Текст книги "Упражнения по обучению говорению иностранных студентов. Экономический профиль"

Упражнения по обучению говорению иностранных студентов
Экономический профиль
Надежда Владимировна Гагарина

© Надежда Владимировна Гагарина, 2016

ISBN 978-5-4483-1684-5

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Введение

Предложенная система обучения иностранных студентов (I сертификационный уровень) говорению включает принципы, изложенные в общей методике преподавания русского языка как иностранного: практическая направленность целей обучения; функциональный подход к отбору и подаче языкового материала и его комплексно-концентрическая организация; ситуативно-тематическое представление речевого (текстового) материала.

Предлагаемые упражнения помогут преподавателю в нефилологической аудитории выстроить общение со студентами таким образом, что введение материала по специальности будет происходить «пошагово», то есть с учетом постепенного увеличения коммуникативных задач в тексте и по принципу «приращения» навыков и умений студентов работы с текстом на каждом из 4-х этапов: понимания текста, состоящего из элементарного высказывания уровня предложения; понимания текста объемом в несколько предложений; воспроизведения текста; создания текста монологического типа. Таким образом, на последнем этапе продуцируемые учащимися конечные речевые продукты представляют собой практически развёрнутые высказывания монологического типа.

Глава 1. Определяем предмет

ШАГ 1: УЧИМСЯ ОПРЕДЕЛЯТЬ ПРЕДМЕТ

Задание 1. Прочитайте предложения. Обратите внимание на выделенные слова, которые используются для определения предмета.

1) Дедуктивный и индуктивный методы – это основные общенаучные методы (или способы исследования экономической науки.

2) Дедукция – это логический метод, который предполагает рассуждение на основе априорных аксиом, гипотез, выведение с их помощью теорий.

3) Индукция – это эмпирический метод, который основан на предварительном изучении фактов (сборе статистической информации, эксперименте) с последующей формулировкой на их базе гипотез, теорий.

Задание 2. Повторите определения понятий «дедукция», «индукция», используя прочитанный выше текст.

Задание 3. В прочитанных выше предложениях укажите родовое и видовое понятия.

Задание 4. Вы знаете, что определение предмета можно выразить разными способами, в том числе используя конструкцию: «что – это что». Попробуйте изменить данные ниже предложения в соответствии с этой конструкцией.

1) Норма прибыли представляет собой отношение стоимости прибавочного продукта к авансированным затратам, выраженное в процентах.

2) Прибыль есть реализованная прибавочная стоимость.

3) Экономическое благо, предназначенное для обмена, представляет собой товар.

4) Собственностью называют отношения присвоения и использования условий и результатов производства.

5) Государственное регулирование есть процесс ориентации воспроизводства общественного капитала в направлении предусмотренного варианта движения и развития.

6) Денежное выражение затрат на производство и продажу товара есть себестоимость.

7) Предложение представляет собой количество товара, которое производители готовы производить и предлагать на рынок в определенное время и по конкретной цене.

8) Цена представляет собой сумму денег, которую надо заплатить при покупке товара.

9) Уравнением называют равенство, которое содержит неизвестную величину.

Задание 5. Слова, данные в скобках, поставьте в нужном падеже. Видовое понятие употребляйте в форме Т.П., родовое – в форме И.П.

1) Соотношение между постоянным и переменным капиталом называется (органическое строение) капитала.

2) (Прибыль) называется реализованная прибавочная стоимость.

3) (Ссудный капитал) называется денежный капитал, который отдается в ссуду и приносит проценты.

4) (Государственное регулирование) называется процесс ориентации воспроизводства общественного капитала.

5) (Суша) называется земное пространство без воды.

Задание 6. Составьте предложения из предложенных ниже слов и словосочетаний

1) значение, называется, Решением неравенства, переменной, верно, неравенство, при котором.

2) реализованная, Прибыль, есть, стоимость, прибавочная.

3) Экономическое благо, товар, предназначенное для обмена, представляет собой.

4) Цена, сумму денег, которую надо заплатить при покупке товара, представляет собой.

5) Уравнением, равенство, содержит, неизвестную величину, которое, называют.

6) материк, Австралия, самый маленький, – это.

7) Суша, материки и острова, – это.

Задание 7. а) Прочитайте текст. Обратите внимание на предложения с выделенными словами: какие из них определяют предмет?

Материальное производство – это общественный процесс, когда люди добывают материальные блага для удовлетворения своих потребностей. Производство, где в результате труда получается вещь или предмет, называется материальным производством.

Предметы материального производства мы видим в промышленности, строительстве, сельском хозяйстве, торговле и т. д. Цель материального производства – создание материального продукта для его потребления.

Нематериальное производство – это производство нематериальных благ и услуг. Нематериальное производство создаёт продукты культуры: музыку, картины, фильмы, литературные произведения, а также продукты науки и технологии. Нематериальное производство оказывает нематериальные услуги в образовании, информации, медицине.

б) Закончите предложения с помощью конструкций «что – это что», «что называется чем», используя информацию прочитанного текста:

1) Материальное производство – это ………….

2) Производство, где в результате труда получается вещь или предмет, называется ………..

3) Нематериальное производство – это ……………..

в) На сколько частей можно разделить прочитанный выше текст?

г) Озаглавьте каждую из выделенных Вами частей текста.

Задание 8. а) Прочитайте текст.

ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РОСТ

Под экономическим ростом понимается количественное увеличение и качественное совершенствование общественного производства.

На уровне отдельного предприятия экономический рост ведет к усилению его роли и места на рынке, повышению благосостояния коллектива работников предприятия. На уровне общества экономический рост порождает прирост национального богатства, способствует улучшению условий труда и жизненного уровня людей, ведет к усилению международного влияния и престижа страны. Но процесс экономического роста может иметь и отрицательные черты: на микроуровне – вызвать рост затрат и чрезмерную интенсификацию труда, породить проблему сбыта произведенного товара; на макроуровне – привести к исчерпанию ресурсов и ухудшению экологического состояния окружающей среды.

Общим показателем динамики экономического роста обычно считается увеличение валового национального продукта (ВНП), чистого национального продукта или национального дохода в год.

ВНП представляет собой макроэкономический показатель, выражающий совокупную стоимость конечных материальных благ и услуг, созданных только национальными предприятиями в течение определенного времени как на территории своей страны, так и за рубежом. Номинальный ВНП рассчитывается в фактических рыночных ценах, реальный ВНП – в сопоставимых, постоянных ценах какого-либо базисного года.

Чистый национальный продукт – это часть валового национального продукта за вычетом амортизационных отчислений.

Под национальным доходом понимается совокупная, вновь созданная стоимость в сфере всего общественного производства конкретной страны.

В качестве дополнительных характеристик, позволяющих судить об экономическом росте, используются производительность труда, рост энергопотребления, объема грузоперевозок и т. д. Качественная сторона экономического роста определяется путем сравнения роста экономических показателей с ростом населения страны.

В последние десятилетия высокие темпы экономического роста были характерны для стран с переходной экономикой, модернизировавших свое производство с помощью передовых западных технологий. Но высокие темпы привели эти страны (прежде всего страны Юго-Восточной Азии) к инфляции и финансовому кризису.

Для развитых стран характерны низкие темпы экономического роста. Эти страны не могут свободно вовлекать в производство дополнительные и трудовые ресурсы. Развитие производства в них осуществляется путем совершенствования уже имеющихся технологий. Это позволяет сохранять существующий высокий уровень жизни и одновременно поддерживать равновесие между уровнем занятости населения и уровнем инфляции.

б) Составьте конспект текста по данному плану:

План:

1. Характеристики экономического роста.

2. ВНП.

3. Чистый национальный продукт.

4. Национальный доход.

5. Экономический рост в странах с переходной экономикой.

6. Экономический рост в развитых странах.

в) Расскажите сокращенный вариант текста по конспекту.

г) Вы умеете определять предмет. Дайте определение следующим терминам, используя упражнение №6: решение неравенства, прибыль, цена, уравнение, суша.

Глава 2. Обозначаем предмет, выражаем его состав и соотношение, обуславливаем и находим взаимосвязь предметов

ШАГ 2: УЧИМСЯ ВВОДИТЬ ОБОЗНАЧЕНИЯ

Задание 1. Прочитайте предложения. С какими из выделенных символов вы знакомы? Выпишите символ и обозначаемое им понятие по образцу: t° – температура.

1) Буквой t° во многих науках обозначается температура.

2) В математике множество натуральных чисел обозначается латинской буквой N.

3) Знак Z обозначает множество целых чисел.

4) Латинская буква Q обозначает в математике множество всех рациональных чисел.

5) Буквой R обозначается множество всех действительных чисел.

6) Дискриминант обозначается знаком ∆.

Задание 2. Прочитайте текст. Скажите, какие символы и буквы обозначают в данном тексте свободные члены и неизвестные величины:

ax + b = 0 – это уравнение первой степени, где b – это свободный член, x – это неизвестная величина.

ax² + bx + c = 0 – это уравнение второй степени, где x – это неизвестная величина, c – это свободный член.

Задание 3. Вставьте пропущенные слова, пользуясь конструкцией «что обозначает что» или «что обозначается как»:

1) В математике сумма ……………………∑.

2) Длина ………………….буквой ℓ.

3) Бесконечность …………………….знаком ∞.

4) С помощью знака ┴ ……………………..перпендикулярность линий.

5) Знаками <> в математике …………….. сравнение предметов.

6) Знаком ∩ ……………………… пересечение множеств.

Задание 4. Объясните, что обозначают данные символы:

║, ∆, ∩, ≤, ┴, №, ℓ, √, §, <,>, %

Задание 5. Обозначьте понятия символами:

Длина, бесконечность, сумма, перпендикулярность, параллельность, пересечение, изменение, равенство, неизвестная величина, процент, объем, параграф, номер, градус.

ШАГ 3: УЧИМСЯ ВЫРАЖАТЬ СОСТАВ ПРЕДМЕТА

Задание 1. Измените предложения по модели «что (И.П.) состоит из чего (Р.П.)»:

1) Экономика имеет определенную структуру, которая включает в себя составные части – промышленность, сельское хозяйство, транспорт, связь, торговлю, строительство и др.

2) Отрасли экономики включают в себя отрасли материального производства и отрасли нематериального производства.

3) К отраслям материального производства относятся промышленность, сельское хозяйство, транспорт и др.

4) В группу отраслей нематериального производства входят здравоохранение, образование, наука, бытовое обслуживание.

5) Среди отраслей материального и нематериального производства выделяют комплекс отраслей хозяйства, которые обслуживают производство, и называют его инфраструктурой.

6) Инфраструктура включает в себя строительство дорог, каналов, энергетику, транспорт, водоснабжение, образование, науку, здравоохранение и т. д.

7) Науку экономику составляют макроэкономика и микроэкономика.

8) Малые экономические формы включают в себя: хозяйство предприятий фирм, семей, людей и соответствующие экономические процессы.

9) К фундаментальным экономическим наукам относятся экономическая теория, история экономических учений и история экономики.

Задание 2. Употребите слова в скобках в нужном падеже:

1) Структура экономики (включать в себя) составные части, которые называются отраслями.

2) Отрасли экономики (состоять) из (отрасли материального производства и отрасли нематериального производства).

3) К отраслям материального производства (относиться) промышленность, сельское хозяйство, транспорт и др.

4) (Группа отраслей нематериального производства) (входить) здравоохранение, образование, наука, бытовое обслуживание.

5) Среди отраслей материального и нематериального производства (выделять) комплекс отраслей хозяйства, которые обслуживают производство, и называют его инфраструктурой.

6) Инфраструктура (включать в себя) (строительство дорог, каналов, энергетика, транспорт, водоснабжение, образование, наука, здравоохранение и т.д.).

ШАГ 4: УЧИМСЯ СООТНОСИТЬ ПРЕДМЕТЫ И ЯВЛЕНИЯ

Задание 1. Прочитайте предложения, обращая внимание на выделенные слова:

1) Предельная полезность равна отношению изменения совокупной полезности к изменению объема потребляемого блага: MU = ∆ TU / ∆Q, где MU – предельная полезность; ∆ TU – изменение совокупной полезности; ∆Q – изменение объема потребляемого блага.

2) а плюс в равно с: а+в=с.

3) Угол А соответствует углу В.

4) Множеству значений х соответствует множество значений у.

5) График функции у = f (х) – это множество точек (х;у) плоскости ХОY, координаты которых удовлетворяют условию у = f (х).

6) Двадцать три минус десять равно числу тринадцать.

7) Розничная цена равна цене производства.

8) Продукция подразделения должна быть равной фонду возмещения обоих подразделений.

Задание 2. Объясните формулу, данную в первом предложении. Что происходит при увеличении потребления блага?

Задание 3. Вставьте в предложения необходимую форму: «равен, равна, равно, равны»:

1) Сверхприбыль ……………… разнице между рыночной стоимостью и индивидуальной стоимостью товаров.

2) Тридцать пять минус шесть …………..числу двадцать девять.

3) Рыночная стоимость …………………. затратам общественно необходимого рабочего времени на производство товаров.

4) Розничная цена …………….. цене производства.

5) Оптовая цена ………….. цене производства.

6) Предельный доход …………………. предельным издержкам.

7) Длины отрезков ……………….. соответственно 2 см и 3 см.

8) При х = 2 знаменатель ……………. 0.

Задание 4. Найдите корень в данных ниже словах и объясните значение словосочетаний:

равные условия, равное положение, равные права, равный вес; социальное равенство, имущественное неравенство; уравнять в правах.

Задание 5. Решите задачу:

Стоимость товара равна 150 руб. Производитель получает прибыль, равную 50 руб. Определите себестоимость этого товара и наценку на него.

ШАГ 5: УЧИМСЯ СВЯЗЫВАТЬ ЯВЛЕНИЯ И ОБУСЛОВЛИВАТЬ ПРОЦЕССЫ (находить причину событий)

Задание 1. Прочитайте предложения. Обратите внимание на выделенные слова, с помощью которых можно выразить связь между предметами.

1) Для того чтобы предмет стал благом, необходимо выполнение следующих условий: человеческой потребности; свойств предмета, делающих его годным для удовлетворения этой потребности; познания человеком связи между потребностью и свойствами предмета; возможности распоряжаться данным предметом.

2) Предмет перестает быть благом, если не выполняется хотя бы одно из этих условий.

3) Роль домашнего хозяйства в последние годы непрерывно возрастает, так как появились локальные и всемирные компьютерные сети.

4) Благодаря появлению компьютерных сетей домохозяйство напрямую включается в процесс общественного производства.

5) 1/2 – это пра́вильная дробь, потому что числи́тель ме́ньше знамена́теля. 3/2– это непра́вильная дро́бь, потому́ что числи́тель ра́вен и́ли бо́льше знамена́теля.

6) Е́сли показа́тель сте́пени число́ 2, то мы говори́м «в квадра́те»: (пять в квадра́те). Е́сли показа́тель сте́пени число́ 3, то мы говори́м «в кубе»: (семь в ку́бе).

7) Резкое падение уровня и темпов экономического роста связано с перепроизводством товаров.

Задание 2. Подберите глаголы к данным ниже существительным по образцу: «Действие – действовать».

Действие —

Удовлетворение —

Появление —

Становление —

Использование —

Освоение —

Улучшение —

Обеспечение —

Уплата —

Начало —

Задание 3. Измените предложения по образцу, пользуясь существительными из упражнения 2.

Образец: а) Производитель заинтересован в повышении качества продукции, потому что (так как) действует конкуренция. – Благодаря действию конкуренции производитель заинтересован в повышении качества продукции. б) Производители создают материальные блага, чтобы удовлетворять потребности общества. – Производители создают материальные блага для удовлетворения потребностей общества.

1) Роль домашнего хозяйства в последние годы непрерывно возрастает, так как появились локальные и всемирные компьютерные сети.

2) Для того чтобы предмет стал благом, необходимо выполнение следующих условий: человеческой потребности; свойств предмета, делающих его годным для удовлетворения этой потребности; познание человеком связи между потребностью и свойствами предмета; возможность распоряжаться данным предметом.

3) Природные богатства страны начали осваиваться, так как началось строительство железных дорог.

4) Так как Россия занимает большую площадь, ее территория делится на природные (географические) районы.

5) Хозяйство становится экстенсивным, потому что используются дополнительные материальные и людские ресурсы.

6) Чтобы существовать и улучшать условия жизни, общество должно воспроизводить материальные блага.

7) Чтобы обеспечить воспроизводство в общественном масштабе, необходимо общественное разделение труда на производство средств производства и на производство средств потребления.

8) Чтобы уплачивать быстро развивающиеся долги в период кризиса, предприниматели нуждаются в деньгах.

Задание 4. Преобразуйте предложения, заменив подчеркнутые слова союзами так как, потому что.

Образец: Из-за спадов в экономике спрос на рабочую силу бывает недостаточным. – Так как происходят спады в экономике, спрос на рабочую силу бывает недостаточным.

1) Из-за приостановки производства быстро увеличивается безработица, сокращается заработная плата.

2) В период фазы подъема благодаря расширению покупательского спроса возрастают цены на товары.

3) В связи с расширением производства начинается небольшое повышение цен, оживает потребительский спрос, сокращается безработица.

4) С развитием капиталистического производства органическое строение капитала растет.

5) Безработица растет в силу высвобождения работников из сферы материального производства.

6) В результате развития производительных сил создаются объективные предпосылки для роста потребностей и более полного их удовлетворения.

Задание 5. Заполните пропуски необходимыми предлогами (благодаря, из-за, для, чтобы):

1) Масса свободного денежного капитала увеличивается …………….. незначительного спроса.

2) Безработица увеличивается ………приостановки производства.

3) ……. бесперебойного повторения процесса производства должны соблюдаться строгие пропорции выпуска многообразных товаров и услуг.

4) Затраты на рабочую силу не переносятся на готовые изделия, …………… стоимость рабочей силы вновь воспроизводится трудом рабочих.

5) Стоимость основного и оборотного капиталов во время их движения не меняет своей величины, ………………… стоимость средств производства не может самовозрастать.

6) Полученный доход используется …………….. расширения производства.

Задание 6. а) Прочитайте текст. Найдите и выпишите слова, с помощью которых можно обусловить и связать процессы:

В процессе производства между людьми возникают отношения, которые называются производственными. Экономические отношения связаны не только с производством продуктов, товаров, благ, но и с их разделением, присвоением, использованием, потреблением. Таким образом, производство влияет на другие экономические процессы.

Ученые и экономисты считают, что направление развития экономики страны зависит не только от природных условий (например, от наличия полезных ископаемых), но и от уровня развития научно-технических знаний, от наличия человеческих ресурсов, от исторических, политических и других условий. Существенное влияние на развитие экономики страны оказывают и экономические цели. В зависимости от того, какая из целей считается важнейшей (экономический рост, эффективность производства, занятость населения), может изменяться направление этого развития, а также сама структура экономики.

б) Ответьте на вопросы, используя прочитанный выше текст:

1) С чем связаны экономические отношения?

2) На что влияет производство?

3) От чего зависит направление развития экономики?

4) Каким образом разные экономические цели влияют на развитие экономики страны?

в) На сколько частей можно разделить текст?

Задание 7. а) Прочитайте текст.

ФАКТОРЫ ПРОИЗВОДСТВА

Факторы производства – это ресурсы, которые участвуют в производстве товаров и услуг. Основные факторы производства – это труд (рабочая сила или человеческие ресурсы), земля (природные ресурсы) и капитал.

Труд – это использование физических и интеллектуальных способностей человека в процессе производства. Фактор «труд» включает в себя и предпринимательскую деятельность, то есть деятельность, которая требует способности к организации производства, умения ориентироваться в рыночной конъюнктуре.

Предприниматель должен правильно оценить, какие товары можно предложить покупателям или какие новые технологии производства товаров необходимо использовать для получения прибыли. Он должен быть готов и к тому, чтобы нести убытки.

Земля – это природные ресурсы, которые люди используют для производства экономических благ. Фактор «земля» включает в себя также водные ресурсы, полезные ископаемые и другие естественные блага.

Капитал – это производственно-технический аппарат. Его создали люди, чтобы расширить возможность для производства необходимых экономических благ. Это здания, заводы, железные дороги, порты и т. п., то есть все необходимое для производства товаров и услуг. Капитал включает в себя также и финансовые ресурсы.

Кроме того, большое значение имеет информация, которая необходима людям для активной деятельности в мире экономики. Некоторые экономисты выделяют её как фактор производства.

Каждый фактор производства занимает свое место в системе и выполняет свою конкретную функцию.

б) Найдите в тексте ответы на вопросы. Ответьте, используя конструкции «что – это что», «что состоит из чего».

1) Что такое факторы производства?

2) Из чего состоит фактор «труд»?

3) Что включает в себя фактор «земля»?

4) Назовите состав фактора «капитал».

5) Что люди используют для производства экономических благ?

6) Какое значение для людей имеет информация?

в) В этом тексте 5 частей. Установите границы между этими частями. Назовите каждую часть.

г) Какие из выделенных Вами частей текста указывают на состав предмета, взаимосвязь предметов, явлений между собой?

Задание 8. а) Прочитайте текст, обратив внимание на выделенные слова:

ПРИЧИНЫ КОНКУРЕНЦИИ

Существует два вида конкуренции: внутриотраслевая и межотраслевая. В каждой отрасли соперничество развертывается за более выгодные условия выпуска и сбыта товаров. Оно происходит потому, что фирмы существенно различаются между собой по качеству средств производства и рабочей силы, а вследствие этого – по величине индивидуальной стоимости изделий. Таким образом, конкуренция всегда уравнивает цены и прибыль. Если рыночные цены изменяются, то внутриотраслевая конкуренция устанавливает единые цены на данный вид продукции.

Так как внутриотраслевая конкуренция требует от бизнесменов продавать однородные изделия по одной и той же рыночной цене, то в худшем положении оказываются владельцы технически отсталых предприятий. Так как они не могут полностью реализовать заключенную в товаре прибавочную стоимость, они теряют часть прибыли.

Другой вид конкуренции – межотраслевая – представляет собой соперничество между предпринимателями разных отраслей за более прибыльное приложение капитала в той или иной отрасли. Конкуренция возникает потому, что в разных видах производства сначала имеется неравная по величине прибыль на равный капитал. Из-за различий в структуре капитала и скорости его оборота выделяются три группы отраслей производства – с низкой, средней и высокой нормой прибыли.

б) Ответьте на вопросы, используя союзы «потому что» и «так как».

1) Почему в каждой отрасли происходит конкуренция за лучшие условия выпуска и сбыта товаров?

(Фирмы различаются по качеству средств производства и рабочей силы и по величине индивидуальной стоимости изделий).

2) Почему внутриотраслевая конкуренция устанавливает единые цены на данный вид продукции?

(Изменения рыночных цен взаимопогашаются).

3) Почему единые цены на товар соответствуют его рыночной стоимости?

(Рыночная стоимость равна затратам общественно необходимого рабочего времени на производство товаров).

4) Почему владельцы технически отсталых предприятий не могут полностью реализовать свой товар?

(Они выпускают дорогостоящие товары).

5) Почему технически передовые предприятия получают сверхприбыль?

(Они полностью реализуют заключенную в товаре прибавочную стоимость).

в) Найдите в тексте фразы, выражающие причину событий, и фразы, классифицирующие предметы.

г) Сократите текст, составив его план.

Задание 9. а) Прочитайте текст, обращая внимание на выделенные слова:

Цена – это сумма денег, которую надо заплатить при покупке товара. С точки зрения покупателя, цена – это расходы на приобретение товаров. С точки зрения производителя, цена должна покрывать издержки производства товара и обеспечивать получение прибыли. Для предприятия издержки производства – это затраты на средства производства и оплату труда работников. Денежное выражение затрат на производство и продажу товара называется себестоимостью. Если предприятие будет продавать свои товары по цене, равной себестоимости, то у него не останется средств для расширения производства. Источником расширенного производства является прибыль, то есть денежные средства, которые остаются после покрытия издержек. Таким образом, цена включает в себя себестоимость и прибыль.

б) Найдите в тексте предложения, где предмет определяется, и предложения, указывающие на причину событий. В каком из предложений предмет квалифицируется? Какое предложение указывает на состав предмета?

в) Ответьте на вопросы, используя прочитанный выше текст:

– Что такое цена?

– Что такое себестоимость товара?

– При каком условии у предприятия не остается средств для расширения производства?

г) Назовите текст.

д) Разделите «сплошной» текст на абзацы и составьте план текста.

Задание 10. а) Прочитайте текст:

Преимущества товарного хозяйства с применением бартерного обмена перед натуральным хозяйством можно показать при помощи следующего примера.

Предположим, что индивиды X и Y производят товары А и В. Причем X имеет перед Y абсолютные преимущества в выпуске обоих товаров: его производственные возможности позволяют производить либо 60 единиц товара А, либо 60 штук товара В, в то время как индивид Y может выпустить соответственно 40 и 20 единиц товаров.

Очевидно, что сравнительная стоимость товаров А и В для индивида Х равна 1А = 1В, а для Y – 2А = 1В. Таким образом, сравнительная стоимость товара А ниже для Y и он должен специализироваться на выпуске данного товара, в то время как индивид Х станет специализироваться на производстве товара В и обмене данного товара на товар А, производимый индивидом Y.

Предположим далее, что Х и Y станут обмениваться в некой средней пропорции 1,5 ед. товара А = 1 ед. товара В.

В итоге индивид Х, произведя 60 единиц товара В, сможет обменять их на 90 единиц товара А, а индивид Y, выпустив 40 штук товара А, может получить взамен 26,6 единиц товара В.

Таким образом, специализация населения на выпуске особых товаров и бартерный обмен этими товарами фактически приводят к увеличению их производственных возможностей.

б) Найдите в тексте предложения, в которых вводятся обозначения предметов. Найдите предложения, где предметы соотносятся между собой. Для этого используйте выделенные слова.

в) Какие предметы в тексте обозначаются символами? Для чего это необходимо? Какими символами в данном тексте обозначаются товары и индивиды?

г) Разделите текст на законченные смысловые отрезки. Озаглавьте их.

д) Обратите внимание на подчёркнутые слова, которые являются связками между абзацами. Выпишите их.

е) Составьте план данного текста.

ж) Расскажите текст по плану, используя средства связи из пункта д).

Задание 11. Вы умеете определять и обозначать предметы, обусловливать процессы, выражать состав и соотношение предметов. Составьте свой текст по математике на тему «Множества», используя выписанные Вами связующие средства из пункта д) и следующий план:

1) Определение множества.

2) Обозначение множества.

3) Взаимосвязь чисел.

4) Состав множества.