Текст книги "Обучаем мальчика в начальной школе. Пособие для родителей"

Как привлечь к воспитанию сыновей папу

Однажды вечером я встречалась со своими подругами. У них есть дети, мужья. Одна из них в настоящий момент еще в декрете, а две других девочки уже вышли на работу. Я назову их в целях конфиденциальности Вера, Надежда и Любовь.

Разговор плавно перешел от нас к детям, а от детей – к мужьям.

«Не помогает! Все из-под палки!» – говорила Надя. – «Как их заставить что-то делать? Что такого ты говоришь Сереже, что он занимается с мальчиками и так тебе помогает?»

«А что ты хочешь конкретно от него? Какой помощи?» – спросила я.

«Чтобы отводил в школу, на секции, читал с ребенком, играл по возможности и мне по дому помогал. Чтобы убирался дома, и убирал вещи, если где-то разбросано, а не просто перешагивал».

Тема оказалась интереснее, чем мы и дети. И к разговору подключились все.

«…Чтобы не ждал меня, пока я приготовлю и подам завтрак-обед-ужин, когда я занята ребенком, а готовил хотя бы что-то простое и приглашал нас покушать. Чтобы купал хоть иногда малыша вместо меня, подмывал, а не звал меня менять каждый подгузник…» – с горящими глазами мечтала Вера.

«А я хочу чтобы замечал и понимал, что я делаю по дому кучу дел. Эта работа по дому чаще не заметна для его глаз. Хочется, чтобы самостоятельно и по собственной инициативе помогал с домашними хлопотами. А когда я прихожу с работы (равно как и он), чтобы он занимался детьми и бытом наравне со мной».

Мы похохотали, помечтали, посетовали и разошлись по домам. Но мне кажется, и Вера, и Надежда, и Любовь мне немного завидовали. Я им пыталась раскрыть свой секрет. Но они его не услышали.

И продолжают считать, что мне повезло. А у них вот не получилось.

Но ведь если не получается, то это лишь значит «я не знаю», но не значит, что я не могу.

На самом деле мой муж – мой первый помощник.

И посуду может помыть и с детьми на улицу пойти, отвезти их к врачу, научить кататься на велосипеде и т. д. Но может спокойно пройти мимо теннисного мяча, который уже третий день лежит у шкафа.

И все-таки секрет прост: «Если Вам хочется, чтобы Ваш многолетний партнер оставался тем же невероятным мужиком, по которому Вы сходили с ума и ломали голову над тем, как ему понравиться, – продолжайте относиться к нему, как к невероятному мужику».

Часто до замужества, мы видим в наших мужчинах как раз невероятных мужиков. А после, ввиду усталости, привычки, начинаем хотеть в них видеть… няню, помощника, домашнего котика… И начинаем к ним так относиться. И требовать, соответственно не поведения «невероятного мужика», а «няни и помощника».

Но ведь это против правил! Это против природы мужчин.

Как привлечь к воспитанию детей папу:

Чек-лист:

– Гордиться папой.

– Не критиковать, когда Вы просили папу посидеть с ребенком, а он стал сидеть не так, как Вы планировали (то есть вместо того, чтобы слепить ежика из пластилина, дал им планшеты).

– Если хотите, чтобы мужчина именно полепил/почитал/научил кататься на велосипеде – просите именно об этом, а не завуалировано «поиграй с ребенком».

– Фотографируйте моменты и рассказывайте ему, какой он молодец.

– Не манипулируйте своей усталостью, плохим настроением. А лучше попросите коротко и четко. Когда я перестала «ныть», а стала использовать в речи с мужем не эмоциональные, а информативные предложения, стало проще жить. Вместо: «Моя спина просто отваливается, ох, как я устала, а еще мыть посуду и т. п.», я стала говорить: «Сереж, у меня болит спина. Когда сможешь помассировать?» И он стал делать массаж гораздо охотнее.

Три шага для родителей мальчиков:

– Принять, что мужское и женское время с детьми качественно отличается. Вы можете с ребенком лепить ежика, а папа поиграть в приставку.

– Прямо просите мужа о необходимой помощи.

– Гордитесь мужем и говорите ему об этом.

Если мальчик гиперактивный. Что нужно знать родителям

Есть один случай, который я не очень люблю вспоминать.

У моего старшего сына СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности).

Однажды, когда ему было 6 лет, мы обедали в ресторане. В зале было очень шумно, и честно сказать, возможно это не было дружелюбным местом.

Мы сели за стол, ребенок ерзал на своем месте. Он схватил соль и перец и начал играть с ними, делая вид, что они гоночные машины. Я продолжала убирать их, объясняя спокойно, но твердо, что они не игрушки, и он должен был оставить их в покое. Но когда отвернулась, чтобы посмотреть в меню, я услышала резкий голос от женщины за соседним столиком.

Это была еще одна мама, она ругала моего сына за «вождение» перца к руке ее дочери. Мне сразу стало стыдно за его поведение. Я напряглась, повернулась к моему сыну и буквально залаяла: «Что ты делаешь? Я же сказала, чтобы ты их отпустил! Поставь на место!»

Потом к моему стыду присоединилось знакомое чувство вины и страха.

Я неоднократно попадала в подбные ситуации, когда мне жаловались на поведение Андрея на детской площадке, в детском саду, в ресторане.

Я получала сотни претензий от учителя в школе, и даже водила ребенка к психологу, который мне, как маме, сказал заветные слова: «С Вашим ребенком все нормально».

В конце концов, я пришла к пониманию того, что большинство людей, которые судят, делают это, потому что они просто не знают, что такое СДВГ и как себя чувствует ребенок.

Так получилось, что через несколько месяцев после этого случая я устроилась на работу в Школу здоровья и индивидуального развития в городе Санкт-Петербурге учителем информатики. Особенность этой школы в том, что она специализируется на обучении детей с СДВГ.

Детей в классах по 12—14 человек, и все с нормой интеллекта, но с особенностями в поведении. Именно там я научилась тому, что сейчас знаю и практикую об СДВГ.

Там я написала дипломную работу: «Влияние СДВГ на развитие связной речи у младших школьников», там я научилась принимать детей с СДВГ и работать с ними. Это был очень ценный опыт для меня, как для мамы ребенка с СДВГ.

СДВГ – синдром дефицита внимания и гиперактивности.

Именно СДВГ часто является причиной непринятия ребенка учителями и одноклассниками, в следствие чего возникают снижение успеваемости (хотя дети с СДВГ не имеют нарушений в интеллекте) и конфликты на почве поведения ребенка.

Жалобы, недовольство, критика.

И родители попадают в неловкое положение, не зная, что же делать.

Дети с СДВГ часто оказываются в стрессовых ситуациях, создаваемых их проблемами. Они могут быть очень чувствительными, но им также может быть очень трудно выразить свои эмоции. Поэтому, когда у них вспыхивает гнев, они не могут погасить его и проявляют негативные эмоции открыто: крик, драки, убегание.

Им все время надо что-то делать, им тяжело «сидеть на месте».

Многие дети с СДВГ испытывают негативные эмоции в течение школьного дня, о которых родители не знают. А потом это выливается в проблемы с обучением ребенка.

Представьте себе день, который будет следующим:

Ваш ребенок приходит в школу без домашней работы (без ручки, которую потерял или забыл, без формы, которую не проверил или без дневника), и учитель хочет знать, почему.

Позже ребенок отвлекся и пропустил указания учителя, какой номер или пример делать дальше, а следовательно, не может это завершить.

Если спросить учителя о том, что делать, обязательно последуют шутки и подколки, которые одноклассники вспомнят на перемене.

За обедом ребенка дразнят некоторые дети, и наконец, при сборах домой называют «неряхой», или «вечно считающим ворон».

Ребенок вернулся домой и столкнулся с большими объемом домашней работы, а дети именно глазами оценивают сложно им будет или нет. И им себя очень жалко от того, что теперь весь вечер сидеть за этими уроками!

Ведь дети с СДВГ редко без посторонней помощи или специальных навыков могут сделать задание быстро, так как для них самое трудное – начать.

У ребенка уже был стрессовый день, но Вы этого не знаете. Вы посылаете ребенка, чтобы заправить кровать, которую ребенок забыл заправить этим утром.

Вместо того, чтобы пойти сделать это простое дело, ребенок словно срывается и начинает ругатся, кричать, психовать и проявлять гнев или плакать.

Все дело в том, что у детей с СДВГ есть некая точка кипения, достигнув которую, система торможения больше не работает. И ребенок отдает автопилот системе «возбуждения».

СДВГ и импульсивность или проблемы самоконтроля.

Смешайте импульсивность с гневом и Вы получите взрыв.

Там, где другие дети могут спокойно дымиться, Ваш ребенок может хлопнуть дверью или ударить по мебели. Он просто не в состоянии сдержать свои сильные чувства.

СДВГ и эмпатия.

Эмпатия – это больше, чем просто забота о других. Речь идет о том, чтобы учитывать потребности других людей.

Дети, у которых нет СДВГ, могут думать о том, как их поведение влияет на других людей. Они могут использовать это понимание, чтобы держать свои эмоции под контролем.

Дети с СДВГ не всегда могут использовать эмпатию как способ регулирования своего поведения. Однако это не значит, что они небрежны или грубы, или что они не чувствуют себя плохо, когда теряют самообладание.

СДВГ и тревога, депрессия или другие проблемы психического здоровья.

Дети с СДВГ часто испытывают трудности с эмоциями в целом.

Они, как правило, застревают в своих чувствах.

Поэтому, если ситуация заставила их нервничать неделю назад, они все равно могут носить в себе негативные эмоции и быть очень обеспокоены тем, что происходит в будущем.

СДВГ и вопросы обучения.

Дети с СДВГ могут также иметь недиагностированные проблемы с обучением.

Это может сделать обучение в школе еще более трудным и расстраивающим, что может привести к частым эмоциональным срывам ребенка.

Если Вы обеспокоены тем, что у Вашего ребенка может быть проблема с обучением, поговорите с учителем Вашего ребенка.

Изучайте вопросы СДВГ, принимайте детей и находите подходы к обучению детей. Не требуйте от них самоконтроля, не обучив их самоконтролю. Не требуйте эмпатии, не проявляя эмпатии.

Научите ребенка техникам эффективного обучения, которые сократят в несколько раз время на выполнение домашних заданий, а значит нервы и силы.

Подробнее об обучении детей с СДВГ во второй главе книги.

Как еще можно помочь?

Иногда самая сложная проблема в отношении с ребенком с СДВГ – это самому оставаться спокойной.

Вот несколько стратегий, которые можно попробовать до, во время и после взрыва эмоций у ребенка:

Обратите внимание на триггеры. Наблюдайте за поведением и делайте заметки. Знание того, что раздражает иил вызывает гнев, может помочь Вам предвидеть проблемы и обсудить их заранее. Например, часто дети с СДВГ «срываются» просто потому, что могут быть голодными или усталыми.

Помочь ребенку понять основные потребности – важный первый шаг.

Объясните, что Вы видите. Вы можете помочь своему ребенку идентифицировать свои эмоции, спокойно произнеся такие вещи, как: «Ты выглядишь очень сердитым» или «Ты поднимаешь на меня свой голос».

Покажите эмпатию, чтобы ребенок учился сопереживать Вам.

Ваши слова могут помочь ребенку лучше понять Вашу точку зрения. Вы можете сказать что-то вроде: «Ты не утренний человек, и ты можешь быть ворчливым, когда проснешься».

«Я вижу, ты разочарован. Поговорим об этом после завтрака».

Не включайтесь в гнев!

Когда Ваш ребенок действует в гневе, постарайтесь не проявлять никакого интереса. Вы можете сказать: «Эта ситуация выходит из-под контроля. Давай успокоимся, зайдя в отдельные комнаты. Через несколько минут мы снова можем вернуться вместе». Это может остановить гнев ребенка (и Ваш) от эскалации. Это также дает ребенку способ обрести себя и начать снова без гнева.

Важно помнить, что когда дети с СДВГ теряют самообладание, они часто чувствуют себя ужасно после этого.

Спокойно говоря такие вещи, как: «ты выглядишь очень сердитым», может помочь ребенку научиться распознавать и управлять своим гневом.

В обучении для ребенка важна ситуация успеха, и родители, принимающие ребенка.

Три шага для родителей мальчиков:

– Сохранять самообладание.

– Изучить техники эффективного обучения, позволяющие сократить время на процесс обучения для ребенка.

– Найти родителей детей с СДВГ и общаться с ними с целью поддержки.

Что делать, когда мальчик – хулиган

Как воспитывать мальчика, который не желает быть послушным и сопротивляется всем мыслимым методам воспитания?

Трудный ребенок в семье – не приговор для родителей, это непаханое поле, на котором, если приложить усилия, вырастет райский сад.

Помните, что именно Вы играете самую большую роль в том, чтобы помочь Вашему ребенку изменить любые агрессивные тенденции в поведении.

Ваш мальчик дразнит или дерется с другими детьми?

Вас часто вызывают в школу по поводу поведения?

На поведение ребенка жалуются окружающие?

Как и другие дети, которые имеют трудный характер, Вашему ребенку может быть сложно управлять своими эмоциями и, следовательно, трудно находить друзей и общаться с ними.

Часто такие дети могут чувствовать себя расстроенными и бессильными над своими проблемами, и делать плохие поступки неосозанно.

Даже если поведение ребенка можно объяснить, важно, чтобы Ваш ребенок знал, что если обижаешь или задираешь других детей, то становишься хулиганом.

Учить ребенка управлять своими эмоциями и действиями – это важный элемент пазла на пути к тому, чтобы остановить постоянные жалобы окружающих и помочь ребенку найти общий язык без драк, криков и плохих поступков.

Ниже представлены 6 шагов, которые позволят скорректировать поведение трудного ребенка.

Шаг 1 из 6: Дайте понять, что Вы не согласны с его выходками или поступками.

Скажите ребенку, что Вы не думаете, что это смешно, здорово или приемлемо причинять боль другим людям или заставлять их чувствовать себя плохо.

Это касается братьев и сестер, а также сверстников.

Спокойно рассказывайте и расспрашивайте ребенка об инцидентах:

Что ты сделал?

Почему это был плохой выбор?

Кому твои действия сделали больно?

Что ты пытался достичь?

В следующий раз как ты можешь достичь этой цели, не причиняя вреда другим людям?

Шаг 2 из 6: Обязательно разбирайте так все сложные ситуации. Не закрывайте на них глаза.

Это показывает, насколько серьезно Вы это воспринимаете.

Разработайте определенный алгоритм решения конфликтов.

Например:

Во-первых, Ваш сын должен извиниться перед тем, кого обидел, и помочь исправить все, что может.

Во-вторых, можно определить негативное последствие поведения. Возможно, ребенок может быть ограничен во времени посещения Интернета, просмотра телевизора, сотового телефона или не может посещать мероприятия, которые были запланированы на какое-то время.

В-третьих, вы можете использовать систему поощрений бесконфликтного поведения. Это могут быть похвалы, слова о том, как Вы гордитесь и как рады, что день или даже час прошел без происшествий.

Вы можете изменить поведение ребенка с течением времени.

Шаг 3 из 6: Подумайте о досуге ребенка, а также о его свободном времени и внутреннем мире.

С кем ребенок общается? Как проводит свое время?

Что делает в Интернете? В какие игры играет?

Точно ли данные игры не содержат сцен насилия, крови или выскакивающих из углов с диким криком зомби?

Постарайтесь следить за тем, как Ваш ребенок действует в разных областях своей жизни.

Если у Вашего сына есть аккаунт в социальной сети, посмотрите на его страницу. Что у него опубликовано на стене, в каких группах состоит, на кого подписан.

Шаг 4 из 6: Обязательно пресекайте недопустимое или агрессивное поведение, как только заметите его.

Это помогает ребенку начать более отчетливо понимать, что хорошо, а что неприемлемо.

Важно оставаться спокойным и принять, что ребенку самому трудно контролировать свои эмоции и свое поведение. Вам первое время придется держать руку на «пульсе» и самостоятельно по-возможности контролировать действия ребенка, направляя, поощряя или пресекая там, где надо.

Шаг 5 из 6: Обязательно поговорите с учителями или воспитателями Вашего ребенка и взрослыми, которые отвечают за ребенка за пределами дома.

Посмотрите, сможете ли Вы получить поддержку всех участников воспитательного и образовательного процесса.

Если у учителей и воспитателей был успешный опыт решения подобных проблем с другими детьми, они могут дать Вам другие хорошие советы.

Шаг 6 из 6: Сделайте доброту нормой.

Дайте Вашему сыну шансы увидеть людей, любящих друг друга.

Модель доброжелательности для других. Когда Вы проводите время вместе, чаще делайте добрые дела, говорите добрые слова и улыбайтесь. Помогайте другим. Вы можете сделать что-то хорошее и доброе вместе, чтобы Ваш ребенок понимал, как это, помогать другим.

Очень важно не игнорировать поведение своего ребенка, не закрывать на него глаза.

Хвалите, когда он добожелателен или контролирует свои эмоции.

Помните, что Вы являетесь ключевой частью позитивных перемен в жизни Вашего сына.

Три шага для родителей мальчиков:

– Внедрить систему шести шагов для воспитания трудных детей.

– Не игнорировать поведение ребенка, когда оно Вам не нравится.

– Хвалить и поддерживать ребенка, когда он контролирует себя и свои эмоции.

Как с помощью спиннера можно развить ребенка

Если не можешь изменить ситуацию, измени свое отношение к ней.

Эту мудрость можно применить к любой сфере жизни.

Вначале американские, европейские, а теперь и наши дети не выпускают из рук «спиннер». Бороться бесполезно, спиннеры продают на каждом углу и шагу, и дети буквально грезят модными игрушками.

А что если не сопротивляться, и говорить «опять ерунда какая-то», а извлечь максимум пользы, и интегрировать спиннер в обучение?

Представляем Вашему вниманию несколько простых, но очень полезных занятий со спиннером.

«Колесо вероятности», или как с помощью спиннера можно изучить теорию вероятности.

Для того, чтобы изучить теорию вероятности и попробовать ее на практике, нам понадобится:

любая тарелка или чашка, с помощью которой можно начертить круг;

спиннер;

цветные карандаши.

Делаем поле: разделите круг на 8 равных частей и раскрасьте их разными цветами.

В нашей семье я сделала первую, подготовительную часть, а Никита раскрасил сектора.

После необходимо установить спиннер в центр и запустить.

Напротив поля, где остановится обозначенная лопасть (на нашем спиннере «включили» зеленый огонек), поставить палочку (или просто посчитать, сколько раз спиннер попадет на каждый цвет).

Наш эксперимент проходил 22 раза.

Весь опыт проводил ребенок, а также он фиксировал результаты.

Процесс определения вероятности был увлекательным. За время исследования мы посчитали количество раз, которое спиннер попадал на определенный сектор.

И даже смогли строить предположения, куда спиннер покажет в следующий раз.

С Никитой на этом мы эксперимент закончили. А с Андреем вывели формулу теории вероятности и посчитали проценты.

Спросите, можно ли сделать вывод, покрутив спиннер 10 раз? А 20? 30? 100?

Шоколадный спиннер своими руками, или как с помощью спиннера изучить свойства вещества.

Этот опыт показывает, как вещество может менять форму.

Для того, чтобы сделать съедобный спиннер нам понадобится:

шоколад (который на паровой бане мы растопим);

плотный картон (который будет формой для нашего спиннера, основанием);

лист бумаги для контура.

Что делать?

Растопить шоколад на водяной бане.

Сделать заготовку для спиннера (вырезать форму из картона), и приклеить к ней бортики

Положить в бортики конфеты М&M для утяжеления

В фольгу завернуть подшипник (если есть) и положить в центр. Если нет, можно сделать и без него.

Далее, растопленный шоколад с помощью шприца нужно залить в формочку

Поставить в холодильник, чтобы шоколадный спиннер замерз.

Так же можно сделать не только шоколадный спиннер, но и испечь печенье в форме популярной игрушки. Это может быть например, отличным угощением для гостей на день рождения ребенка.

«Спиннер-бредогенератор», или как с помощью спиннера можно развить связную речь и подготовиться к сочинению.

Спиннер можно использовать как секундомер и добавить во многие игры с ребенком.

Например, мы играем так: ребенок задает тему беседы (кошка, стол, спиннер, небо, улица, мороженое, мама, планшет, игра и т. д.) и крутит спиннер.

Пока спиннер крутится, участник должен в течение всего времени говорить на заданную тему. Что угодно, главное не молчать.

Потом ход переходит к следующему участнику.

Мы играли впятером. Смеялись до слез. Выбирали и сложные и простые темы, а главное, никогда не знали, когда же спиннер остановится.

Данное упражнение позволяет тренировать связную монологическую речь, что очень важно при обучении детей.

Это лишь некоторые идеи, которые позволяют связать науку и жизнь.

А что еще можно делать, пока крутится спиннер?

Чеканить мяч,

Ловить мяч,

Называть слова на одну букву,

Вспомнить животных, мебель или любую группу объектов,

Составлять слова из большого слова,

Прыгать на одной ноге,

Отжиматься,

Приседать,

Говорить комплименты,

Хвалить,

Придумывать глаголы (слова-действия),

Придумывать прилагательные (слова-признаки),

Придумывать существительные (предметы), например, из четырех букв,

Читать на скорость,

Писать одну букву.

Что можно делать с крутящимся спиннером?

Удерживать на большом пальце ведущей руки.

Прикасаться к центральной части спиннера поочередно указательным, средним, безымянным пальцем и мизинцем, а затем в обратном порядке.

Удерживать на большом пальце другой руки.

Раскрутить спиннер и передавать его из одной руки в другую за спиной и перед собой.

Передавать вращающийся спиннер из левой руки в правую под коленом поднятой правой ноги.

Три шага для родителей мальчиков:

– Найти вещи/действия мальчика, которые Вас раздражают или не нравятся Вам.

– Подумать, что может в этом нравиться ребенку.

– Найти способы поддержать увлечение ребенка и интегрировать в него полезные навыки.