Текст книги "Магическая уборка для детей. Как искусство наведения порядка помогает развитию ребенка"

Вместе с ребенком

Не кажется ли вам, что уборка – это не только хлопоты, но и возможность сделать что-то вместе с ребенком? Если честно, я всю свою жизнь – и в детстве, и когда жила одна, и когда только вышла замуж – терпеть не могла уборку. Я говорила всем, что это мое самое ненавистное занятие из всех домашних обязанностей. Но мой муж любит, чтобы в доме было уютно и чисто, поэтому я приучила себя наводить порядок.

После рождения ребенка многое изменилось – я стала постоянно заботиться о том, чтобы его жизнь была как можно более гармоничной.

Как мы уже говорили, родители воспитывают себя вместе с ребенком, и я по-новому посмотрела на многие вещи, в том числе и на уборку. Я перестала воспринимать ее как простую обязанность, переосмыслила важность обращения с вещами, отношения к тем, кто живет рядом, пользу физического труда. Благодаря этому я стала гораздо лучше справляться с поддержанием порядка в доме.

Я пока не могу сказать, что полюбила наводить чистоту, но все равно довольна результатами. Трудно изменить свой характер, и все же любому человеку под силу научиться справляться даже с нелюбимым делом. Гораздо проще привыкать к этому не во взрослом возрасте, а с ранних лет, когда и тело и душа еще очень подвижны.

Не отступайте!

Пусть вас не покидает уверенность в том, что поддерживать дом в чистоте очень важно. Это убеждение поможет вам не уступать отговоркам и мотивировать ребенка, чтобы он смело взялся за дело. Если вы сами плохо умеете убираться или не знаете, как научить этому ребенка, не отчаивайтесь и попробуйте это освоить.

И еще кое-что. Не думайте, что достаточно заставить ребенка наводить порядок. Помогайте ему, думайте и действуйте вместе с ним. Во-первых, вы станете для него примером, а во-вторых, скорее всего, и сами начнете понимать, как сделать лучше. Это понимание принесет вам ощущение полноты и завершенности.

Если вы будете заставлять ребенка убирать комнату, приводя ему логические доводы или объясняя, что стараетесь для него же, это возымеет обратный эффект. Одна и та же идея может быть воспринята в штыки, если ее тебе навязывают, и наоборот, казаться чем-то очень важным, если ты дошел до нее самостоятельно. Родителям нужно просто попросить ребенка прибраться.

Если вы твердо скажете: «Наведи порядок», то одной этой фразы ребенку будет достаточно – он поймет, чего вы от него хотите.

Глава 1
Что родители должны объяснить ребенку, прежде чем сказать ему: «Наведи порядок»

Чтобы лишний раз не задумываться

Давайте вспомним, что мы делаем, прежде чем начать готовить у себя на кухне.

У нас есть необходимая посуда, продукты и приправы для задуманного блюда, но надо знать, что где лежит.

В новой кухне бывает непросто быстро приготовить еду. Если вы недавно сняли квартиру или вернулись в родительский дом после долгого отсутствия, вам бывает сложно ориентироваться.

И наоборот: в своей кухне вам не приходится разыскивать сковородку, а когда нужен соевый соус, рука сама тянется туда, где он стоит. Вы не забиваете себе голову лишними вещами и можете сосредоточиться на готовке.

Так же и с уборкой: когда не нужно лишний раз задумываться, куда положить книги и прибрано ли на столе, то даже детских сил вполне достаточно, чтобы справиться с задачей. А если ребенку придется решать, что делать с каждой вещью («Куда бы спрятать модельки?» или «Наверное, будет нехорошо, если я брошу одежду на кровать?» и т. д.), ему быстро надоест этот процесс и он не сможет ни на чем сосредоточиться.

Предварительные этапы

Итак, что нужно для того, чтобы сразу приступить к делу?

Прежде чем ответить на этот вопрос, давайте проясним, что мы будем подразумевать под «наведением порядка».

Сначала обратим внимание на предварительные этапы. Поскольку они связаны с уборкой, люди часто считают, что это одно и то же, но лучше думать о них как об отдельных действиях.

Наведение порядка и уборка – не одно и то же

Мы не разделяем эти два понятия в повседневной жизни. Когда мы делаем уборку в доме, то кладем по местам все вещи и одновременно очищаем квартиру от грязи и пыли. Так что мы можем путать «уборку» и «наведение порядка».

В детских рассказах на эту тему тоже нет особой разницы между тем и другим. Но подумайте вот о чем. Когда вы говорите, что не сильны в уборке, что вы имеете в виду? То, что у вас не получается красиво разложить вещи по местам или что вы не умеете тщательно протирать пыль и обращаться с пылесосом? А если вас впечатлили чьи-то способности прибираться, на что вы обратили внимание: на то, как все аккуратно разложено и расставлено, или на то, что в доме ни пылинки?

Мне уборка дается плохо. Виной тому и характер, и слабое зрение: я часто не могу идеально вытереть пыль или какую-то мелкую грязь. Но мне очень не нравится, когда подушки лежат криво или на тумбочке скопилась куча книг. Я всегда обращаю на это внимание и стараюсь все красиво разложить или убрать.

Но речь идет не о личных особенностях человека, а о том, что у уборки и наведения порядка разные цели. Это здорово, если ребенок полюбит и то и другое, но давайте для начала четко разграничим понятия.

Пусть во время уборки ребенок полностью сосредоточится на уборке. Когда наводит порядок – на наведении порядка. Так ему будет проще справиться со своими задачами.

Выкидывать или приводить в порядок?

Наводить порядок означает, по сути, убирать вещи, чтобы их легко было достать. Еще точнее – класть на место вещи, которыми мы пользуемся, так чтобы они были под рукой.

Мы часто забываем этот момент – «вещи, которыми мы пользуемся». Сначала нужно разделить все, что у нас есть, на нужное и ненужное и избавиться от последнего. Если оставить только необходимое и грамотно разложить, то наводить порядок станет куда проще.

Дети больше, чем взрослые, склонны считать, что все, что у них есть на данный момент, им необходимо. Если мама хочет выкинуть старую игрушку, поскольку ребенок из нее уже вырос, он заплачет и скажет, что еще будет ею играть, хотя уже почти забыл о ее существовании. Он может вцепиться в дешевую безделушку, которой на самом деле ничуть не дорожит, настаивая, что она ему очень нужна, если вы вдруг захотите ее кому-нибудь отдать.

Но так можно хранить все подряд, забивать шкафы ненужными вещами, и наводить порядок будет нелегко. Поэтому не спешите убирать все в коробки на полки. Вам нужно научить ребенка принимать решения: будет он использовать какую-то вещь или ее можно выкинуть.

Нельзя заставлять выкидывать игрушку, если ребенок говорит, что она ему очень дорога и он ее любит, пусть даже вам она кажется бесполезной и совершенно обычной. И, наоборот, без сожалений выбрасывайте или отдавайте вещи, даже сравнительно новые и недешевые, которые ему больше неинтересны.

Дети есть дети. Они пока не умеют рассуждать объективно. Я еще коснусь этой темы, но родителям, особенно пока ребенок не достиг 10-летнего возраста, очень хочется повлиять на его решения. Мы объясняем: «но ты ведь не будешь этим пользоваться» или «ты говоришь, что это тебе не нужно, но если учесть то-то и то-то, то лучше это не выкидывать».

Период, когда вы можете по своей воле избавляться от детских игрушек, заканчивается самое позднее, когда ребенку исполняется три года. Часто родители попадают в непростое положение из-за того, что они что-то тайком выбросили, а ребенок вдруг вспомнил об этой вещи и стал капризничать, потому что она пропала.

В конце концов, пусть ребенок сам решит избавиться от какой-нибудь игрушки, а потом (что маловероятно) пожалеет об этом. Он приобретет ценный опыт. Родителям даже не нужно будет говорить, что они были правы: ребенок сам почувствует последствия своего решения. Он задумается, что можно самому себе сделать хуже, если выбросить что-то не подумав. Он будет анализировать свои поступки и чему-то научится, задавая себе вопросы («я это выбросил, но почему?» и т. п.).

Какие три вещи мы делаем, когда наводим порядок

Итак, «наведение порядка». Что собой представляет это занятие отдельно от «уборки» и «выбрасывания вещей»?

Наблюдая за повседневной жизнью ребенка, можно отметить три момента.

Он берет разные вещи: книги, ножницы, учебные принадлежности, игрушки, полотенца и т. д. Все это можно сразу же вернуть на место после использования, но обычно ребенок этого не делает.

Есть много вещей, которые дети надевают или берут с собой, выходя на улицу: одежда, рюкзак, мобильный телефон, даже контейнер для обеда. Похоже, ребенку кажется, что «место» этих вещей – его собственное тело, ведь они всегда при нем, когда он не дома. Наверное, поэтому, вернувшись домой, он бросает их где попало.

Когда ребенок приносит домой распечатки из школы, новую игрушку или что-то еще, чего раньше в доме не было, ему нужно определить место для этих предметов. Часто он решает положить ее «пока куда-нибудь» или затолкать в ящик стола, который и так уже почти не закрывается.

Таким образом, чтобы научиться поддерживать порядок, ребенку нужно привыкнуть:

– сразу класть на место то, чем он пользовался;

– то, что брал с собой, возвращать на прежнее место;

– выбрасывать или убирать новые вещи, которые он приносит в дом.

Это три важных элемента, из которых состоит наведение порядка. Давайте разберемся, какие условия надо создать, чтобы ребенку было проще совершать эти действия.

Что родители должны объяснить ребенку. Общие советы

Давайте начнем с общих советов для всех трех пунктов.

Что предпринять родителям, чтобы их ребенку во время уборки не пришлось каждый раз, взяв в руки очередную вещь, задумываться: что же с ней делать?

Помните пример с кухней? Когда приходится раздумывать над каждым действием, работа превращается в сплошную мороку. Нужно создать для уборки условия, в которых можно действовать не задумываясь.

Для этого очень важно, чтобы каждая вещь имела свое определенное место. Главный критерий – на этом месте она должна быть доступна для использования.

Ножницы можно убрать в верхний ящик стола. Школьные распечатки – во второй. Кукол поставить на полку возле кровати. Вязаных зверей – в ящик шкафа, где хранятся игрушки. Радиоуправляемые машинки – на верхнюю полку этого же шкафа.

Шапку – на крючок в прихожей. Снятую одежду – на вешалку…

Нетрудно решить, что модели самолетов можно поставить на одну полку с радиоуправляемыми машинками, а цветные карандаши положить в ящичек с мелками. Это сумеет даже ребенок. Родителям нужно плавно подвести его к тому, чтобы он делал это самостоятельно.

Детям непросто распределить свои вещи на группы и придумать, куда и как их лучше убрать. Поэтому родителям нужно сначала в общих чертах представить себе, на какие категории их можно разделить, и приготовить для каждой категории свой «уголок». Например: учебный «уголок», «уголок» для одежды, «уголок» для разных игрушек, «уголок» для книг и т. д. Затем распределяем вещи в уголках на более мелкие группы. Например, одежда: свитеры и кофты, рубашки, нижнее белье, мелочи и т. д. Определяем, куда и как складывать вещи каждой группы.

Но это еще не все. Теперь нужно решить вопрос о количестве вещей. Их должно быть столько, чтобы мы легко с ними управлялись, чтобы они не валялись, забытые и никому не нужные. Не стоит бесконечно захламлять шкафы.

Ребенку сложно понять, сколько ему нужно вещей. Он пока не может составить себе общее представление обо всем, что его окружает в жизни. Родители должны сами это решить исходя из характера и привычек ребенка и объяснить, куда что класть.

Если ребенок жалуется, что коробка уже полная и в нее больше ничего не помещается, найдите сломанное и ненужное и сразу выбросьте это. Не нужно готовить новые коробки, бездумно увеличивая количество вещей.

Старайтесь заполнять места хранения примерно на 70 %. Люди часто пытаются уместить как можно больше, занимая все 100 % или даже 150 % пространства и не оставляя ни одного свободного миллиметра. Но если все так уплотнять, то потом сложно класть обратно то, что вы вытащите, да и доставать нужный предмет непросто.

Пока все коробки и полки не заполнятся, вы наверняка будете добавлять туда что-то новое. Приучите себя, убирая на хранение очередную вещь, заодно проверять, нет ли в коробках того, что можно выбросить. В будущем это упростит вам задачу.

Конечно, вам может понадобиться еще одна коробка. Это означает, что вашему ребенку нужно немного больше вещей, чем вы думали.

Что родители должны объяснить ребенку (место, количество, время)

Теперь давайте подумаем, что родителям следует объяснить ребенку про каждое из наших трех действий.

На самом деле возвращать вещи на место после того, как ими пользуешься, – очень просто. Легко положить туда, откуда взял. Но на практике это простое действие совершают далеко не все и не всегда.

Даже взрослый после того, как пострижет ногти, может положить маникюрные ножницы на стол, а прочитанную книгу оставить на диване. Сняв фартук, мы вешаем его на спинку стула…

Взрослым остается только контролировать себя, насколько это возможно. А для ребенка лучшим вариантом будет прямо с детства привыкнуть все класть на место.

Именно родители могут приучить его к этому.

Итак,

Одним простым замечанием можно дать понять, что действовать нужно прямо сейчас. Если вы видите, что ребенок собирается бросить ножницы, скажите ему, что нельзя оставлять их где попало. Если он вставал на стул, чтобы что-то достать, и потом забыл его убрать, напомните ему, что стул стоит не на месте.

Это применимо и к более продолжительным действиям. Если ребенок достает сначала кубики, потом игрушечную железную дорогу, потом оригами, мягко остановите его. Достаточно простых слов: «Убери здесь немного, а потом продолжай, хорошо?» или «Сначала убери на место то, во что поиграл, а потом уже доставай другие игрушки». Можете сказать ему один раз в конце дня: «Ну что ж, уже вечер, пора тебе убрать все на место».

Возвращать вещи на место – дело привычки. Первые замечания вряд ли понравятся ребенку, и, возможно, он будет вам перечить. Но если вы неустанно повторяете одно и то же, как будто сразу убирать – это само собой разумеющееся действие, то он постепенно привыкнет к этой мысли. Для него это станет так же естественно, как выключить свет, выходя из туалета.

Людям вообще не нравится, когда им указывают, что делать. Даже то, с чем ты охотно справился бы по своей воле, тяжело делать по указке. Если родители заставляют помыть посуду, то тебе не хочется ее мыть. Но если ты сам решил помочь, то с радостью берешься за дело. Наверняка у каждого был похожий опыт.

Если у родителей с детьми складываются хорошие отношения, то рано или поздно ребенку надоест делать все по указке и он начнет действовать сам.

Поэтому родителям нужно проявить мудрость, чтобы понять, когда можно делать замечание. Например, если ребенок только собирался убрать вещь на место, а вы ему говорите: «ты не положил куда нужно», то он вам возразит, что «как раз собирался», и будет только хуже.

Тем не менее родительское воспитание чуть ли не полностью состоит из настойчивого повторения одних и тех же установок. Там, где посторонний человек сдается с первого раза, родители, выполняя свою социальную роль, повторяют снова и снова, не поддаваясь эмоциям и поддерживая свой авторитет.

Наверное, родителям ничего другого не остается, пока их дети в таком возрасте, когда привычку можно сформировать только с помощью слов.

Обозначение временны^́х рамок важно для того, чтобы ребенок, придя домой, возвращал на место то, что он брал с собой. Скажите ему, что он оставил в прихожей свою сумку, и он сам догадается ее убрать. Вам достаточно просто констатировать факт, например: «На стуле лежит контейнер для еды». Не нужно говорить «убери»: ребенок все поймет и так. Но все же обозначения временны^́х рамок недостаточно.

Выше я уже говорила, что вещи легко убирать без лишних размышлений, если у них есть свое место. Точно так же и с удобством: если вещь лежит так, что ее легко достать и убрать, вам будет просто ею пользоваться.

Давайте подумаем, удобно ли хранить куртку, которую вы носите каждый день, в шкафу в спальне, если спальня на втором этаже, а прихожая, ванная и гостиная – на первом? Придя домой, вы снимете куртку перед тем, как помыть руки, и бросите ее куда-нибудь на диван в гостиной. Может быть, вы унесете ее на второй этаж только перед сном или вообще оставите внизу, ведь все равно завтра опять одеваться.

Если бы вешалка для верхней одежды была где-то между прихожей и ванной, вы бы смогли сразу повесить куртку и пойти мыть руки.

У моих знакомых в прихожей стоят три коробки для троих детей, чтобы каждый из них мог после школы сложить туда свои вещи. Но их мама жалуется, что убирать в итоге приходится родителям. Умение заставить ребенка делать то, что нужно, служит показателем, насколько хорошо родитель справляется со своей ролью.

Другой пример: допустим, ваш ребенок ходит в кружок рисования. Что будет, если вы сделаете местом для хранения красок верхнюю полку книжного шкафа? Наверняка ребенку будет лень каждый раз залезать на стул, поэтому краски останутся валяться на полу всю неделю.

Если так происходит, значит, следует серьезнее отнестись к определению места для вещи. То, чем вы пользуетесь крайне редко, от силы один-два раза в год, можно размещать на верхних полках. Для вещей, которые нужны часто (каждый день, раз в неделю и т. д.), старайтесь выбрать место, до которого легко достать, не вставая на стул и не садясь на корточки. Кроме того, детям бывает неохота постоянно открывать коробки и неудобно каждый раз уплотнять их содержимое, если они набиты.

Когда приносишь домой что-то новое, нужно выбрать, где это хранить. Пока место не определено, остается большой соблазн положить новую вещь «где-нибудь тут».

Почему у ребенка не получается убрать или выбросить то, что он принес домой? Ведь если определено место для хранения, остается просто положить вещь куда следует. Поводов для этого может быть много, но причина – в банальной лени.

Чтобы приучить ребенка убирать то, что он приносит домой, помимо четырех описанных пунктов, можно придумать и запреты.

Правила – это чаще всего запреты.

Мы устанавливаем их, следуя такому принципу: «независимо от того, как делают другие, независимо от твоих желаний в нашем доме это не разрешается – таково правило». Точно так же, как места хранения вещей и их количество не универсальны для всех семей и детей, а определяются индивидуально, правила, которым вы будете следовать, тоже устанавливаете вы сами. Супруги могут придумывать их, основываясь на своих взглядах и ценностях.

Хотя это немного другая тема, но я считаю, что в семье очень важно иметь правила. Например: перед едой ждать, пока все соберутся за столом; во время еды не смотреть телевизор; отвечать, когда тебя зовут; говорить «доброе утро» по утрам.

Если мама и папа решили, что нужно делать так-то и так-то, это уже достаточное основание для существования этих правил. Следуйте им сами и побуждайте детей их соблюдать, даже если они сопротивляются, – это поможет вам жить в согласии друг с другом.

Что касается наведения порядка, я рекомендую взять на заметку следующие два правила.

Правило 1. Не оставлять свои вещи на общей территории

В доме всем пользуешься не только ты, но и остальные, то есть он делится на личное и общее пространство.

Прихожая, коридор, ванная, туалет, гостиная и т. п. – это места для всех. Дом становится комфортным для всех его обитателей, когда в нем следят за состоянием общей территории. В большинстве семей за это отвечает мама. Она каждый день ставит обувь в шкафчик, делает уборку в туалете и разносит по комнатам вещи, которые вся семья оставляет в гостиной. Если это всех устраивает – пусть так и будет. Но я убеждена, что семье приятнее проводить время на общей территории, да и дом становится комфортнее, когда каждый заботится о его состоянии.

Лучше привить ребенку это умение, пока он еще не вырос. Когда он оставляет свои вещи в прихожей, гостиной или где-нибудь еще, скажите ему: «Если ты не уберешь свои вещи из прихожей, они будут всем мешать» или «Отнеси свои вещи из гостиной в свою комнату».

Следует объяснить ребенку, что нужно не переложить вещи из одного общего места в другое, а убрать их.