Текст книги "Из пункта «А» в пункт «Б»"

Из пункта «А» в пункт «Б»
Юрий Петрович Русин

© Юрий Петрович Русин, 2016

© Юрий Петрович Русин, дизайн обложки, 2016

© Юрий Петрович Русин, иллюстрации, 2016

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

«Из пункта „А“ в пункт „Б“ выехал велосипедист» – читает нам, всему классу условия задачи наш классный руководитель Мариванна.

Это ж надо, пятым уроком, да ещё в пятницу, перед выходными, нам дополнительно математику устроить! Видите ли, на уроке мы не справились. Ну и что? Мы – то тут причём? Может быть сегодня день такой, что головы у всех плохо работают. Может быть, звёзды сегодня не так как надо расположены или вообще, полнолуние какое-нибудь!

Я вот, например, ночью плохо спал, да и позавтракал так себе. Как теперь тут задачку решать, да ещё пятым уроком?

«Из пункта „А“ в пункт „Б“ выехал велосипедист…» Ну и задача… Кто такие только придумывает? Нет, чтобы из города Парижа в город Дакар выехал не велосипедист вовсе, а гонщик на Феррари или Сузуки. Вот это я понимаю! Тогда намного интереснее было бы задачку решать. А тут непонятно что!

«Из пункта „А“ в пункт „Б“ выехал велосипедист…» Ну, ничего в голову не идёт! На улице весна, все из параллельного класса, как будто специально, давно сами на велосипедах носятся под окнами нашего класса, а не задачки решают. А мы всё сидим. Да ладно бы кто-нибудь из чужих учителей нам такое устроил, а то наша собственная классная! Ну, спасибо вам, Мариванна. Мы вам такое никогда не забудем.

Ну ладно, надо посмотреть, может быть хоть кто-нибудь задачку в классе уже решил. Тогда дело у всех пойдёт. Не-ет, похоже, ничего подобного, пока всё безрезультатно. Все сидят – пыхтят, последние силы собирают. Вон, Мишка Яркин, аж покраснел весь, от старания. От старания подсмотреть у кого – нибудь. Только что толку? Никто ничего всё равно решить не может. Даже Наташка Максимова, круглая отличница, и та сидит – мается.

Интересно, а почему отличников всегда круглыми называют, а не треугольными, ромбовидными или квадратными, например? А что? Интересная картина получилась бы. На торжественной линейке, перед всей школой, квадратные отличники стояли бы, с квадратными головами. Я, как только это себе представил, у меня даже настроение улучшилось.

Хорошо, попробуем ещё раз решить. Та-ак, подождите-ка, подождите, Мариванна, кажется, говорила нужно график начертить, для наглядности! Это хорошо, что я вспомнил. Может быть, хоть теперь дело сдвинется с мёртвой точки. Так, прямую начертим: вот пункт «А», вот пункт «Б». Надо бы, наверное, и велосипедиста нарисовать. Правда, я не очень-то хорошо рисую. Ну, ничего, всё равно попробуем. Как получится, так и получится, зато наглядно будет. Сначала велосипед смастерим. Пусть и у него квадратные колёса будут. Теперь велосипедиста пристроим, тоже с квадратной головой. Ха, прикольненько получается.

Ну, надо же, Мариванна по классу пошла, посмотреть, кто как справляется! Велосипедиста моего заметила:

– А что, с велосипедистом-то у тебя случилось?

А я ей:

– Мариванна, так пятый урок же! И не такое может случиться, после изнурительного учебного процесса!

А она всем:

– Ладно, не жалуемся, не жалуемся, сами виноваты. На уроке надо было решать.

– Из пункта «А» в пункт «Б» выехал велосипедист, – бубнит рядом со мной Петька условия задачи.

– Ну как? – спрашиваю.

– Да никак! Лучше бы в к

...

конец ознакомительного фрагмента