Текст книги "Уроки чистописания. Учебное пособие"

Уроки чистописания
Учебное пособие
Лариса Ошвинцева

© Лариса Ошвинцева, 2024

ISBN 978-5-0062-4781-9

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

ОБ АВТОРЕ

Приветствую вас, дорогие друзья! Меня зовут Лариса. Я являюсь руководителем и педагогом студии развития личности «MIRAVIS»

В течение длительной работы с детьми и взрослыми по развитию творческо-познавательных способностей мною накоплен педагогический опыт, с которым хочется поделиться. Для этого я создала книгу, которая поможет детям и взрослым развивать и формировать каллиграфический навык.

О КНИГЕ

В этой книге размещены задания на развитие мелкой моторики руки и формирование каллиграфического навыка у учащихся. Каждый родитель, учитель или воспитатель может использовать задания на занятиях по обучению письму, на уроках чистописания или для коррекции почерка. Также учащиеся могут самостоятельно выполнять задания в учебном пособии.

ВВЕДЕНИЕ

Формирование навыка письма начинается еще с самого раннего детства (от 1 года до 3 лет).

В дошкольный период важно развить мелкую моторику руки и глазомер ребенка. Это позволит ребенку легче освоить письмо.

Обучение первоначальному письму и формированию каллиграфического навыка осуществляется через определенную систему принципов, методов и приемов.

Методы и приемы в формирования навыка письма Агарковой Н. Г., Безруких М. М., Гурьяновой Е. В., Желтковской Л. Г., Илюхиной В. А., Потаповой Е. Н., Соколовой Е. Н., Федосовой Н. А. до настоящего момента остаются в числе широко используемых.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ПИСЬМУ

В системе обучения письму получили распространение следующие методы: копировальный, линейный, генетический, ритмический, метод Карстера.

ЛИНЕЙНЫЙ МЕТОД

В основе линейного метода лежит шрифтовой подход к обучению. Для написания слов используется вспомогательная сетка, определяющая высоту письма, наклон, расстояние между элементами.

Графическая сетка применялась еще в XIX в., но от ее использования отказались в связи с тем, что она вредна для зрения, лишает детей самостоятельности, сковывает движения руки и тем самым не способствует развитию навыка письма, формированию глазомера.

Позже стали издаваться пособия без косой сетки: только с линиями, определяющими направление строки и высоту букв.

ГЕНЕТИЧЕСКИЙ МЕТОД

Генетический метод заключается в том, что сначала изучаются более простые с точки зрения графики буквы, а затем более сложные. По составу сходных элементов буквы разбиваются на группы по нарастающей графической сложности. В обучении письму этот метод применялся Песталоцци. Перенесенный в русскую школу генетический метод пришел на смену механическим упражнениям. При обучении письму букв в порядке, данном в букваре, этот принцип нарушался.

Генетический метод в школах применяется уже после того, как дети научатся писать некоторые или все буквы, т.е. для усовершенствования навыка письма, отработки формы буквы в послебукварный период.

РИТМИЧЕСКИЙ МЕТОД

Ритмический (тактический) метод – это письмо под счет, в одинаковом для всех учащихся темпе, ритме. При ограниченном применении ритмический метод повышает интерес к занятиям, развивает уверенность и плавность движений руки, способствует установлению необходимой скорости письма. Он удобен для работы со всем классом, но при длительном и постоянном применении такого метода дети быстро утомляются.

МЕТОД КАРСТЕРА

...

конец ознакомительного фрагмента