Текст книги "Читай умнее, учись быстрее. Техники академического чтения"

2 Сканирование

В отличие от скимминга, сканирование – это методика чтения, заключающаяся в быстром поиске конкретной информации в тексте. Сканирование часто используется для поиска определенных фактов или деталей, таких как даты, имена, статистика и связующие слова (рисунки 4, 5). Сканирование особенно полезно, когда читателям необходимо быстро и эффективно найти конкретную информацию, такую как цитаты или статистические данные, например, при работе над научным исследованием.

Для эффективного сканирования читатели должны иметь четкое представление о том, что они ищут, прежде чем начать чтение. Они также могут использовать визуальные подсказки, такие как текст, выделенный жирным или курсивом, чтобы быстро обнаружить нужную информацию.

Рисунок 4 – Элементы текста для эффективного скимминга (примеры конкретной информации).

Рисунок 5 – Примеры связующих слов. Источник: RMIT University (2022).

Заметка 3

Связующие слова, также известные как слова-переходы или союзы, – это слова или фразы, используемые для установления связей и взаимосвязей между различными частями текста, такими как предложения, абзацы или идеи. Они способствуют улучшению плавности и связности письменного текста, облегчая читателям следовать логике и развитию содержания. Связующие слова играют решающую роль в направлении читателей через структуру и организацию текста.

Вот несколько примеров распространенных связующих слов и их функций:

– Добавление. Эти слова указывают на добавление похожей идеи или мысли. Примеры: кроме того, более того, в дополнение, также, помимо этого.

– Противопоставление. Эти слова подчеркивают различия или контраст между идеями. Примеры: однако, с другой стороны, тем не менее, хотя, несмотря на, в то время как, пока, хотя.

– Сравнение. Эти слова выделяют сходства или проводят сравнения между идеями. Примеры: как, так же как, аналогично, как и, сравнимо с, подобно, также, подобным образом, точно так же, в сравнении с, по сравнению.

– Причина и следствие. Эти слова показывают причинно-следственную связь между идеями. Примеры: поэтому, в результате, следовательно, потому что, так как, итак, значит.

– Пример и иллюстрация. Эти слова приводят примеры в поддержку или для уточнения вашей мысли. Примеры: в частности, такие как, для иллюстрации, другими словами.

– Время. Эти слова указывают на последовательность событий или хронологию действий. Примеры: сначала, затем, потом, между тем, после, до, наконец, в конце концов.

– Заключение и резюме. Эти слова помогают обобщить ваши идеи или сделать резюме. Примеры: в заключение, в целом, в резюме, подводя итог, в завершение.

– Уточнение и акцентирование. Эти слова помогают уточнить или подчеркнуть мысль. Примеры: в действительности, действительно, определенно, конкретно, особенно.

– Противоречие. Эти слова показывают противоречие или конфликт между идеями. Примеры: но, хотя, несмотря на то что, пока, наоборот.

– Порядок и последовательность. Эти слова указывают на порядок, в котором происходят события или следуют идеи. Примеры: во-первых, во-вторых, наконец, впоследствии, сначала.

Правильное использование связующих слов может значительно повысить качество вашего письменного текста, делая его более структурированным, связным и понятным для читателя. Они направляют читателя и облегчает понимание и взаимодействие с текстом.

Техники сканирования:

1. Выделение ключевых слов. Читателю следует выделить ключевые слова, связанные с темой его исследования. К ним могут относиться конкретные термины или фразы, связанные с поставленным вопросом исследования или сформулированным тезисом.

Заметка 4

В общем, вопрос исследования (research question) – это конкретный вопрос, на который исследователь стремится ответить в рамках своего исследования. Он определяет фокус и объем исследования, направляя сбор данных и процесс исследования. Хороший вопрос исследования должен быть ясно и лаконично сформулирован, подлежать научному изучению, приводя к обоснованным выводам и обобщениям.

С другой стороны, тезис (thesis statement) – это краткое и конкретное предложение, сформулированное в виде утверждения и формулирующее основной аргумент научной статьи или эссе. Он выступает дорожной картой для читателя, обозначая центральную мысль, которую автор намеревается доказать или обосновать в тексте. Сильный тезис предоставляет чёткую позицию и указывает направление содержания работы, позволяя убедительно отстоять изложенную в нём точку зрения.

Как вопрос исследования, так и тезис являются ключевыми элементами любого научного проекта или научного текста, поскольку они определяют цель и фокус исследования, направляя процесс сбора данных и представляя основной аргумент читателю. Четко сформулированный исследовательский вопрос и тезис создают каркас научной работы и обеспечивают ее логическую структуру.

2. Поиск конкретной информации. Используя выделенные ключевые слова, читатель может просмотреть статью (scanning), сосредоточившись на поиске конкретной информации, связанной с поставленным вопросом исследования или сформулированным тезисом. Он может сфокусировать внимание на предложениях или абзацах, содержащих ключевые слова, и вдумчиво их прочитать для извлечения необходимых данных (рисунок 6).

Рисунок 6 – Процесс применения техники сканирования (scanning technique process).

Заметка 5

Слово «вдумчиво» в данном контексте означает с концентрацией, внимательно и осознанно.

То есть, если читать текст вдумчиво, это подразумевает:

– Читать медленно и осмысленно, не спеша переходить к следующему предложению.

– Полностью фокусироваться на прочитываемом тексте, не отвлекаясь на посторонние мысли.

– Активно анализировать прочитанное, пытаться понять смысл и связь между идеями.

– При необходимости возвращаться к прочитанному и подробно его анализировать.

– Стараться помнить прочитанное и обозначенные в нем ключевые моменты.

То есть вдумчивое чтение – это максимально качественное осознавание и осмысление текста, а не просто механическое передвижение глаз по строчкам. Цель – полнота понимания.

В целом, техники скимминга (skimming или поверхностное чтение) и сканирования (scanning, поисковое чтение) могут быть мощными инструментами для эффективного и целенаправленного освоения научных материалов. Однако стоит отметить, что эти техники следует применять совместно с другими стратегиями чтения, такими как активное чтение (active reading), конспектирование (note-taking) и критическое мышление (critical thinking). Интегрируя разные подходы, читатели смогут улучшить понимание прочитанного, увеличить объём запоминаемой информации и повысить общую успеваемость.

Как эффективно проводить сканирование (scanning)?

Сканирование (scanning или поисковое чтение) – это техника быстрого поиска конкретной информации в тексте. Сканирование полезно применять, когда вы точно знаете, какую информацию необходимо найти, и требуется быстро извлечь ее из текста. Чтобы эффективно сканировать текст, следуйте следующим шагам:

Шаг 1. Выделите ключевые слова. Определите ключевые слова, связанные с искомой информацией. К ним могут относиться имена, даты, места или конкретные термины, относящиеся к вашему исследовательскому вопросу или сформулированному тезису.

Шаг 2. Сфокусируйтесь на выделенных ключевых словах. Просканируйте текст, целенаправленно ища именно эти ключевые слова. Обращайте внимание на их возможное выделение жирным или курсивным шрифтом, в заголовках или подзаголовках. При работе с электронным вариантом текста вы можете воспользоваться функцией «Найти», чтобы ускорить процесс поиска ключевых слов.

Шаг 3. Внимательно изучите найденные разделы. Сосредоточьтесь на внимательном чтении тех частей текста, которые содержат искомую информацию. Занесите в конспект любые дополнительные данные или мысли, имеющие отношение к вашему исследовательскому вопросу или сформулированному тезису. Фиксируйте всё релевантное, что может пригодиться в дальнейшей работе.

Шаг 4. Делайте заметки. Фиксируйте информацию. По мере сканирования текста делайте конспективные записи об извлеченных данных. Такие заметки помогут вам в дальнейшем систематизировать информацию и при необходимости без труда вернуться к релевантным фрагментам текста.

Хотя скимминг (skimming) и сканирование (scanning) – обе техники позволяют быстрого извлекать информацию из текста, между ними есть важные методические отличия (рисунок 6). Скимминг используется для общего ознакомления с основными идеями и темами текста, тогда как сканирование применяется для целенаправленного поиска фактов и деталей. Скимминг позволяет определить актуальность источника для исследования, в то время как сканирование помогает быстро найти необходимую информацию. Правильное владение обеими техниками ускоряет процесс работы с научными материалами.

Таким образом, несмотря на различия, скимминг (skimming) и сканирование (scanning) являются важными техниками академического чтения, способствующими более эффективному усвоению научных текстов (таблица 1). Для продуктивного использования этих подходов читателю необходимо четко сформулировать цель изучения источника и критерии поиска информации еще до начала работы с текстом. В процессе чтения внимание следует обращать на визуальные маркеры, выделяющие основную тематику и ключевые положения. Благодаря освоению техник скимминга и сканирования можно сэкономить время и повысить уровень понимания научного материала.

Таблица 1 – Отличия скимминга (skimming) от сканирования (scanning).

Продолжение таблицы 1 – Отличия скимминга (skimming) от сканирования (scanning).

Однако важно отметить, что скимминг (skimming) и сканирование (scanning) не следует рассматривать как полноценную замену внимательному и критическому чтению. Хотя упомянутые техники и позволяют читателям оперативно выделять ключевую информацию, они не предполагают тщательный анализ содержания материала. Исключительное применение скимминга и сканирования без использования других стратегий освоения текста может неблагоприятно сказаться на глубине понимания прочитанного и усвоении фактического материала.

Заметка 6

1. Сканирование (scanning). Техника чтения для быстрого поиска конкретной информации в тексте, такой как даты, имена, статистические данные.

2. Техники сканирования. Выделение ключевых слов текста, поиск заданной конкретной информации.

3. Вопрос исследования. Четко сформулированный вопрос, определяющий направление исследования. Он должен быть однозначным, лаконичным и подлежащим изучению.

3. Тезис. Краткое утверждение, репрезентирующее основную идею научной работы и обеспечивающее ориентацию в структуре изложения материала.

Эффективное сканирование:

– Выделение ключевых слов текста.

– Фокусировка на указанных ключевых словах.

– Внимательное чтение с выделением искомой информации.

– Делать конспективные заметки по результатам.

3 Совмещение скимминга и сканирования с аннотированием

Для эффективного совмещения скимминга (skimming) и сканирования (scanning) с аннотированием (annotation) следуйте этим шагам:

Шаг 1. Проскиммировать текст. Начните со скимминга всего текста для получения общего представления о его структуре и основном содержании. Используйте заголовки, подзаголовки, введение и заключение для выделения ключевых идей и аргументов автора. Этот этап позволит понять цель текста и логику его построения перед детальным прочтением.

Шаг 2. Сканирование конкретной информации. После этапа скимминга просканируйте текст для поиска в нем конкретной информации, связанной с поставленным вопросом исследования или сформулированным тезисом. Используйте ключевые слова и фразы в качестве ориентиров для целенаправленного сканирования и фокусируйтесь на наиболее информативных разделах, где, предположительно, содержатся нужные данные.

Шаг 3. Аннотирование текста. В процессе скимминга и сканирования текста делайте концептуальные аннотации в виде кратких заметок, комментариев и отметок, стимулирующих понимание прочитанного и запоминание информации. Используйте символы и аббревиатуры для фиксации наиболее важных мыслей, задавайте по ходу чтения вопросы, ищите логические связи между отдельными идеями и понятиями.

Шаг 4. Обзор и синтез полученной информации. По завершении чтения проанализируйте сделанные аннотации и на их основе осуществите синтез усвоенной информации. Выделяйте повторяющиеся концепции и логические связи между отдельными идеями, формулируйте основные аргументы и выводы.

Хотя скимминг (skimming) и сканирование (scanning) могут быть полезными техниками академического чтения, существуют и некоторые типичные подводные камни при их применении. Обратите внимание на следующее моменты:

а) не полагайтесь только на скимминг или сканирование. Хотя они помогают быстро находить важную информацию, эти техники нельзя считать единственным методом чтения. Важно сочетать их с такими стратегиями, как:

– активное чтение с постановкой вопросов и выдвижением предположений;

– конспектирование и заметки;

– критический анализ прочитанного;

б) не упустите важные детали. При скимминге или сканировании легко можно пропустить значимые детали или нюансы в тексте. Важно не только быстро вычленять необходимую информацию, но и внимательно ее осмысливать;

в) не жертвуйте пониманием ради скорости. Хотя скимминг и сканирование ускоряют восприятие информации, не стоит торопиться в ущерб понимания прочитанного. Уделяйте достаточное время осмыслению прочитанного, задавайте по ходу вопросы для углубления и уточнения знаний.

Таким образом, эффективность использования скимминга и сканирования будет зависеть от правильного баланса скорости и качества восприятия.

Вот некоторые дополнительные советы, которые могут помочь улучшить ваши навыки скимминга (skimming) и сканирования (scanning):

a) тренируйтесь регулярно. Чем больше вы будете практиковаться в этих техниках, тем увереннее сможете ориентироваться при их использовании. Старайтесь включать скимминг и сканирование в повседневные привычки академического чтения;

б) используйте технологические инструменты. Существуют программные средства, помогающие более эффективно производить процесс скимминга и сканирования цифровых текстов, например:

– выделение ключевых фраз с помощью текстовых редакторов;

– поиск необходимой информации, по ключевым словам;

– автоматическое формирование тезисов и аннотаций;

в) разбивайте длинные тексты на более короткие фрагменты и читайте их поэтапно, применяя техники скимминга и сканирования к каждой части. Такая последовательная обработка информации упрощает восприятие объемных материалов;

г) определяйте приоритеты чтения наиболее актуальных для вашей темы разделов текста, сосредоточив внимание на наиболее релевантной информации;

д) используйте контекстные подсказки при поиске информации приемами скимминга и сканирования;

е) попробуйте использовать периферийное зрение при скимминге для быстрого обзора страницы;

ж) сочетайте скимминг и сканирование с активным чтением, делая пометки (в виде заметок и аннотаций) и задавая вопросы.

Заметка 7

Совмещение скимминга и сканирования с аннотированием. Этапы эффективного сочетания техник: 1) скимминг текста; 2) сканирование текста для поиска конкретной информации; 3) аннотирование текста (с помощью пометок, выделений и записей); 4) обзор и синтез полученной информации для создания цельного понимания содержания.

Типичные трудности: не ограничиваться только скиммингом и сканированием; избегать упущения важных деталей; уделять приоритет не только скорости, но и пониманию.

Советы по улучшению навыков скимминга и сканирования:

а) регулярная практика техник;

б) использование цифровых технологий для обработки информации в электронных текстах;

в) разбиение длинных текстов на короткие фрагменты;

г) приоритизация чтения наиболее значимых для изучаемой темы разделов;

д) воспользоваться контекстными подсказками при поиске информации;

е) использование периферийного зрения при скимминге;

ж) сочетание скимминга/сканирования с активным чтением.

4 Освоение техники выделения текствой информации

Выделение текста – мощная техника, которая может существенно повысить ваши навыки чтения и изучения материала.

В этой главе мы рассмотрим технику активного выделения существенной информации в тексте, ее преимущества и эффективные способы применения данного метода. Цель выделения – повышение уровня понимания прочитанного, улучшение запоминания материала и получение лучших учебных результатов в целом.

Выделение текста требует осознанного, целенаправленного подхода, а не просто механического выполнения. Оно должно быть точно ориентировано на выделение наиболее значимых фрагментов для дальнейшей работы.

Заметка 8

Целенаправленность – настойчивая ориентация на достижение точно определенной цели, продуманный и последовательный подход к ее реализации.

Точность – строгое соответствие данным, фактам, условиям задачи. Требование максимальной детализации и конкретики во всем – от постановки цели до ее выполнения.

Основные аспекты эффективного выделения текста:

1. Понимание цели выделения. Необходимо осознать, что выделение служит визуальным ориентиром для выделения ключевой информации в тексте (рисунок 7), помогая фокусироваться на основных понятиях, идеях, доказательствах, важных деталях. Это также облегчает повторное изучение материала.

2. Избирательный подход. Выделять только ключевое. Эффективное выделение требует отбора наиболее существенной информации без излишнего подчеркивания, обеспечивая таким образом глубокое понимание прочитанного.

3. Использование цветовой кодировки и символов. Различные цвета и символы позволяют создать визуальную систему для иерархизации информации в тексте. Далее будут рассмотрены рекомендуемые схемы цветового кодирования и стратегическое использование символов для категоризации данных.

4. Сочетание выделения с аннотированием. Сопряжение аннотирования с выделением усиливает усвоение материала, позволяя добавлять пометки и вопросы непосредственно в текст, что также развивает критическое мышление.

Рисунок 7 – Пример приёмов выделения текста.

5. Индивидуализация подхода к разным типам текстов. Различные жанры (научные работы, учебники, исследования, художественная литература и др.) требуют специфического подхода к выделению информации.

6. Активное и пассивное выделение текста. Существуют два подхода:

– активное выделение – целенаправленный процесс с четкой постановкой задач;

– пассивное выделение – случайное и произвольное выделение фрагментов без осмысленной цели.

Ниже будут рассмотрены основные преимущества активного метода и указаны недостатки пассивного подхода (таблица 2). Цель – показать важность осознанного и стратегического применения техники выделения.

7. Анализ и обобщение выделенной информации. После завершения процесса необходимо проанализировать и обобщить полученные данные. Ниже будут рассмотрены методы систематизации выделенной информации и создания кратких.

8. Использование выделения, как инструмента обучения. Техника выделения может служить эффективным инструментом при подготовке к экзаменам, тестам и другим заданиям.

Заметка 9

Цель выделения – визуальный ориентир для ключевой информации и инструмент быстрого повторения.

Избирательное выделение – отмечать только важные детали, избегая излишеств.

Кодировка цветом и символами – структурировать информацию для удобного повторного изучения.

Аннотирование при выделении – способствовать развитию критического мышления.

Выделение разных текстов – адаптировать под особенности конкретных материалов.

Активное и пассивное выделение – придерживаться целенаправленного подхода.

Обзор и резюме – систематизировать информацию для дальнейшего использования.

Выделение как инструмент изучения – способствовать более глубокому освоению материала.

Таблица 2 – Отличия активного и пассивного выделения.

Продолжение таблицы 2 – Отличия активного и пассивного выделения.

Выделение текста позволяет преобразовать пассивное восприятие в активный и интерактивный процесс познания. Прежде чем приступать к различным приемам выделения, необходимо осознать фундаментальную суть данного метода. В главе рассматривается многогранная роль выделения, как визуального ориентира и его преимущества, а также то, как эта техника позволяет читателю извлекать и запоминать наиболее важные сведения из текста:

1. Увеличение глубины понимания текста. Выделение выступает визуальным ориентиром, помогающим читателю осмыслить объем информации. Благодаря отбору важных фрагментов, ключевых терминов и основных идей можно выделить ключевые аспекты. Такой селективный подход способствует более глубокому усвоению материала, поскольку позволяет сфокусироваться на наиболее значимых деталях.

2. Выделение ключевых понятий и идей. Благодаря выделению читателю удается обозначить наиболее значимые понятия и основополагающие идеи, которые выступают ориентирами при изучении текста. Такой подход позволяет сконцентрировать внимание именно на ключевых аспектах, влияющих на понимание содержания.

3. Освоение сложных текстов. Научные и технические тексты нередко содержат объемные и сложные для восприятия сведения. Прием выделения позволяет структурировать такой материал, выделяя наиболее важные фрагменты. Это облегчает ориентацию в тексте и поэтапное освоение информации, делая процесс понимания более управляемым и эффективным.

4. Способствование активному чтению. В отличие от пассивного восприятия, выделение превращает чтение в активный и вовлечённый процесс. Оставляя метки о значимых деталях, читатель активно взаимодействует с текстом, осознанно выделяя наиболее ценную информацию. Такая четкая работа повышает фокус и концентрацию внимания, обеспечивая более глубокое понимание прочитанного материала.

5. Содействие повторению и пересмотру материала. Выделенные фрагменты текста становятся полезным ресурсом для последующего повторения информации. Благодаря возможности быстрого обращения к отмеченным наиболее значимым сведениям, читатель способен закрепить усвоенные знания. Такой подход позволяет эффективно закреплять материал при повторном осмотре.

6. Развитие навыков критического мышления. Выделение информации предполагает её оценку и отбор наиболее значимых фрагментов – это способствует формированию умений критически анализировать и оценивать содержание текста. Благодаря анализу объёма данных и принятию обоснованных решений о структурировании информации, метод способствует развитию навыков критического мышления.

7. Развитие навыков ведения заметок и аннотирования. Выделение и последующее аннотирование выделенных фрагментов взаимосвязаны: выполняя выделение, читатель определяет наиболее ценную информацию, которую можно зафиксировать в виде аннотации. Это способствует приобретению навыков эффективного ведения заметок и аннотирования текстов, позволяя лучше структурировать и закреплять основные сведения.

Понимание цели и роли выделения является ключевым для его эффективного использования. Как визуальный ориентир, метод способствует глубокому пониманию текста, выделению ключевых понятий и идей, а также содействует активному чтению и закреплению информации.

Заметка 10

Основные аспекты понимания цели выделения текста:

– Выделение служит визуальным ориентиром для активного восприятия информации.

– Способствует улучшению понимания путем фокусировки на ключевых деталях, понятиях и идеях.

– Помогает выделить центральные темы и аргументы текста.

– Упрощает ориентацию в объемных и сложных материалах.

– Преобразует чтение в активный процесс, повышая фокус восприятия.

– Является полезным инструментом для повторения и закрепления основных моментов.

– Развивает критическое мышление через оценку информации.

– Способствует эффективному ведению заметок и аннотаций.