Текст книги "В помощь старшему воспитателю. Планирование и контроль. Диагностика. Предметно-пространственная среда"

Проблемно-ориентированный анализ образовательной деятельности

Проблемно-ориентированный анализ образовательной деятельности ДОО №__

за 20____⁄____уч. г.

Дошкольная образовательная организация_____________________

(полное название организации согласно Уставу) расположена по адресу________________________________________.

ДОО осуществляет образовательную деятельность на основании лицензии №____, регистрационный №_______от

_____________г., срок действия до_____________г. Государственный регистрационный номер____________________Устава ДОО.

В ДОО воспитываются дети 1,5–7 лет, имеется 5 возрастных групп.

В ДОО разработан план-прогноз повышения квалификации и мастерства педагогов:

– на курсах повышения квалификации в ИПК и ПРО;

– городских и районных методических объединениях (далее – МО).

В ДОО организуются педагогические советы, круглые столы, консультации для воспитателей, консультации-практикумы, тренинги сотрудничества взрослых и детей, деловые игры, теоретические семинары, семинары-практикумы, педагогические викторины, выставки-презентации пособий, неделя педагогического мастерства.

Работают освобожденные специалисты: педагог-психолог, два учителя-логопеда, музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре.

Педагоги объединяют свои усилия с усилиями узких специалистов ДОО, направленными на наиболее полную реализацию намеченных задач по воспитанию и развитию детей, объективно оценивают свою деятельность, учатся находить творческие приемы в работе коллег и адаптируют их опыт, преобразуют предметно-развивающую образовательную среду групп, осваивают инновационные педагогические технологии, стремятся к созданию в ДОО единого пространства общения детей, родителей и педагогов.

Анализ кадрового состава детского сада можно представить в следующем виде (табл. 1).

Таблица 1

Кадровый состав ДОО

* Сведения составляются за три предыдущие года.

Заведующий д/с имеет высшее образование, стаж работы_________лет, возраст____________лет.

Педагогический коллектив ДОО представляют:

Таблица 2

Из табл. 2 видно, что в ДОО работают________педагогов с высшей квалификационной категорией, что составляет____% от общего числа педагогов,_________имеют первую квалификационную категорию, что составляет____%,_______педагога имеют вторую квалификационную категорию, что составляет____% от общего числа педагогов. Это свидетельствует о высоком общем квалификационном уровне педагогического коллектива ДОО.

В уходящем учебном году заведующий д/с повысил квалификационную категорию до высшей,_______педагогов защитились на высшую категорию и_________педагогов подтвердили первую квалификационную категорию. В ДОО разработан план аттестации педагогов на будущий год, что обеспечит поступательный рост их профессионального мастерства, саморазвития.

Наблюдение за различными формами взаимодействия педагогов и детей позволило отследить преобладающую модель общения каждого педагога с воспитанниками, что видно из табл. 3 (сведения составляются за три предыдущих года).

Таблица 3

Модель общения педагогов с воспитанниками

Из проведенного анализа следует, что_____% педагогов ДОО реализуют в своей работе личностно-ориентированную модель взаимодействия с детьми и придерживаются демократического стиля общения с воспитанниками. Сложившаяся ситуация во взаимодействии актуальна и отвечает современным требованиям педагогической науки.

Анализ деятельности ДОО позволил увидеть, что в педагогический процесс внедряются разнообразные нововведения. Инновации наметились в организации образовательного процесса: занятия проводятся индивидуально, подгруппами, фронтально. Инновации в управлении вылились в создание творческих групп; в содержании образования использовались парциальные программы.

Анализ деятельности ДОО позволил выявить ряд проблем:

– инновационные подходы к содержанию образования носят субъективный характер, зависящий от педагога, что не всегда способствует наиболее полной реализации этого содержания;

– недостаточно внимания уделяется искусству в художественно-эстетическом воспитании детей, педагоги и освобожденные специалисты не используют всех возможностей интеграции своей деятельности по приобщению детей к культурным ценностям;

– обнаружилось недостаточное владение педагогами методикой использования дидактических пособий для математического развития (палочки Кюизинера, блоки Дьенеша, Геоконт).

Следовательно, необходимо в будущем учебном году уделить должное внимание решению обозначенных проблем. Осуществлять это планируется через тематические педсоветы, круглые столы, семинары-брифинги, педагогическую учебу, семинары-практикумы, консультации, взаимные открытые просмотры, заложенные в годовой план работы ДОО на следующий учебный год.

Медико-педагогическое обследование детей в ДОО осуществляется систематически, позволяет вовремя выявить отклонения в состоянии здоровья и скорректировать педагогический процесс и лечебно-профилактическую работу.

Количество пропущенных дней на одного ребенка можно проследить в табл. 4.

Таблица 4

Количество пропущенных дней по состоянию здоровья

Сравнительный анализ медицинского обследования детей, поступающих в ДОО, позволил выявить, что количество абсолютно здоровых (I группа здоровья) с каждым годом уменьшается, и в период с_______г. по_______г. (берется информация за предыдущие пять лет) снизилась на________%. В то же время количество детей, рискующих приобрести какие-либо отклонения в состоянии здоровья или проявляющих этот риск в виде нарушений функций органов и тканей (II, III группы здоровья), неуклонно растет.

Также увеличилось количество детей, поступающих в ДОО с хроническими заболеваниями. Причина тому, на наш взгляд, – современная ситуация, характеризующаяся социальными потрясениями, снижением уровня жизни, экологическим неблагополучием.

Все вышеизложенное ставит необходимостью совершенствовать систему лечебно-профилактических мероприятий в ДОО, активизировать работу с семьей по пропаганде здорового образа жизни.

Это актуализирует необходимость создания и внедрения в практику целевой программы «Здоровый ребенок», раскрывающей одно из важных направлений целостной системы воспитания, реализуемой в ДОО______.

Миссия ДОО состоит в создании условий для формирования у ребенка нравственно-эстетического отношения к миру и потребности в здоровом образе жизни, выступающих как пространство активной жизнедеятельности ребенка.

Результаты освоения основной образовательной программы воспитанниками можно проследить в табл. 5.

Таблица 5

Результаты освоения основной образовательной программы детьми

Из таблицы видно, что средний процент обученности детей – ______________. Высокий уровень освоения программы снизился ⁄ повысился на_____%, количество детей со средним уровнем освоения программы снизилось ⁄ повысилось на_____%, а низкий уровень увеличился ⁄ повысился на_____%. Такая динамика связана прежде всего с внедрением в ДОО новой основной образовательной программы. Переход на нее обусловлен использованием педагогами новых технологий. Также причиной того могли послужить и недостаточно продуманное построение предметно-развивающей образовательной среды, неполная наполняемость дидактическими пособиями, необходимыми по программе.

В целях повышения уровня выполнения программы в будущем учебном году намечено больше внимания уделять организации предметно-развивающей образовательной среды в ДОО, освоению педагогами новых развивающих технологий обучения и воспитания.

В ДОО коррекционная работа строится на принципе тематического планирования и на основе интеграции работы учителей-логопедов с педагогами и специалистами ДОО. С введением в штаты должности педагога-психолога интеграция обозначилась и с ним. Это позволяет повысить качество учебно-воспитательной работы как с детьми, имеющими речевые нарушения, так и благотворно влияет на детей без речевой патологии.

Работа с родителями строится с использованием консультаций, семинаров-практикумов, практических занятий. ДОО тесно взаимодействует с семьями воспитанников. Практикуются коллективные формы работы: родительские собрания, совместные праздники, день открытых дверей; индивидуальные формы: беседы, консультации; наглядно-информационные: уголок для родителей, «Почта доверия».

Проводится анкетирование для изучения запросов семьи, индивидуально заполняется социальный паспорт семьи в целях изучения ее состояния, выявления семей группы риска, склонных к нарушению прав ребенка (табл. 6).

Руководствуясь полученными данными, коллектив ДОО строит свою работу с родителями. Проанализировав анкеты, мы пришли к выводу, что существует ряд проблем:

– некоторые родители неохотно идут на близкий контакт с педагогом, не проявляют активного участия и заинтересованности в работе ДОО;

– родители недостаточно компетентны в вопросах воспитания и развития детей;

– недооценивают степень важности соблюдения прав ребенка, что выражается в использовании физических мер наказания.

На будущий учебный год планируется более активное вовлечение родителей в работу детского сада с целью внедрения единой стратегии воспитания и развития детей в ДОО и семье. Намечаются мероприятия, способствующие сохранению чувства сопричастности родителей к жизни ребенка, осведомленности о ней, поддержанию эмоциональной связи. Анализ годового плана представлен в табл. 7.

На основании проведенного анализа образовательной деятельности коллектив ДОО ставит перед собой цель на 20 ⁄ уч. г.:

создавать условия для освоения педагогами инновационных подходов к содержанию художественно-эстетического образования детей, использования здоровьесберегающих технологий в работе.

Задачи:

– интегрировать деятельность педагогов ДОО по художественно-эстетическому воспитанию и образованию;

– совершенствовать и обогащать знания и умения педагогов по использованию здоровьесберегающих технологий в работе с детьми;

– создавать условия для введения в образовательный процесс новых дидактических пособий по развитию математических представлений дошкольников.

Таблица 6

Характеристика контингента воспитанников

Таблица 7

Критерий оценки выполнения годового плана

Модель управления образовательной деятельностью ДОО__вида___ категории №__на 20__⁄__уч. г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Заведующий ДОО _

(ФИО)

Цель: создавать условия для освоения педагогами инновационных подходов к содержанию художественно-эстетического образования детей, использования здоровьесберегающих технологий в работе.

Задачи:

– интегрировать деятельность педагогов ДОО по художественно-эстетическому воспитанию и образованию;

– совершенствовать и обогащать знания и умения педагогов по использованию здоровьесберегающих технологий в работе с детьми;

– создавать условия для введения в образовательный процесс новых дидактических пособий по развитию математических представлений дошкольников.

Ниже представлены средства реализации поставленных задач (табл. 8).

Таблица 8

1. Работа с кадрами

1.1. Повышение квалификации педагогов

1.2. Организационно-педагогическая работа

1.3. Контроль за педагогическим процессом

1.4. Оснащение педагогического процесса

2. Работа с родителями

3. Работа с детьми

4. Диагностическая работа

В качестве приложения к годовому плану оформляются следующие документы и материалы:

– план-график функционирования ДОО, где четко указано время работы организации, даты начала и окончания учебного года, адаптационный и каникулярный периоды (приложение 1);

– план-график на учебный год, отражающий количество учебной нагрузки по возрастным группам в неделю и месяц согласно требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13 (приложение 2);

– сетка занятий, составленная в соответствии с учебным планом-графиком, обеспечивающая чередование занятий интеллектуально-развивающей, эмоционально-развивающей, оздоровительной и коррекционной направленности, организующая оптимальную работу педагогического коллектива (приложения 3,4);

– организация и обеспечение образовательного процесса – таблица с выписанными целями и задачами, заложенными в Концепции, программе развития ДОО, а также в годовом плане (приложение 5);

– реализация инновационных программ и технологий – таблица, которая постоянно дополняется по итогам прошедшего учебного года и отражает работу педагогического коллектива ДОО по освоению и реализации новых парциальных программ, технологий, позволяет наглядно представить стадию освоения программ (приложение 6);

– перечень программ – отражает весь спектр программ, используемых педагогическим коллективом ДОО в работе с детьми, их направленность, полноту методической обеспеченности (приложение 7);

– программно-методическое обеспечение образовательного процесса по возрастным группам – в таблицу вписываются дополнительные парциальные программы, технологии, методические пособия, разработки воспитателей по каждому направлению деятельности, используемые в работе с воспитанниками по каждой возрастной группе (приложение 8);

– информационная карта, в которой дана краткая информация о ДОО, кадровом составе педагогического коллектива, направлениями его деятельности в области образовательного процесса, программах и технологиях, применяемых педагогическим коллективом (приложение 9).

Обозначенные документы и материалы, оформленные как приложение к модели управления образовательной деятельностью ДОО на учебный год (годовому плану работы ДОО), позволяют составить представление об основных направлениях педагогической деятельности коллектива, ее компетентной и оптимальной организации в соответствии с современными требованиями, о направлениях инновационной деятельности, об обеспеченности образовательного процесса качественными, адекватными пособиями, а также правильно и своевременно оформленными приложениями, позволяющими грамотно и эффективно выстроить работу старшего воспитателя (методиста).

Далее вниманию читателей предлагаются варианты выполнения описанных приложений к модели управления образовательной деятельностью ДОО на учебный год. Эти материалы и документы представляют организацию реального педагогического процесса ДОО, публикуются в помощь молодым специалистам (старшим воспитателям) и могут стать опорными при составлении подобных приложений в других образовательных организациях в соответствии со спецификой их работы.

Далее представлены фрагменты проблемно-ориентированного анализа образовательной деятельности ДОО за учебный год с выявлением возникших за период работы проблем, противоречий, путей их решения, определенных в соответствии с ними целей и задач работы ДОО на следующий учебный год. Также вниманию специалистов предлагаются модели управления образовательной деятельностью ДОО на учебный год (годовые планы), ориентированные на поставленные цели и задачи.

Анализ образовательной деятельности с выявлением возникших проблем

<…>

В этом учебном году педагоги осваивали новые подходы к содержанию художественно-эстетического образования детей на основе интеграции живописи и музыки. С целью обеспечения соответствия содержания художественно-творческой деятельности детей современным направлениям в этой области, введена художественно-экологическая программа по изобразительному искусству Т.А. Копцевой «Природа и художник», также технологии по конструированию и ручному труду Н.В. Дубровской «Приглашение к творчеству» и Е.К. Брыкиной «Творчество детей в работе с различными материалами».

Для оптимизации работы по физическому развитию педагоги начали использовать технологию К.К. Утробиной «Занимательная физкультура для малышей».

В уходящем учебном году в ДОО работала творческая группа по систематизации методического и дидактического материала по математическому развитию. Были освоены методики использования таких дидактических материалов, как логические блоки Дьенеша и счетные палочки Кюизинера.

По основным направлениям развития воспитанников педагоги ДОО составляют перспективно-тематические планы обучения и развития детей в регламентированной и нерегламентированной деятельности.

Однако анализ деятельности ДОО позволил выявить ряд проблем:

– недостаточная освоенность технологий обновленного художественно-эстетического развития, что ведет к сосредоточению педагогов на знаниях, умениях, навыках детей в изобразительной деятельности и невниманию к эмоционально-чувственному освоению художественной картины мира;

– несмотря на реализацию системного подхода к содержанию физического развития наблюдается отсутствие активного участия освобожденных специалистов (педагога-психолога, учителей-логопедов, музыкального руководителя) в обеспечении гармоничного физического и психического развития детей.

<…>

Сравнительный анализ медицинского обследования, поступающих в ДОО, позволил выявить, что количество детей 1 группы здоровья уменьшилось, что можно проследить на рис. L

Также увеличилось количество детей, имеющих хронические заболевания. Для сохранения и улучшения здоровья детей в ДОО разработана и реализуется целевая программа «Здоровый ребенок», планируется на будущий учебный год создание родительского клуба с целью активизации работы с семьей по данному направлению.

<…>

В ДОО коррекционная деятельность строится на основе интеграции работы учителей-логопедов с педагогами и специалистами. В уходящем учебном году были составлены и реализованы планы интегративного взаимодействия специалистов с воспитателями по вопросу художественно-эстетического развития детей. Это повышает качество учебно-воспитательной работы не только с детьми, имеющими речевые нарушения, но и благотворно влияет на детей без речевой патологии. Педагог-психолог также включался в интеграцию с педагогами по вопросам воспитания и развития детей, вел работу с педагогическим коллективом по психологическому просвещению.

Рис. 1. Диспансеризация детей ДОО____

Работа с родителями строится на основе перспективного планирования с использованием разных форм взаимодействия: консультации, семинары-практикумы, практические занятия, родительские собрания, приглашения на неделю здоровья, организация коллективных праздников с детьми, участие в выставках детского творчества.

Проводится анкетирование родителей для изучения их запросов, индивидуально заполняется социальный паспорт семьи для изучения ее состояния, выявления семей группы риска, склонных к нарушению прав ребенка. Результаты анкетирования представлены на рис. 2–4.

Рис. 2. Контингент семей воспитанников, %

Рис. 3. Образовательный ценз родителей, %

Рис. 4. Социальное положение родителей воспитанников, %

Руководствуясь полученными данными, коллектив ДОО строит свою работу с родителями. На будущий учебный год планируется продолжать вовлекать родителей во взаимодействие с детским садом с целью внедрения единой стратегии воспитания и развития детей в ДОО и семье.

«УТВЕРЖДАЮ»

Заведующий ДОО______

(ФИО)

Модель управления образовательной деятельностью с учетом возникших проблем ДОО__вида

________категории №___на 20__⁄__уч. г.

(фрагменты)

Цель: создавать научно-методические и педагогические условия для приобщения детей к миру искусства; реализации современных подходов к обеспечению физического и психического развития.

Задачи:

– углублять знания, умения педагогов по применению обновленных технологий художественно-эстетического развития детей средствами искусства;

– интегрировать деятельность специалистов и воспитателей ДОО по обеспечению гармоничного физического и психического развития воспитанников.

Ниже представлены средства реализации поставленных задач (табл. 9).

Таблица 9

<…>

1.2. Организационно-педагогическая работа

<…>

1.4. Оснащение педагогического процесса

<…>

2. Работа с родителями

<…>

4. Диагностическая работа

Анализ образовательной деятельности с использованием инновационных технологий
ДОО №_____за 20 ⁄ уч. г

(фрагменты)

<…>

Анализ деятельности ДОО позволяет сделать вывод, что в педагогический процесс продолжают внедряться инновационные технологии воспитания и обучения дошкольников.

В этом учебном году педагоги продолжают осваивать новые подходы к содержанию художественно-творческого развития детей на основе парциальной программы по изобразительному искусству Т.А. Копцевой «Природа и художник». В ДОО были созданы условия для развития творчества педагогов, осмысления путей сохранения непосредственности, самобытности ребенка.

Для оптимизации работы по физическому развитию в ДОО педагоги осваивали современные подходы к обеспечению гармоничного физического и психического развития детей:

– обновленное содержание структурных частей занятий;

– использование здоровьесберегающих технологий;

– учет индивидуальных психологических особенностей на занятиях физкультурой.

В этих процессах активное участие приняли освобожденные специалисты, обеспечивая реализацию интеграции с воспитателями.

<…>

Анализ деятельности ДОО позволил выявить ряд проблем:

– проведенные в течение года наблюдения за деятельностью воспитателей, тематический контроль позволили сделать вывод, что педагоги недостаточно внимания уделяют игровым технологиям воспитания и обучения дошкольников;

– развивающая предметно-пространственная образовательная среда ДОО требует доработки в плане зонирования, функциональности тематических уголков, выполнения эстетических требований.

<…>

Работа по совершенствованию развивающей предметно-пространственной образовательной среды ведется в настоящий момент и продолжится в будущем учебном году.

Также планируется продолжать создавать условия для роста профессионального мастерства и творческого потенциала педагогических кадров.

<…>

На основании проведенного анализа образовательной деятельности, выявленных проблем образовательного процесса, концепции и программы развития ДОО коллектив ДОО на 20 ⁄ уч. г. ставит перед собой целъ создавать условия для использования педагогами воспитательных возможностей искусства в работе с детьми, благоприятную атмосферу для вхождения дошкольников в мир социальных отношений.

Задачи:

– углублять знания педагогов по приобщению дошкольников к доступным формам гуманного и культурного поведения, формированию начал нравственного сознания;

– совершенствовать умения педагогов по формированию нравственно-эстетического отношения дошкольников к миру средствами искусства.

Старший воспитатель ДОО__

(ФИО)

Ниже представлены средства реализации поставленных задач (табл. 10).

«УТВЕРЖДАЮ»

Заведующий ДОО______

(ФИО)

Таблица 10

Модель управления образовательной деятельностью с использованием инновационных технологий ДОО ___вида__категории №__ на 20__⁄__уч. г.

(фрагменты)

Цель: см. с. 46.

Задачи: см. с. 47.

1.2. Организационно-педагогическая работа

1.3. Контроль за педагогическим процессом

<…>