Текст книги "Шаг к себе. Квест перехода от подростка к взрослому"

Инфантильность

Инфантильность (уход от ответственности) – когда подросток ведёт себя не по возрасту. Малыш в подростковом теле.

Давай сделаем быстрый тест на инфантильность. Ставь ✔, если этот пункт про тебя, и ✘, если нет.

▢ Не беру на себя ответственность

▢ Боюсь трудностей

▢ Не думаю о последствиях своих действий

▢ Крик, слёзы, нытье – мои главные орудия в попытке добиться своего

▢ Не могу элементарно позаботиться о себе: приготовить простую еду, убрать за собой, следить за внешним видом

▢ Мои главные фразы – «не хочу», «не могу», «не буду»

▢ Часто говорю детским голосом, «сюсюкаюсь»

▢ Отсутствует интерес к учёбе и развитию

Каждый из этих пунктов – признак инфантильности. Если один и более пунктов про тебя, это нужно менять.

Тело у тебя взрослеет, появляются взрослые потребности, но ты ничего не хочешь делать сам. Только взрослые берут на себя ответственность. Дети – нет. Если ты не хочешь брать на себя ответственность, тогда нужно оставаться в рамках потребностей малыша и не претендовать на атрибуты взрослой жизни.

ЧТО С ЭТИМ ДЕЛАТЬ

Добавлять ответственность, самостоятельность, а затем свободу. Сначала ответственность, а потом свобода.

За что ты несёшь ответственность дома? Может, ты по выходным пылесосишь? Или отвечаешь за посудомоечную машину? Или развешиваешь вещи после стирки? Или ответственный за то, чтобы дома всегда были молоко и хлеб?

Что ты делаешь не только для себя, а для всей семьи?

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

Ты можешь начать возражать: «У меня нет никаких обязанностей дома. И мне не надо. Я что, глупый, сам на себя навешивать обязанности?» Понимаю твои эмоции, но не торопись.

Чем старше ты становишься, тем больше у тебя должно быть ответственности и свободы. И именно твоя ответственность может стать «тузом» в рукаве в получении дополнительной свободы. Когда твои родители увидят, что ты ответственный, самостоятельный, последовательный в своих действиях, они начнут тебя меньше ограничивать и больше доверять.

Некоторые родители хорошо умеют быть родителями маленьких детей, но не умеют быть родителями подростков. И они могут продолжать с тобой носиться как с малышом: проверять уроки, выбирать, что тебе надеть в школу, и даже кормить тебя. Это не норма!

Выставляй границу: «Я могу это сделать сам», «Мне в этом не нужна помощь», «Я справлюсь». Не давай родителям делать за тебя то, что ты можешь и должен выполнять сам.

Глава 2. Самооценка. Уверенность в себе

Для начала давай разберёмся, кто же такой уверенный в себе человек.

Во-первых, это человек, который хорошо знает себя. Свои сильные и слабые стороны. Умеет «подсвечивать» сильное и работать со слабым. Как это делать? Для этого у нас будут упражнения.

Во-вторых, этот человек чувствует свою ценность. Он ценен сам по себе. Для этого не нужны дополнительные атрибуты в виде телефонов и кроссовок.

В-третьих, его уверенность в себе не держится на других людях. Похвалили, сделали комплимент, где-то выделили – самооценка полетела вверх. Сделали замечание, указали на недостаток – самооценка на дне.

Уверенным человеком не рождаются, а становятся. В подростковом возрасте можно инициировать этот процесс самостоятельно, чтобы идти к уверенности и зрелости.

В-четвёртых, он знает свои ценности, из которых потом формируется его жизненная позиция.

Кто влияет на твою самооценку

1. Родители. Что они думают о тебе? Что говорят? Какие послания ты получал и получаешь от них, начиная с раннего детства?

2. Значимые взрослые, которые принимали активное участие в воспитании. Это могут быть бабушка, дедушка, няня, крёстная, учитель, воспитатель.

3. Что родители думают о себе? Какая у них самооценка? Неуверенные родители не научат детей уверенности. Они не дадут детям модель и пример уверенности, здорового отношения к себе.

4. Социум. Первый коллектив. Это могут быть детский сад, школа и т. д.

5. Первые романтические отношения. В подростковом возрасте ставки на отношения очень высоки (мы поговорим с тобой об этом в главе про отношения). И если что-то получается не так, как хочется, страдает идентичность. «У меня не получилось» = «Я какой-то не такой», «Я недостаточно умный/красивый/добрый и т. д.».

По сигналам других людей (словам, поступкам) мы делаем выводы о себе. Какой я: хороший или плохой? Добрый или злой?

Слова или послания значимых для нас людей «приклеиваются» к нам. У нас ещё нет критического мышления в младшем возрасте. И если взрослый так говорит, значит так оно и есть. Мы присваиваем эти фразы себе без разбора. Но! Сейчас у тебя развивается критическое мышление, и ты можешь ставить под сомнения слова и утверждения о себе. Не сразу автоматом «приклеивать» к себе, а задавать вопросы: «А так ли это на самом деле?», «Это правда или нет?», «Это подходит мне или нет?»

Старт у каждого из нас может быть разный. Но если ты задумываешься о том, каким хочешь быть, то решение всегда за тобой. Ты решаешь, как ты хочешь строить свою жизнь.

Можно всю жизнь продолжать сетовать на то, что родители много плохого говорили тебе в детстве, не ценили тебя или у тебя не сложились отношения с первым коллективом. Делая такой выбор, ты будешь жить в обиде и застрянешь в этой точке. И тогда шансы на то, чтобы прожить счастливую интересную жизнь, минимальные.

А можно взять ответственность на себя и начать думать: «Как я хочу?» Вникать, анализировать. И начинать работать именно с той точки, в которой ты сейчас находишься. Менять себя и двигаться вперёд.

Завышенная и заниженная самооценка

Завышенная самооценка и заниженная – это про одно и то же. Про то, что мы неадекватно оцениваем себя. И при завышенной, и при заниженной самооценке фокус внимания не на себя, а на других.

Завышено относительно кого я себя чувствую? Например, другие глупее меня, у них родители беднее, я лучше выгляжу…

Занижено относительно кого? Другие умнее, красивее, у них больше материальных благ…

Идентично и в заниженной, и в завышенной самооценке одно: я себя «меряю» по отношению к другим. То есть фокус не на себя, а на других.

В адекватной самооценке фокус не на других, а на себя. Линейка внутрь. Я знаю про себя. Я не падаю рядом с более высоким уровнем и не возвышаюсь с более низким.