Текст книги "Ваш ребенок. Как уберечь от наркотиков"

Как уберечь детей от наркотической зависимости?

Очень многих родителей охватывает естественное беспокойство, когда их дети, взрослея, обретая все большую самостоятельность, выходят из зоны их пристального внимания и подходят к опасному рубежу возможного знакомства с наркотиками. И естественно, что родители, одни раньше, другие позднее, задают себе вопрос: как уберечь своего ребенка от этой смертельной заразы, а свой дом и семью от страшной беды?

И те, кто всерьез задумываются, в конце концов находят ответы на этот непростой вопрос.

Для того чтобы найти ответ на этот вопрос, надо в каждом конкретном случае разобраться в отношениях с детьми. Кроме того, нужно представлять, хотя бы в общих чертах, причины, которые побуждают подростков и молодых людей к приему наркотиков, а также факторы, способствующие началу наркотизации. В каждом конкретном случае только с учетом знания причин и факторов можно найти пути их устранения и способы уменьшения их влияния.

У думающих родителей, естественно, возникает вопрос: «Почему молодые люди начинают экспериментировать со своей психикой с помощью химических веществ и лекарственных препаратов?» Причины у всех разные, хотя общие закономерности, очевидно, существуют, и их можно выявить.

От 14 до 21 года самый опасный возраст для вероятного знакомства с наркотиками. Этот период в развитии личности психологи характеризуют созданием интеллекта, отрицанием старых ценностей, поискам своего пути развития, стремлением к независимости, самостоятельности. С самостоятельностью приходит и чувство одиночества, которое в этом возрасте переносится очень остро. Это нужно понимать, об этом нужно помнить, вот тут и может понадобиться наличие душевного контакта в семье, когда подростку, молодому человеку есть с кем поделиться не только успехами, но и разочарованиями, потерями и неудачами. Когда можно раскрыться, получить дельный доброжелательный совет, доверить тайну без боязни быть непонятым, без боязни получить осуждение, даже заслуженное, и найти совместно решение проблемы. Когда можно получить поддержку, просто пообщаться, побыть рядом, когда это интересно.

В этот период жизни вашего ребенка важно быть очень внимательным к нему, контактировать с ним, знать обо всех его неудачах и переживаниях, быть готовым своевременно прийти к нему на помощь. Если у него что-то не складывается в жизни, если он терпит неудачу в чем-то серьезном или его преследуют мелкие неудачи, резко возрастает вероятность его бегства в алкогольное опьянение, в наркотики. Именно в этом возрасте, от 14 до 21 года, в подавляющем большинстве случаев молодые люди становятся наркоманами или приобретают задатки алкоголика, если к ним относятся как к помехе, не дающей спокойно жить родителям.

Главный нарколог предупреждает:

Разговаривать с детьми – это искусство, этому родителям надо учиться. Ведь если у родителей нет привычки разговаривать с детьми с самого детства, а может быть ещё и внутриутробно, то никакого разговора может не получиться.

Если молодому человеку не с кем поделиться своими неудачами и печалями, не с кем посоветоваться, не у кого получить моральную поддержку, он начинает сам себя врачевать с помощью химических соединений от душевного дискомфорта: от скуки, от депрессии, от бессонницы, от одиночества, неуверенности, замкнутости и прочих душевных комплексов. При этом до конца не осознавая или сознательно отбрасывая мысль о том, что алкоголь, наркотик – это обман, подмена, иллюзия, они не дают подлинной свободы, они дают кратковременное, быстро исчезающее ощущение. На большее наркотик не способен. Но и это не бесплатно, плата за эту кратковременную помощь – пристрастие, полная зависимость. Пристрастие начинается тогда, когда нужную вещь ищут не в том месте, где нужно ее искать.

Это парадокс. Человек, стремясь расслабиться, освободиться от сильных переживаний, даже ненадолго, быть свободным какое-то время, во время действия наркотического вещества, в конце концов попадает в жесточайшую постоянную зависимость от химических веществ, «барыг», поиска денег на дозу, работников правоохранительных органов.

Именно в этом возрасте подростки «сбиваются в стаи», именно в этом возрасте формируются компании по интересам. Хорошо, если это здоровые интересы. Исследователи утверждают, что в уличных компаниях молодые люди до 90% свободного времени проводят за негативными занятиями, заняты неблаговидными делами. Вот тут и появляются алкогольные напитки и наркотики.

Очень сильно в этом возрасте стадное чувство подростка: быть «как все», «не хуже всех». В групповых мероприятиях чаще всего происходит первое знакомство с наркотиком, которое зачастую заканчивается наркотической зависимостью.

К тому времени, когда ребенку могут предложить попробовать наркотики, он должен избавиться от стадного чувства, если оно у него было. К этому времени он должен знать и понимать, что быть «как все» не есть хорошо, что хорошо быть оригинальным и отличаться от всех. Ваш ребенок должен обладать мужеством в компании себе подобных отказаться от предложения попробовать наркотики, может даже потому, чтобы не быть «как все». Кроме того, ребенок к этому времени должен обрести какие-то достоинства, знать и дорожить своими достоинствами, это будет серьезное опорой для такого решения.

В каждой дружеской компании у каждого есть роль. Роли эти могут быть как добровольно принятые, так и навязанные окружением. Так вот, нужно учить подростка очищаться от всей этой ролевой шелухи, освобождать себя от исполняемых ролей, стать самим собой, в своих мыслях быть перед самим собой предельно честным, тогда и проявится ощущение независимости.

Находясь в «образе», исполняя роли, ребенок постоянно находится в состоянии желания одобрения, сам того не замечая, живет в состоянии боязни несоответствия роли, боязни непонимания, неодобрения. В своей жизни мы всегда ждем одобрения со стороны, этому нас учат родители с самого раннего детства, с пеленок. Наши мысли, поведение попадают в зависимость от ответной реакции окружения. Учите ребенка руководствоваться в своих поступках внутренней точкой отсчета – своим «Я», тогда он будет невосприимчив к тому, что о нем скажут во дворе, что подумают приятели.

Научите ребенка не бояться быть белой вороной.

В своих поступках и выборе решений ребенок должен научиться избавляться от влияния объектов восприятия, объектов вне своего «Я»: ситуаций, обстоятельств, людей. Только тогда он обретет внутреннюю свободу, независимость мышления, обретет точку опоры в себе для своих собственных решений, избавится от желания получить одобрение какого-либо внешнего объекта, желания быть «как все».

Такое поведение должно стать внутренней потребностью и приносить удовлетворение и чувство внутренней свободы. Пусть он научится никогда не смотреть на себя глазами других, не думать, что о нем скажут другие, если то, что он делает, – реализация осознанного решения. Только руководство своим разумом при формировании решения, своими принципами, своим самосознанием дает ощущение истинной, внутренней свободы и независимости, приносит внутреннее удовлетворение.

Так вот, жизненный опыт показывает, что окружение как-то чувствует эту внутреннюю свободу, твердость характера, естественность поведения, так называемую цельность натуры. И как следствие, люди, имеющие точку опоры в себе, неизменно вызывают уважение окружающих, в том числе и в уличной компании. Такое уважение в компании себе подобных для подростка является сильной опорой в решении сказать «нет», когда ему будет предложен наркотик, без потери авторитета у окружения.

Пример из жизни

Я рос в сибирском городе, на окраине центральной улицы. Наш район состоял из десятка двухэтажных бревенчатых бараков, в каждом из которых было около двух десятков квартир. Все мальчишки, начиная с 12—13 летнего возраста, были предоставлены улице и объединялись в одну компанию. С этого же, примерно, возраста все без исключения начинали курить самые дешевые папиросы «Байкал» или сигареты «Памир». Так вот, из всей нашей компании, а в ней было человек 20 «пацанов» в возрасте от 13 до 16 лет, не курил только один человек, мой одногодок и одноклассник Ленька Клепинин. Как так получилось, что он никогда не курил и не пробовал курить, не знаю. Все до одного в компании курили, а он никогда не курил. Да, он был «белой вороной», но над ним не смеялись, никто его не «задирал». Он не был самым сильным в компании, но обладал твердым самостоятельным характером. Он не был лидером в компании, но пользовался в компании определенным и неизменным уважением. Он просто был самим собой и, наверное, за это его уважали.

Мотивацией первого употребления наркотиков очень часто является проявление любопытства.

Помню, в детстве, когда я увидел первые татуировки на чужом теле, мне было очень интересно, а получится что-нибудь подобное у меня или нет. И я попробовал, взял тушь, иголку и наколол на руке жирную точку. Получилось как у всех.

Дети очень интересуются своим телом, его возможностями, реакцией на что-то, это, видимо, заложено в человеческой сущности. Каждый человек определяет для себя зоны, в которых он может безопасно для себя удовлетворять свое любопытство. Главная задача родителей – своевременно помочь ребенку определить опасные зоны удовлетворения любопытства.

Безусловно, все психоактивные вещества, включая алкоголь и наркотики, должны быть в сознании подростка очерчены как опасные зоны любопытства, так же, как, например, высоковольтные линии электропередач. Почему наше любопытство сдерживается на границе линии электропередачи? Очевидно, благодаря инстинкту самосохранения, минимальной информации типа «Не влезай, – убьет!» и твердой уверенности, что это именно так.

Такое же предупреждение должно быть готово в голове подростка относительно любых химических веществ, психотропных или лекарственных препаратов и, конечно, «веселых энергетических таблеток» и якобы безобидной «травки» к моменту, когда ему однажды предложат их попробовать.

Данные опросов показывают, что до 90% подростков неоднократно слышали о чрезвычайно приятных ощущениях от приема наркотиков, но не все 90% попробовали наркотик, большая часть не пробовала. Почему? Потому, что у большей части подростков мотивации удовлетворения любопытства и получения удовольствия заблокированы четким представлением о вреде наркотиков.

Спокойное, конструктивное обращение к разуму подростка на основе доверия к родителю как носителю знаний на определенном этапе должно обеспечить блокирование любопытства к наркотикам.

Желание получить удовольствие с помощью наркотика продиктовано еще и неумением соизмерять свои потребности с возможностями, незнанием платы за удовольствие. Подросток должен понимать, что за все в этом мире нужно платить.

Такое понимание формирует у детей контроль над своими желаниями, дает реалистическое представление о цене удовольствия. «Бесплатный сыр бывает только в мышеловке», а за «неземные» удовольствия придется, как правило, платить «неземными» муками. Это ребенок должен усвоить очень четко и навсегда. Это поможет ему правильно ориентироваться в системе ценностей, породит определенную настороженность к рассказам «бывалых» о прелестях наркотического и алкогольного опьянения, позволит посмотреть на проблему в комплексе – удовольствие плюс цена.

За все удовольствия в этом мире нужно платить и цена, как правило, соответствует полученному удовольствию. Все, употребляющие спиртные напитки, знают на собственном опыте, что: «Чем лучше вечером, тем хуже утром».

Большим соблазном очень просто получить удовольствие и без видимых, на первых порах, последствий для организма у молодых людей является курение марихуаны. Общеизвестно, что марихуана относится к слабым наркотикам. Против этого не возразишь. Но смотря с чем сравнивать. С другими наркотиками, с другими ядами? Да, есть более сильные наркотики и яды, в десятки раз сильнее. Некоторые молодые люди всерьез утверждают, что марихуана не содержит яда, хотя это научно доказанный факт. Это уже профанация. Название этого яда – каннабинол, а точнее, тетрагидроканнабинол.

Человек, даже периодически «подкуривающий» этот «слабенький» наркотик, вскоре начинает замечать, что он теряет память, а его домашние замечают это еще раньше. Это уже плата за удовольствие. А потом появляются и психические расстройства. А затем платой за получение удовольствия от курения марихуаны может быть страх, параноидальные состояния, попытки самоубийства.

Молодой человек, начав изредка подкуривать «травку», через месяц-два не может отказаться от ее систематического употребления, хотя утверждает обратное. Это тоже плата за удовольствие.

Кроме того, специалисты обоснованно считают, что основной опасностью употребления марихуаны является то, что именно марихуана формирует предрасположенность к употреблению более сильных наркотиков.

Молодые люди иногда приводят такой аргумент в оправдание своих действий: «Вон азиаты с детства всю жизнь курят «анашу» и не становятся наркоманами, не употребляют тяжелые наркотики». Нужно знать общеизвестную среди специалистов истину, что представители западной цивилизации, в силу особенностей их психического устройства, исключительно редко останавливаются на этом наркотике.

Молодые люди часто ссылаются на то, что многие выдающиеся деятели прошлого принимали слабые наркотики и, тем не менее, создавали нетленные произведения искусства, сделали великие открытия в науке.

Главный нарколог предупреждает:

Яркий пример – лидер «Пинк Флойд» Роджер Уотерс. Он два года, употребляя коноплю, писал прямо-таки гениальную музыку. Он до сих пор жив, но потерял способность к творчеству.

Я бы ответил им так: «вы забываете, какую мизерную часть в процентном отношении к общей численности великих людей они составляли. Вы не знаете об их моральных и физических мучениях, не знаете, как они закончили жизнь и сколько прожили, чем они заплатили за свое пагубное пристрастие к наркотикам».

Прием наркотиков вызван еще потребностью моделировать удовлетворение какой-либо потребности. Великий английский философ Вильям Джеймс считал, что поиск новизны является насущной человеческой потребностью.

Многие наркоманы начинали свой путь с поиска новизны ощущений, а заканчивали бесконечными «психушками», смертью от «передозы».

Другой великий философ, Бердяев, считал, что подлинным источником новизны является подлинная свобода, а подлинной свободой может быть только духовная свобода. Кто учит наших детей тому, что такое подлинная духовная свобода? Кто их учит, где и как ее искать? А учить нужно!

Начинающий наркоман – это человек, ищущий удовольствия, и по крайней мере поначалу он надеется испытать нечто новое, нечто выходящее за рамки повседневной действительности, не думая о том, что поиски эти обязательно заканчиваются пристрастием, жесткой зависимостью со всеми вытекающими последствиями.

Потребность в новизне ощущений нужно обязательно направить в позитивное русло. Нужно найти способ решения этой задачи совместно с ребенком.

Нижеизложенные факторы не относятся к побуждающим причинам, они лишь способствуют первому приему наркотиков, за которым с неотвратимостью в 90% последуют второй и третий приемы.

В основе любого действия лежит желание, а желает нормальный человек себе всегда только хорошее. Но беда в том, что в момент решения за этим хорошим человек по каким-то причинам не видит плохого, чаще всего из-за наивности, незнания, недостатка информации.

Святая обязанность родителей своевременно, с гарантией до того момента, когда ребенку могут предложить попробовать наркотик, обеспечить свое чадо полной и всесторонней информацией о самых распространенных наркотических веществах. Ребенок своевременно должен узнать, что наркотики содержат яд, как и как долго они действуют на организм, в чем выражается их действие и, конечно, самые отдаленные пагубные последствия для организма человека, принимающего наркотики. Он должен твердо усвоить, как быстро тот или иной наркотик формирует зависимость и что это такое. От полноты этой информации во много зависит, ответит ваш ребенок положительно или отрицательно на предложение попробовать наркотик. Не забывайте: «Предупрежден – значит вооружен».

Отсутствие информации о наркотиках – фактор, который по мере информированности общества постепенно уходит на второй план. На первый план выступают: одностороння, недостаточная или искаженная информация. В такой информации заинтересованы, прежде всего, «барыги» и действующие наркоманы для расширения клиентуры и благоприятного окружения.

Ребенок должен это знать!

Молодому человеку предложили попробовать наркотик. Что он может знать о нем? Что он может узнать о нем от предложившего? Название на сленге? «План», «травка», «крэк». И все! На вопрос о качестве ему ответят: «Чистый, хороший, отлично «прет», сам пробовал». Кто может точно сказать какие яды, в какой концентрации содержит доза, какие могут быть отдаленные последствия? Никто и никогда!

Тот, кто изготовил наркотик, думал только о своем заработке, о наживе, и уж никак не о здоровье молодого человека, которому будет предложен этот препарат. Он был уверен, что всегда останется неизвестным, а значит, безнаказанным за любые, даже смертельные последствия, даже если он, разбавляя наркотик, перепутает тальк с крысиным ядом.

Молодой человек, принимая решение взять и использовать наркотик, всегда рискует. Такое решение всегда принимается в условиях отсутствия или недостатка информации и всегда это рискованное решение. Каждый должен четко себе это представлять и представлять цену риска.

Риск всегда должен быть оправдан. Риск ради получения удовольствия не может быть оправдан никогда, ни при каких обстоятельствах! Чем, каким удовольствием можно оправдать риск потерять личную свободу, попасть в зависимость от наличия или отсутствия препарата, от наличия денег на дозу, от «барыг», торгующих наркотиками, от далеко не всегда безупречных и бескорыстных представителей правоохранительных органов, потерять свободу? А может быть, и жизнь. Какое удовольствие можно положить на другую чашу весов?

«Кто не рискует, тот не пьет шампанское?» Такое «гусарство» в конечном итоге в наше время отнимает ежегодно не одну тысячу жизней у подрастающего поколения. Важен не сам риск, а цена риска.

У наркомана попавшего в физическую и психическую наркотическую зависимость, на другой чаше весов уже животный страх перед абстиненцией, ломкой.

Самым распространенным фактором, способствующим первому приему и последующему пристрастию к наркотикам, является отсутствие устойчивой привычки подумать, прежде чем принимать любое решение.

Пример из жизни

Однажды, будучи уже студентом политехнического института, на каникулах в родном городе я встретил друга детства, Витьку Смердова, который недавно «освободился». Он-то и предложил нам с друзьями детства попробовать покурить «план». Я напросился пойти с ним к продавцу.

В темной, прокуренной и замусоренной кухне какой-то «хмырь», (по-другому не назовешь) отвесил нам на самодельных весах, изготовленных из спичечных коробков и ниток, комочек какой-то смолы янтарного цвета. В комнате общежития Стройтреста Витька приготовил закрутки с табаком и этой смолой, и мы закурили.

Не буду в деталях описывать последствия, скажу только одно, что именно меня отвратило от дальнейших проб наркотика. Если в двух словах, то это была неуправляемость моего сознания. Я потерял себя, это был уже другой, незнакомый мне человек, который сидел в моем теле, и что-то непонятное заставляло мое тело, меня дико хохотать без всяких видимых причин и моего желания. А потом, через некоторое время на нас «напал жор», неуправляемый звериный аппетит, мы жадно хватали и забрасывали в «пасть» пищу.

Мне повезло, что мой первый опыт пришелся уже не на подростковый возраст, что я с первого раза почувствовал потерю своей самостоятельности и независимости. Мне это показалось противоестественным и противным. Главной причиной нежелания продолжать опыты приема наркотиков у меня оказался страх потери контроля над собой.

Такой страх почти совсем отсутствует у многих подростков. Если подростку никто не объяснял или он не усвоил, почему и как человек должен себя контролировать, ему просто нечего терять, он не знает, что такое контроль над собой и страх его потерять. Нужно учить этому ребенка.

Почему я тогда не усомнился в том, что продукт горения этого комочка можно вдыхать без риска для здоровья, ведь «хмырь» со своими «весами» мне не понравился однозначно, не внушала доверия и убогая обстановка квартиры, грязь и мусор? И я все-таки принял решение попробовать. Какой можно сделать вывод? Это было бездумное, неосознанное решение.

Учите детей с самого раннего возраста принимать обдуманные, осознанные, обоснованные решения, пусть это войдет в привычку и укоренится в их сознании. Принимая решение поступить так или иначе, ребенок должен всегда объяснить вам, почему именно такое решение он принял. Считайте это контрольным тестом на осознанность решений. Тренируйте детей с помощью этого теста с самого раннего детства.