Текст книги "Методические рекомендации по проведению уроков немецкого языка в 7-м, 8-м, 9-м классах"

Методические рекомендации по проведению уроков немецкого языка в 7-м, 8-м, 9-м классах
Оксана Николаевна Павлова

© Оксана Николаевна Павлова, 2024

ISBN 978-5-0064-6326-4

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

 
Методическое пособие
(практическое руководство учителя немецкого языка)
по проведению
уроков немецкого языка
в 7,8,9 классах
общеобразовательной школы.
 

«Почему изучать немецкий язык – важно?»

«Кто не знает иностранных языков, тот

ничего не знает о своем родном языке».

И. Гёте

Изучение иностранного языка не только позволяет нам расширить свой кругозор, познакомиться с культурой и обычаями других стран и народов, но и позволяет глубоко окунуться в особенности своего родного языка, оценить его красоту и неповторимость. В данной статье подчеркнем важность изучения именно немецкого языка в России.

Немного из исторического экскурса. На протяжении многих веков история России и Германии тесно связана. Летописи 961 г. упоминают миссию епископа Адель– берта в Киев. Уже в IX веке Киевская Русь вела торговлю с немецкими феодалами. При Иване III в Москве было несколько немецких кварталов, которые позднее выделились в Немецкую слободу. В XVI – XIX вв. политические, экономические и культурные отношения углубились еще больше. Достаточно вспомнить Петра I, пригласившего немецких мастеров и ученых в Петербург манифестом 1702 года. Царица Екатерина II в 1762—1763 гг. также звала немцев колонизовать пустующие земли империи, предоставляя колонистам – крестьянам значительные льготы. Александр I повторил этот призыв в 1804 году.

Все это нашло отражение в русском языке, в котором много слов заимствованных из немецкого. Зная происхождение этих слов, мы будем их правильно произносить и писать. Например, слово бухгалтер происходит от немецких слов das Buch (книга) и halten (держать). С заимствованными из немецкого языка словами мы сталкиваются ежедневно, например, бутерброд, картофель, салат, галстук, цейтнот и др. Эти слова прочно вошли в нашу речь.

Изучение немецкого языка воспитывает логическое мышление: мы учимся таким действиям, как умение сопоставлять и сравнивать, анализировать и синтезировать, делать выводы и умозаключения. Изучая иностранный язык, мы приобретаем навыки самостоятельной работы. Учимся пользоваться словарем и другими справочными пособиями. Кроме того, постигаем методику изучения иностранного языка, которую в дальнейшем сможем применить при занятиях вторым языком. На занятиях по немецкому языку происходит воспитание чувства интернационализма. Прививается уважение к культуре другого народа. Происходит знакомство со странами изучаемого языка: с их географией, историей, экономическим и политическим положением, искусством, обычаями, жизнью сверстников. Как видно из сказанного, в воспитательном и образовательном плане изучение иностранного языка способствует формированию культуры человека.

Знание иностранного языка дает такие практические возможности, как общение, переписка с иностранцами, чтение газет, журналов, книг по специальности, что особенно важно для специалистов в современном мире. А так же чтение художественной литературы, просмотр фильмов, спектаклей и т. п. В этом плане немецкий язык не уступает английскому. Нашу страну посещает большое количество деловых людей и туристов из немецкоязычных стран. На немецком языке имеется научная литература, не говоря уже о художественной. Произведения Гете, Шиллера, Гейне являются достоянием мировой литературы. Сейчас для изучения немецкого языка используют разнообразные методы, активно применяют информационные технологии, в современном мире – это доступно и существенно облегчает процесс овладения иностранным языком. Основной особенностью обучения иностранному языку является его обязательная непрерывность, т.е. работа, начатая в аудитории должна обязательно находить свое естественное продолжение вне стен учебного заведения, иными словами, дома с использованием новых информационных технологий. Это способствует расширению рамок учебной деятельности по овладению иноязычным общением.

Немецкий язык как иностранный изучается в школах и вузах почти во всех европейских странах. В основе европейского языка идиш лежит немецкий язык. Зная немецкий легко усвоить другие германские языки: английский, датский, шведский, норвежский. Немецкий язык входит в число пяти рабочих языков (английский, китайский, немецкий, русский, французский), принятых в ООН.

На немецком языке говорят в Германии (80 млн.), Австрии (7,5 млн.), Швейцарии (3 млн.), Люксембурге, Лихтенштейне и некоторых других странах, всего около 117 млн. человек.

Наша страна ведет торговлю со многими из этих государств. Растет число совместных торговых предприятий с фирмами немецкоязычных стран. В последние годы значительно расширилось и укрепилось российско -германское сотрудничество в аграрном секторе. Убедительными примерами этому могут служить: Представительство немецкой экономики в РФ (Delegation der Deutschen Wirtschaft in der Russischen Foderation); Союз немецкой экономики (СНЭ) в РФ, который был основан 15 марта 1995 года в Москве как некоммерческая организация.

Изучение немецкого языка в современном мире открывает все больше возможностей для успешного и разностороннего развития и взаимодействия.

План-конспект

открытого урока

по немецкому языку в рамках Всероссийского марафона

на тему

«Немецкий – легко и весело!»

8,9 классы, базовый уровень

«Немецкий легко и весело!»

Цели мероприятия:

– Способствовать интеллектуальному и творческому самосовершенствованию учащихся посредством немецкого языка;

– Развивать у учащихся интерес к немецкому языку и формировать высокий уровень мотивации к дальнейшему его изучению;

– Развивать внимание, память, наблюдательность;

– Воспитывать чувство дружбы, взаимоуважения и взаимовыручки; чувство толерантного отношения к культуре страны изучаемого языка

Оборудование: презентация Power Point, эмблема «Немецкий легко и весело!», плакаты Гёте-института, раздаточный материал, маркеры.

Музыкальное сопровождение:

– Музыкальные заставки, песни.

Участники: 3 команды по 4—7 человек.

Тип урока: урок-викторина, направлен на узнавание нового о стране, изучаемого языка, систематизацию и повторение уже пройденного, известного материала.

Методы обучения: игровые, объяснительно-иллюстративные, информационно-коммуникативные.

Формы работы: парные, индивидуальные, групповые.

Ход урока.

Анализ урока.

Предмет: немецкий язык

Тема урока: «Немецкий – легко и весело!»

Ф.И.О. учителя: Павлова О. Н.

Дата: 19.10.2015г. Класс: 8 «Б», 9 «Б»

Цель посещения: контрольная проверка

– Мобилизирующее начало:

Класс к уроку готов не готов

Тема урока дана не дана

Цели, задачи урока даны не даны

Ход урока дан не дан

– Средства активизации:

А) живое слово учителя

Б) использование доски

В) ТСО, компьютер

Г) лабораторная работа

Д) практическая работа

Е) самостоятельная работа

Ж) индивидуальное задание

3. Умения и навыки:

4. Объяснение нового материала:

А) доступность

Б) наглядность

В) научность

5. Контакт с классом на протяжении всего урока не терялся

6. Формы работы:

А) фронтальная

Б) индивидуальная

В) групповая

Г) парная

Д) ролевая игра

7. Активность класса: высокая

8. Работа с детьми с низкими стартовыми возможностями:

А) индивидуальный подход

Б) дифференцированный подход

В) не велась

9. Итог урока: подведен

Выводы: связь содержания урока с потребностями и интересами ученика удержана. Методика учителя предполагает включение обучающихся на всех этапах урока. Контроль и коррекция знаний также осуществлялась на всех этапах урока.

Сценарий мастер-класса

«Немецкий легко и весело!»

Учитель: Павлова О. Н. Тема: «Freundeschaft»

Цели урока: формировать представление о понятии «дружба», развивать интерес к изучению немецкого языка, мотивировать учащихся на создание проектов по заданным темам на немецком и русском языках.

Задачи урока:

– активизировать лексический запас учащихся;

– развивать навыки диалогической и монологической речи по заданным темам;

– закрепить знание пословиц и поговорок, стихов о дружбе;

– пробудить интерес учащихся к изучению иностранных языков;

– воспитывать уважение к немецкой и русской культуре;

– создать атмосферу взаимопонимания.

Оборудование:

– Компьютер, проектор, презентация, дидактический материал;

– Карта мира, на которой отмечены флажками страны, где официальные языки русский, немецкий, соединены между собой стрелками (мост дружбы);

– Карточки с темами для проектов, ватманы, фломастеры, карандаши;

– Флаги России, Германии.

Участники: два класса (две команды).

Ход урока

I. На экране Мост дружбы. Вступительное слово учителей.

Учитель немецкого языка: -Guten Tag, liebe Freunde. Ah! Wie strahlt die Sonne heute, Fest der Freundschaft, Leute! Heute sprechen wir zum Thema «Immer lebe die Freundschaft zwischen allen Ländern und allen Völkern». Heute haben wir zu Gast unsere deutschen Freunde aus Zerbst. Wir grüβen unsere Freunde! Heute sprechen wir 2 Sprachen – Deutsch und Russisch und das macht Spaβ.

II. Фонетическая зарядка. Что такое дружба? Was ist Freundschaft? Was können Sie dazu sagen?

Учащиеся называют слова по теме, учащиеся хором их повторяют.

Учитель немецкого языка:-Ja, ganz richtig. Freundschaft das sind unsere Freunde, unsere Schule…

III. Речевая зарядка.

1. Учитель немецкого языка: – Es gibt viele Sprichwörter über Freundschaft. О дружбе много пословиц придумал народ. Welche? Wer weiβ?

– Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

– Нет друга – ищи, найдешь – береги.

– Дружба не гриб, в лесу не найдешь.

– Без друга на сердце вьюга…

Учитель немецкого языка:– Jetzt bekommen Sie eine Aufgabe zu erfühlen.

Das sind russische Sprichwörter. Findet bitte Äquivalente in der deutschen Sprache. Найдите эквиваленты русских пословиц в немецком языке.

2. Учащиеся вспоминают и читают стихи о дружбе на немецком и русском языках. Учитель немецкого:– Es gibt viele Gedichte über Freundschaft und Frieden. Über allen scheint die Sonne,

Über allen in der Welt.

Alle Kinder wollen Frieden;

Frieden, der das Glück erhält.

Froh und lustig will ja spielen

Mit den Freunden, jedes Kind

Ob es weiβe oder schwarze,

Gelbe oder braune sind.

Hört ihr, Menschen, unsere Bitte

Kämpfet für den Frieden, ihr,

Dass die Kinder aller Länder,

Froh und lustig sind wie wir.

***

Давайте будем

Дружить друг с другом,

Как птица – с небом,

А поле – с плугом,

Как ветер – с морем,

Трава – с дождями,

Как дружит солнце

Со всеми нами!..

Давайте будем

К тому стремиться,

Чтоб нас любили

И зверь, и птица

И доверяли

Повсюду нам,

Как самым верным

Своим друзьям!..

Давайте будем

Беречь планету —

Во всей Вселенной

Похожей нету:

Во всей Вселенной

Совсем одна.

Что будет делать

Без нас она?

4. Музыкальная минутка. Звучит песня «Дружба-Freundschaft». Музыка: В. Шаинский Слова: Виктор Ухрин

Пусть всегда будет солнце,

Пусть всегда будет небо,

Пусть всегда будет мама,

Пусть всегда буду я!

VIII. Подведение итогов. Награждение учащихся.

План-конспект

открытого урока по немецкому языку

по теме: «Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor»

7 «б» класс, базовый уровень

Тема урока:

«Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor»

(Мы готовимся к путешествию по Германии)

Цели урока.

Образовательная:

• Совершенствование навыков диалогической и монологической речи

• Формирование коммуникативных умений и навыков

• Совершенствование умения воспринимать на слух текст с извлечением основной информации

• Формирование умений анализировать и сравнивать факты родной и иноязычной культуры

• Культуроведческое обогащение за счет сведений о культурных ценностях народа страны изучаемого языка

Развивающая:

• Развитие языковых способностей и устойчивого интереса к изучению иностранного языка

• Развитие интеллектуальных способностей (памяти, мышления, воображения)

• Совершенствование общеучебных умений

Воспитательная:

• Формирование у учащихся уважения к языку и культуре носителей языка

• Воспитание активности в решении коммуникативных задач

• Создание условий для формирования активной жизненной позиции учащихся

Тип урока: Обобщающий

Методы обучения: игровые, объяснительно-иллюстративные, информационно-коммуникативные.

Формы работы: Парные, групповые, индивидуальные.

Оборудование урока: географические карта Германии, компьютер, магнитофон, наглядный материал, дидактические материалы.

План урока

I Начало урока

Орг. Момент

Lehrer (L.): Guten Tag. Liebe Mädchen und Jungen!

Guten Tag, sehr geehrte Gäste!

Wir machen heute Schluss mit unserem Thema « Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor».

Was machen wir heute in der Stunde?

• Wir systematisieren unsere Lexik zum Thema

• Sprechen Dialoge und Monologe

• Singen ein Volkslied

• ber einige Kleidungsstücke

• Machen einige thematische Übungen

• Spielen «Seekampf»

II Фонетическая зарядка

L. Seht bitte an die Tafel! Hier sehen wir ein Sprichtwort.

Man reist nach Osten,

Man reist nach Westen,

Aber zu Hause ist es am besten!

L. Findet bitte das russische Äquivalent!

III Речевая зарядка

L. Ihr bekommt jetzt die Arbeitskarten! Seht die 1. Aufgabe.

1) In welcher Reihnfolge bereiten wir uns zur Reise vor?

• Einige Einkäufe machen;

• Das Reiseziel wählen;

• Den Koffer packen;

• Die Fahrkarten bestellen;

• Ein Verkehrstmittel wählen.

Zuerst wählen wir das Reiseziel.

Dann wählen wir ein Verkehrstmittel

Danach bestellen wir die Fahrkarten

Später machen wir einige Einkäufe

Zuletzt packen wir den Koffer

L. Ja, das stimmt. Wir haben das Reiseziel gewählt! Wir haben das Verkehrstmittel auch gewählt.

L. Womit kann man nach Deutschland fahren?

IV Контроль домашнего задания

L. Zu Hause habt Ihr den Text «Die Reise» gelesen. (см приложение) Welche Vorteile hat der Zug, das Flugzeug, das Shiff?

L. Beweist bitte das mit Hilfe der Sätze aus dem Text.

L. Und noch eine Aufgabe zum Text.

Übung 3 Ergänzt ihr die Sätze: (см приложение)

L. Kinder, stellt ihr euch vor, dass wir schon in die BRD angekommen sind. Und man trifft uns mit dem Plakat:

Teilt bitte die Wörter auf dem Plakat ein!

Willkommenliebefreundeausuljanovsk!

L. Wir haben die Fahrkarten schon bestellt!

Jetzt machen wir einige Einkäufe. Wir gehen ins Warenhaus.

L. Hört bitte den Dialog!

L. Jetzt singen wir ein Volkslied über einige Kleidungsstücke! (звучит музыка)

V Повторение

L. Wenn man eine Reise macht, so muss man etwas über das Land wissen. Nicht wahr?

Seht bitte Übung 4.

Was gehört in die logische Reihe nicht? (см приложение)

VI Презентация видеофильма (Во время презентации учащиеся рассказывают о достопримечательностях городов Leipzig, Nürnberg, Dresden)

L. Wir möchten noch einige Städte der BRD besuchen.

Seid bitte aufmerksam!

VII Игра «Seekampf»

L. Ihr habt eine gute Möglichkeit eure Kenntnisse nach unserem Thema zu zeigen.

Das ist ein grosses Quadrat. Es besteht aus 20 Zellen. Jede Zelle hat Punkte. Wenn ihr richtig auf die Frage antwortet, so bekommt ihr diese Punkte. Aber es gibt 2 Zellen, wo ihr Punkte ohne Frage bekommt.

a b c d e

L. Wir haben 2 Mannschaften. Die erste Mannschaft beginnt.

1. Wo liegt Deutschland?

2. Welche Meere umspülen das Land?

3. An welche Länder grenzt Deutschland?

4. Wie heisst die Hauptstadt Deutschlands?

5. Wie ist die Staatsflagge Deutschlands?

6. Was kann man auf dem Wappen Deutschlands sehen?

7. Aus wie viel Bundasländern besteht Deutschland?

8. Wie heisst das grösste Bundesland Deutschlands?

9. Wie heissen die grössten Flüsse Deutschlands?

10. Wie heissen die grössten Berge Deutschlands?

11. Wie nennt man die Stadt Leipzig?

12. Wie nennt man die Stadt Dresden?

13. In welcher Stadt befindet sich die grösste Bibliothek Europas?

14 Wo wurden der Globus und die Taschenuhr erfunden?

15. In welchem Gebäude befindet sich die Dresdener Galerie?

16. Wessen Denkmal steht vor der Thomaskirche?

17. Welcher deutsche Maler wurde in Nürnberg geboren?

18. Wo befindet sich das Gebäude des Tribunals?

L. Und jetzt wollen wir die Punkte jeder Mannschaft zählen!

VIII Заключительный этап.

Подведение итогов.

Wir sind schon bereit nach Deutschland zu fahren.

Heute haben alle gut gearbeitet und bekommen folgende Noten.

Aber ich möchte eure Meinung über die Stunde wissen. Klebt bitte diese Blätter an die Tafel!

Die Stunde war interessant

Die Stunde war nicht interessant

Die Stunde war so so la la

L. Die Stunde ist zu Ende! Vielen Dank! Auf Wiedersehen!

Анализ урока.

Предмет: немецкий язык

Тема урока: «Мы собираемся в путешествие по Германии»

Ф.И.О. учителя: Павлова О. Н.

Дата: 09.02.2015г. Класс: 8 «Б»

Цель посещения: контрольная проверка

– Мобилизирующее начало:

Класс к уроку готов не готов

Тема урока дана не дана

Цели, задачи урока даны не даны

Ход урока дан не дан

– Средства активизации:

А) живое слово учителя

Б) использование доски

В) ТСО, компьютер

Г) лабораторная работа

Д) практическая работа

Е) самостоятельная работа

Ж) индивидуальное задание

3. Умения и навыки:

4. Объяснение нового материала:

А) доступность

Б) наглядность

В) научность

5. Контакт с классом на протяжении всего урока не терялся

6. Формы работы:

А) фронтальная

Б) индивидуальная

В) групповая

Г) парная

Д) ролевая игра

7. Активность класса: высокая

8. Работа с детьми с низкими стартовыми возможностями:

А) индивидуальный подход

Б) дифференцированный подход

В) не велась

9. Итог урока: подведен

Выводы: связь содержания урока с потребностями и интересами ученика удержана. Методика учителя предполагает включение обучающихся на всех этапах урока. Контроль и коррекция знаний также осуществлялась на всех этапах урока.

 
План-конспект
урока
по немецкому языку
на тему
 

«Die Winterfeste in Deutschland»

 
7 «Б» класс, базовый уровень
 
 
Урок по теме
«Die Winterfeste in Deutschland» («Зимние праздники Германии»).
 

Цели: совершенствование умений и навыков практического владения немецким языком по данной теме по всем видам речевой деятельности: письмо, говорению, чтению и аудированию.

Задачи:

1) Образовательная: учить употреблять порядковые числительные; обсуждать и систематизировать тему «Зимние праздники в Германии» и сравнить с праздниками в России.

2) Развивающая: формировать интерес к предмету, развивать способность извлечения информации, развивать умения и навыки самостоятельной работы, расширить кругозор учащихся, развивать диалогическую и монологическую речь.

3) Воспитательная: формировать интеркультурную компетенцию с включением функций самоконтроля.

Оборудование: проектор, экран, презентация, карточки, учебник, рабочая тетрадь.

Тип урока: обобщающий.

Формы работы: индивидуальная, парная, групповая.

Ход урока

– Оргмомент. Guten Tag, Kinder! Ich bin froh, sie zu sehen. Heute haben wir eine ungewohnliche Stunde. Wir haben heute viele Gaste. Also, Der wievielte ist heute? Welcher Tag ist heute? Das Thema unserer Stunde ist «Die Winterfeste in Deutschland»

– Фонетическая разминка. Seht an den Monitor, dort steht das Winterlied. Lesen wir alle zusammen dieses Lied, laut, bitte! Gut!

– Речевая разминка. Seht, bitte, an die Tafel. Hier stehen unsere Worter und Satze zum Thema: Winterfeste, Advent, Nikolaustag, Heiligabend, Weihnachten, Winteranfang, Neujar (Silvester). Also, in Deutschland feiert man viele Feste. Die meisten Feste feiert man im Winter, im Dezember. Jetzt, lessen wir und schreiben in Hefte diese Worter und dann macht ihr die Erzahlunge uber Winterfeste.

– Проверка домашнего задания. Wir machen ein Assoziogramm. Geht an die Tafel und steckt die Worter zum Thema «Winterfeste». Gut.

– Работа над обобщением и закреплением материала по теме. Und jetzt unsere liebe Schuler kommen an die Tafel und prasentieren uns sehr interessante Erzahlungen uber Winterfeste in Deutschland. Bitte, sie konnen an den Monitor sehen und einige Information lessen.

– Wer erzahlt uns uber Adventszeit?

– Wer erzahlt uns uber Adventskalender?

– Wer erzahlt uns uber Adventskranz?

– Bitte, Nazakat, erzahlt uns uber Nikolaustag?

– Wer erzahlt uns uber Weihnachten?

– Wer erzahlt uns uber Neujahr?

– Und wer erzahlt uns uber Dreikonigstag?

Gut, vielen Dank fur die Erzahlunge, das war interessant, ja?

– Закрепление материала. Jetzt erfahren wir, was fur eine Jahreszeit ist der Winter. Ich lese euch einen Text uber den Winter, hort aufmerhksam zu und erganznt die Satze wahrend des Lesens.

Ergänzen Sie die Sätze

– Es ist ____________.

– Es ______ oft.

– Alles ist __________.

– Die Kinder laufen _______.

– Die Kinder _______ gern.

– Die Kinder bauen einen______.

– Sie machen eine ___________.

– Schön ist es im_____________.

Und jetzt, antwortet, bitte auf meine Frage.

– Wann feiern die Deutschen verschiedene Winterfeste?

– Was feiern die Russischen im Winter?

– Was machen die Deutschen an Weihnahten?

– Weihnahten ist das wichtigste Fest in Deutschland.

– Was machen die Russischen im Neujahr?

– Welches Fest gefallt euch in Deutschland?

– Welches Fest gefallt euch in Russland?

VII. Wir machen eine Pause.

1,2,3,4 alle, alle stehen wir!

1,2,3,4 alle, alle turnen wir!

1,2,3,4 alle, alle springen wir!

1,2,3,4 alle, alle sitzen wir!

VIII. Подведение итога. Heute besprechen wir uber alle Winterfeste in Deutschland. Alle Schuller waren fleisig und haben gut gearbeitet. Die Noten fur die Stunde. Schreiben die Hausaufgabe, zu Hause musst ihr das Lied «Tannenbaum» lernen.

– Рефлексия. Schreiben sie an den Ansichtkarten Gluckwunsche!

Vielen Dank fur ihre Mitarbeit. Der Deutsche Nikolaus hat ihnen ein sussiges

Geschenk vorbereite. Das ist ein Weinachtskuchen. Die Stunde ist aus! Auf Wiedersehen!

«Alle Jahre wieder…»: Advent und Weihnachten in Deutschland

Advent und Weihnachten. Dies ist für viele Menschen die schönste Zeit im Jahr. Überall auf der Welt wird sie gefeiert, wenn auch viele Bräuche in Europa ihren Anfang genommen haben. Wie diese Zeit in Deutschland gefeiert wird, möchten wir in diesem Artikel kurz beschreiben.

Advent: Jesus kommt bald wieder

In der Adventszeit bereiten wir uns auf Weihnachten vor. Das Wort «Advent» kommt aus der lateinischen Sprache und heißt «Ankunft». In dieser Zeit denken wir daran, daß Jesus Christus als Kind in diese Welt gekommen ist und daß er als HERR bald wiederkommen wird.

Erfurter Weihnachtsmarkt

Erfurter Weihnachtsmarkt

Erfurter Weihnachtsmarkt

Zur Adventszeit sind die Straßen der Städte hell beleuchtet. Überall hängen Lichterketten und bunter Schmuck. In den Fenstern hängen Sterne und andere Figuren aus Papier. Und aus vielen Küchen kommt ein schöner Duft. Die Menschen fangen an, Weihnachtsplätzchen und besondere Weihnachtskuchen zu backen.

Viele Kinder haben auch einen Adventskalender. Für jeden der 24 Tage im Dezember bis zum Weihnachtstag findet man ein Stückchen Schokolade oder etwas anderes hinter kleinen Türen. Es gibt aber auch Adventskalender, die die Mütter oder größere Kinder selber machen und mit schönen Sachen, wie z. B. Nüssen, Obst, Schokolade und kleinem Spielzeug füllen. In alten Adventskalendern findet man noch hinter jedem Fenster eine biblische Verheißung, die auf den kommenden Christus hinweist.

In vielen Wohnungen findet man in diesen Wochen einen Adventskranz, aus grünen Tannenästen gebunden. Auf ihm stecken vier Kerzen. An jedem Sonntag im Advent wird eine neue Kerze angezündet. Wenn alle vier Kerzen brennen, dann ist es bald Weihnachten. Dazu singen die Kinder: «Advent, Advent, ein Lichtlein brennt, erst eins, dann zwei, dann drei, dann vier; dann steht das Christkind vor der Tür.»

Noch ist Herbst nicht ganz entfloh’n,

Aber als Knecht Ruprecht schon

Kommt der Winter hergeschritten.

Und alsbald aus Schnees Mitten

Klingt des Schlittenglöckleins Ton.

Und was jüngst noch, fern und nah,

Bunt auf uns herniedersah,

Weiß sind Türme, Dächer, Zweige,

Und das Jahr geht auf die Neige;

Und das schönste Fest ist da.

Tag du der Geburt des Herrn,

Heute bist du uns noch fern,

Aber Tannen, Engel, Fahnen

Lassen uns den Tag schon ahnen,

Und wir sehen schon den Stern.

Theodor Fontane (1819 – 1898)

Nikolaus komm in unser Haus…

Am 6. Dezember feiert man in Deutschland den Nikolaustag, den Gedenktag für den Bischof Nikolaus von Myra, der im 4. Jahrhundert lebte und sich besonders um die Kinder gekümmert hat. Schon am Vorabend stellen die Mädchen und Jungen ihre Stiefel und Schuhe vor die Türe. Sie möchten, daß der Nikolaus sie mit Süßigkeiten und Obst füllt. Abends kommt dann auch manchmal der Nikolaus, angezogen mit einem weiten Mantel und einer Bischofsmütze, selber ins Haus, oder er geht durch die Stadt. Er hat immer eine Rute für die bösen Kinder bei sich und einen Sack voller kleiner Geschenke für die lieben Kinder. Aus einem großen Buch liest er ihnen vor, was sie für gute und böse Dinge getan haben, und er verteilt kleine Geschenke. Meistens aber bekommt jeder etwas. Manchmal wird der Nikolaus auch von einem Helfer begleitet, dem Knecht Ruprecht.

Nikolaus von Myra

Nikolaus von Myra

Nikolaus von Myra

Erst im vorigen Jahrhundert kam die Tradition vom «Weihnachtsmann» auf, der die Weihnachtsgeschenke bringt. Dieser kommt ursprünglich aus Amerika, wo er «Santa Claus» genannt wird. In vielen Gegenden Deutschlands, besonders im Süden, werden die Geschenke an Weihnachten aber vom «Christkind» gebracht.

Von hohen Himmelsfernen

auf einem blauen Band

im Glanz von tausend Sternen

kam stilles Glück ins Land

und hat in dunklen Herzen

ein Lichtlein angesteckt,

hat Sorgen, Gram und Schmerzen

ganz leise zugedeckt.

Richard von Schaukal (1874—1942)

Weihnachten: Jesus ist geboren

Das Christkind und das Verteilen der Geschenke, die sogenannte «Bescherung», gehören zu Weihnachten. Seit dem 16. Jahrhundert gibt es diesen Brauch. Das Christkind schickte damals einen Beutel mit fünf Dingen ins Haus: Spielzeug, Süßigkeiten, einem Geldstück, einem Kleidungsstück und Sachen für die Schule. Erst als die Weihnachtsgeschenke immer zahlreicher wurden, legte man sie auf den sogenannten «Gabentisch».

Im Mittelpunkt des Gabentisches steht heute ein Tannenbaum mit leuchtenden Kerzen und bunten Kugeln. Kein anderer deutscher Brauch hat in der Welt eine solche Verbreitung gefunden. Manche Menschen stellen auch eine Weihnachtskrippe unter den Tannenbaum. Das Ereignis von Bethlehem wird hier mit verschiedenen, oft kunstvoll gestalteten Figuren nachgestellt. In einem Stalle stehen ein Esel und ein Ochse, sowie Maria und Josef. Manchmal kann man auch die Hirten mit ihren Schafen sehen oder die drei Weisen aus dem Morgenland. In der Mitte steht ein Futtertrog, eine Krippe. Darin liegt eine kleine Puppe, die Jesus als Kind darstellen soll.

Krippe, Nürnberger Christkindlesmarkt

Krippe, Nürnberger Christkindlesmarkt

Krippe, Nürnberger Christkindlesmarkt

Der Abend vor dem Weihnachtstag ist der Heilige Abend (24.12.). Viele Menschen gehen an diesem Abend zum Gottesdienst in die Kirche. Dort singt man Lieder und hört die Weihnachtsgeschichte aus der Bibel. Manchmal spielen die Kinder auch ein «Krippenspiel», in dem die Weihnachtsgeschichte dargestellt wird, wie sie im Lukasevangelium steht. Manchmal treten auch die weisen Männer aus dem Orient auf, von denen der Evangelist Matthäus erzählt.

Weihnachtsbaum

Weihnachtsbaum

Weihnachtsbaum

Nach dem Gottesdienst ist es Zeit für die Geschenke, die vorher unter den Weihnachtsbaum gelegt worden sind. Darauf haben sich alle gefreut, am meisten aber die Kinder. Manche Kinder haben vorher auch schon einen «Wunschzettel» geschrieben und ihn den Eltern gegeben. Ob sie nun auch die Dinge unter dem Weihnachtsbaum finden, die sie sich gewünscht haben?

Abgeschlossen wird der Heilige Abend oft mit einem gemeinsamen Essen, aber amWeihnachtstag (25.12.) geht das Feiern dann weiter. Die Hausfrauen machen etwas besonders Gutes zu essen, häufig Karpfen, Gans oder einen leckeren Braten und selbst gebackenen Kuchen. Zu diesem Fest kommt dann auch jeder aus der Familie, der auswärts wohnt und der eben kommen kann. Weihnachten ist ein Familienfest.

Die Advents– und Weihnachtszeit ist eine Zeit der Hoffnung. In dieser Zeit denken wir daran, daß Gott uns seine große Liebe gezeigt hat. So groß ist seine Liebe, daß sein einziger Sohn als kleines Kind in einem Stall zur Welt kam. Das war Gottes Geschenk an uns! Wir brauchen es nur anzunehmen. Und aus diesem Grund können wir Weihnachten feiern. Auch dann, wenn die äußeren Umstände nicht gut sind und wir eigentlich gar nicht feiern wollen. Jesus will jedem Hoffnung und Hilfe geben!

План-конспект

урока

по немецкому языку

на тему