Текст книги "Ребенок, создающий ценность. Здоровые трудности, необходимые для успешного будущего. Скотт Доннел, Ли Бенсон. Саммари"

Smart Reading
Ребенок, создающий ценность. Здоровые трудности, необходимые для успешного будущего. Скотт Доннел, Ли Бенсон. Саммари

Оригинальное название:

Value Creation Kid: The Healthy Struggles Your Children Need to Succeed

Авторы:

Scott Donnel, Lee Benson

www.smartreading.ru

Новое поколение, новые вызовы

От многих родителей можно услышать «я хочу, чтобы мои дети жили лучше меня», «я не хочу, чтобы они сталкивались с проблемами, с которыми приходилось разбираться мне», «я хочу, чтобы у них было все, чего у меня не было». Родители стремятся дать детям все самое лучшее, но иногда из благих побуждений переходят черту: решают за них все проблемы, исполняют все желания и ограждают от любых неудобств и препятствий настоящего мира. Родители забывают, что именно преодоление трудностей сделало их самих теми, кем они стали сегодня, и лишают своих детей шанса получить собственный полезный опыт.

Современные дети взрослеют в удивительные, но трудные времена. За последние пять лет на их детство выпали глобальная пандемия, несколько экономических и политических кризисов. Они живут в мире, где технологии развиваются с невероятной скоростью, постоянно появляются новые профессии, а информации так много, что в ней можно утонуть. Чтобы достичь успеха в таких условиях, дети должны уметь решать проблемы, быть уверенными в себе, активными, ответственными, независимыми, стойкими, финансово грамотными, приносить пользу себе, своей семье и миру вокруг.

Скотт Доннел и Ли Бенсон уверены: чтобы воспитать успешного взрослого, нужно привить ребенку менталитет создания ценности, научить самостоятельно справляться с трудностями и дать как можно больше практических навыков. В своей книге они раскладывают по полочкам методы, которые помогают это сделать.

Что такое менталитет создания ценности

Быть родителем очень сложно. Появление ребенка делит жизнь на «до» и «после». Мама и папа больше не могут спонтанно собраться и уехать в путешествие, пойти в кино с друзьями посреди ночи или просто все бросить, чтобы побыть в одиночестве. Их постоянными спутниками становятся беспокойство за ребенка и сомнения в своих действиях. «Мы правильно поступаем? Не слишком ли строго его воспитываем? Или, наоборот, недостаточно строго? Он ведь знает, как мы его любим? А может, не стоило его тогда ругать?» – все эти вопросы крутятся в голове каждого родителя ежедневно.

Это происходит из-за желания воспитать ребенка хорошим человеком – таким, который может о себе позаботиться, не пасует при сложностях, помогает людям, не гонится за бессмысленной популярностью, умеет быть хорошим другом, не боится вызовов и всегда пытается стать лучшей версией себя. Вырастить такого взрослого помогает менталитет создания ценности.

Создавать ценность – значит приносить пользу, делать жизнь лучше не только для себя, но и для окружающих. Чем больше усилий и помощи мы отдаем, тем больше возвращается к нам. Менталитет создания ценности помогает ребенку расти уверенным в том, что его действия важны, что он может оказывать положительное влияние на окружающий мир и изменять жизнь, свою и чужую, в лучшую сторону.

Можно выделить три вида ценностей: материальные, эмоциональные и духовные.

Материальные ценности – это обмен усилий на что-то, имеющее материальную ценность. Чем выше ценятся наши усилия, тем более высокую плату мы за них получаем. Платой могут быть не только деньги, хотя и они тоже.

Так, сотрудник компании получает зарплату в обмен на ценность, которую он создает для работодателя, выполняя свои должностные обязанности. Один подросток отдает другому постер любимой группы в благодарность за помощь с подготовкой к экзамену. И зарплата, и постер с музыкантами – материальные ценности.

Эмоциональные ценности – это наши чувства по отношению к себе и другим. Когда мы целенаправленно создаем позитивную энергию, она заряжает не только нас самих на любые достижения и дела, но и всех людей, с которыми мы взаимодействуем.

Создавать эмоциональную ценность можно, проявляя доброту и сострадание к близким. А еще можно сделать это профессией. Учителя, психологи, музыканты, писатели, режиссеры – все они несут в массы свое видение мира и имеют возможность заряжать позитивной энергией сотни и тысячи людей.

Духовные ценности – это наш личностный рост, развитие внутреннего мира, поиск смысла жизни. Малыши уверены, что они центр Вселенной, но чем старше становятся, тем лучше понимают, как огромен и сложен мир вокруг. Со временем каждый человек начинает задаваться экзистенциальными вопросами: кто я? Зачем я здесь? В чем смысл жизни? Как я могу помочь другим?

Одни люди находят духовную ценность в религии и помощи церкви, другие – в благотворительности, третьи – в волонтерстве. Все эти способы делают мир лучше и добрее.

Когда ребенок воспитывается в менталитете создания ценности, он смотрит на каждую ситуацию, проблему или диалог как на возможность.

Возможность улучшить отношения с кем-то:

– поделиться добром, создав эмоциональную ценность,

– заработать – принести пользу и обменять ее на материальную ценность, – помочь – отдать свои вещи нуждающимся, создав духовную ценность.

Не все трудности приводят к травмам

Один из главных страхов современных родителей – нанести ребенку психологическую травму. Они боятся сказать или сделать что-то не то, переживают, что их малыш столкнется со сложностями, с которыми не сможет справиться, и начинают его чрезмерно опекать и защищать. Но чем проще вы сделаете жизнь ребенка в детстве, тем сложнее ему будет справляться с ней, став взрослым. Это не значит, что нужно бросать детей на произвол судьбы. Просто нужно отличать события, которые учат и делают сильнее, от тех, что наносят вред.

Психологическая травма – это ущерб психике, который появляется в ответ на негативное событие или их серию. Чаще всего это ситуации, угрожающие безопасности или благополучию самого ребенка или тех, кого он любит.

Причиной травмы могут стать физическое, сексуальное или эмоциональное насилие, хронический стресс, несчастный случай, потеря близкого человека.

Травмы психики проявляются через тревожность, депрессию, вспышки гнева, нарушение сна, отстраненность, сложности с концентрацией внимания. Задача родителя – всеми силами защитить ребенка от травмирующего опыта и помочь пережить его, если он произошел.

Но есть и другие ситуации, тоже сложные и не всегда приятные, но они помогают расти и становиться лучше.

Преодоление трудностей в учебе, решение конфликтов в школе, признание своих ошибок.

Это здоровые трудности, о которых мы еще поговорим подробнее.

Ребенку нужна дисциплина

Чтобы стать порядочным, ответственным и думающим взрослым, ребенку нужна здоровая дисциплина и рамки. Речь не идет о воспитании в строгости, когда желания и чувства детей игнорируются, а правильные поступки совершаются из-под палки. Вместо этого нужно мотивировать ребенка, подбадривать и поддерживать в стремлении становиться лучше, демонстрировать собственный пример.

Объясняйте, как надо. Если вы сразу четко расскажете, что значит быть вежливым или как убирать свою комнату, то вам не придется часто возвращаться к этому вопросу и ругаться. Лучше всего показать на примере, а не ждать, что ребенок догадается сам.

Наказание не цель. Когда вы дисциплинируете ребенка, цель – не наказать его, а скорректировать поведение, сохранив при этом любящие отношения. Детский проступок может спровоцировать злость и гнев, но не позволяйте эмоциям разрушить самую важную связь в вашей жизни.

Вы не ваши родители. Вы не обязаны воспитывать своего ребенка так, как воспитывали вас, особенно если ваши отношения с родителями не были здоровыми. Постарайтесь не копировать травмирующие паттерны из детства, а возьмите только те методы, которые сами считаете верными.

Извиняйтесь, если не правы. Да, перед ребенком можно и нужно извиняться, если вы незаслуженно его обидели. Это покажет ему, что вы цените его чувства, и научит признавать собственные ошибки.

Говорите ребенку, что он важен. Ребенок должен знать, что ваша любовь к нему безусловна. Когда вы разбираете проступок, убедитесь, что он понял: проблема в действиях, а не в нем самом. Дети не должны думать, что ваша любовь зависит от поведения и им нужно быть хорошими, чтобы ее заслужить.

Уберите из речи обвинительную лексику. Дети отлично запоминают, что и как вы им говорите. Если негативные установки повторяются, ребенок начинает в них верить.

Если вы будете повторять своим детям, что от них один бардак и они ничего не могут сделать сами, именно такими они и будут себя считать – бесполезными и приносящими неудобства.

Обсуждайте, а не приказывайте. Накричать на ребенка и сказать, что надо сделать, очень просто. Но намного правильнее и полезнее объяснить причины того, что должно быть сделано, или предложить порассуждать над ними вместе.

Можно сказать «ты обидел брата, иди извинись», но лучше обсудить: «После вашего разговора твой брат очень расстроился. Как думаешь, что могло его обидеть? Что ты можешь сделать, чтобы исправить ситуацию?»

Не стыдите ребенка. Стыд убивает самооценку. Ребенок, которого стыдили за ошибки, превращается во взрослого, который из страха ошибиться даже не начинает новое дело.

Ваш дом – это тренировочный полигон ребенка перед началом взрослой жизни. Пусть делает как можно больше ошибок сейчас, когда вы рядом, чтобы помочь их исправить.

Метод накопления успеха

Метод воспитания, который помогает ребенку достичь успеха, становясь взрослым, базируется на четырех аспектах: создание ценности, правила дома, финансовая грамотность и здоровые трудности. Каждый из аспектов подталкивает детей к получению полезных навыков и накоплению потенциала для достижения успеха.

Создание ценности (см. рисунок)

Две важные характеристики, которые определяют будущее ребенка, – это уверенность в себе и способности (какие-то умения, навыки и таланты). В зависимости от соотношения этих черт дети попадают в одну из категорий.

Если у ребенка есть способности и уверенность в себе, он имеет все шансы стать успешным взрослым, создающим ценность. Но независимо от того, в какой категории начинает ребенок, с помощью поддержки родителей он может улучшить обе характеристики. Этот процесс работает как позитивная спираль: чем больше способностей развивает ребенок, тем увереннее в себе становится, а чем больше уверенность в себе, тем легче он приобретает новые способности и т. д. Важно не заставлять, не договариваться и подкупать, а мотивировать так, чтобы желание создавать ценность (приносить миру пользу) исходило от самого ребенка. Есть четыре источника внутренней мотивации, которые отлично работают у детей.

Как навыки и уверенность формируют позицию ребенка

1. Поиск призвания. В детстве все фантазируют о том, кем они станут, когда вырастут. Часто эти мечты оторваны от реальности и не имеют ничего общего с настоящими склонностями. Но если ребенок воспитывается в менталитете создания ценности, видит и использует возможность помогать другим, он четче понимает, какие навыки и таланты у него есть. Именно это понимание позволяет найти дело своей жизни. Обычно оно находится на пересечении трех факторов:

▶ что ребенку нравится делать,

▶ что получается у него лучше всего,

▶ что, по его мнению, принесет наибольшую пользу миру.

Ребенок может стать строителем и создавать ценность, обеспечивая людей жильем, или стать врачом и создавать ценность, заботясь о здоровье окружающих. Главное – позволить ему сделать выбор самостоятельно, не навязывая свое мнение.

2. Осознание своих возможностей. Ничего не придает ребенку больше сил и мотивации, чем успешное создание ценности для других и осознание собственных возможностей.

Подросток впервые своим трудом заработал деньги, помогая соседям с переездом (материальная ценность). Получил благодарность от друга за поддержку в трудный период (эмоциональная ценность).

Такие события поднимают самооценку, придают уверенности в себе и, конечно, вызывают желание повторить успех. Поддерживайте ребенка и хвалите за всю пользу, которую он приносит себе и другим.

3. Любопытство. Все дети очень любопытны от рождения. Важно, чтобы родители поддерживали эту черту. Поощряйте вопросы ребенка, ведите с ним диалог, рассуждайте вместе о природе вещей, устройстве мира, работе механизмов и чувствах людей. Любопытные дети быстрее других находят возможности решить какую-то проблему и создать ценность.

4. Принадлежность сообществу. Один ребенок может принадлежать сразу нескольким группам людей: семье, спортивной команде, классу, компании друзей или ребят, с которыми посещает одну секцию. Когда дети чувствуют себя частью чего-то большего и понимают, что их ценят и о них заботятся, они начинают отдавать эту заботу своему сообществу и искать возможности ему помочь. Через эту помощь создается духовная ценность. Чтобы привить ребенку менталитет создания ценности, нужно открыто это обсуждать. Делайте это каждый день, например, за ужином с помощью вопросов:

▶ Заметил ли ты какое-то дело дома, в школе или у друзей, с которым ты можешь помочь? Как именно ты можешь принести пользу?

▶ Какую проблему ты мог бы решить на этой неделе в школе или дома?

▶ Помог ли ты кому-то сегодня?

▶ Как твои дела? Есть ли какие-то трудности, с которыми мы можем помочь тебе?

Наблюдая за своими детьми, отмечайте, к созданию какой ценности они склонны, и поддерживайте их в этом направлении.

В семье две дочери-подростка. Старшая все время придумывает способы заработать деньги: плетет украшения из бисера и продает людям в округе, проводит занятия по математике с детьми из младших классов, выгуливает соседских собак. У младшей нет предпринимательской жилки, но у нее много друзей, они обращаются к ней за советом и на любом мероприятии с нетерпением ждут ее прихода. Одна сестра склонна к созданию материальной ценности, а другая – к созданию эмоциональной. Родителям стоит поддержать старшую в изучении бизнеса, предпринимательства или продаж, а младшую – в освоении профессий, связанных с эмпатией, таких как психология или преподавание.

Правила дома

Именно семья закладывает в ребенка потенциал для достижения успеха. Получить практические навыки, понять, что такое ответственность и взаимовыручка, помогут правила дома. Они четко определяют роль, обязанности и возможности каждого члена семьи. Правила дома также включают возможность ребенка научиться зарабатывать и управлять собственными деньгами – навык, без которого в современном мире не выжить.

Вопрос карманных денег часто вызывает затруднения у родителей. Авторы не рекомендуют давать детям деньги на карманные расходы просто так, ведь тогда они не почувствуют, какими усилиями эти деньги были заработаны. Также не стоит платить за выполнение бытовых дел. Мама не получает деньги за готовку и стирку, так почему дети должны убирать свои комнаты за плату? Но и оставить ребенка без личных денег нельзя, ведь он должен как-то научиться обращаться с ними. Попробуйте решить этот вопрос так:

Обсудите с ребенком три списка: ожидания, расходы и дополнительный заработок. Каждый список важно адаптировать под возраст ребенка и потребности семьи.

Ожидания. Определите четкий список того, что ожидаете от ребенка, какие дела он должен выполнять самостоятельно и бесплатно.

Чистить зубы, заправлять кровать, стараться в школе, мыть посуду, стирать свои вещи, забирать младшего из садика, выносить мусор и так далее.

Важно не просто сказать ребенку, что он должен делать, а обсудить и разобраться, почему это важно, какую ценность для него и семьи создает каждая обязанность списка. Расскажите, какие обязательные дела есть у других членов семьи.

Беря на себя часть дел по дому, ребенок создает ценность для родителей – дополнительное время, которое они могут посвятить заработку или заботе о нем и его братьях и сестрах. Забирая младшего брата из садика, ребенок не только помогает родителям, но и создает эмоциональную связь с братом.

Расходы. Это список трат ребенка, которые вы больше не будете покрывать. Ни в коем случае не нужно сваливать на него ответственность за покупку одежды, гигиенических принадлежностей или вещей, необходимых для школы. Речь скорее о хотелках.

Подарки друзьям на дни рождения, посиделки с ними в кафе, походы в кино, компьютерные игры, дополнительная пара кроссовок, когда уже есть несколько в отличном состоянии.

Когда ребенок сам оплачивает часть своих расходов, он учится приоритизировать желания и здраво оценивать необходимость покупки.

Дополнительный заработок. Этот список подработок, которые ребенок может выполнить дома, чтобы получить деньги. Приступать к ним можно только после выполнения всех обязательных дел. Заработанными деньгами он будет оплачивать расходы из предыдущего списка. Внедрять подработки можно начиная с шести лет. Список можно разделить на две части: подработки руками и подработки головой. Первые подразумевают физический труд – задания, которые не входят в список обязательных.

Помыть окна, приготовить ужин для всей семьи, разобрать хлам на балконе, поработать на даче, помочь брату или сестре с уроками.

Подработка головой должна подталкивать ребенка к изучению предметов за пределами школьной программы, освоению новых навыков. Такие подработки показывают детям, что в мире есть способы зарабатывать своими знаниями и чем больше этих знаний, чем более уникальны навыки, тем больше можно получить. Определите стоимость каждой подработки и частоту, с которой ребенок может ее выполнять.

Прочесть и законспектировать дополнительные статьи по школьному предмету, книгу, посмотреть обучающее видео. Более взрослых детей можно попросить помочь рассчитать расходы на предстоящую семейную поездку, провести и презентовать сравнение разных моделей бытовой техники, которую собирается купить семья, и т. д.

Эти три списка помогут ребенку научиться обслуживать себя в быту, быть ответственным, находить возможности для заработка денег и рационально их тратить.

Чтобы не упустить другие важные практические навыки, выделите специальное время для их изучения. Можно назвать такие занятия «Тренировочный лагерь с мамой и папой». Проводите их по вечерам или на выходных. Выбирайте навыки, подходящие под возраст ребенка.

До 5 лет. Как самому одеваться, завязывать шнурки, убирать за собой после еды, складывать одежду в шкаф, обращаться с домашним питомцем и т. д.

6–9 лет. Как мыть посуду, решать конфликты с другими детьми, заниматься спортом, помогать родителям готовить еду, самостоятельно поддерживать гигиену и т. д.

10–13 лет. Как откладывать деньги, распределять задачи на день/неделю/месяц, добираться домой из разных мест города самостоятельно и т. д.

14–18 лет. Как подать документы в университет, искать работу и т. д.

Финансовая грамотность

Даже многие взрослые не умеют обращаться с деньгами. Одни считают, что деньги не важны, другие возводят их на пьедестал, третьи видят в них вселенское зло. Все это – искаженное отношение. Деньги – инструмент, который измеряет ценность товара или услуги. Ни больше ни меньше.

Научите ребенка выполнять семь основных действий, из которых состоит правильное обращение с деньгами.

1. Зарабатывать. Невозможно осознать ценность денег, если они достались просто так. Мы уже разобрались, как дети могут создавать материальную ценность и зарабатывать внутри семьи, но вместе с ребенком вы можете придумать и другие способы.

Подростки могут зарабатывать, присматривая за детьми знакомых, выгуливая собак, продавая рукоделие, ненужную одежду и игрушки, подтягивая младших школьников по предметам.

2. Копить. У детей всегда есть соблазн потратить все и сразу, но это не работает во взрослой жизни. Расскажите ребенку о своем опыте накоплений и объясните, что лучше всего откладывать 20 % от любого дохода и только после этого планировать траты.

3. Тратить. Секрет благосостояния – тратить меньше, чем зарабатываешь, покупать сначала то, что нужно, а уже потом то, что хочется.

Обычно детям сложнее всего планировать расходы, ведь пока они живут с родителями, у них нет обязательных трат. Это повод познакомить ребенка с месячным бюджетом семьи. Объяснить, что есть расходы на аренду или ипотеку, коммунальные услуги, еду, транспорт и другие счета, которые нужно оплачивать в первую очередь.

4. Делиться. Дети с самого маленького возраста учатся делиться игрушками и сладостями с друзьями и родственниками. Через эту же концепцию можно познакомить ребенка с благотворительностью.

5. Инвестировать. Расскажите подросшим детям об инвестициях, объясните, как они работают, что такое капитализация и сложный процент. Уточните, что инвестировать можно не только деньги, но и свое время в развитие навыков и учебу.

6. Защищать. Сегодня огромное количество покупок и денежных операций происходит онлайн. Важно научить ребенка основам кибербезопасности. Попросите его запомнить правила:

▶ никому не говорить пароли от любых своих аккаунтов;

▶ не оставлять номер карты на незнакомом сайте;

▶ никому не сообщать пин-код банковской карты или цифры на обороте;

▶ никому не называть проверочный код операции из смс;

▶ не переходить по ссылкам из писем и сообщений незнакомых отправителей.

Объясните детям, что, если кто-то шантажирует их в интернете, вымогает деньги или угрожает, они должны рассказать об этом вам.

7. Брать в долг. В каждой семье свое отношение к займам и кредитам. Кто-то считает, что они могут быть полезным финансовым инструментом, а кто-то уверен, что их нужно избегать любой ценой. Рассказывая детям о кредитах, основывайтесь на собственном опыте и мнении.

Здоровые трудности

Современные родители часто выбирают крайности в воспитании детей. Некоторые берут на себя слишком много и чрезмерно опекают, лишая ребенка возможности получить бесценный опыт.

Такие родители ходят скандалить с учителями за каждую оценку, ругают одноклассников, если они не хотят дружить с их отпрыском, критикуют судей, если ребенок не выиграл конкурс. Они не учат своих детей обслуживать себя в быту и сами устраняют любые последствия их ошибок.

А есть родители, которые выбирают иную тактику. Они дают детям слишком много свободы, рассчитывая, что те справятся сами и без подсказок.

Такие родители вообще не следят за успеваемостью детей, не устанавливают для них границы, не интересуются, с кем они дружат.

Обе эти тактики не помогут вырастить самостоятельного взрослого со здоровой самооценкой. В жизни мы сталкиваемся с различными вызовами, а успех часто зависит от способности преодолевать препятствия и находить решения. Подготовиться к тому, что в жизни не все просто, ребенок может через здоровые трудности.

Здоровые трудности – это ситуации или задачи, которые представляют собой вызов для детей, но находятся в пределах их возможностей. Преодоление таких трудностей помогает детям получить новый опыт и знания, уверенность в себе, навыки решения проблем.

Подталкивайте детей самостоятельно преодолевать здоровые трудности. Не бросайтесь делать за них и не изолируйте их от того, что сложно, а помогайте через обсуждение проблемы и советы. Здоровые трудности, к которым можно подтолкнуть ребенка, возникают в самых разных сферах жизни.

Отношения с людьми. Разрешение конфликтов с друзьями через диалог; участие в волонтерских проектах или играх, где нужно работать в команде; принятие отказа или критики от сверстников; выражение благодарности и признательности людям; умение просить о помощи или совета у взрослых или друзей; обсуждение разногласий с родителями или учителями; помощь другим в решении их проблем или задач; выстраивание границ в общении, умение говорить нет, признавать свои ошибки и просить прощения.

Коммуникативные навыки. Публичные выступления; активное слушание и умение вести диалог; выражение собственных чувств и мыслей в сложных ситуациях; понимание невербальной коммуникации.

Бытовые навыки. Самостоятельный уход за одеждой; уборка и поддержание порядка в своей комнате; ремонт одежды или мелкий бытовой ремонт; ведение домашнего хозяйства в отсутствие родителей; уход за растениями и питомцами; экономные и осознанные покупки; приготовление еды.

Подготовка к учебе в университете. Изучение и выбор будущей профессии; посещение дней открытых дверей в вузах и колледжах; подготовка и сдача выпускных и вступительных экзаменов; освоение навыков самоорганизации и управления временем; планирование карьеры и путей ее достижения.

Это лишь часть здоровых трудностей, с которыми должны научиться справляться дети. Позвольте им делать это самостоятельно, оставаясь поддерживающим наблюдателем и давая советы.

Из 100 % времени, которое вы проведете рядом со своим ребенком за всю жизнь, 93 % проходят от его рождения до отъезда из дома после окончания школы. Если за это время вы не успеете по-настоящему подготовить ребенка к реальности, сам он будет учиться еще 5–10 лет.