Текст книги "Развивающие игры для детей от 2 до 5 лет"

Понемногу обо всем

Колечко

На веревке подвешивается кольцо, сама веревка крепится, например, к двери. К колечку привязывают небольшой колокольчик. Один из игроков встает на расстоянии трех шагов от колечка и ждет команды ведущего. Ведущий говорит:

– Раз, два, три! Указательный!

Задача игрока – сделать в такт командам ведущего три шага, а затем одновременно с последней командой попасть в колечко тем пальцем, который назовет ведущий. Ведущий может называть любой палец, командовать быстрее или медленнее. (www.childish. fome.ru).

Найди домик

Предложите детям рисунок с изображением животных, птиц или других персонажей (начиная с пяти) и такого же количества домиков. Соедините каждый персонаж с его домиком волнистыми перекрещивающимися линиями. Маленьким деткам можно дать карандаш, чтобы найти нужную линию, дети постарше должны находить нужную линию без карандаша (www.childish.fome.ru). Домики могут быть разные, например, нора для лисички, гнездо для птички, конура для собаки и дупло для белки или просто большие и маленькие домики в соответствии с размерами персонажей.

И только зеленого цвета!

Выбирается какой-нибудь цвет, например зеленый. Буква М – говорит ведущий, а затем называет игрока. Участник, которого он выбрал, в течение минуты должен назвать 10 предметов зеленого цвета, чье название начинается на букву М. Малышам можно упростить задание и называть любые предметы зеленого цвета. После того как игрок справляется с заданием, ведущий называет другую букву для другого игрока. (www.childish.fome.ru).

Ищем клад

Данное задание обучает ребенка ориентированию в пространстве и на местности с помощью плана. В начале игры вместе с малышом следует нарисовать план комнаты, изобразив на нем все предметы мебели, а также окна, двери и т. д. При этом следует объяснить ребенку, что план – это вид сверху. После этого нужно попросить ребенка выйти на некоторое время из комнаты и спрятать в ней игрушку или лакомство. На плане место нахождения «клада» следует отметить ярким крестиком. Со временем можно усложнить задачу ребенка, нарисовав план квартиры или дачного участка. (www.teremok.ru).

Кто в каком домике живет

Для этого занятия будут нужны два домика: сделанные из картона или готовые. Причем на одном из домиков должно быть нарисовано любое животное. Взрослый предлагает ребенку рассмотреть и назвать игрушки: собачку, киску, лошадку, куклу, машинку, мячик. Затем объясняет, что в одном домике живут только зверюшки, а в другом все остальные игрушки – не зверюшки. После этого взрослый вместе с ребенком раскладывает игрушки в тот или иной домик, приговаривая при этом: «Зверюшка, не зверюшка». (www.childish.fome.ru).

Архитекторы и строители

Для выполнения этого задания потребуется строительный конструктор. Перед началом игры следует рассказать ребенку о строителях и архитекторах. Можно в процессе рассказа сделать вместе с малышом несколько чертежей построек. После этого предложите ребенку сделать постройку по чертежу. Также можно для игры использовать один из нескольких вариантов:

• Взрослый строит дом, а ребенок после этого делает его чертеж.

• Сначала ребенок делает чертеж дома, а после этого взрослый его строит.

• Можно сделать несколько построек и чертеж к одной из них и предложить ребенку найти постройку по чертежу. (www.teremok.ru).

Чем пахнет?

Обойдите квартиру и соберите 7-10 предметов с различными запахами, например: лук, чеснок, крем, шампунь, детское мыло, цитрусовые, шоколад, кофе, крем для обуви, краски гуашь, чай, эфирные масла. Рассмотрите и понюхайте вместе с ребенком все предметы. Попросите охарактеризовать каждый запах (сладкий, кислый, резкий, приятный, цветочный, съедобный, неприятный и пр.). Если ребенок затрудняется, помогите ему. Можно спросить, какого цвета каждый запах. После этого завяжите ребенку глаза и пусть он угадает, что вы ему предлагаете нюхать. Далее можно поменяться ролями. Постепенно расширяйте спектр запахов, добавляйте более тонкие и еле заметные ароматы, чтобы усложнить игру.

Рис или гречка?

По аналогии с предыдущей игрой рассмотрите с малышом различные крупы, например, манку, гречиху, рис, также подойдут горох и фасоль, мука, сахар. Пусть ребенок пощупает зернышки, понюхает, рассмотрит повнимательней. Можно опустить одну руку в емкость с рисом, а другую – с гречихой, так сравните все имеющиеся образцы сыпучих продуктов, взвесьте их на ладонях. После того как юный исследователь все досконально изучит, завяжите ему глаза и предложите на ощупь определить, что находится в емкости. Если ребенок затрудняется, задайте наводящие вопросы или предложите выбрать из двух, например, это горох или фасоль?

Пазлы своими руками

Возьмите карандаши, краски или фломастеры, нарисуйте с ребенком рисунок. Лучше, если вы будете только немного помогать словом или советом. А рисовать будет все-таки малыш. Разрежьте рисунок на несколько частей и предложите ребенку собрать его опять. Только прежде, чем резать, договоритесь об этом с юным художником, чтобы он понял, что это не уничтожение его творения, а продолжение игры. Так же можно делать головоломки из овощей, фруктов, бутербродов, ткани.

Пазлы из Эрмитажа

Итак, ребенку уже исполнилось два года – самое время знакомит его с творениями великих художников. Рассмотрите вместе репродукции картин известных художников. Можете взять открытки-репродукции, отсканировать, увеличить и распечатать. Выбирайте яркие картины, двух-трех штук для начала хватит. Разрежьте их на четыре части и попросите ребенка определить, где части одной картины, а где другой, сложите вместе пазл, обсудите. Постепенно можно резать картинки на большее количество частей и добавлять картины. После таких занятий неплохо было бы найти возможность посетить с ребенком музей, в котором юный ценитель искусства мог бы увидеть картины вживую. Только не заставляйте ребенка обходить весь музей, ему это вряд ли понравится.

Забава на свежем воздухе

Выйдите с ребенком из дома, и пусть он откроет для себя массу удивительных вещей:

• Почувствует, как ветерок шевелит волосы.

• Ощутит капли дождя на лице.

• Узнает аромат цветка.

• Проследит за полетом бабочки.

• Возьмет в руки червяка.

• Полежит на траве и посмотрит на облака.

• Пройдется босыми ножками по влажной земле. Можно сделать и еще больше:

• Послушать шорох осенних листьев под ногами.

• Попрыгать в куче опавших листьев.

• Полюбоваться растениями и понаблюдать за их ростом.

• Отведать свежих фруктов и овощей из сада.

• Ощутить вкус снежинки на губах. (www.teremok.ru).

Земля или воздух

Необходимо договориться заранее о том, что красный мяч означает землю. Тот, кто ловит его, должен быстро назвать какое-нибудь животное. А белый мяч означает воздух. Тот, кто его поймает, должен назвать птицу, насекомое, которое умеет летать. Начать можно с простого – перекидывать красный мяч и называть животных, а потом ввести в игру второй мяч. (www.childish.fome.ru).

Мешочки

Двух-трехмесячным малышам рекомендуют играть с тканевыми мешочками, наполненными разными крупами, бумагой и пр. Если вы сшили такие своему крохе, то смело можете искать и реанимировать эти игрушки, если нет, то сшейте сейчас или сделайте из носочков. Эти игрушки мягкие и легкие, с ними можно делать все что угодно. Пофантазируйте и сами продолжите список возможных вариантов игр:

• строить башенку;

• метать в цель, например, в рисунок злодея на двери;

• метать в корзину;

• считать, изучать цвета, формы;

• изучать, что больше весит;

• складывать на голову – кто больше продержит или у кого больше поместится;

• класть на середину стопы поднятых кверху ног, лежа на животе;

• перекидывать друг другу;

• раскидать на полу и ходить по ним – получится массаж стоп;

• жонглировать и пр.

Под крышей дома своего…

Детям всегда хочется соорудить домик – свое убежище. Помогите ребенку в этом, стройте вместе. Из подушек от мебели, стульев можно сделать стены и накрыть пологом – легкой простыней. Можно крышу и из темного покрывала сделать, тогда в дом и свет нужно будет проводить – повесьте в домик настольную лампу-прищепку. Предложите подушки или мягкие игрушки в качестве кроватки или диванчика, чтобы в домике было уютно. Можно приглашать в гости кукол, папу, друзей, можно вешать шторки и накрывать там маленький столик и т. д.

Зимой можно на улице построить из снега иглу или вырыть пещеру, а летом сделать шалаш из веток или домик невысоко на дереве. Пусть у малышей будет свое царство, секреты, свой таинственный мир, о котором взрослые все время спрашивают и им приходится все рассказывать и объяснять.

Все обо мне

Сделайте фоторепортаж дня малыша, чтобы все основные моменты остались на фотографиях: малыш проснулся, умывается, завтракает, одевается на прогулку, гуляет и играет с Машей, идет с мамой в магазин, помогает выбирать детское питание, приходит домой, моет руки после прогулки, обедает, ложится спать и т. д. Пусть фотографии будут четкими, яркими, понятными малышу. Вложите все картинки в файлы (если фотографии маленькие, то в маленький фотоальбом) и скрепите скоросшивателем. У вас получилась книга «Мой день». Рассмотрите с ребенком картинки, обсудите их, задавайте малышу вопросы, например: «А что было потом?», «И что мы купили?», «А кто еще пришел с нами поиграть?» и т. д. Периодически просматривайте эту книгу, и вскоре ребенок сам будет увлеченно рассматривать и с удовольствием рассказывать бабушке, как он провел день.

Кто кем будет

Ведущий показывает или называет предметы и явления, а игрок должен ответить на вопрос, как они изменятся, кем будут. Кем (чем) будет: яйцо, цыпленок, желудь, семечко, гусеница, икринка, мука, деревянная доска, железо, кирпичи, ткань, кожа, день, ученик, больной, слабый, лето и т. д. Может существовать несколько ответов на один вопрос. Необходимо поощрять ребенка за несколько ответов на вопрос. (www.childish.fome.ru).

Кто кем был или что чем было

Игрокам задаются вопросы: кем или чем раньше был цыпленок (яйцом), лошадь (жеребенком), лягушка (головастиком), бабочка (гусеницей), ботинки (кожей), рубашка (тканью), рыба (икринкой), шкаф (доской), хлеб (мукой), велосипед (железом), свитер (шерстью) и т. д. (www.childish.fome.ru).

Дрессированный винтик

Под большой лист бумаги кладется магнит. Сверху на лист кладем винтик и передвигаем его с помощью магнита. Разрисуйте лист бумаги, нарисуйте на нем лес, тропинки, пеньки, опушку с цветочками, и пусть ваш винтик гуляет по лесу и наслаждается природой, нюхает цветы, собирает грибы и ягоды, купается в озере, строит замки из песка на берегу реки.

Х итрые матрешки

Первые математические понятия сравнения по величине. Покажите малышу матрешку и прочтите стихотворение:

 
Вот матрешка-мама, дочка где, не знаю.
Прячется малютка, вот она какая!
Появилась дочка маленького роста,
С ней матрешка-мама, загляденье просто!
 

• Покажите, как матрешку можно раскрыть и вынуть из нее матрешку поменьше. Обязательно нужно сопровождать действия словами: «Какая маленькая матрешка внутри большой!»

• Покажите поочередно то маленькую матрешку, то большую: «Вот большая матрешка-мама! А это маленькая матрешка-дочка, маленькая!»

• Поставьте обе матрешки рядом и сравните их по росту.

• А теперь вложите в большую матрешку маленькую, и опять достаньте.

• Предложите малышу самому собрать и разобрать матрешку, показать большую, показать маленькую. И обязательно похвалите ребенка, ведь он очень старался! (www.razvivashki.ru).

Ловись рыбка большая и маленькая

Взрослый ставит на стол коробку или блюдо без воды с рыбками. «Это озеро, в нем живут разноцветные рыбки, мы попробуем их поймать удочками», – поясняет взрослый. Он демонстрирует свойства магнита, используя несколько металлических предметов: «Это магнит. Видишь, как он притягивает к себе гвоздики, шурупы, скрепочки – все металлическое. Попробуем, притянет ли магнит бумажку, тряпочку или щепочку? Нет, не притягивает!» Далее экспериментирование переходит в игру с удочками. Взрослый обращает внимание малыша, что на конце каждой удочки имеется магнит (рыбки будут клевать на него и приклеиваться); показывает игровое действие. Малыш самостоятельно ловит рыбок. Взрослый отмечает, какую рыбку удалось выловить. Целесообразно кроме рыбок заготовить изображение каких-либо предметов, например сапожок, шляпу, кастрюлю, колесо, калошу и пр. Когда малыш вылавливает вместо рыбки какой-то неожиданный предмет, это вызывает много смеха и веселья. В игре могут принимать участие все члены семьи: интересно узнать, у кого же будет самый большой улов. Родители могут сами создавать интересные ситуации экспериментирования с игрушками и различными предметами. Ребенку можно показать увеличительное стекло, рассмотреть божью коровку (посчитать, сколько пятнышек на ее крылышках), муравья-труженика, мотылька с разноцветными крылышками и чашечки цветов. Можно наблюдать за подсолнухом, поворачивающим головку вслед за солнцем, и многое другое. Так родители учат ребенка любознательности (Павлова Л.Н. Практическая энциклопедия раннего развития от года до трех лет).

Кухня – есть где разгуляться!

Чем дома заняться ребенку? Да пусть играет себе в детской, ответят многие родители. Но мы-то с вами понимаем, что ребенок тянется к взрослой жизни, он хочет помогать маме – мыть посуду, убирать, стирать, мыть пол. Притом ему важно знать и видеть, что у него все получается, он нужен, его хвалят. И не стоит обращать внимания на то, что половины чашек вы недосчитаетесь после его мытья, а грязь на полу будет только развезена по всей комнате неумелыми движениями тряпкой. Да и приходится маме вместо игр с любимым чадом повторно вымывать пол, собирать черепки кружек, снова времени на ребенка не хватает. А почему бы не играть с малышом на кухне, во время приготовления салата или каши? Ребенок смотрит, учится, знает, что такое «кипит», что все овощи надо мыть, а некоторые даже чистить, что если красивые фигурки из теста поставить в духовку, они скоро будут вкусно пахнуть. Пусть время, затраченное на повседневные дела, будет полезным для самого дорогого человечка.

Помощь ребенка на кухне

В зависимости от возраста ребенок может без ущерба для своего здоровья и безопасности выполнять на кухне такие простые работы, как:

С двух лет:

• мыть и вытирать овощи и фрукты;

• быть оператором кухонного комбайна;

• лепить котлеты и сырники, катать колобки, заготовки для булочек. С трех лет:

• мыть и вытирать посуду;

• помыть и подготовить к чистке картофель, морковку и свеклу;

• перебирать крупу (выбирать мусор и плохие зернышки), отделять фасоль по цвету (белую от красной).

С четырех лет:

• просеивать муку;

• чистить картофель и морковку (оптимально – специальной овощечисткой);

• нарезать овощи и фрукты, вынимать из фруктов серединку (оптимально использовать специальное приспособление);

• натирать на терке (безопаснее использовать пластмассовую).

(www.razvivashki.ru)

«Манные» рисунки

Насыпьте на поднос манку и предложите малышу порисовать пальчиками. Покажите, как это делается, можно начать с простых фигур, смайликов.

Сказка о грецком орехе

Расскажите ребенку сказку об орехе, как он свалился с дерева от ветра (пусть ребенок подует, изображая ветер, тем самым тренируя долгий выдох). Потом орех встретил детишек, которые с удовольствием стали играть с ним. Они прятали орех в кулачке и находили его там (кулачок сжимается и разжимается), катали на карусели (одной ладонью с усилием движем по другой по кругу), спускали с горки (рука прижата к столу тыльной стороной ладони, образуя горку, другой рукой катим орех от кончиков пальцев к запястью и обратно). Потом орех катают по ковру ладошкой вперед и назад, как машинку. Проделаем все несколько раз одной рукой, потом другой. Орешку все эти игры очень нравятся, а в самом конце он решает нырнуть в «бассейн», который вместо воды наполнен горохом. Найти орешек в миске с горохом непросто, но такая игра в прятки хорошо массирует пальчики. (www.razvivashki.ru).

Подбираем крышки

Поставьте перед ребенком несколько баночек, емкостей (они должны различаться размером и формой) с закрытыми крышками. Предложите открыть все баночки, а потом снова закрыть, правильно подобрав крышки. Можно дать их сразу открытыми – это уже вариант посложнее.

Разложим по порядку

Возьмите неглубокую миску и высыпьте в нее бусинки двух цветов, примерно по 5–7 штук. Справа от мисочки поставьте два блюдца. Предложите малышу сложить в одно блюдце бусинки одного цвета, во второе – другого цвета. Покажите малышу, как надо перекладывать бусинки: по одной, беря тремя пальцами. Если какие-то из них упадут на пол, то поднимать их следует совочком. Работу обязательно надо довести до конца, так как этот навык очень важен.

Была лужа – и нет ее

Это упражнение имеет большое воспитательное значение: ребенок, пролив что-либо, сможет убрать за собой. Сначала научите малыша переносить губкой воду из одной тарелки в другую. Поставьте на поднос две тарелки: одну с водой, другую пустую. Покажите, как пользоваться губкой, набирая ею воду в одной тарелке и отжимая ее над другой. Обратите внимание ребенка на то, что вода с губки не должна капать на поднос. Затем пролейте немного воды на поднос и покажите, как вытереть лужу, собрав ее губкой.

Смети, но не просыпь!

Этот навык ребенок должен использовать каждый день, помогая сметать соринки со стола. Покажите ребенку, как держать щетку в руке, как сметать ею со стола, как подставлять совок, чтобы мусор не падал на пол.

Пересыпаем ложкой

Поставьте на поднос две чашки: одну с крупой, а другую пустую. Обе чашки должны быть сухими. Покажите ребенку, как набрать ложкой крупу. Дождитесь, пока крупа перестанет сыпаться с ложки, и, плавно двигая рукой, перенесите ложку к пустой чашке и опрокиньте над ней. Помогите малышу набрать крупу, когда ее останется мало – подскажите, что чашку надо наклонить. Полезно сочетать это упражнение с размешиванием. Например, ребенок может сам насыпать в чашку сахар и чай и размешать. В конце упражнения обязательно напомните малышу, что надо убрать за собой.

Готовим

Дети очень любят размешивать что-либо ложкой в воде. Однако это не всегда получается: движения у ребенка пока еще резкие и жидкость норовит вылиться за пределы емкости. Помогите ребенку, поначалу двигая его рукой. Ребенку намного интереснее размешивать в воде вещества, которые окрашивают ее.

Развитие логики

Процесс готовки любого блюда начинается с выбора кастрюли. Разложите перед малышом весь ассортимент кастрюль и задайте несколько необходимых условий для выбора нужной. Для малыша достаточно просто обозначить цвет или размер, а ребенок постарше может решить уже настоящую логическую задачу. Например: нужная кастрюля меньше по размеру зеленой, но больше самой маленькой; нужная кастрюля посередине, слева от синей; кастрюля не белая, без цветочков, но не красная. Вариантов может быть великое множество. После выбора кастрюли необходимо подобрать крышку из всего ассортимента.

Занимательная математика

Выложите перед малышом необходимые для приготовления блюда овощи. Ребенок должен сам или с маминой помощью отсчитать нужное количество овощей. Например: на каждого члена семьи по картошке; две луковицы на всех. Также можно сравнить, каких овощей получилось больше, а каких – меньше.

Занимательная геометрия

Геометрические формы на примере овощей не будут для ребенка абстрактными понятиями, так как он увидит их в самых обыденных предметах, попробует на зуб, потрогает руками. Отобранные овощи сгруппируйте по форме. Или усложните задачу, предложив малышу определить форму и название овощей на ощупь, с закрытыми глазами. Кроме того, изучение форм на примере овощей – это прекрасный повод познакомить ребенка с понятием сечения. Для этого овощи сначала надо разрезать поперек. И шар, и конус, и цилиндр, такие непохожие на первый взгляд геометрические фигуры, в поперечном разрезе будут выглядеть одинаковыми кружочками разных размеров. Можно предложить ребенку попробовать догадаться, что будет, если разрезать овощи иначе – по длине, под углом и т. д.

Конструирование

Занимательное занятие по конструированию можно устроить с помощью нарезанных овощей. Попросите ребенка расставить нарезанные разноразмерные овощные кружочки в порядке возрастания или убывания величины. Или выложить из них снеговичков, человечков, зверушек, транспорт и т. д. Для более прочного скрепления овощных деталей между собой используйте спички или деревянные зубочистки. Для использования сложных форм можно нарезать различные фигурки с помощью формочек для печенья.

Занимательное рисование

Покажите малышу, какой красивый и заметный след оставляет после себя свекла. Рисовать ею можно как карандашом, главное, чтобы бумага была слегка шероховатая. Замечательная яркая краска получается из сока свеклы. Ею хорошо рисовать кисточками, веточками зелени, просто пальцами. Если налить такую краску в тарелку, то с ее помощью можно отпечатать все овощи, обмакивая их в краску и оттискивая изображение на листе бумаги. Главное, предварительно переодеть малыша во что-нибудь, что можно пачкать.

Вкусная математика

Перед тем как резать овощи для супа, покажите их малышу. Пусть он оценит и попробует угадать, сколько кусочков получится из каждого овоща. Чтобы определить, правильно ли малыш угадал количество, посчитайте вместе каждый отрезанный кусочек. Попросите малыша найти среди нарезанных кусочков самый длинный, самый короткий, самый тонкий, самый толстый и т. д.

Соберем бусы

Возьмите 500 г баранок. Покажите ребенку готовые бараночные бусы. Пусть он поиграет с ними, рассмотрит. Распустите нитку с баранками. Покажите малышу, как нанизывать баранки на нитку. Не забудьте похвалить его за нанизанные колечки. Когда ребенок освоит простое нанизывание, можно усложнить игру – нанизывайте поочередно круглые и овальные сушки. Ребятам постарше можно предложить нанизывать колечки из макарон или сухих завтраков, они и размером поменьше, и цвета можно подобрать разные.

Веселый зоопарк

Игра учит ребенка классифицировать предметы по форме и быть внимательным. Понадобится: пачка детского печенья «Зоопарк» (или любое другое в форме животных), чистая клеенка, пластмассовые миски, щипцы для сахара. Зоопарк – это поверхность стола, покрытая клеенкой. Малыш – директор зоопарка. Ему необходимо вновь прибывших животных разместить по вольерам, клеткам, террариумам и другим жилищам в зоопарке. В качестве жилищ выступают пластмассовые мисочки. Важно, чтобы звери не ссорились и в зоопарке царил мир и порядок. Поэтому животных одного вида надо поселить в один дом, другого вида – в другой. Так как расселение животных дело ответственное, выполнять его малыш будет с помощью «переносного крана», то есть щипцов для сахара. (www.teremok.ru).

Кухонные забавы

Предложите ребенку насыпать на столе из «песка» (сахара, манки, муки и т. д.) дорожку шириной 3–5 см. ограничьте ее чем-нибудь, например полосками бумаги. «Песок» надо сыпать щепоткой из трех пальцев, не выходя за края дорожки. Возьмите миску, насыпьте в нее вперемешку разной крупы, и предложите малышу рассортировать их. Малыши любят сосредоточенно брать пальчиками (те, кто постарше – щипчиками или пинцетом) фасолинки и раскладывать их по формочкам для яиц. Дайте малышу формочки для льда, пипетку и подкрашенную воду. Пусть набирает жидкость в пипетку и старается перенести ее в формочки. Эта игра прекрасно развивает мелкую моторику и концентрацию внимания.

Прикрепи прищепку

Снимите крышку с большой банки или какой-нибудь другой подобной емкости, у которой отсутствуют острые или зазубренные края. Покажите ребенку, как прикрепить прищепку на край банки. Дайте ему несколько прищепок для этого упражнения, а потом покажите, как бросать прищепки в банку. Детишки бывают очарованы этой игрой, которая превосходно развивает согласованность действий глаз и рук.

Пельмени

Выполняем все действия под стихотворение:

 
Я три горсточки муки
Сыплю в миску из руки,
Подолью воды немножко,
Размешаю тесто ложкой,
Все с яйцом я перетру,
Тесто я руками мну.
Разделяю на кусочки,
Делаю я колобочки.
Мясорубку покручу,
Фарш мясной я получу.
Отделяю фарша горстку,
На кружок кладу я горку,
Я края соединяю,
Пальчиками их сжимаю,
Покажу свое уменье —
Вылеплю я сто пельменей!
 

(И. Лопухина, сайт www.teremok.ru).

Руководитель

Выполняя работу по дому, комментируйте все для ребенка: «вот я мою овощи, режу, заправляю подсолнечным маслом и ставлю на стол». В следующий раз попросите малыша поруководить процессом, пусть он дает вам инструкции, а вы выполняйте. Эта игра не только развивает память, логику и внимание, но и приучает ребенка четко строить фразы, руководить и вести диалог.

Найди зайчика

Для игры понадобится чистый носовой платок. Следует взять его за 2 соседних конца, заглянуть за него с обеих сторон и спросить: «А где наш зайчик? Куда он убежал?». После этого надо завязать концы платка в узлы так, чтобы они стали похожи на заячьи уши, и сказать: «А вот и зайчик! А где же у него хвост?». На оставшемся конце платка надо завязать небольшой узелок-хвостик: «А вот и хвостик! Давай его погладим». (www.kidportal.ru).

Поиски клада

Насыпьте в глубокую миску крупу, спрячьте в ней несколько игрушек или лакомство, покажите ребенку, как откопать клад с помощью ложки или руками. Пусть кладоискатель отыщет все сокровища, спрятанные в миске.

Цепочка

Игроки по сигналу начинают собирать цепочку из скрепок, причем можно играть командами, выигрывают создатели самой длинной цепи. Если состязание проводится между командами, понаблюдайте за ребятами, как распределятся силы, сразу ли догадаются участники делать отдельные части цепи, чтобы потом их скрепить.

Горка для шариков

Для этого занятия необходимо сделать наклонный желобок (или использовать готовый). Его можно изготовить из пластилина, соленого теста, плотного картона и др. Размеры желательно сохранить предложенные: длина – 40 см; ширина 10 см; высота бортика 2–3 см. Еще используются и цветные шарики (8 штук – по два каждого цвета). Желоб развернут так, чтобы шарики катились по направлению к ребенку. Взрослый показывает, как надо катить шарик, при этом делая акцент на его цвете: «Сейчас я прокачу красный шарик, подай мне красный шарик. Теперь ты прокати зеленый. На тебе зеленый шарик. Возьми такой же, как у меня». Похвалите обязательно малыша, если он правильно выполнил задание, а если сразу не получилось, то повторите еще раз.