Текст книги "История создания Московского президентского кадетского училища им. М. А. Шолохова войск национальной гвардии Российской Федерации (Московского казачьего кадетского корпуса им. М. А. Шолохова)"

Владимир Борисович Зотов
История создания Московского президентского кадетского училища им. М. А. Шолохова войск национальной гвардии Российской Федерации (Московского казачьего кадетского корпуса им. М. А. Шолохова)

© Зотов В.Б., 2019

1. Идея создания кадетского корпуса

Идея создать кадетский корпус на территории Юго-Восточного административного округа появилась на почве от развернутой нами патриотической работы с молодежью. Примером в создании кадетского корпуса для нас был губернатор Красноярского края Александр Лебедь (земляк-ростовчанин), который впервые в России создал специальное управление по делам казачества и кадетских учебных заведений. Он стимулировал это направление, создавая и выделяя кадетские корпуса среди других образовательных учреждений в крае. Кадетские корпуса в Красноярском крае стали очень популярными и востребованными, они активно проводили политику патриотического воспитания ребят.

Кроме этого, у нашего второго земляка-ростовчанина Героя России, генерала армии Петра Степановича Дейнекина, в кабинете (он работал в то время начальником управления по делам казачества при Президенте РФ) стояла большая фотография, на которой окруженный кадетами в форме был изображен генерал Лебедь А. И. Эта фотография на меня произвела большое впечатление, поэтому решение создать кадетский корпус еще больше укрепилось. Мною был командирован в Красноярский край специалист, который привез много документов и информации о корпусах и кадетах.

Для реализации идеи в жизнь было выбрано здание отселенного для ремонта интерната, расположенного в округе. Руководитель Департамента образования города Москвы Любовь Петровна Кезина сначала долго не соглашалась, а затем полностью поддержала мою инициативу. В июне 2002 года вышел приказ Департамента образования города Москвы о создании кадетской школы-интерната– Московского Кадетского корпуса в Юго-Восточном округе. К началу учебного года мы выполнили капитальный ремонт первого спального корпуса и были готовы к первому учебному году в кадетском корпусе.

Период набора кадет оказался сложным. В июне во всех школах были каникулы, поэтому набор в кадетский корпус проходил как бы в вакууме, только в течение двух месяцев. Перед нами стояла задача – в сентябре 2002 года принять 170 кадет с пятого по седьмой классы включительно. Родителей смущало, что учреждение называлось интернатом. Приглашали родителей, размещали везде объявления для привлечения будущих воспитанников. Приложив максимальное количество усилий, нам удалось наполнить корпус учащимися, многие сотрудники префектуры и управ районов осторожно, но привели своих детей учиться в новую кадетскую школу.

2. Назначение начальника кадетского корпуса

Я искал, кого назначить начальником корпуса, каждый начальник корпуса был обязательно кем-то рекомендован. Первым директором кадетского корпуса был назначен полковник Александр Волобуев. Изначально он возглавлял факультет Военного университета в Москве. У меня помощником префекта работал бывший начальник Военного университета генерал-полковник Николай Иванович Звинчуков, он и охарактеризовал Александра Волобуева с положительной стороны и рекомендовал его.

Сформировать первый родительский комитет для нас было первоочередной задачей, которую мы поставили перед собой. Общими усилиями мы это сделали, а руководителем родительского комитета была назначена Елена Викторовна Прожерина.

К образовательным программам мы решили, как обязательным, добавить и спортивный компонент, чтобы ребята развивались всесторонне. Найдя площадку, которая отвечала всем нашим требованиям, мы благоустроили ее и оборудовали спортивными снарядами.

1 сентября 2002 года был торжественно открыт новый кадетский корпус в Юго-Восточном округе.

Во время первых лет работы корпуса перед педагогами встала проблема убрать, так называемый, «уличный негатив» из коллектива. Так как в то время конкурс для поступления был очень маленький, в кадетский корпус поступило много ребят «с улицы». Педагоги делали все возможное, чтобы ребята получили всестороннее образование и стали дисциплинированными. Но, как ни странно, в процессе учебы появились другие неприятности. Воспитатели трудно взаимодействовали друг с другом в рамках образовательных программ и иногда ссорились, среди них возникали споры, связанные с техникой преподавания и идеологией. Позднее мы поняли, что роль начальника кадетского корпуса была сложной для Александра Волобуева, он оказался хорошим командиром, но несколько конфликтным человеком и не смог найти общий язык ни с преподавателями, ни с родителями. Узнав это, начальник окружного управления образования округа Альберт Борисович Полле предложил сменить директора корпуса, который, по его мнению, не смог наладить учебный процесс, так как нам хотелось. Альберт Борисович предложил назначить на эту должность директора – женщину. Естественно, я был категорически против этого предложения, после чего мы все же нашли компромисс и согласовали другую кандидатуру. На должность директора корпуса был назначен полковник Михаил Данилович Шпиньков, который ранее был заместителем у Александра Волобуева.

Михаил Данилович был спокойным и неконфликтным человеком. Ему удалось выстроить всю систему образования и воспитания ребят в корпусе. Он нашел баланс взаимодействия между коллективом педагогов, коллективом учащихся и коллективом родителей. Мы с ним договорились, что спонсоры будут дополнительно финансировать трудовую деятельность воспитателей. Скажу, Шпиньков М. Д. – «педагог от Бога». Один из главных принципов, который он реализовал – одно поощрение эффективнее двадцати порицаний.

Несмотря на колоссальные успехи, группа кадетов все-таки подвела своего начальника. После выпускного бала 2012 г. несколько выпускников решили за пределами корпуса продолжить празднование на «Поклонной горе», употребляя спиртные напитки. Это событие получило широкую огласку и Шпиньков М. Д. подал прошение об отставке. Новым начальником кадетского корпуса в 2012 г. по рекомендации генерал-полковника Акчурина Р. С. был назначен генерал-лейтенант Чайников В. В. Спустя год он был назначен на новую должность – начальником Суворовского училища в городе Казани.

Поиски подходящего нового начальника корпуса затянулись. Первый заместитель Министра обороны, начальник академии Генерального штаба, генерал армии Белоусов А. В. (большой друг кадетского корпуса) предложил мне на должность начальника корпуса полковника Перепечу Николая Николаевича. Я хорошо знал Перелечу Н. Н. по многим ранее проводимым мероприятиям, и сразу согласился. Николай Николаевич оказался, как говорят, на своем месте. На этой должности раскрылся его талант организатора, педагога и воспитателя. Кадетский корпус при Перепече Н. Н. стал преображаться в лучшую сторону по всем направлениям.

Успешная деятельность на посту начальника кадетского корпуса послужила основанием для назначения Перепечи Н. Н., после проведенных преобразований, начальником Московского президентского кадетского училища им. М. А. Шолохова войск национальной гвардии РФ.

Примером для формирования внутренней структуры корпуса для нас стало другое военное учреждение – Московское Суворовское военное училище. Мы съездили туда, посмотрели, как там все организовано и решили позаимствовать несколько интересных идей.

3. Казачий в названии

Верховный Атаман Союза Казаков России, патриот России, депутат Государственной Думы Александр Гаврилович Мартынов, который стоял у истоков возрождения казачества, принимал активное участие в создании нашего корпуса. Именно он посоветовал мне назвать кадетский корпус казачьим.

Казачество в России возрождалось, были приняты законы по его реабилитации, Президентом РФ было издано несколько указов по развитию возрождаемого казачества, которое являло собою примеры патриотического служения Отечеству. Так в период Великой Отечественной Войны все казачьи роты, полки, дивизии и корпуса за проявленный героизм стали называться гвардейскими и 262-м казакам было присвоено звание Героев Советского Союза. Назвать кадетский корпус казачьим соответствовало направлению воспитания молодых ребят. Мною идея была поддержана.

Мы перерегистрировали название кадетского корпуса, и он стал называться «Московский Казачий Кадетский Корпус № 7» (Кезина Л. П. согласилась, и за мою настырность стала меня называть на заседаниях Правительства Москвы главным казаком г. Москвы). Кадеты стали изучать предмет, который не преподавался ранее нигде – историю казачества, уклад, традиции и обычаи казаков. Огромный исторический опыт, славная многовековая преданная служба казаков Российскому государству, их подвиги ради Отечества оставили яркий след в исторической памяти нашего народа, поэтому тема казачества всегда воспитывает у ребят чувство патриотизма к своей Родине.

4. Имя Михаила Александровича Шолохова

Когда приближался столетний юбилей М. А. Шолохова, мы проводили много мероприятий к юбилею писателя. Имя М. А. Шолохова тесно связано с казачеством, поэтому я обратился к мэру Москвы Юрию Михайловичу Лужкову с предложением присвоить имя великого русского писателя кадетскому корпусу. Он поддержал мою инициативу и дал ряд поручений мне и своему заместителю Людмиле Ивановне Швецовой. Я также обратился к внуку писателя Александру Шолохову с тем, чтобы семья дала согласие, такое согласие мы получили. 5 марта 2004 года было выпущено подготовленное мною распоряжение Правительства Москвы № 374-РП «О присвоении почетного наименования Государственному общеобразовательному учреждению кадетской школе-интернату № 7 Московский казачий кадетский корпус им. М. А. Шолохова».

5. Создание музеев

Создав кадетский корпус, мы понимали, что нужно срочно создать музей с казачьей тематикой. Мы ранее в округе инициативно построили дворец борьбы им. Ивана Ярыгина и оборудовали там уникальный музей борьбы с экспонатами о чемпионатах мира, об Олимпийских играх, о подарках, о знаменитостях спорта и др. Музей получился очень красивым и емким. Опыт создания был. Я нашел тех ребят, которые нам создавали музей во дворце спорта им. Ивана Ярыгина, и они нам оборудовали музей. Было подобрано помещение под музей, через два месяца музей был готов. Наполнение музейными экспонатами и тематикой – это уже вторая сторона создания музея, она формировалась историками, преподавателями, теми, кто приближен к казачеству. Музей казачества стал в своем роде уникальным, потому что в отличии от региональных, в каждом субъекте Федерации, где традиционно развито казачество есть свой музей истории казачества, они, как правило, наполнены музейной информацией своего региона. Наш музей стал всеобъемлющим музеем, его тематика про историю Казачества в России в целом. Очень интересна карта в музее, на которой изображены очертание границ России при Иване Грозном и далее включаются освещением контуры карты в 6 раз больше территории Российской империи, созданной казаками. Дальний Восток, походы казаков, в том числе Ермака Тимофеевича, западные границы, среднеазиатское подбрюшье России, если так можно сказать. Россия увеличилась в 6 раз. Мы создали и второй музей – «Мемориальная комната М. А. Шолохова». Благодаря личной дружбе с семьей писателя, с Александром Михайловичем– внуком, он на тот период был директором федерального государственного музея им М. А. Шолохова в станице Вешенской. Мы лично сделали копии материалов и различных экспонатов, которые есть в Вешенской. Мы хорошо знали Вешенский музей, когда изготавливали и устанавливали памятник М. А. Шолохову на Волжском бульваре. Я лично много раз был там и несколько раз отправлял людей. И мемориальная комната была создана, наполнялась различными уникальными экспонатами.

6. О бронзовом бюсте М. А. Шолохова работы Вучетича Е. В

Это уникальный экспонат – прижизненная работа академика Вучетича (автора памятника «Родина-Мать зовет» на Мамаевом кургане в Волгограде и многих других). История появления единственного уникального бюста проста.

Однажды ко мне приходит Чвилев Димитрий Васильевич (работал моим заместителем) и говорит: «Был на барахолке, видел бюст М.А. Шолохова работы Вучетича». Я ответил: «Давай приобретем». И он начал искать. Искали более 3-х месяцев, это было в Измайловском парке. Бюста нигде не было. Затем случайно, через расспросы вышли на продавца. Продавец запросил за бюст 4000 долларов. Я согласился приобрести. Директор центра в Измайлово, сейчас «Кремль в Измайлово», мой давний друг по спорту А. Ф. Ушаков помог нам снизить цену вдвое. В то время это были небольшие суммы, и мы через спонсоров купили этот бюст за 2000 долларов. Привезли его в кадетский корпус и установили. Таким образом, уникальный бюст установлен в мемориальной комнате-музее М. А. Шолохова.

В последнее время в школах в образовательный процесс внедряется музейно-образовательная педагогика – некоторые уроки проходят в музеях. Это помогает лучше осваивать и закреплять получаемые знания.

На занятиях, проводимых в музеях училища, кадеты знакомятся с самобытной культурой казаков через хореографию, песенное творчество, фольклор, художественные произведения, в первую очередь, принадлежащие перу великого русского писателя М. А. Шолохова.

7. Становление корпуса

Кадетский корпус стал интересен для многих людей, истинных патриотов нашего Отечества. Они часто приезжали к кадетам и участвовали во многих мероприятиях. Отмечу, что на одном из «первых» звонков присутствовало одновременно около 20-ти генералов. Этот факт, несомненно, указывает на важное отношение к патриотическому воспитанию детей.

В академии Генерального штаба Вооруженных Сил РФ, где я проходил короткие дополнительные сборы, я увидел уникальные комнаты-музеи разных полководцев нашей страны, центры деловой игры для будущих генералов и многое-многое другое. Мне показалось, что это будет очень интересно и полезно для наших кадет, и я обратился с просьбой к начальнику академии Виктору Степановичу Чечеватову показать все это ребятам из нашего корпуса. Когда он согласился, группа кадетов во главе с моим помощником генералом-полковником Николаем Ивановичем Звинчуковым, посетила академию Генерального штаба Вооруженных Сил РФ. Мальчишки провели там целый день, и уверен, открыли для себя много нового и были очень довольны.

Зинчуков Н. И. по прибытии восхищался ребятами. Когда ребята (9 класс) пришли в бассейн и по контрольному заплыву показали время пловцов-разрядников, в бассейн собрались боевые генералы посмотреть на этих юных, но крепких ребят. Николай Иванович говорил, что они ровня солдатам, отслужившим три года в армии и никак нельзя их сопоставлять с теми «хлюпиками», которых мы призываем в армию.

В становлении образовательного процесса у нас были свои сложности. Родители ребят, которые поступили в первые годы работы кадетского корпуса, порою были недовольны качеством преподавания некоторых предметов и впоследствии забирали своих детей. Это все больше побуждало нас формировать новый подготовленный педагогический состав. Когда, спустя пару лет, те же родители просили обратно восстановить их детей, нам было очень приятно, не оставалось сомнений, что авторитет корпуса с каждым годом возрастал.

Идеи появлялись одна за одной. Мы отправляли кадетов во Францию, где их принимал посол России и военный атташе; на Черноморский флот; в военные лагеря. Таким образом, мы хотели дать ребятам возможность познавать различные направления службы и военные дисциплины, и в то же самое время посмотреть мир. Созданный в округе интеллект-центр позволил воспитанникам работать в сети «Интернет» и иметь удаленный доступ к библиотекам города. Мы хорошо оснастили классы по разным направлениям: математике, физике, химии, биологии. Для нас важно было давать больше технических дисциплин в старших классах: основы программирования, нанотехнологии и другие. Я очень жалею, что основы информатики преподают только в седьмом классе, хотя ребята кадетского корпуса могут осилить эту дисциплину и в пятом классе.

В 2009 году Дмитрий Гурцкой подарил нам уникальный класс физики, стоимостью 5 миллионов рублей, благодаря которому все опыты можно было проводить с использованием информационных технологий. Позже мы приобрели аналогичные классы химии и физики. Внедрить информационные технологии старались везде, во всех классах появились электронные доски, электронные журналы, пособия в то время – это было начало, прорыв. Заработала в корпусе своя телестудия кадет, в рамках которой транслируются новости корпуса, а над выпусками новостей работают сами воспитанники. Особым достоинством казачьего корпуса можно выделить собственный автокласс, все кадеты-выпускники обязательно получают водительские удостоверения.

В корпусе мы также организовали курсы по обучению шахматам для того, чтобы ребята получили базовые знания и умели играть в шахматы. Воспитанников поощряем грамотами, благодарственными письмами. Сегодня в кадетском корпусе работает множество спортивных секций. Ребята участвуют в различных спортивных состязаниях и часто одерживают победы не только в Москве.

Мы также создали свой собственный академический ансамбль «Песни и пляски МККК им. М. А. Шолохова», приобрели все, что нужно для полноценного ансамбля. Как задачу мы ставили знание и понимание кадетами наших национальных обычаев и традиций.

У нас не было цели выучить военных или сделать из них будущих офицеров, была лишь задача воспитать нормальных ребят – истинных патриотов России. Иногда на зимние каникулы приезжают в наш корпус и учащиеся других кадетских корпусов России. Мы всегда с удовольствием их принимали. Весь уклад жизни в корпусе– образовательная и воспитательная деятельность, развитие кадетских и казачьих традиций, служит формированию высокой нравственности кадет, чувства любви к Родине и готовности к ее защите, уважительного и бережного отношения к ее историческим и культурным ценностям.

Видный российский военачальник генерал-полковник, Герой России Геннадий Николаевич Трошев, часто приезжал в кадетский корпус до своей трагической гибели, дарил детям подарки и всегда вносил свои предложения в развитие нашего учебного заведения. Ребята всегда прислушивались к его советам. Депутат Московской Городской Думы Сергей Александрович Турта сделал неожиданный сюрприз корпусу, подарив кадетам автобус, автомобиль подарила и компания «Рено».

От начальника окружного управления образования Альберта Борисовича Полле поступило предложение создать аналогичный корпус и для девочек. Мне не сразу понравилась эта идея, но я согласился, мы создали кадетскую школу-интернат «Московский пансион государственных воспитанниц». Он очень популярен сегодня, конкурс туда составляет 5–7 человек на место. Но программы кадетского корпуса для девочек значительно отличается от программ для мальчишек. Девочки в процессе обучения учатся готовить, шить, выпекать и многому другому отличному от ребят.

Эти два кадетских корпуса проводят интересные совместные мероприятия, в том числе и бальные вечера.

Московский Казачий Кадетский Корпус имени М. А. Шолохова, имея мощную базу, традиции и высокий уровень успеваемости, послужил основой для дальнейшего развития и становления новых кадетских корпусов в России.

Патриотическое воспитание, которое объединяло всех учащихся кадет, является основным направлением деятельности кадетского корпуса. Сегодня это одно из элитных учебных заведений Москвы, которое создает у ребят большой багаж знаний, воспитывает их и физически, и духовно.

Московский Казачий Кадетский Корпус имени лауреата Нобелевской премии М. А. Шолохова известен на территории всей Российской Федерации. Мы понимаем, даже в том случае, если эти ребята не станут великими военачальниками или политиками, или не добьются больших успехов в военной карьере, они – настоящие патриоты, любящие свою Родину и готовые защищать её в любое время.

На то время можно было с гордостью сказать, что первая задача создать кадетский корпус как учреждение нового типа была решена.

В корпусе были заложены славные воинские традиции, среди них ритуал принятия торжественной клятвы в зале Славы на Поклонной горе. Мероприятия проходят торжественно и запоминаются кадетам на всю жизнь.

Второй особый ритуал – прощание со знаменем кадетского училища, когда каждый кадет целует знамя, прощаясь с училищем.

Много других традиций, которые формируют у ребят особое отношение к периоду учебы в училище и на всю жизнь сближает ребят в кадетское братство.