Читать книгу "Игра в хоккей на учебно-тренировочном занятии"

Игра в хоккей на учебно-тренировочном занятии
Всеволод Осминкин

© Всеволод Осминкин, 2018

ISBN 978-5-4493-7836-1

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Вместо вступления

Невозможно научиться играть хоккей не играя в него. Никакое тренировочное упражнение не заменит самой игры. Как правило, игра в хоккей входит в план почти каждого учебно-тренировочного занятия. Более того, для самих игроков это наиболее любимая часть тренировки. Тренировка – подготовка к соревнованиям, т. е. к хоккею. Получается, что хоккеисты играют в хоккей на соревнованиях и между ними. При таком частом использовании игры, у игроков притупляется острота эмоций, получаемых во время игры. В самом плохом случае хоккей может просто наскучить игрокам. Чтобы этого избежать, а так же чтобы разнообразить тренировочные будни, мы предлагаем использовать варианты игры в хоккей с измененными правилами.

Правила игры в хоккей четко установлены. Все соревнования и товарищеские встречи проходят по этим правилам. Но на учебно-тренировочном занятии от этих правил можно отступить. Во-первых, это можно сделать для отработки какого-либо технико-тактического элемента, внеся его в правила (например: гол только после трех передач).

Во-вторых, это нужно для развития нестандартного игрового мышления. В играх с измененными правилами могут возникнуть ситуации, когда игрокам приходится менять стереотипы своих действий, искать другие непривычные пути преодоления игровых ситуаций. При этом развивается умение нестандартно мыслить. В игре по общепринятым правилам такое умение поможет игроку совершать действия, которые от него не ожидает соперник и обеспечат преимущество на площадке.

В-третьих, все нестандартные, непривычные действия развивают мозг. Таким образом, использование хоккея с измененными правилами способствует не только обучению и закреплению навыков, но и общему развитию игроков.

В-четвертых, использование вариантов хоккея на занятии внесет разнообразие, новизну и оригинальность в учебно-тренировочный процесс и поможет поддерживать у ребят высокий интерес к занятиям.

Это методическое пособие является частью (главой) книги «Подвижные игры и игровые упражнения на льду».

Хоккей по секторам

Хоккейная площадка стойками делится на сектора. В каждом секторе по одному игроку из каждой команды. Выбегать из зоны нельзя, передавать шайбу можно только в соседний сектор (рис. 1). Задача команды забить гол. Через определенные промежутки времени игроки переходят в другой сектор. Каждый игрок должен побывать в каждом секторе.

Вариант игры: 1) в каждом секторе по два игрока из каждой команды; 2) по три игрока.

Методические указания

 
– количество секторов определяется тренером, в зависимости от задач и от количества игроков на тренировке;
– чем меньше секторов, тем больше моторная плотность игры;
– стараться ставить в один сектор игроков одного уровня подготовленности.
 

Педагогическое значение игры

В игре развиваются навыки игры в хоккей: игра каждый с каждым; умение открываться – отрываться от своего опекуна; умение отдавать передачи зряче своему партнеру; умение бороться за шайбу. Воспитывает командный дух, волю к победе.

Рис. 1. Игра «Хоккей по секторам».

Нападают пятёрки

Игроки распределяются на три пятёрки. Одна из команд получает шайбу и занимает место в центре площадки (в средней зоне), две другие команды располагаются в зонах у ворот. По сигналу тренера пятёрка, владеющая шайбой, начинает атаку на ворота одной из двух других команд. Если ей удаётся забить гол, то она повторяет атаку, но уже на другие ворота. Так продолжается до тех пор, пока одна из защищающих команд не перехватит шайбу или нападающие сами её не потеряют. Тогда в атаку на другие ворота идёт команда, завладевшая шайбой, бывшая нападавшая занимает её место в обороне у ворот. Игроки команд не владеющие шайбой, играют только до середины поля. Выигрывает команда, сумевшая в отведённое время забить большее количество голов.

Методические указания

– все команды должны отличаться цветом формы;

– для повышения интенсивности игры можно играть 3×3, 2×2 на ½ поля.

Педагогическое значение игры

Игра закрепляет и совершенствует навыки игры в хоккей. Учит контролировать свои эмоции, действовать инициативно и решать игровые задачи во взаимодействии с игровыми партнёрами.

Хоккей с игроком в нападении

Играют команды равные по количеству игроков. Один игрок играет только за команду владеющую шайбой.

Методические указания

– Играть можно на всю площадку или в одной зоне с двумя или с одними воротами.

Педагогическое значение игры

Ребята учатся играть с преимуществом в одного игрока.

Забивать в любые ворота

В этот вид хоккея играют 1×1, 2×2, 3×3. Играют в одной зоне на двое ворот. Игроки могут забивать в любые ворота в зависимости от обстановки. Тренер с шайбами находится на синей линии, а игроки, готовящиеся выйти на смену, – за синей линией. Смены длятся 30 секунд. После гола, ухода шайбы из зоны или после того, как вратарь поймал шайбу, тренер вбрасывает новую шайбу для повышения интенсивности игры.

Методические указания

– время смены и количество игроков в звене устанавливается в зависимости от задач тренировки.

Педагогическое значение игры

В игре ребята учатся атаковать ворота, учатся действовать в нестандартных условиях, выбирать для атаки более выгодные варианты.

Хоккей с четырьмя воротами

В этом виде хоккея у каждой команды по двое ворот. Можно забивать в любые.

Вариант игры: у каждой команды по трое ворот.

Педагогическое значение игры

У игроков нападения больше выбора при атаке, игроки учатся оценивать и анализировать обстановку на поле. Развивается нестандартное мышление, игровые навыки.

Хоккей с развернутыми к борту воротами

В этот хоккей обычно играют в одной зоне. Ворота ставят напротив друг друга и разворачивают к борту.

Педагогическое значение игры

В этой игре ребята учатся принимать нестандартные решения для атаки ворот. Развиваются игровые навыки, игровое мышление.

Хоккей по правилам регби

Разрешается передавать шайбу только игроку катящемуся, сзади.

Педагогическое значение игры

Игроки учатся выполнять установку тренера, действовать в нестандартных условиях. Развивается игровое мышление.

Выбить все стойки

В этой игре вместо ворот расставляются по прямой 5 стоек. Команды играют 5×5 в хоккей и стараются попасть вместо ворот в любую из стоек соперника. Стойка, в которую попали, убирается с поля. Проигрывает команда, у которой не останется стоек.

Методические указания

– В эту игру можно играть как на все поле, так и поперек площадки.

Педагогическое значение игры

Развивается игровое мышление.

Гол после трех передач

Игра в хоккей идет поперек площадки в одной зоне. Команды играют 3×3. Гол засчитывается тогда, когда команда перед этим сделала не меньше 3 передач. Если команда сделала бросок по воротам или соперники перехватили шайбу, отсчет передач начинается заново. Гол с добивания засчитывается, если добивание производится в одно касание.

Методические указания

– составы могут быть любые: 2×2, 3×3, 4×4, 5×5 – чем больше игроков в одной команде, тем сложнее выполнять передачу.

Педагогическое значение игры

В игре ребята учатся играть в пас, открываться для передачи партнеру. Развивается игровое мышление.

Хоккей с автомобильными покрышками вместо ворот

Автомобильные покрышки очень часто используются на катках в качестве стоек. Покрышки применяются вместо ворот в следующих случаях: 1) когда игра в хоккей идет поперек площадки; 2) когда не хватает вратарей. Одна покрышка – ворота, кладется на лед. Голом считается касание шайбы с любой стороны покрышки.

Методические указания

– покрышки кладутся на лед в 1 – 2 метрах от борта.

Педагогическое значение игры

Главной особенностью такой игры становится то, что при атаке на ворота у нападающего становится больше выбора в действиях: он может бросить сразу, а если перед воротами находится игрок команды соперника, может объехать покрышку и забить гол с другой стороны. Игроки приучаются выбирать различные варианты для атаки, а не бездумно бросать шайбу в сторону ворот. Развивается игровое мышление.

Хоккей с подвижной покрышкой

Игра в хоккей проходит поперек площадки, вместо ворот – покрышки. Один игрок из команды, вставляет свою клюшку внутрь покрышки и катается с ней по площадке (рис. 2). Команде, овладевшей шайбой, нужно следить за игроком с покрышкой, чтобы забить гол.

Методические указания

– игроки, катающие покрышку, меняются после каждого забитого гола.

Педагогическое значение игры

Ребята учатся ориентироваться в меняющейся ситуации на площадке, корректировать свои действия в зависимости от действий соперника.

Рис. 2. Игра «Хоккей с подвижной покрышкой».

Хоккей другим хватом

В этот вид хоккея лучше играть поперек площадки, играть можно без вратарей. Ребята переворачивают клюшку другим хватом и играют в хоккей.

Методические указания

– ребятам нельзя меняться клюшками друг с другом (праворуким брать клюшку у леворуких и наоборот): во-первых, возможность поменяться будет не у всех, и игроки окажутся в разных условиях, во-вторых, тренер может не уследить, если кто-нибудь перевернет клюшку обратно.

Педагогическое значение игры

Развивается ловкость и координация рук. При неудобных и нестандартных действиях идет активное развитие мозга.

Хоккей кольцом

В эту игру играют или деревянным кольцом из 10—15 миллиметровой фанеры, диаметром 200 мм, или резиновым кольцом для рингета. Игроки переворачивают клюшки «вверх ногами». Игроки вставляют набалдашник клюшки в кольцо и возят его по льду (рис. 3). Для того, чтобы отобрать кольцо, игроки должны подбить клюшку соперника или применить силовой прием.

Методические указания

 
– ворота можно ставить из двух стоек;
– команды могут состоять из 5—8 человек.
 

Педагогическое значение игры

Игра является подготовительной для обучения детей ведению шайбы: катание с кольцом учит ребят держать клюшку на льду; вести кольцо легче, чем вести шайбу – скорость игроков в игре повышается. В игре ребята учатся отбору шайбы подбиванием клюшки соперника, технике применения силовых приемов.

Рис. 3. Игра «Хоккей кольцом».

Хоккей на одни ворота

Игра проходит в одной зоне. Команда завладевшая шайбой должна: а) вывести шайбу за синюю линию (здесь можно играть с правилами «вне игры» и без); б) сделать одну передачу партнеру. После этого команда может атаковать ворота.

Педагогическое значение игры

Развивается игровое мышление.

Хоккей – одна команда без клюшек

Игра проходит на одни ворота. Одна команда атакующая, другая – обороняющаяся. Обороняющаяся команда играет без клюшек, ее задача – играть в игроков команды соперника применяя силовые приемы. При нарушении правил команда остается в меньшинстве. При взятии ворот или ловле шайбы вратарем, игра начинается снова, от синей линии. Игра длится 5 минут. Затем команды меняются. Команда, забившая больше голов – выигрывает.

Методические указания

 
– следить чтобы силовые приемы применялись в рамках правил;
– игроки без клюшек не должны стараться пинать шайбу ногой: правильнее будет не подпускать к шайбе соперников.
Вариант игры: одна команда с перевернутыми клюшками.
 

Педагогическое значение игры

Игра направлена на обучение игре с силовыми приемами.

Хоккей на трое ворот

В одной зоне устанавливаются трое ворот. За каждые ворота играет один игрок. Забивать можно в любые ворота, кроме своих. Игроки играют по сменам, смена длится 30 секунд. Шайбу в зону вбрасывает тренер. Выигрывает команда, пропустившая меньше шайб в свои ворота.

Методические указания

– при ловле шайбы вратарем, или уходе шайбы за пределы поля – вбрасывается новая шайба.

Педагогическое значение игры

Игроки учатся действовать в необычных условиях. Развивается нестандартное мышление.

Радиальный хоккей

Двое ворот ставятся в центре площадки «спиной» друг к другу. Ребята стараются забить как можно больше шайб в ворота команды соперников.

Педагогическое значение игры

Игроки учатся действовать в необычных условиях. Развивается нестандартное мышление.

Разделенные пятерки

Игра проходит в одной зоне поперек площадки на двое ворот, зона поделена стойками пополам. Играют две команды по 5 человек – две пятерки. Пятерка каждой команды разделена: три нападающих играют на половине соперников, два защитника – на своей половине. Переходить на другую половину нельзя. Защитники, отобрав шайбу, отдают передачу нападающим, а те стараются забить гол. Выигрывает команда, забившая больше шайб.

Вариант игры: игра 3×3 – два нападающих, один – защитник (схема 1).

Методические указания

– ворота можно ставить напротив друг друга, а так же ставить на линию ворот напротив точек вбрасывания;

– пятерки должны быть одного уровня подготовленности.

Педагогическое значение игры

Ребята учатся играть в неравных составах, воспитывается игровая дисциплина.

Схема 1.

Схема 1.

Пропустил – меняешься

Играют две команды – пятерки, третья на смене. Команда, пропустившая гол – меняется. За забитый гол команда получает одно очко. Выигрывает команда, набравшая большее количество очков.

Методические указания

– количество игроков в звене, количество звеньев, размер игрового поля определяется количеством занимающихся и задачами учебно-тренировочного занятия.

Педагогическое значение игры

Воспитывается командный дух, воля к победе.

Хоккей в одно касание

Игра в хоккей, при которой игроки могут выполнять одно касание до шайбы. Если игрок коснулся шайбы, и после его касания ни соперники, ни партнеры не дотронулись до шайбы, игрок не имеет права дотрагиваться до шайбы.

Варианты игры: игра в 2 и 3 касания.

Методические указания

– для игры в одно касание игроки должны обладать высоким уровнем мастерства. Для ребят, обучающихся на первых трех этапах подготовки, желательно играть в 2 и 3 касания;

– играть можно на все поле пятерками, на все поле «все на все», на полполя поперек.

Педагогическое значение игры

Развивается умение быстро принимать решение, игроки учатся играть в пас. Развивается игровое мышление.

Гол в касание

Ребята играют в хоккей по обычным правилам, только с одним дополнением: гол считается, если игрок забил его одним касанием.

Методические указания

– играть можно на все поле пятерками, на все поле «все на все», на полполя поперек.

Педагогическое значение игры

Игра направлена на обучение финальной части атаки. Ребята учатся концентрации при броске.

Гол с добивания

Игра проходит поперек площадки. В воротах играют вратари. Игроки команд стараются бросить в створ ворот так, чтобы партнеры по команде смогли добить отскочившую от вратаря шайбу в ворота. Гол напрямую не засчитывается.

Методические указания

– вратари не должны уклонятся от бросков.

Педагогическое значение игры

В этой игре игроки нападения учатся добиванию после броска, учатся бросать по воротам с расчетом на то, что партнеры могут добить шайбу. Игроки обороны учатся убирать игроков нападения со своего пятака. Вратари учатся отбивать шайбу таким образом, что бы она не оставалась на пятачке. Развивается игровое мышление, умение действовать в нестандартных условиях.

Выбежать за красную

Две команды играют в хоккей без правила «вне игры». Гол засчитывается, когда вся команда находится на одной половине поля. Т.е., когда нападающий забивает гол, защитник должен пересечь красную линию.

Методические указания

 
– количество игроков в команде – 5 человек и больше;
– игра проходит без смен.
 

Педагогическое значение игры

Игра развивает выносливость; развивает игровые навыки.

Хоккей – с шайбой на месте

Две команды играют в хоккей. Игрок с шайбой не должен двигаться с места. Шайба двигается по полю только за счет передач. Силовые приемы в этой игре запрещены.

Методические указания

– не следует использовать эту игру очень часто, чтобы игроки не приучались стоять на месте с шайбой.

Педагогическое значение игры

В этой игре игроки учатся играть в пас: отдавать и принимать передачу, открываться под своего партнера. Учатся разбирать игроков соперника – играть каждый с каждым. Учатся играть в нестандартных условиях, развивается игровое мышление.

Хоккей с разыгрывающим за воротами

Две команды играют 4×4 поперек площадки. Пятый игрок у каждой команды находится за воротами соперника. У него запрещено забирать шайбу. Игроки атакующей команды могут отдать шайбу игроку за воротами и открыться под бросок перед воротами. Разыгрывающему запрещено выкатываться в поле дальше ворот, запрещено самому атаковать ворота.

Вариант игры: 1) команды играют 3×3 – два игрока за воротами соперника. Разыгрывающие игроки становятся по разные стороны ворот, они могут передавать шайбу друг другу; 2) игра на одни ворота, разыгрывающий играет за команду, владеющую шайбой.

Методические указания

– менять разыгрывающих игроков через определенный промежуток времени.

Педагогическое значение игры

Игроки учатся открываться под бросок, опекать своего игрока в обороне. Отрабатывается игра в неравных составах. Ребята учатся играть в нестандартных условиях.

Оборона – атака – смена

Игра проходит на стандартной площадке или поперек площадки на двое ворот. В поле от каждой команды находится по одному игроку. Остальные игроки находятся за синей линией. Каждый игрок каждой команды выбегает на площадку в тот момент, когда игрок команды соперников завладел шайбой и начал движение к воротам. Отобрав шайбу, игрок атакует ворота соперников. Забив гол или потеряв шайбу, игрок меняется – выбегает из зоны. Если обороняющийся игрок пропускает гол, он достает шайбу из ворот и начинает атаку. Если шайбу поймал вратарь, или шайба покинула пределы площадки, тренер вбрасывает новую шайбу атакующему игроку. Выигрывает команда, забившая больше голов.

Педагогическое значение игры

Игроки учатся играть один против одного в обороне и атаке. Воспитывается командный дух, волевые качества.

Хоккей 2 на 2 на маленькой площадке

Площадка 8×12—13 м с трех сторон огораживается стойками, с четвертой стороны – бортик. Команды играют 2×2. Ига идет без пауз. Как только забивается гол, шайба уходит за пределы поля, или шайбу поймал вратарь – вбрасывается новая шайба. Смена длится 20 секунд.

Методические указания

– следует требовать от ребят активных действий, как можно чаще атаковать ворота соперников;

– запастись большим количеством шайб, так как шайбы часто покидают площадку.

Педагогическое значение игры

Игроки учатся не выключаться из борьбы, атаковать при любой возможности.

Хоккей с мячом

Хоккей с использованием вместо шайбы мяча для хоккея с мячом.

Педагогическое значение игры

Мяч для бенди имеет другую массу, другую скорость скольжения, специфический отскок. Игра с таким мячом развивает реакцию, умение играть в непривычных условиях.

Хоккей втроем

Игра проходит в одной зоне поперек площадки на двое ворот. Играют три команды. От каждой команды по одному игроку в поле. Остальные находятся за синей линией. Игроки могут забивать в любые ворота. Игрок, забивший гол, приносит своей команде одно очко. Игра проходит по сменам, смена – 30 секунд. После каждого гола, ловли шайбы вратарем, или ухода шайбы за пределы площадки вбрасывается новая шайба. Выигрывает команда, игроки которой забросили больше шайб.

Вариант игры: игра на трое ворот.

Педагогическое значение игры

В игре развивается игровое мышление, умение действовать в нестандартных условиях.

Хоккей с быстрыми сменами

Команды играют в стандартный хоккей 5×5 по всем правилам. Одно условие – нападающие проводят одну атаку и меняются, защитники должны начать одну атаку и смениться. Нападающим запрещено дважды в смене входить в зону нападения. А защитники должны один раз прообороняться. Смены проходят у защитников и нападающих раздельно.

Методические указания

– смены проходят по всем правилам смен в хоккее: защитники не должны одновременно бежать на смену, нападающие не меняются при атаке на свои ворота.

Педагогическое значение игры.

В игре отрабатывается умение производить смену.

Хоккей без отбора на половине соперника

Игра проходит на стандартной площадке 5×5. Правилами запрещается отбирать шайбу на половине поля соперника. После потери шайбы игроки должны выбежать на свою половину поля и там встречать игроков команды соперника.

Педагогическое значение игры

Отрабатывается игра от обороны, начало атаки без давления.

Розыгрыш большинства

Игра проходит на уменьшенной площадке (от линии ворот до дальней синей линии) или поперек поля. На игровом поле необходимо обозначить середину стойками или использовать имеющиеся линии. Играют две команды 4×4. В каждой команде есть два нападающих и два защитника. По правилам игры нападающим нельзя играть на своей половине поля, при потере шайбы они остаются на половине соперника. Защитники же могут пересекать середину поля и поддерживать атаку нападающих. При таких правилах создается численное преимущество 4×2 и 3×2 (если один защитник остается страховать на своей половине поля).

Педагогическое значение игры

Отрабатывается игра в большинстве.