Текст книги "Социология и политология"

Такая устойчивая совокупность людей при всей важности социальных характеристик, которые проявляются, в частности, в социальном статусе человека практически всегда (за исключением случаев длительного пребывания в инонациональной среде, особенно в раннем и молодом возрасте) стремится сохранить свое этническое единство.

В научной литературе используется и такое понятия, как «национальные меньшинства» (точнее, социально-этнические «меньшинства», группы). Под ними подразумеваются национальные (социально-этнические) группы, проживающие за пределами территории своей страны.

Специфическими являются этнографические группы в составе той или иной этнической общности (нации, народности). Они отличаются от основной массы населения особенностями культуры, языка (говором, диалектами или наречиями).

В литературе используется также собирательное понятие «народ». Оно включает несколько значений: 1) все население страны; 2) народные массы (классы и группы, которые по своему объективному положению способны решать задачи прогрессивного развития общества); 3) различные формы исторических общностей людей (род, племя, народность, нация); 4) интегративное понятие, возникающее в ходе развития и сближения социально-классовых и социальноэтнических групп; 5) люди, скопление людей (народ на улице).

Для социальной работы важнейшей является первая интерпретация понятия «народ», особенно слабо защищенные, нуждающиеся в социальной поддержке группы и слои населения.

Не менее важным элементом социальной структуры является также трудовой коллектив (или трудовая ассоциация) – разновидность и социальной общности, и социальной организации, и социального института. Коллектив – объединение людей на основе личного и общего интереса и целей, реализация и достижение которых предполагают определенную структуру, внутреннюю организацию, дисциплину и ответственность, необходимость органов управления и самоуправления. В коллективе сочетаются (должны сочетаться) общественные, групповые и индивидуальные интересы.

Наконец, в обществе существуют деклассированные элементы. Это лица, утратившие устойчивые связи с социальными и другими группами, опустившиеся на «дно» общественной жизни. Их обычные занятия – воровство, мелкая спекуляция, мошенничество, бродяжничество, проституция, кратковременная работа по найму. Причинами появления и роста деклассированных элементов являются экономические и социально-политические кризисы, массовая безработица, обнищание населения.

Темы рефератов

1. Основные черты и этапы формирования русской нации.

2. Тенденции развития социальной структуры и их проявления на современном этапе развития российского общества.

3. Общественное мнение.

Контрольные вопросы

1. Что такое социальная структура общества?

2. Как соотносятся между собой социальная структура и социальная стратификация?

3. Назовите социальные группы и дайте краткую их характеристику.

4. Какие общности людей вам известны и в чем состоят их особенности?

5. Определите социальное положение свое, родственников и ближайших знакомых.

Тест

1. К. Маркс разработал…

а) цивилизационный подход к обществу;

б) теорию трёх стадий;

в) формационный подход к обществу.

2. Эволюционное развитие общества означает…

а) циклическое движение;

б) прямолинейное движение;

в) маятниковое движение.

3. Производящая экономика и социальное расслоение характеризуют…

а) простое общество;

б) простое общество;

в) сложное общество.

4. Развитие сферы услуг (прежде всего науки и образования) характеризует…

а) доиндустриальное общество;

б) индустриальное общество;

в) постиндустриальное общество.

5. Натуральное хозяйство, сильные традиции и власть церковников характеризуют…

а) доиндустриальное общество;

б) индустриальное общество;

в) постиндустриальное общество.

6. Если изменения в обществе постепенно и естественно вырастают из существующих в нём исторических условий, то имеет место…

а) революция;

б) реформа;

в) эволюция.

7. Девиантное поведение – это…

а) одобряемое поведение;

б) неодобряемое поведение;

в) отклоняющееся поведение, которое может быть как одобряемым, так и неодобряемым.

8. Снижение рождаемости, детская беспризорность, подростковая преступность являются проявлением дисфункции института…

а) политики;

б) религии;

в) семьи.

9. Если под одной крышей живут несколько родственных семей, больше двух поколений, то такая семья является…

а) нуклеарной;

б) расширенной;

в) супружеской.

10. Племена, народности, нации являются общностями…

а) территориальными;

б) этническими;

в) профессиональными.

11. Квазигруппами в социологии называют…

а) группы первичные;

б) малые группы;

в) случайные, неустойчивые группы.

12. Совокупность нескольких родов называется…

а) племенем;

б) народностью;

в) нацией.

13. В какой этнической общности объединяются кровные родственники? Это – …

а) род;

б) народность;

в) нация.

14. Государство является признаком формирования…

а) рода;

б) племени;

в) нации.

15. Этническое самосознание означает…

а) чувство принадлежности, духовного единства с этносом;

б) кровное родство;

в) одинаковое гражданство.

Основная литература

Дополнительная литература

1. Волков, Ю.Г. Социология: учебник для вузов / Ю.Г. Волков, И.В. Мостовая. – М.: Гардарика, 1998.

2. Кара-Мурза, С.Г. Цивилизационный статус России / С.Г. КараМурза // Социально-гуманитарные знания. – 2009. – № 6. – С. 3-33.

3. Луков, В.А. К теории социальных общностей / В.А. Луков. – М., 2005.

4. Маркович, Д. Общая социология / Д. Маркович. – М.: Владос, 1998.

5. Мустаева, Ф.А. Социальные проблемы современной семьи / Ф.А. Мустаева // Социологические исследования. – 2009. – № 7. – С. 109-114.

6. Политика модернизации в современной России («круглый стол») // Социально-гуманитарные знания. – 2009. – № 6. – С. 102154.

7. Социальная стратификация современного российского общества / отв. ред. З.Т. Голенкова. – М., 2003.

8. Шкаратан, О.И. Российское неоэтакратическое общество и его стратификация / О.И. Штаракан, Г.А. Ястребов // Социологические исследования. – 2008. – № 11. – С. 40-51.

Тема 5 ЛИЧНОСТЬ: ЕЕ СОЦИАЛЬНЫЕ РОЛИ И СОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

5.1 Понятие и типы личности.

5.2 Статус и социальные роли личности.

Основные понятия: человек; личность; нормативная личность; модальная личность; маргинальный тип, «ролевой конфликт».

5.1 Прежде чем говорить о личности, необходимо проанализировать более общее, широкое и родовое понятие – «человек».

Человек – это высшая ступень развития живых организмов на Земле, субъект общественно-исторической деятельности и культуры. Отличительная особенность человека – его способность производить орудия труда и использовать их для воздействия на окружающий мир для удовлетворения своих потребностей и интересов.

Совокупность социально значимых качеств человека образует понятие «личность».

Социология как наука об обществе, рассматривая человека, тесно взаимодействует, в первую очередь, с другими гуманитарными, общественными науками: социальной философией, антропологией, психологией, педагогикой, политологией, правоведением, историей, экономикой. В частности, следует отметить важное методологическое значение социальной философии. Объясняется это тем, что философия изучает человека в широком историко-теоретическом плане. Она исследует смысл жизни, сущность человека, закономерность его развития как биологического, природного и социального существа.

Личность трактуется в двух смыслах. Во-первых, личность рассматривается как устойчивая система социально значимых черт, которые характеризуют индивида как члена человеческого общества, той или иной общности, группы. Во-вторых, под личностью понимают индивидуального носителя указанных черт, свободного и ответственного субъекта сознательной волевой деятельности.

Социологический анализ личности предполагает выделение в ней социально-типических, необходимых для выполнения общественных функций характерологических и нравственных качеств, знаний и умений, ценностных ориентаций и социальных установок, преобладающих мотивов деятельности.

Таким образом, выстраивается логическая цепочка: человек – личность (как деиндивидуализированные социальные качества человека) – социальный индивид – индивидуальность.

В социологии личность рассматривается на двух (макро– и микросоциологическом) уровнях. В первом случае она понимается как продукт культуры, во втором – как исполнитель конкретной социальной роли.

На макросоциологическом уровне пользуются понятием нормативная (базисная) личность. Это тип личности, который в наибольшей степени отражает необходимость данной культуры (например, «стопроцентный американец», «советский человек» и т. д.).

Под модальной личностью понимают человека, разделяющего те же культурные образцы, что и большинство (или значительная часть) данного общества, той или иной общности (например, тип торгового человека, получающего доход за счет разницы цен и махинаций; мафиозный тип личности, коррумпированный чиновник и т. д.). Выделяют также маргинальный тип, к которому относятся индивиды, порвавшие со своей социальной средой, но не адаптированные к новым условиям.

5.2 Каждый человек занимает то или иное положение в обществе, определяемое как социальное положение и часто именуемое социальным статусом. Последний является интегрированным показателем положения социальных и других групп и их представителей в обществе в системе социальных связей и отношений. Он оценивается по ряду признаков как естественного (пол, возраст, национальность), так и социального характера (профессия, род занятий, доход, служебное положение и т. д.). Занимаемый статус определяет функции индивида, образцы его поведения, часто (особенно в зарубежной литературе) именуемые ролями.

Некоторые статусы могут иметь знаки отличия (форма военного, матроса, школьника, охранника, прокурора и т. д.). В то же время возможно (а порой и необходимо) выделение его главного (или основного) статуса. Это определяющий показатель (например, членство в определенном обществе (сообществе), гражданство, принадлежность к семье и т. д.).

В социологических, социально-психологических и других концепциях выделяют два вида социального статуса – предписанный и достигнутый (достигаемый). Первый означает социальную позицию, заранее предписанную тому или иному индивиду независимо от его способностей и усилий. Это обусловливается наследуемыми признаками (полом, этнической принадлежностью, социальным происхождением, социально-классовой принадлежностью). Достигнутый (или достигаемый) статус обеспечивается, как правило, собственными усилиями индивида (образованием, полученной профессией, другими заслугами). В качестве разновидности этого статуса называют профессионально-должностной статус.

Социальный статус и социальная роль переплетаются, тесно взаимодействуют между собой. Социальная роль понимается как социальная функция, модель поведения, объективно заданная социальной позицией личности (группы) в системе общественных или межличностных отношений. Исполнение социальной роли связано с принятыми социальными нормами (отца, бабушки, учителя и т. д.) и ожиданиями окружающих. Их, как и статусов, может быть множество, что получило название «ролевой набор», который можно рассматривать в двух аспектах: ролевого ожидания и ролевого исполнения. Ролевое ожидание – это ожидаемая модель поведения, то, что ждут от человека окружающие, зная его социальный статус. Ролевое исполнение означает фактическое, реальное поведение человека, имеющего тот или иной социальный статус.

В социологической литературе используют понятие «ролевой конфликт». Его трактуют как столкновение ролевых требований, которые предъявляются человеку. Вызывается это множественностью одновременно выполняемых им ролей, а также другими причинами (в частности, ожиданием и исполнением).

Ролевые конфликты порождают ролевую напряженность. И задача состоит в том, чтобы способствовать ее снижению. Путей для этого много. И они не сводятся только к признанию тех или иных ролей более важными или менее важными. Проблема заключается в том, чтобы эти роли нивелировать (уравновесить) на основе создания нормальных условий жизнедеятельности.

Темы рефератов

1. Роль личности в истории.

2. Личность как субъект общественных отношений. Взаимоотношение личности и общества.

3. Взаимоотношение личности и общества.

4. Формирование личности в процессе социализации. Отклоняющееся поведение личности.

Контрольные вопросы

1. Человек и личность: что общего между этими понятиями и в чем их различие?

2. Охарактеризуйте нормативную, модальную и другие типы личности.

3. Каковы характерные черты личности социального работника?

4. Что такое «статус личности»? Каковы виды статуса?

5. Как вы понимаете социальную роль личности?

6. Как взаимосвязаны статус и социальная роль личности?

7. Что такое ролевой конфликт?

Тест

1. Авторитарный стиль лидерства предполагает…

а) поощрение самостоятельности членов группы;

б) мягкие приемы лидера;

в) подавление инициативы.

2. Во вторичных группах в человеке ценят…

а) его индивидуальность;

б) его функциональность;

в) его эмоциональность.

3. Лидером малой группы становится человек…

а) самый авторитетный и эффективный;

б) самый талантливый;

в) самый красивый.

4. Высокий уровень эмоциональности взаимоотношений отличает группы…

а) вторичные;

б) первичные;

в) квазигруппы.

5. Демократический стиль лидерства является эффективным…

а) при решении творческих задач;

б) на простых и срочных работах;

в) при низкой квалификации работников.

6. Если лидер не вмешивается в действия подчиненных и отстраняется от реального руководства группой, значит, осуществляется стиль лидерства…

а) демократический;

б) авторитарный;

в) попустительский.

Основная литература
Дополнительная литература

1. Горин, Н.И. Национальные лидеры России / Н.И. Горин // Власть. – 1998. – № 5.

2. Дмитриев, А.В. Общая социология: учебное пособие / А.В. Дмитриев. – М.: Центр, 2001.

3. Маркович, Д. Общая социология / Д. Маркович. – Ростов: Изд-во Рост. ун-та, 1993.

4. Маслов, В.П. Моделирование политических процессов и роль личности в истории / В.П. Маслов // Социологические исследования. – 2005. – № 10.

5. Мустаева, Ф.А. Социальные проблемы современной семьи / Ф.А. Мустаева // Социологические исследования. – 2009. – № 7. – С. 109-114.

6. Симонян, Р.Х. Средний класс: социальный мираж или реальность? / Р.Х. Симонян // Социологические исследования. – 2009. – № 1. – С. 55-62.

7. Социальная стратификация современного российского общества / отв. ред. З.Т. Голенкова. – М., 2003.

8. Социологический энциклопедический словарь / общ. ред. Г.В. Осипова. – М., 2000.

9. Фомин, Ю.А. Влияние российского спорта на формирование личности / Ю.А. Фомин // Социологические исследования. – 2008. – № 10. – С. 143-147.

10. Шкаратан, О.И. Российское неоэтакратическое общество и его стратификация / О.И. Штаракан, Г.А. Ястребов // Социологические исследования. – 2008. – № 11. – С. 40-51

Тема 6 ПРИКЛАДНОЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

6.1 Организация и программа прикладного социологического исследования.

6.2 Методы сбора и анализа социологической информации.

Основные понятия: социологическое исследование; методика исследования; проблема исследования; объект исследования; предмет исследования; опрос; анкетный опрос; интервьюирование; экспертный опрос.

6.1 Прикладное социологическое исследование (ПСИ) – непосредственный сбор, обработка и анализ первичной социологической информации. Его основной целью является получение фактов, которые составляют эмпирический базис социологии или имеют самостоятельное прикладное значение. Прикладное социологическое исследование всегда проводится по определенным правилам.

Этапы проведения ПСИ.

1. Предварительный: составление программы и плана-графика ПСИ – главных плановых документов исследования.

2. Полевой: подготовка исследовательской группы, подготовка поля исследования, пилотаж, полевое исследование.

3. Упорядочение, обработка и анализ полученной информации.

4. Составление итоговых документов, в которых отражаются результаты ПСИ и методы их получения.

Виды социологического исследования. В зависимости от целей ПСИ, они делятся на разведывательные, описательные и аналитические.

Разведывательное исследование (пилотажное) используется в качестве предварительного этапа масштабных исследований. Оно охватывает небольшие обследуемые совокупности и основывается на упрощенной программе и методике. Разновидностью пилотажного исследования является экспресс-опрос (так называемый зондаж общественного мнения).

Описательное исследование применяется в случае исследования большой общности людей, отличающихся разнообразными характеристиками. Такое исследование проводится по разработанной программе и на базе методически апробированного инструментария.

Аналитическое исследование – самый глубокий вид социологического анализа, ставящий своей целью кроме описания изучаемого явления еще и выявление причин, лежащих в его основе.

Изучение социальных процессов методами прикладной социологии начинается с разработки программы исследования. От качества программы, ее научного уровня зависит эффективность всей последующей работы социолога.

Программа ПСИ – это теоретический документ, излагающий методологические, методические и организационные принципы, приемы, средства изучения конкретного социального объекта.

Проблема исследования – это сформулированное в теоретических понятиях противоречие в функционировании социального объекта, т. е. какой-либо проблемной ситуации.

При формулировании проблем исследования необходимо учитывать особенности объекта и предмета исследования.

Объект исследования ПСИ – это явление или процесс, носитель социальной проблемы (область социальной действительности, деятельность людей, люди).

Объектом исследования могут быть большие или малые социальные группы. Нередко в качестве объекта исследования выделяют отдельные стороны деятельности этих групп. Например, при исследовании социологических проблем молодых семей, имеющих детейшкольников, в объект исследования включаются только те респонденты, которые имеют отношение к изучаемым вопросам, а также факторы, которые связаны с разрешением проблем молодых семей.

Предмет ПСИ – это те стороны (свойства, отношения) объекта исследования, которые в наиболее полном виде выражают исследуемую проблему и подлежат изучению.

В пределах одного и того же объекта исследования могут быть несколько предметов исследования.

Уточнения границ объекта и в определенной мере предмета исследования проводится параллельно с расчетом (обоснованием) выборки исследования. С ее помощью заранее определяются масштабы (объемы) работы социологической группы с целью минимизации затрат на проведение исследований.

Цель исследования – конечный результат научного исследования.

Целью социологического исследования может быть получение новых знаний об объекте исследования, его структуре, взаимодействии с другими объектами. В качестве цели исследования нередко выступают прогнозы основных направлений развития изучаемых явлений или процессов.

Задачи исследования – это действия, которые планируется совершить для достижения цели; это своеобразные ступеньки, по которым надо пройти, чтобы достигнуть конечного результата. «Изучить…», «составить…», «проанализировать…» – такими словами часто начинаются формулировки задач исследования.

Задачи исследования бывают различных типов: основные (главные, наиболее существенные) и не основные (частные, производные, дополнительные). К первым относят те, которые прямо направлены на достижение цели исследования. Назначение вторых – конкретизация, уточнение основных задач, получение побочных, второстепенных выводов.

Задачи исследования в процессе своей разработки должны быть согласованы (скоординированы) с гипотезами.

Гипотезы исследования – это обоснованное предположение о структуре социальных объектов, механизме их внутренней динамики, взаимодействии с внешними факторами или другими объектами, а также тенденциях и основных направлениях (перспективах) развития. По сути дела, исследование – это проверка выдвинутой гипотезы.

Обязательным условием любого научного исследования является уточнение (интерпретация) используемых понятий.

Интерпретация понятий – это процедура определения содержания понятийного аппарата, применяемого в исследовании.

Интерпретацией основных понятий завершается методологическая часть программы исследования, после чего возможен переход к разработке и обоснованию методов сбора, обработки и анализа информации.

6.2 Среди различных методов изучения социальных явлений и процессов наиболее видное место занимают социологические опросы.

Опрос – это метод сбора первичной социологической информации, предусматривающий устное или письменное обращение к исследуемой совокупности людей с вопросами, содержание которых представляет проблему исследования на эмпирическом уровне, а также статистическую обработку полученных ответов.

По степени формализации опросы делятся:

– на стандартизированные (по заранее подготовленным планам);

– свободные (нестандартизированные);

– комбинированные.

Опросы также классифицируют по их целевой направленности:

– клинические (монографические) – опросы по широкому кругу вопросов;

– фокусированные – опросы по узкой, конкретной тематике;

– панельные – многократно проводимые опросы одних и тех же респондентов по одной и той же выборке, но через определенные промежутки времени (например, спустя год);

– трендовые – повторные опросы на одном и том же объекте исследования, но без сохранения выборки;

– сравнительные – опросы на разных объектах исследования, но по одной и той же методике.

Из всех видов опросов наиболее часто в социологическом исследовании используются анкетные опросы.

Метод анкетного опроса предполагает сбор данных с помощью бланка анкеты (опросного листа, вопросника), включающего в себя набор вопросов, определенным образом организованных и адресованных респонденту. Предметом опроса выступают субъективнооценочные мнения опрошенных по поводу мотивов их поведения, ценностных ориентаций, фактов повседневной деятельности, отношения к внешней обстановке (окружающей среде). Существует несколько видов анкетных опросов.

Раздаточный опрос предполагает личный контакт социолога и респондента, когда анкета вручается опрашиваемому непосредственно анкетером; обеспечивает (в отличие от других видов анкетного опроса) высокий процент возврата анкет, возможность дополнительных пояснений, устранений в ходе опроса просчетов в методике, корректировку ошибок респондентов в понимании тех или иных формулировок анкеты. Недостаток этого вида опроса – необходимость подготовки и использования большого числа анкетеров и связанные с этим высокие финансовые расходы.

Почтовый опрос – распространение анкет через отделения связи по почтовым адресам. Он позволяет избежать названных выше недостатков и отличается более высокой экономичностью. Его особенность заключается в возможности опрашивать респондентов, проживающих на большой территории. Недостаток метода – в низкой репрезентативности, поскольку возврат анкет обычно бывает невысоким, а значит, фактическая выборка не будет соответствовать расчетной.

Прессовый опрос – публикация анкет в средствах массовой информации. Он отличается экономичностью (не надо отправлять социологов в командировки), оперативностью (газеты с анкетой прочтут на следующий день), возможностью одновременно опрашивать жителей как близлежащих, так и отдаленных населенных пунктов.

Этот вид анкетного опроса также характеризуется рядом недостатков: низким процентом возврата анкет, невысокой репрезентативностью, возможным влиянием на ответы других лиц, присутствующих при заполнении анкеты.

Составление любой анкеты – ответственное и трудное дело. Работа по проектированию вопросника начинается с эмпирической интерпретации основных понятий, поиска необходимых эмпирических индикаторов и показателей. Процедура операционализации понятий проверяется выводами (следствиями) из ранее сформулированных рабочих гипотез.

Каждый вариант ответа в любом вопросе анкеты – это уже предположение о возможных связях, отношениях, характеризующих объект исследования, поэтому анкета – это способ выражения рабочих гипотез исследования в форме вопросов и ответов.

Разрабатывая анкету, важно ограничить количество проблем (задач), включаемых в содержание вопросника. Анкета должна быть посвящена конкретной теме, быть свободной от лишних, второстепенных вопросов. По структуре анкеты могут быть самых различных видов и форм.

Социологическое интервьюирование не только расширяет возможности сбора более точной и достоверной информации, но и позволяет глубже проникнуть в проблему исследования.

Метод интервью предполагает сбор социологических данных путем непосредственного общения (беседы) социолога с респондентом. Преимущества интервью: 1) дает возможность уточнять ответы респондентов с помощью дополнительных вопросов; 2) сокращает количество пропусков ответов за счет контроля со стороны социолога; 3) поставляет дополнительную информацию, не предусмотренную планом интервью, но полезную для решения задач исследования; 4) позволяет контролировать искренность ответов психологическими методами; 5) предоставляет широкие возможности для сочетания интервью с другими методами сбора информации (например, наблюдением, анализом документов).

Недостатки интервью: 1) трудности в решении проблемы анонимности опроса; 2) значительные материальные и временные затраты; 3) сложность подбора и обучения большого количества интервьюеров.

Разновидностью интервью могут быть беседы со специально подобранными экспертами. Не исключен и анкетный опрос экспертов.

Социологическое наблюдение – это метод сбора эмпирической социологической информации об изучаемом объекте путем непосредственного восприятия и прямой регистрации всех факторов, касающихся исследуемого объекта и значимых с точки зрения целей и задач исследования. От обыденного наблюдения данный метод отличается тем, что он имеет конкретную цель (целенаправленность), проводится по заранее составленному плану (планомерность), его результаты регистрируются специальными способами (фиксируемость). К основным функциям социологического наблюдения можно отнести: получение объективной информации об изучаемом социальном явлении способом субъективного восприятия и последующей документальной регистрации существенных свойств, признаков, характеризующих данное явление.

В роли объекта наблюдения обычно выступают малые группы людей или части больших социальных общностей. В качестве предмета социологического наблюдения могут быть существенные для исследования эмпирические характеристики их деятельности, отражающие существенные признаки, свойства состояния изучаемого объекта.

Проникнуть в глубь причинно-следственных связей, объективных закономерностей процесса функционирования социального объекта часто бывает возможно только в результате искусственно созданных условий, изменяющих, усиливающих, обостряющих исследуемую ситуацию. Такие условия создают с помощью социологического эксперимента.

Эксперимент – это метод получения информации, основывающийся на изучении поведения объекта исследования под воздействием заранее заданных и контролируемых факторов, искусственно введенных в исследуемый объект или окружающую его среду.

Важнейшим составным элементом любого эксперимента является экспериментальный фактор. Это независимая переменная, вводимая в исследуемый социальный объект и изменяющая условия его функционирования в соответствии с задачами исследования. В качестве экспериментального объекта выступают группы людей, на поведение которых исследователи влияют с помощью экспериментального фактора. В результате такого воздействия возникает экспериментальная ситуация. Контроль за ходом эксперимента должен выполнять экспериментатор – научный работник или группа исследователей, осуществляющие процедуры эксперимента.

Полученную в ходе сбора социологическую информацию следует упорядочить и формализовать, т. е. выразить языком цифр, коэффициентов. Группировка, подсчет описательных характеристик, коэффициентов корреляции – простейшие методы математикостатистических методов обработки информации. Для обработки небольших массивов информации (от нескольких десятков до 100 анкет) можно использовать ручной метод (для этого нужно четко знать процесс расчета всех показателей). При больших объемах выборки и при проведении сложных статистических анализов социологической информации обработка ведется на ЭВМ с использованием специальных программ.