Текст книги "Пока все дома. Солнечное воспитание"

Владимир Зоберн
Пока все дома. Солнечное воспитание. Книга для родителей и детей

© Текст. Владимир Зоберн, 2020

© Оформление. ООО «Издательство АСТ», 2020

* * *

Предисловие

По тем или иным причинам иногда приходится долго находиться дома вместе со своими детьми. Эти периоды нужно использовать во благо. Совместное времяпровождение помогает лучше понять своего ребенка, уделить ему больше внимания и позаботиться о его воспитании. А пока он спит, можно прочитать эту книгу – теоретическое руководство, позволяющее вырастить здорового и счастливого человека. Оно универсально – здесь содержится информация как о психическом развитии ребенка, так и о физическом, причем в довольно широком возрастном диапазоне. Достаточно приобрести эту книгу при рождении младенца, и она будет сопутствовать вам на протяжении многих лет, пока младенец не превратится в подростка.

Дети приносят великую радость. Но быть с ними двадцать четыре часа в сутки подчас утомительно. Здесь приходят на помощь школы и детские сады. Но представим себе ситуацию: эти учреждения вдруг все закрылись, и родителям приходится самостоятельно обеспечивать своим детям образование и досуг. Этот ежедневный труд без выходных порой выматывает, опустошает, превращает в автомат по удовлетворению чужих потребностей. Как не сойти с ума и сохранить собственную индивидуальность? Один из выходов заключается в том, чтобы не самим подстаиваться под жизнь детей, а жизнь детей подстраивать под себя. Наравне со взрослыми дети вполне могут участвовать в ведении домашнего хозяйства, тогда отпадет необходимость их непрестанно развлекать, исполнять должность массовика-затейника в отдельно взятой квартире.

В процессе совместной работы детям удобно объяснять, как устроен мир. Например, готовя еду, рассказывать о том или ином ингредиенте, сообщать, где и как они добываются. Можно «оживить» идущие в пищу овощи и фрукты, придумать с их участием различные истории. При ближайшем рассмотрении сидение дома всей семьей оказывается подарком судьбы. Наконец-то можно никуда не спешить и ответить на детские вопросы. Ведь часто мы отмахиваемся от них, потому что среди повседневной суеты они кажутся глупыми ли навязчивыми. Но когда не надо ходить на работу, в полной мере ощущаешь себя отцом или матерью, проживаешь драгоценные минуты пробуждения и развития сознания собственных детей. Когда в связи с происходящими в стране катаклизмами появляются тревожные мысли о будущем, лучше отдаться во власть детской любознательности. Потому что юному возрасту свойственная безмятежность, которой заражаешься и уже смотришь вперед более оптимистично.

Детей интересует все вокруг. Почему идет дождь, и чем питаются акулы? Сколько времени человек способен простоять на голове? Кто окажется победителем, если сразятся бегемот с носорогом? Из чего изготавливают порох? Выдержит ли панцирь черепахи вес танка? Каково на вкус мясо летучих мышей? В школе заставляют сидеть за партой, склонять и спрягать глаголы, зазубривать иностранные слова, и в этой рутине гаснет способность смотреть на жизнь во все глаза и всему удивляться. Поэтому каникулярное, отпускное, карантинное время – благодатные дни, дарующие возможность получать знания не из-под палки. Помимо обязательной школьной программы, остаются часы, чтобы полистать семейные альбомы, нарисовать собственное генеалогическое древо, услышать от бабушки историю о том, как она в детстве ухаживала за кроликами, и вместе с мамой научиться делать покупки через интернет.

Эта книга о том, как построить жизнь семьи так, чтобы всем было в ней комфортно, чтобы не страдали ни детские, ни родительские интересы. Ведь семья – это единое целое, если плохо одному члену – страдает и весь организм. Поэтому ребенку с ранних лет надо прививать верные нравственные понятия, зародить в нем любовь к жизни, что сделает его стойким перед лицом будущих испытаний. Восприятие жизни не как увеселительного праздника, а как высокого служения наполнит душу подростка романтическими идеалами, которых так не хватает в наш суровый прагматичный век. Именно этот подход к воспитанию взят как базовый при написании этой книги.

Кого можно назвать нравственным человеком? По нашему мнению, это человек, которого горе, лишения и неудачи не надламывают, а заставляют обдумывать произошедшее, пробуждают в нем тонкий анализ своих ошибок и сложившихся обстоятельств.

Такой человек искренно сознается, когда неудача произошла по его вине, но это сознание не расслабляет его нервы до бесполезного самобичевания, до желчной злобы и ненависти к людям. Нравствен тот, у кого воля подчинена разуму, кто умеет уравновесить жажду наслаждения с обязанностями по отношении к семье. Нравственный человек всегда один и тот же при всяком общественном и материальном положении. Получит ли он щедрое наследство от дядюшки-миллионера из Калифорнии, его мысли и руки работают как и прежде; он не делается от внезапно свалившегося богатства ни строптивым, ни высокомерным. Потеряв все свое состояние, он остается также весел, бодр и способен к труду, каким был, когда его приобрел.

Читая главу за главой этой книги, мысленно проходишь этапы становления личности ребенка. Здесь приведена общая схема, у каждого она воплощается по-своему. Возможно, вы только задумываетесь о том, чтобы стать отцом или матерью, тогда действует принцип «предупрежден – вооружен». Или ваш ребенок уже вырос, в этом случае книга поможет вспомнить те или иные моменты из его прошлого – улыбнуться или всплакнуть. Если же вы находитесь на каком-то отрезке пути взросления вашего сына или дочери, эта книга может стать руководством к действию, источником практической мудрости. Здесь есть все, что касается душевной жизни ребенка: советы психологов, подкрепленные конкретными рецептами.

Как воспитать ребенка добрым порядочным человеком, пусть даже он сам иногда не согласен с вашим намерением? Как противостать агрессивному окружению, готовому вырвать с корнем благие ростки в душе вашего чада, политые вашими потом и слезами? Как приучить детей читать, оградить от электронных гаджетов, привить вкус к классической культуре? Как не задавить школьной рутиной природную детскую любознательность? Стоит ли воспитывать мальчиков и девочек по-разному или в наши дни это выглядит анахронизмом? Что можно сделать, чтобы братья и сестры не становились врагами и соперниками? Нужно ли прививать ребенку чувство патриотизма или растить его как гражданина мира? Чем заняться всей семьей во время детских каникул? Эти и подобные вопросы раскрываются в трудах этого автора.

В книге много говорится и о физическом развитии ребенка и содержатся медицинские рекомендации. Навыки доврачебной помощи особенно нужны тем, кто живет в отдаленных уголках России, где нельзя вызвать скорую – в сельской местности, труднодоступных районах. Болезни – неизбежная составляющая человеческой жизни, но при правильном подходе можно минимизировать их вред. Более того, в процессе лечения люди часто приобретают опыт, воспитывают в себе стойкость и силу характера.

Надеемся, что этот труд принесет вам немало приятных минут, расширит кругозор, поможет разобраться, что значит, быть родителем, и поспособствует укреплению внутрисемейных связей.

Часть первая
Духовное развитие ребенка

Глава 1
Рождение ребенка

Многие воспринимают рождение ребенка как самое яркое впечатление их жизни. Приход в мир нового человека должен быть сопряжен с радостью, даже если обстоятельства отчаянно этому мешают. Все трудности с лихвой искупаются теми приятными моментами, которые несет с собой родительство.

«Девочки, послушайте меня, – было сказано в беседе со старшеклассниками в одной из средних школ. – Если вы вдруг узнаете, что беременны, что нужно сделать прежде всего? Обрадоваться! Да, порадоваться тому, что в вас зачался человек. Даже мысль об аборте повредит вашему ребенку. Вам будут говорить: «Он на тебе не женится», «Ты еще молодая», «У тебя нет квартиры и денег», «Что люди скажут?..» Не отвечайте, не спорьте! Пусть ваш ребенок родится желанным. Может быть, он зачался неожиданно, может быть, вне брака, но пусть он родится. Когда он немножко подрастет, вы с ужасом будете вспоминать, что его могло бы не быть».

Первые положительные эмоции новорожденного связаны с тем, что с ним общается взрослый. Ребенок останавливает взгляд на лице склонившегося над ним человека, улыбается, приветливо двигает ручками и ножками, издает звуки. Главное, что требуется ему на ранней стадии жизни – чувствовать родительскую заботу. Она выражается не только в кормлении и элементарном уходе, но и в готовности помочь всякий раз, когда ребенок испытывает что-то неприятное. Когда малыша ласкаешь, это создает у него ощущение защищенности и формирует доверие к миру.

Глава 2
Воспитание нравственности

Особое родительское умение требуется, чтобы воспитать у подросших сына или дочери нравственные качества. Здесь в первую очередь не обойтись без родительского примера. Главное, чтобы ребенок как можно раньше понял – надо делать то, что правильно, а не то, что хочется. При этом он в конце концов должен сам осознать правильность такого подхода к жизни, и тогда соблюдение дисциплины будет обусловлено свободным выбором.

Пока ребенок маленький, он признает безоговорочный авторитет родителей. В проблемных случаях достаточно ограничиваться просто замечанием: «Этого делать нельзя, потому что это плохо» или, напротив: «Это – очень хорошо!», не пускаясь в длинные рассуждения, не читая морали.

Елизавета Водовозова

Когда ребенок поступает дурно, находчивая мать не будет читать ему нравоучений, а укажет, как в таком случае поступил бы другой на его месте. Эти примеры должны быть в роде следующего: «вот паинька девочка – никогда не вертится на стуле» или «паинька мальчик всегда сидит за книгой и всегда услуживает матери». Умная мать предоставит ему идеал, но не такой, какого ребенок не мог бы достичь, не какую-нибудь отвлеченную добродетель, а укажет на самый простой случай из жизни, на который обыкновенно не обращают внимания. Ребенок, положим, отказывает матери в пустой просьбе, она приводит в пример бедного соседского мальчика, который, даже не спрашивая матери, знает, что ей нужно: то целый день таскает со двора щепки для растопки, то загонит скотину в хлев и т. п. Таким образом, давая ребенку нравственный пример, вы заставляете вглядываться в жизнь вообще.

Когда ребенок начнет умственно созревать, научится сопоставлять факты (ближе к 7–9 годам), мыслить абстрактно, тогда можно попытаться вести с ним беседы о морали и добре вообще, о духовной сути человеческих поступков. Ребенок скоро поймет, что в мире существует реальное зло, столкнется с ним. Он может огорчиться из-за того, что не все верующие люди, которых он знает, соответствуют тому, что сами проповедуют, и задастся вопросом: почему окружающие ведут себя не так, как заповедал Господь? Взрослые должны объяснить, не допуская ни тени осуждения, что эти люди ошибаются: плох не человек, а его греховный поступок. О себе ребенок тоже не должен слышать, что он «плохой», «жадный», «ленивый». Оценивать надо не человека, а его поступки.

Нужно как можно раньше объяснять ребенку то, что рядом есть другие люди, которые тоже испытывают боль, печаль, усталость, – и это найдет отзвук, сочувствие в детской душе. Ребенок должен не только слышать о сострадании, но и видеть, чувствовать его в своей семье по отношению друг к другу и даже к посторонним людям.

Ребенок, ощущая большую любовь, заботу, ласку своих родителей, проявит ответную любовь делом: не станет шуметь, если уставший отец лег отдохнуть; не будет приставать к матери, когда она кормит маленького братика или сестричку, или к старшим детям, когда те готовят уроки; будет стремиться помогать по мере сил всем членам семьи, заботиться о них, радовать их, делать им подарки. Воспитание трудолюбия важно и для мальчиков, и для девочек: мальчик никогда не должен стесняться подмести пол, помыть посуду, что-то постирать, помогая матери.

Если с самого детства родители разумно воспитывали своего малыша, побуждая его к бережному, внимательному отношению к другим людям, такое отношение впоследствии перейдет и на окружающих.

Глава 3
Свобода и дисциплина

Тема свободы и дисциплины тесно связана с воспитанием нравственности. Не секрет, что к каждому ребенку нужен свой подход, сообразно его характеру, темпераменту, развитию. Наверное, не так уж сложно в условиях жесткой дисциплины взращивать маленького раба, но очень нелегко будет потом пожинать плоды такого «воспитания». Необходимы педагогический такт и родительское умение, чтобы найти золотую середину между строгостью и лаской, причем для каждого маленького человека она будет различной.

Софья Куломзина:

Часто взрослые жалуются на непослушание детей, но в их жалобах бывает непонимание самого смысла послушания. Ведь послушания бывают разные. Есть послушание, которое мы должны внушить младенцу ради его безопасности: не трогай, горячо! Не лезь, упадешь! Но для 8–9-летнего уже важно иное послушание – не сделать чего-нибудь плохого, когда тебя никто не видит. А еще бо́льшая зрелость начинает проявляться, когда ребенок сам чувствует, что хорошо и что плохо, и сознательно удерживается.

Цель дисциплины – научить человека владеть собой, быть послушным тому, что он считает высшим, поступать так, как он считает правильным, а не так, как ему хочется. Этим духом внутренней дисциплины должна быть проникнута вся жизнь родителей и детей. Счастливы те дети, которые растут в сознании, что их родители послушны правилам, которые они исповедуют, послушны своим убеждениям…

Слушаться ты должен не потому, что я так хочу, а потому, что так нужно, и обязательность таких правил признается родителями и для самих себя.

Есть правила, которым ребенок должен подчиняться беспрекословно: мыть руки перед едой, чистить зубы, не перебегать дорогу на красный свет, аккуратно убирать свою одежду и т. д. Есть нравственные бесспорные правила: быть вежливым, не грубить, не брать чужого, не лгать. Запреты должны быть разумными, немногочисленными, но неизменными, нарушения должны наказываться. Но есть область, куда не должны вторгаться родители с необдуманными запретами: прежде всего это круг детских интересов и отношений, если, конечно, они безопасны.

Что касается точного соблюдения режима дня, то, в отличие от педиатров, некоторые детские психологи его не одобряют. Режим должен быть. Расхлябанности и вседозволенности нет места в жизни ребенка: для него очень вредно ложиться спать сегодня в 9 часов вечера, а завтра – в полночь, сегодня завтракать в 8 утра, а завтра – в 11. Но если ребенок не хочет ложиться спать, потому что пришел в гости кто-то из любимых родственников, или уходить с прогулки, поскольку только что вышел погулять его приятель, с которым ребенок почему-то долго не виделся, если он отказывается от завтрака, потому что ему просто грустно и «ничего в рот не идет», вполне разумно будет пойти ребенку навстречу и отклониться на полчаса-час от привычного распорядка дня. От этого сами родители только выиграют.

Очень важно родителям не проглядеть, когда пора наконец отпустить ручку ребенка: разрешить сыну или дочке гулять без родителей, перестать провожать в школу, прекратить контролировать выполнение домашних заданий, позволить самим выбирать книги для чтения и фасон одежды и, в конце концов, решить, с какой девушкой или юношей встречаться.

Глава 4
Игры и развлечения

Часто родители склонны относиться к детским играм как к несерьезным, «пустячным» занятиям, которые только для того и существуют, чтобы, заняв ребенка, доставить взрослым вожделенный покой. А разве нет родителей, которые считают ниже своего достоинства поиграть вместе с ребенком?

Сейчас заметную роль в жизни ребенка играют компьютерные развлечения. Удобно расселись на прилавках многочисленные монстры, уродливые мохнатые звери, роботы-убийцы, драконы и бесенята. И если раньше любимые детьми игрушки были милы, симпатичны, сами напоминали веселых ребятишек, то теперь положительным героем вполне может быть представлен (через западный мультфильм или компьютерную игру) ужасный супермен, вампиреныш, тролль или змей, «воплощенный» затем в игрушку. Нечисть «притворяется» доброй, смещая все нравственные понятия в податливой детской душе.

Что делать родителям? Придумывать выход, доставать свои старые игрушки из чулана или мастерить их самим, но стараться как можно дальше обходить «игрушечные» магазины, угождающие извращенным вкусам и нравам.

Обычная компьютерная игра не требует ни памяти, ни смекалки, ни творческого мышления, она никак не развивает, ничему не учит, она всасывает человека в свои узкие рамки, диктует ему собственные условия и требует лишь одного – полнейшего внимания и подчинения заданным правилам. Человек становится рабом машины.

Компьютер никуда не денется, он с тобой день и ночь, «выдает удовольствие» по твоему желанию. «Провалился» или, вдохновленный победой, решил добиться более солидных успехов – несколько нажатий на кнопку, и ты вновь в игре. В результате ребенок становится «компьютерным наркоманом», и эта зависимость порой не менее страшна, чем настоящая наркомания. И если пристраститься до болезненного состояния можно и к вполне невинным электронным играм, то что же говорить о западных играх с откровенно агрессивным и безнравственным содержанием: убийства, насилие, порнография с обилием сатанинской символики – а ведь их становится все больше и больше…

Глава 5
Чтение

Детское чтение традиционно начинается со сказок. «Что за прелесть эти сказки! – воскликнул однажды Александр Сергеевич Пушкин. – Каждая есть поэма». Он имел в виду, конечно, старинные русские сказки, в которых добро четко отделено от зла, красота – от уродства, мудрость – от глупости. «Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок».

Интересно, что бы сказал великий поэт о сказках, предлагаемых современным детям, пролистав, например, красочную книжку комиксов?..

На Руси добрые сказки из поколения в поколение передавали Арины Родионовны, воспитывая детей в русском, православном духе. Потом на этих народных поэмах возросла русская классическая литература в лучших своих проявлениях. Что же возрастает сейчас на комиксах и историях о «добрых вампирах»? Бульварные романы, дешевые детективы, уродливая фантастика… Все та же нечисть, то же насилие, та же кровь… Но большинство современных родителей и учителей этого совершенно не замечают, будто они никогда не слышали о том, что «чтение для души – все равно что хлеб для тела».

Доктор филологических наук, профессор В. Ю. Троицкий:

Слово действует на нас гораздо сильнее, чем мы привыкли думать. Оно может не только давать информацию, выражать нашу мысль, открывать нам нечто в мире, объяснять, но и преображать нас, созидать, укреплять или разрушать.

Много ли мы говорим о значении слова? Почти не говорим! Недостаточно пользуемся мы и словесностью, колоссальным богатством великой русской литературы… Нельзя отделять преподавание литературы от Православия – это фундамент нашей словесности. Невозможно познать русскую культуру полноценно, если мы не дадим детям представления о Православии…

Родителям нужно не просто всунуть ребенку в руки «Капитанскую дочку» или «Братьев Карамазовых», но и самим проявить старанье – прочесть или перечесть, объяснить, заинтересовать… От нас долгое время был сокрыт огромный пласт литературы Русского зарубежья и дореволюционной литературы – книги, написанные на основе традиционных для русского человека духовных ценностей – православия, любви к Отечеству, преданности царю. Светлый дух сближает эти произведения, созданные с такой различной степенью таланта. Многие из них читаются очень легко, увлекательно и вполне могут быть приспособлены к детскому чтению, способны насытить юношеское стремление к романтике и подвигам и не повредить при этом молодой душе.

Глава 6
Братья и сестры

Маленькие дети способны испытывать очень сложные чувства, в том числе и ревность. Когда в семье рождается еще один ребенок, старший может посчитать себя несправедливо отвергнутым, решить, что его вообще разлюбили. Он будет страдать, поведение его начнет портиться, а родители, скорее всего, его не поймут. Врачи отмечают, что почему-то взрослые не склонны замечать ревность в своих «старшеньких». Может быть, потому, что она не беспочвенна? А всего-то нужно не требовать от старшего ребенка «взрослого» мышления, не заниматься «уравниловкой», то есть не делить между детьми «поровну» родительскую любовь заодно с одеждой и подарками, а просто всем сердцем любить и старших, и младших, почаще говорить им о своей любви, насыщать их заботой, уделяя каждому достаточное внимание, не сравнивать детей друг с другом ни в мыслях, ни на словах и принимать каждого ребенка таким, какой он есть.

На Руси старшие братья и сестры искренне почитались младшими, и если родители умирали, старший брат заступал место отца, старшая сестра – место матери. На первый взгляд доля самого младшего незавидна – не только родителей, всех надо слушаться. Но, оказывается, младший ребенок, если перенести эти отношения на современную семью, почувствует себя более защищенным. Больше рядом будет людей, которые помогают ему и заботятся о нем, с которыми можно посоветоваться, кому можно довериться. Нередко случается, что дети, особенно в подростковом возрасте, не могут открыть родителям какие-то свои тайны, но охотно делятся ими со старшими братьями и сестрами.

Эта картина, конечно, несколько идеализирована. Часто бывает так, что в одной семье растут совершенно разные дети, хотя воспитывали их одинаково, но один ребенок, вырастая, становится опорой родителям, а другой совсем отбивается от рук. Есть примеры, когда старшие братья или сестры по собственной инициативе отдавали первенство младшим, ощущая в них более сильных, жизнестойких, целеустремленных людей. Нередко бывает, что в детстве дети постоянно ссорятся, а вырастают – становятся лучшими друзьями.