Текст книги "Курс лекций и практические рекомендации для самостоятельной подготовки студентов по дисциплине «История физической культуры и спорта»"

Народные формы физического воспитания стали заметно обособляться от форм физического воспитания господствующего класса.

Физическая культура господствующих классов носила чисто военную направленность, либо представляла собой вид развлечений (потех). В числе военных упражнений видное место занимали стрельба из лука и охота на диких зверей. В царствование Алексея Михайловича, второго из Романовых, увлеклись еще и соколиной охотой, выезжали целыми обозами в село Коломенское, Тверь или Владимир.

К военным упражнениям относились также фехтование и верховая езда. В этих видах физических упражнений русское дворянство уже в первой половине XVII века начало подражать иностранцам и приглашать их в Россию для царской потехи. По свидетельству современников, известно, что два фехтовальщика тешили «государя на дворце долгою пикою да прапором и шпагами поединком». Позднее на русский язык было переведено французское руководство по верховой езде – «Учение как объезжать лошадей».

«Конские ристания» со сложными приемами вольтижировки в России были распространены больше, чем в западноевропейских странах. Приемы владения различным холодным оружием также были широко известны.

Дворянская молодежь многое заимствовала у народа, в том числе всевозможные подвижные игры, катания на санях, коньках, качелях и др. Широкое распространение имели также развлечения, в которых она участвовала лишь в качестве зрителей. Таковыми были «медвежьи» бои, парные кулачные бои, акробатические упражнения. Кулачные бойцы, борцы с медведем, фехтовальщики, потешавшие царя и дворян, были своего рода профессионалами.

Выводы:

1. Физическая культура нашего народа зарождается и развивается с глубокой древности – от восточнославянских племен (VI−IX вв.) по тем же причинам, что и у других народов мира в целом.

2. Основной целью физического воспитания славян была военнофизическая подготовка, так как Русь вела многочисленные войны, в тоже время была связана с трудовой и бытовой деятельностью.

3. В своем общественном развитии восточные славяне миновали рабовладельческий строй, поэтому у них не было тех форм и методов физического воспитания, которые использовались в античном мире.

4. В Киевской Руси и в Русском централизованном государстве физическая культура развивалась в двух направлениях: первое – феодалы отдавали предпочтение военно-прикладным видам (верховая езда, стрельба из лука, охота и т.п.), и второе – самобытные народные виды физических упражнений и игр.

5. В XI веке появляется передовое для своего времени педагогическое сочинение Владимира Мономаха «Поучение чадам своим», в котором даны советы физического воспитания будущих феодалов, а XVII веке – «Гражданство обычаев детских» Е. Славинецкого, сыгравшее большую роль в последующем развитии физического воспитания подрастающего поколения.

6. Основными источниками познания физической культуры древней Руси являются летописи, былины, сказания, различные археологические находки, памятники архитектуры, народного творчества и искусства.

Контрольные вопросы:

1. Какую роль играло географическое месторасположение и климатические особенности на физическое развитие древнейших народов нашей страны?

2. Назовите источники познания физической культуры Древней Руси.

3. В чем своеобразие физического воспитания у древних славян, Киевской Руси и в Древнем русском государстве?

5. Какие физические упражнения и игры народов нашей страны входили в состав самобытной системы физического воспитания?

6. Какова роль народных упражнений и игр в воспитании морально – волевых качеств народов России.

7. Чем отличалась физическая культура народа и господствующего класса?

8. Каковы особенности военно-физической подготовки княжеских дружин и русского войска.

9. Приведите примеры состязаний Древнерусского государства.

10. Как рассматривались вопросы физического воспитания в педагогической литературе (Владимир Мономах, Епифаний Славинецкий) в период феодализма.

ТЕМА II. 4. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В РОССИИ ОТ XVIII ВЕКА ДО НАЧАЛА XX ВЕКА

Влияние реформ Петра I на развитие физической культуры в России

К XVII в. русское централизованное государство значительно окрепло. Борьба за дальнейшее укрепление могущества страны лежала в основе всей преобразовательной деятельности Петра I, затронули все стороны общественно-политической, экономической и культурной жизни России. Они коснулись и ФК. Наиболее яркими моментами в развитии ФК России в период реформ Петра I явились:

1. Создание основ русской национальной системы физической подготовки армии. Основы русской национальной системы физической подготовки вооруженных сил начали закладываться еще в начале XVII века, но оформление их произошло лишь в конце XVII – начале XVIII веков. Началось оно в процессе обучения «потешных» полков Петра I.

В юности Петр I организовал «потешные полки» из мальчиков подмосковных сёл − Преображенского и Семеновского. «Его императорское величество, − сообщает один из участников «потех» Петра граф Матвеев, − повелел набрать из разных чинов людей молодых и учить их пехотного и конного упражнения во всем». Эти упражнения заключались в стрельбе в цель из мушкетов и луков, изучении ружейных приемов, строевой подготовке в пешем и конном строю, тактических учениях, преодолении полевых препятствий и в военных играх. В процессе этих занятий зарождались основы будущей военно-полевой гимнастики, стендовой стрельбы, игровых видов спорта, конного спорта.

В русской армии уже в начале XVII века проводились простейшие военно-прикладные соревнования. Есть прямое указание об организации таких соревнований с награждением победителей: «Старайтесь разными играми к проворству приучить – беганием, игрою в городки, в прохладное время всходить скоро на гору, плавать, кто умеет взапуски, кто выбежит, положите приз денежный, десять копеек довольно…».

Физическую подготовку войск Петр I не выделял из общей боевой. Физическую закалку, сноровку и выносливость солдаты приобретали в походах, на тактических учениях и во время изучения действий оружием. Главным требованием Петра I в подготовке войск было максимальное приближение условий обучения к боевым действиям.

Решающее значение Петр I придавал рукопашному бою, который должен завершать победу. В этом вопросе он сумел учесть особенности русской народной армии, особенности характера русского народа, решающего по старинным традициям судьбу боя в рукопашной схватке. Кавалерийской атаке Петр I придавал такое же значение, как и рукопашной схватке пехоты. Он добивался от своих драгун не только меткой стрельбы коня, но и смелой атаки.

Петр I сделал штык из оборонительного оружия, как это было на Западе, наступательным. Приемам штыкового боя посвящалась значительная часть военных уставов Петра I. Им были введены новые команды для действия штыком: «мушкет перед себя», мушкет на руку», «коли в четыре оборота» и т.п. Петр понимал, что технически не совершенное в его время огнестрельное оружие не может заменить штыка. К тому же стремление войск вступить в рукопашную схватку всегда будут давать им моральный перевес над противником.

Заботясь о боеспособности армии, Петр I большое внимание уделял врачебно-санитарному делу. При нем в России впервые была учреждена санитарная служба в армии и организованы госпитали.

Новая военно-педагогическая система, созданная Петром I, явилась базой, на которой по-новому стала формироваться система физической подготовки армии в России.

2. Организация государственного парусного и гребного дела.

Весь исторический ход создания и развития флота, судостроения, верфей гребных, парусных и военных кораблей, массовое привлечение к изучению парусного и гребного дела различных слоев населения – все это позволяет считать Петра I основателем парусного и гребного спорта в России.

Правительству Петра I принадлежала инициатива и в осуществлении государственной регламентации парусного и гребного дела и создании специальной «партикулярной верфи» в Петербурге. 12 апреля 1718г. был подписан указ о создании «Невского флота». Это было сделано чтобы «научить, подданных без страха плавать по морям и любить его». За счет средств казны было построено и роздано безвозмездно деловым людям 141 судно со всеми принадлежностями для плавания под парусом и на веслах на общую сумму 125199 руб. в вечное потомственное владение. Однако ремонт судов должен был производиться за счет средств владельца судна. По указу Петра I «на тех судах ничего тяжелого, а именно: кирпича, дров и прочего от чего мараться может не возить… Также держать судно под кровлей, дабы не мокло и не драло его солнцем. Эти суда предназначались для «экзерциции» гражданского флота. Такие «экзерциции», в данном случае совместное обучение гребному и парусному делу, согласно указу, должны были производиться один раз в неделю (преимущественно в первый день) продолжительностью в мае – 3,5 часа, в июне – 4 часа, в июле – 3,5 часа, сентябре – 2,5 часа и в октябре – 2 часа. По описанию очевидцев, эти выезды обставлялись очень красочно, в них принимал участие сам император, который обычно сам управлял баркой.

Конечно, правительство Петра I не ставило целью развитие гребного спорта в стране. Постройка города с выходом в Балтийское море, в устье полноводной Невы на ее многочисленных островах, замышлялась по примеру западноевропейских городов и в частности Амстердама.

В Санкт – Петербурге была создана разветвленная сеть каналов для налаживания городских коммуникаций, где использовались преимущественно гребные суда. Поэтому необходимо было приобщить жителей столицы к управлению парусными гребными судами. С этой целью проводились «экзерциции» (учения). Для гребцов была предусмотрена единая форма. Хозяева судов должны были обязательно присутствовать на учениях.

В отношении массового обучения гребле не отставала и Москва. Предполагался приезд Петра I, поэтому с весны 1724 года учения, подобные петербургским, стали проходить и здесь. Современник это описывает так: «Около полудни было объявлено с барабанным боем, чтобы все верейки и боты, какие только есть в Москве, после обеда собрались в указанном месте. Думают, что матросы и другие люди будут предварительно упражняться на них в плавании, потому что императору может быть захочется устроить здесь, как Санкт – Петербурге, увеселительное катание по реке».

3. Введение физического воспитания в систему образования. В целях подготовки квалифицированных специалистов для армии, флота, промышленных предприятий и государственных учреждений Петром I был открыт ряд новых учебных заведений.

Появление государственного военно-физкультурного образования относится к 1701г., когда в программу «Школы математических и навигационных наук (Москва) впервые были включены физкультурные дисциплины, частности фехтование, гребля, плавание, управление парусами, лазание по корабельным снастям. В Морской академии (С. – Петербург, 1715), которая образовалась из старших классов Школы математических и навигационных наук, проводилось обучение фехтованию и ружейным приемам.

При подготовке офицеров армии и флота фехтовали на шпагах и саблях, рапирах и эспандерах, что было общепризнанным и необходимым в образовании молодых дворян – об этом упоминается в «Уставе прежних лет», в «Кратком обыкновенном учении», в письмах и бумагах Петра I и т.д. Значительную роль в распространении «рапирной науки» сыграли первые учебники и пособия по фехтованию, вышедшие на русском языке: руководство Б.Фишера «Искусство фехтовать во всем его пространстве, новое описание со всеми нужными познаниями, как хорошо владеть шпагой», книга А.В.Соколова «Начертание правил фехтовального искусства» и др.

Значительное место физическое воспитание занимало и в учебных заведениях общего образования и в частности в гимназии Глюка, организованной в 1703 году по указанию Петра I. Эта гимназия не готовила специалистов какого-либо профиля. Она должна была давать общие знания из области гуманитарных наук, иностранных языков и воспитывать физически. В программу обучения включались танцы, верховая езда и фехтование.

Таким образом, в эпоху Петра I, физическое воспитание соединилось с умственным, войдя составной частью в общую систему воспитания. Говоря о возникновении ряда видов спорта, необходимо рассматривать их в связи с условиями жизни всего общества. Сюда относятся: народные развлечения, игры кулачные бои, плавание, поединки на палках, метание небольших бревен на расстояние, метание копья в кольцо, положенное на землю и т.д. В праздничные дни устраивались бег в запуски, скачки на лошадях, соревнования легко прыгать на коня, через коня, хорошо джигитовать, различные игры («чур», «взятие города», «стенка на стенку») игры с быком и другие забавы.

Кроме того, любимым развлечением людей, в зимнее время было катание на коньках по льду и на санках с ледяных гор.

В петровские времена впервые начали применяться стальные коньки, привинчивающиеся к обуви, изобретенные русскими и названные «русскими коньками». Их изготавливали мастера Тульского оружейного завода. В последующие годы модель коньков неоднократно усовершенствовалась. Был создан целый ряд новых моделей: для катания детей, для скоростного бега и фигурного катания.

В России зимой на Неве устраивались деревянные горы, которые сооружались из бревен в 6 саженей вышины, с одной стороны устраивались лестницы для входа, а с другой – крутой, несколько волнистый дощатый скат, покрытый льдом или снегом для спуска. С горы скатывались на санях. Такое увеселение нравилось народу, и в нем участвовали как простые люди, так и наиболее состоятельные.

Популярным было и «ледяное плавание», когда малые суда», поставленные на коньки под парусом бороздили Неву и Финский залив. Так зарождался буерный спорт.

Еще одной зимней забавой и развлечением так же был бег на лыжах или деревянных подошвах.

Лыжи, как и прежде, имели и военно-прикладное значение. Лыжные подразделения использовались в армии Петра I и Екатерины II, а также в последующие периоды.

Кроме названных, наиболее ярких моментов, реформ Петра I необходимо отметить то, что в стране продолжает развиваться система физического воспитания дворянства. Занимались физической культурой лишь мужчины, женщины обучались танцами и верховой езде «амазонками».

Значение верховой езды возросло с ростом отечественного коневодства. Впервые в России конские бега и скачки были устроены в 1772 году под Красным селом (42 км от С. – Петербурга) на английских, азиатских и русских лошадях. На месте первых бегов и скачек возник первый в нашей стране ипподром, описанный Л.Н.Толстым в романе «Анна Каренина».

Не меньшее значение, чем верховая езда, в дворянском быту имело фехтование. Оно широко использовалось на дуэлях, которые были частым явлением на протяжении XVIII-XIX веков.

В первой половине XIX века формировалась отечественная школа фехтования. Особую роль в этом сыграли мастера фехтования И.Е.Сивербрик и его ученики Данилов, Тарасов, Розинкин. В 1852г. был издан первый русский учебник «Руководство к изучению фехтования на рапирах и эспадронах», составленный И.Е.Сивербриком.

В 40-х годах XVIII века – среди дворян распространилась стрельба из ружей. Особенно часто состязания в стрельбе из ружей устраивались при царском дворе. В конце 60-х годов владельцы загородных трактиров с целью привлечения посетителей стали устраивать тиры для стрельбы. Периодически здесь проводились и призовые состязания.

Первое стрелковое общество в России возникло в С. – Петербурге в начале XIX в. Первоначально это общество, организованное сенатором Тепловым, называлось «Стрелецкое общество», а затем «Общество любителей стрельбы».

В 1846 году был открыт «Императорский Санкт-Петербургский яхтклуб», а в 1847году состоялись первые в истории России парусные гонки. В организации яхт-клуба принял участие сам царь, взяв его под свое высочайшее покровительство.

В 1827 году в Петербурге на Неве открылась первая школа плавания, а в 1834 году против Летнего сада – вторая. Школа была устроена на реке при помощи плотов и нескольких длинных ящиков (для начинающих), глубиной 1−5 метров, с двумя трамплинами на глубокой стороне.

Частыми посетителями этой школы были А.С.Пушкин его друзья Вяземский, Плещеев и др. В 1838 году на Васильевском острове против здания Академии Наук была основана третья школа плавания, имеющая и женское отделение.

Из частных гимнастических заведений следует отметить «Гимнастический институт» шведа де Паули, открытый в Петербурге в 1830 году Главное внимание «Гимнастический институт» уделял врачебной гимнастике для страдающих различными болезнями. Русский журнал «Северная пчела», извещая об открытии «Гимнастического института», писал, что для устранения причин болезней «есть место удобное, незатруднительное и не дорогое, коим может воспользоваться всякий».

Таким образом, реформы Петра I , направленные на укрепление государства, объективно содействовали подъему русской культуры и физической культуры как ее составной части.

Развитие теории физического воспитания в XVIII веке. В конце XVIII века в России получают распространение прогрессивные для своего времени идеи в области физической культуры. Благоприятные возможности для развития этих идей объясняются широким распространением их в государствах Западной Европы.

Обобщая значение литературы этого периода для развития физического воспитания, можно сделать следующее заключение:

1. В педагогической литературе того времени появляются гуманистические идеи в области физического воспитания, утверждается, что оно должно служить укреплению здоровья и развитию бодрости духа молодежи.

2. Проводится мысль о том, что физическое воспитание является не частным делом каждого, а имеет государственное значение. С помощью физического воспитания прививаются нужные офицеру и государственному служащему навыки и развиваются соответствующие качества.

3. Высказывается правильное положение о неразрывной связи и взаимозависимости в развитии физических и умственных способностей человека.

4. С середины XVIII века среди передовой русской интеллигенции стали широко распространяться идеи просветительной философии и прогрессивной педагогики. Эти идеи распространялись и применительно к физическому воспитанию. Среди деятелей этого времени можно различить выразителей интересов различных социальных кругов: либерального дворянства, молодой растущей буржуазии и крестьянских масс (И. И. Бецкой, Н. И. Новиков и др.).

5. В русской педагогической науке в конце XVIII в. получают развитие революционно-демократические идеи в области физического воспитания.

Уже М. В. Ломоносов (1711−I765) поднял ряд вопросов личной и социальной гигиены, имевших общенародное значение. В трудах А. Н. Радищева (1749−1802) развиваются некоторые основные принципы физического, воспитания народных масс. Для этого Радищев считал необходимым развитие физических, нравственных и умственных сил молодого человека. Физическое воспитание должно служить укреплению воли и характера, развитию физических сил и приобретению общественно полезных навыков. А. Н. Радищев развивал мысль о необходимости гармонического развития сил и способностей человека путем упражнений. Учась прыгать, бегать, метать, фехтовать, юноша воспитывает в себе физические силы и твердость духа. В своей философской концепции Радищев исходил из утверждения единства тела и души, а, следовательно, и зависимости психических процессов от физиологических.

Выводы:

1. Развитие промышленности, культуры, науки и военного искусства способствует дальнейшему развитию физической культуры.

2. Физическое воспитание становится обязательным предметом в военных и некоторых гражданских учебных заведениях.

3. В России создается система военно-физической подготовки русской армии и флота, более прогрессивная по сравнению с европейскими системами.

4. В быту народа продолжают развиваться и совершенствоваться традиционные виды физических упражнений и игр. Они находят свое отражение в творчестве художников, скульпторов.

5. Подъем отечественной науки и культуры способствует дальнейшему развитию научно-теоретических основ физического воспитания. Эти вопросы освещаются в философской, педагогической, медицинской и просветительской литературе.

Становление спортивно – гимнастического движения в России во второй половине XIX – начале XX века. Вторая половина XIX века в истории России характеризуется глубоким кризисом феодально– крепостнической системы, отменой крепостного права и развитием капитализма. Развитие капитализма внесло большие изменения в политике, экономике, во все области культуры, воспитания, педагогики.

В области физического воспитания стали оформляться гимнастика и спорт в современном нам понимании, создавались буржуазные гимнастические общества, спортивные клубы по различным видам спорта, российские спортсмены начали принимать участие в международных соревнованиях, олимпийских играх, появились первые спортивные издания, получила развитие отечественная наука о физическом воспитании. К этому периоду относится зарождение отечественной системы физического воспитания, как составной части общего образования и всестороннего развития личности.

В обществе заметно изменилось отношение к спорту, олимпийскому движению.

На развитие спортивно-гимнастического движения в дореволюционной России влияло масса факторов. Рассмотрим наиболее значимые.

1. В результате реформы народного образования (1864) в России расширилась сеть учебных заведений, в которых проводились занятия по физическому воспитанию. В гимназиях и университетах физическое воспитание вводилось как необязательный предмет, а в лицеях оно было обязательным и выражалось в проведении занятий гимнастикой и фехтованием. К сожалению, во всех учебных заведениях физическое воспитание введено не было из-за отсутствия квалифицированных преподавателей, материальной базы и средств. Чтобы компенсировать отсутствие полноценного физического воспитания в учебных заведениях по инициативе правительства и передовой общественности создаются «потешные» и скаутские отряды, ОСФРУМ (общество содействия физическому развитию учащейся молодежи), спортивно-гимнастические кружки и др.

2. Для распространения гимнастики в школе большое значение имела военная реформа (1874), в результате которой сократился срок службы (с 25 лет до 6, а для окончивших высшие учебные заведения − 6 месяцев) и вводилась всеобщая воинская повинность. Сокращение срока службы ставило перед военными ведомствами следующие проблемы: организация допризывной подготовки молодежи, улучшение системы военно-физической подготовки солдат действительной службы, поддержание физического развития уволенных в запас.

Физическая подготовка в войсках и военно-учебных заведениях была введена при активном участии генералов М.И. Драгомирова и А.Д. Бутовского, а также П.Ф. Лесгафта, которые являлись крупными специалистами в области физической подготовки. Большую роль в развитии спорта среди офицерского состава сыграла военная фехтовально-гимнастическая школа, основанная в Петербурге в 1909г. Слушатели школы активно участвовали в соревнованиях по фехтованию, гимнастике, легкой атлетике и другим видам спорта.

3. К концу первого десятилетия XX века Россия вошла в полосу промышленного подъёма. По темпам роста производства Россия в 1909 –1913 гг. вышла на одно из ведущих мест в мире, обойдя многие страны мира. Созданные в эти годы промышленные общества имели капитал в 1,1 миллиарда рублей, на один миллиард увеличили свои капиталы ранее созданные общества.

Соответственно увеличились благотворительность и меценатство. Не обошли своим вниманием российские меценаты и спорт. Ведь спортивные общества способствовали воспитанию детей и молодежи, укреплению их физических сил, о чём писали в своих работах Герд, Висковатов, Покровский.

Поэтому вполне естественно появление в России клубов и обществ по различным видам спорта, организованных на средства известных промышленников Морозовых, нефтепромышленника Л.Нобеля, председателя Московского купеческого банка Г. Крестовникова, представителей интеллигенции: А.П.Чехова, В.А.Гиляровского − одними из учредителей русского гимнастического общества (1882), врача В.Ф.Краевского, основавшего кружок тяжелой атлетики (1885). Не осталось в стороне и русское дворянство – граф Рибопьер, князь Трубецкой, князь Долгорукий.

Финансовая помощь меценатов, участие их в спортивных состязаниях убеждали население, что спорт − это не только игра. Ведь в уставах многих– клубов говорится о том, что полученные от состязаний доходы перечисляются на благотворительные цели, чего не могла не оценить русская общественность.

Подобная благотворительность поощрялась российским правительством, благотворитель автоматически возводился в дворянский ранг.

4. Активная консолидация спорта. На базе спортивных клубов обществ создаются лиги, объединяемые Всероссийскими союзами. К 1914г. таких союзов насчитывалось 18. Большинство из них были представлены в международных спортивных федерациях и активно участвовали в работе их руководящих органов.

Наличие довольно широкой сети спортивных обществ («Санитас», «Богатырь», «Сокол», 1-е Российское атлетическое общество и др.), которые осуществляли спортивную работу среди детей, юношества и женщин.

5. Участие в руководстве спортивным движением России известных деятелей, любящих и знающих спорт и болеющих за его развитие. К их числу следует отнести В.Н.Воейкова, Л.В.Чаплинского, Г.А.Дюпперона, А.Д.Макферсона, Н.А.Панина-Коломенкина и др.

6. Следует отметить и значительный интерес правительства России к развитию спорта. Об этом свидетельствует создание Министерства Спорта (Канцелярия Главнонаблюдающего за физическим развитием народонаселения Российской империи,1913). В 1914г. на его нужды было выделено 78 тыс. рублей, а в 1915г. − 81 тыс. рублей.

При участии правительства и лично императора Николая II был создан Российский олимпийский комитет (РОК, 1911) кроме этого финансировались крупные соревнования и учреждались призы. Главой Министерства спорта В.Н.Воейковым в России впервые вводятся правительственные награды за заслуги в области спорта. При поддержке В.Н.Воейкова создаются региональные олимпийские комитеты: Московский (1911), Петербургский (1914), Приднепропетровский (1916), Поволжский (1916), Ярославский (1917). При его поддержке накануне I Мировой войны разрабатываются нормативы «Нормального атлета». Предусматривались золотые, серебряные и бронзовые знаки для «… поощрения лиц, которые постоянными физическими упражнениями стремятся приобрести и поддержать здоровье, сил, ловкость и выносливость».

Таким образом, в результате предпринятых усилий, в России в рассматриваемый период времени происходит становление и развитие спортивно-гимнастического движения.

Развитие спорта и первые международные связи российских спортсменов. Объективные процессы продвижения России по пути капитализации не могли не сказаться на спортивной жизни нашего государства. Развитие промышленности, активно складывающийся так называемый «средний класс», проведение буржуазных реформ, развитие науки – все это не могло не способствовать активному привитию навыков спортивного, здорового образа жизни для части жителей России.

Интенсивное развитие спорта в России началось в конце XIX В. Происходило это, как правило, в Москве, С. -Петербурге, Киеве и других крупных городах, где создаются спортивные организации по гребле, велоспорту, футболу, плаванию, конькобежному спорту, тяжелой атлетике и другим видам спорта.

Старейшим аристократическим спортивным клубом в России был Петербургский «яхт-клуб» (1860). Яхт-клуб с первых дней своей деятельности начал проводить призовые парусные гребные гонки. В 1867 году «Речной яхт-клуб» организован и в Москве. Несколько позднее парусные клубы появились в других городах России: на Волге, Днепре, Черноморском побережье, в Прибалтике. К концу Х1Хв. их насчитывалось более 40.

В 1864 году в С. – Петербурге открылся первый в России клуб конькобежного спорта. В следующем году также организовался «Кружок конькобежцев-любителей» при речном яхт-клубе. Кружок имел свой каток на Крестовском острове. Члены первых конькобежных кружков и клубов занимались главным образом фигурным катанием на коньках.

К числу аристократических спортивных организаций закрытого типа принадлежали и теннисные клубы. 28 августа 1868г. − день рождения отечественного тенниса в России. В этот день в С. – Петербурге на берегу Финского залива открылась первая в России теннисная ярмарка с демонстрацией новой игры. На ярмарке продавались мячи, ракетки, а молодыми служащими Русского торгового дома и английскими дипломатами демонстрировалась новая игра «лаун-теннис». Им же принадлежит и заслуга первых спортивных контактов в теннисе.

Главными центрами по созданию теннисных клубов стали Москва и С. -Петербург. Уже в 1912−1914 гг. игра теннисистов России привлекла к себе внимание зарубежных мастеров теннисной ракетки и иностранной прессы (Англии, Франции). В 1913г. Россия наряду с другими странами вошла в международный Союз лаун-тенниса и стала участвовать в состязаниях чемпионата мира.

Из спортивных игр наибольшей популярностью пользовался футбол. В 1908-1914гг. в этом виде спорта наряду с официальными футбольными клубами существовало большое количество «диких» футбольных команд, которые не входили ни в какие объединения и лиги. Команды «диких» были почти во всех крупных городах и промышленных районах России. В 1910г. состоялись первые международные встречи по футболу, которые показали неплохую подготовку русских футболистов.

Развитие конькобежного спорта в России в начале XX века ознаменовались выдающимися достижениями русских спортсменов. Лучший русский конькобежец того времени Н. Струнников в 1910 и 1911гг. выиграл первенство Европы и первенство мира. Его мировой рекорд на дистанции 5000 м (8 мин. 37 сек.) продержался 17 лет.

Позднее в число ведущих спортсменов страны выдвинулись талантливые конькобежцы В. и П.Ипполитовы и Н.Найденов. В Ипполитов в 1913г. выиграл первенство Европы.

Большой популярностью пользовалась в России тяжелая атлетика. Понятие «тяжелая атлетика» в то время было гораздо шире, чем сейчас. Помимо поднятия тяжестей, спортсмены участвовали в соревнованиях по борьбе, которая достигла необычайного расцвета. Цирки ломились от публики. Купцы, мастеровые, приказчики, аристократы готовы были часами смотреть на поединки богатырей. В программы чемпионатов включались и силовые номера. Современного классического троеборья (жим, рывок, толчок) тогда не было еще и в помине, и каждый старался как мог на свой лад удивить народ.