Текст книги "Сбежавшие восьмушки"

Сбежавшие восьмушки
Марина Халеева

© Марина Халеева, 2017

ISBN 978-5-4485-9806-7

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Сбежавшие восьмушки

– 1 —

Мальчик сидел за фортепиано и разучивал заданный на каникулы этюд. Разбирать новое произведение всегда не очень-то легко.

Линеечки нотной строки, которых и было-то всего только пять, казались ему тонкими, тянущимися вдаль гибкими веточками.

Ноты прятались среди них, затаивались и вдруг неожиданно выскакивали, повисая на веточках, словно маленькие юркие птички.

Мальчику казалось, что они нарочно перепрыгивают с ветки на ветку, дразнятся и насмешничают над ним.

Там, где мальчику попадались ноты, которые он легко узнавал, мелодия шла плавно и ровно.

Если же попадались такие, с которыми он ещё не был хорошо знаком, мальчик останавливал игру и, нахмурившись, долго всматривался в них, обдумывая нужную клавишу и ноту.

Ему приходилось несколько раз повторять небольшой отрывок мелодии, чтобы ноты соединились, сдружились друг с другом и мелодия могла пойти дальше.

К слову сказать, и сам мальчик, с каждым повторением всё более и более вслушиваясь в мотив, привыкал к нему и уже начинал любить это, пока ещё не разученное им произведение.

Мелкие чёрненькие нотки теперь уже казались ему знакомыми первоклашками с продлёнки – шустрыми и почему-то чумазыми. Некоторые из них гуляли неболь-шими группами.

Другие – наверное, девчонки! – бродили парами и, склонив головы, тихонечко шушукались.

Издали казалось, что у них даже косички перепутались, сцепившись друг с другом, не давая им разлучаться.

За всеми детьми наблюдала воспитатель-учительница – строгая и прямая.

В конце каждой нотной строки попадались ноты круглые, белые, напоминающие добрые лица бабушек, пришедших встречать внуков после занятий.

К ним всегда можно приласкаться и, тесно прижавшись и никуда не торопясь, посидеть рядышком на лавочке возле раздевалки, делясь своими впечатлениями об ушедшем школьном дне.

Мальчик внимательно вслушивался в эти длинные, протяжные звуки, наслаждаясь их долгим, тягучим звучанием, и отдыхал от неровной, будто спотыкающейся мелодии быстрых нот.

В самой последней строчке этюда, в пассаже, состоящем из коротеньких ноточек-восьмушек, были две особенно неудобные, которые надо было играть на белой и чёрной клавишах, располагавшихся рядом.

Они никак «не проговаривались» пальчиками и поэтому звучали тускло и неопределённо, совсем не вписываясь в финал произведения, который должен был исполняться значительно и громко.

Мальчик сосредоточенно вглядывался в текст, проигрывая отрывок ещё и ещё раз, стараясь запомнить его получше.

– 2 —

Кошка Кисаня запрыгнула на стул к мальчику, перебралась на клавиатуру и прошлась по ней, утопая в клавишах лапами и внося диссонанс в мелодию разучиваемого этюда.

Примостившись на самом краю инструмента, где заканчивались клавиши, она стала всматриваться сквозь прозрачный тюль в окно. В семье шутили, что Кисаня приходит смотреть канал «Птички-ТВ».

конец ознакомительного фрагмента