Текст книги "Вечный Странник. Часть I: Дорога к себе. Книга 1: Элемент – фундамент / научная фантастика"

ПРОЛОГ

Предыстория к нашей истории

.

Относительная темнота. Слабо светящийся шар вращается в тонкой более яркой прозрачной оболочке. Шар единственный в окружающем пространстве, неоднородный, с внутренней структурой и динамикой. … Пространство напряглось. Шар замер, структура в нём кристаллизовалась. … Необратимый внутренний процесс раскаляет шар, он вспухает, взрыв. … Несколько относительных мгновений темноты, определившихся циклом, – ТЁМНАЯ ИСТОРИЯ – признали событием начала.…

Новая история. Тусклый новый свет пространства. Вдвое меньше плотный остаток шара ярче и вращается быстрее, набирает объём из пространства. Рассеянная взрывом часть уже собралась в облако, … конденсируется в новый шар и разогревается до такой же яркости. … Два соразмерных шара вращаются в противоположные стороны, система двух шаров в противостоянии медленно вращается вокруг центра масс. … Формально новый шар отстаёт в развитии, но не догоняет. Развитие определяется по факту, а «новый» шар во всех отношениях – новый. И появилась систематика, в современной интерпретации – «В1» и «В2», От исходного шара «В1» чётко прозвучал регламент

– К истокам сможем вернуться только вместе, и только Богом.

Начинается первый цикл новой истории.…

Глава 1

Прошло несколько циклов. Относительно нашего времени – безразмерно давно и также далеко, во времени и пространстве. Как и исходный, новый шар превратился в СИСТЕМУ «В2».

Прозрачный офис над плоскостью Уровня 1 системы двух МИРОВ в СИСТЕМЕ «В2». Уровень 1 в динамике. Две погружённые в кресла сущности Высшего Уровня – ОРАКУЛ и СТРАТЕГ – оценивают ситуацию. Напрямую – в общем, по мониторам – детально. Они ждут начало – появления Элементов для сопровождения – и периодически ищут предполагаемые его признаки. Не пропустить начало этого процесса – тоже их задача.

В позапрошлом цикле генеративный элемент этой системы – тогда ещё единого МИРА – проявил феноменальный потенциал. Но ему, судя по всему, не хватило симметрии для нужного решения. Не известно, чтоб ключевой ЭЛЕМЕНТ противоположной СИСТЕМЫ «В1» проявил сопряжённую динамику, хотя б сориентировался. Но и вообще неизвестно и какой должна быть его реакция. Начало ТЁМНОЙ ИСТОРИИ никто не заметил. А это предполагается подобным. СТРАТЕГУ внешне больше доступно, но только почувствовал – там что-то замерло в ожидании.

МИР того генеративного элемента начал проявлять признаки деградации. По крайней мере, так считали. Это негативно начало отражаться на СИСТЕМЕ, туда перераспределялись её ресурсы. Проблему связали с тем генеративным элементом, решили аннулировать его генеративность и на функцию определить другого. Если не поможет, то переформатировать МИР. Так принято. Но неожиданно возник технический запрет на эти действия, и тот элемент проявился одним из основополагающих генеративных элементов СИСТЕМЫ. Пока осознавали реальность, тот МИР неожиданно распался на два, они замкнулись Системой, в которой всё нормализовалось. Проблема деградации возникла в одном компоненте, но вмешиваться уже не посмели. И Система в целом стала самодостаточной, потребляла ресурсы только на внешнюю функцию.

Что это значит – обсуждали не долго. У других появились амбиции и к Системе быстро потеряли интерес. В общем-то, сам процесс известный – так «омолаживаются», нормализуются. ОРАКУЛ и СТРАТЕГ знают больше, остались на своём дежурстве, ОРАКУЛ – по горизонтали, СТРАТЕГ – по вертикали. Может не только они. Но об этом информация не распространяется.…

ОРАКУЛ и СТРАТЕГ собрались здесь ненадолго. Появилась необходимость обсудить и согласовать интерпретацию происходящего, продумать превентивные защитные меры. Их сопровождаемые должны проявиться в этом регионе и об этом никто лишний не должен знать. Компонент Системы с признаками деградации им тоже непонятен, рассматривают регион его Уровня 1.

Всё пространство пересекают широкие маршрутные трассы. По ним проносятся большие и маленькие пассажирские аппараты. Атмосфера тяжёлая, нарушена гармония естественной природы. Цивилизации погружены в потребление, и под это создают эфемерные модели локальной природы. Реальная природа ещё в состоянии сопротивляться, и для этого принимает целесообразные неприглядные формы. СТРАТЕГ прервал молчание – «Что об этом думаешь?».

– Это не исключительный случай, здесь так уже становится нормой. Так все должны понимать. Но система сохраняет равновесие, второй Мир функционирует за обоих. И этого не понимают. … Здесь уже что-то назревает и этим можно воспользоваться. Место тихое. Кто бы ни появился, можно оформить своим проектом и провести в Программу рядовым кандидатом. Никто не заметит, не поймёт, здесь его можно подменить.

– Время уже диктует необходимость. Ничего создавать здесь не можем, воспользуемся желанием аборигенов возродиться. Если появится новый генеративный элемент, пусть оберегают, создают свой проект и ведут до определённого момента. Это уже определил им. Потом вместе обсудим. Задача у нас общая. А пока повысим неопределённость всех решений. Проект не должен повторять историю, но возможен вариантом с обратной связью. Наш проект никто не должен понять. Это твоя функция, ОРАКУЛ. Что советует мудрость истории – стресс или революция?

ОРАКУЛ улыбнулся:

– Аборигены решают такую же дилемму. Для революции должен появиться революционер. Им в любом случае будет СТРАННИК. Его появление будет стрессом. Он должен создать новую историю. Его нужно прикрыть. Скрыть его не сможем, завуалировать – вполне. Активируй плоскость генераций.

СТРАТЕГ, раздумывая, спросил – «Как мы его узнаем?». ОРАКУЛ улыбнулся:

– Ты узнаешь. Сам будет определять свои функции.

– Посмотрим. Что история предсказывает полезное?

– Что оказывается достаточно одного такого революционера. Не должен повторяться и замыкать цикл. И это интересно. Существующие проекты не способны на это. Судя по тому, что видим, – нас ждёт нечто уникальное. Можешь быть в оппозиции, но я предпочту СТРАННИКА отсюда. Он должен быть абсолютно свободным и непредсказуемым.

СТРАТЕГ, осматривая окружающее, рассмеялся:

– Трудно представить что-то разумное в этом болоте, только уникальное может оправдать это разумным. Невероятное не обязательно ложно. Убедил. Здесь поверхность уже напряжена, будет движение внутрь, в морфогенез. Там возникает энергия преобразований. Тогда создаю новый Уровень 0. Существующий исчерпал себя.

– Будем искать уникальный генеративный элемент. Должен быть взрыв, который никто не остановит. Может и сопровождаемые идут за ним.

– Ты не логичен. Скорее, им должно быть по пути.

Безмерно давно, но уже ближе. Там же.

От виднеющегося вдали большого города напрямик плывёт, зачем-то перебирая ногами, фигура в белой свободно развевающейся одежде. Она плывёт через полянки, болота, лесные массивы, часто останавливается, присматривается, наклоняясь, всё трогает и нюхает, и недовольно что-то бормочет.

За белой фигурой на почтительном удалении плывёт небольшая «свита» – несколько фигурок меньше размером, в цивилизованных разноцветных одеждах. Гравитолёт, плывущий за свитой, смотрится нелепо. Но, похоже, больше никто их не видит. Инспекция. В сравнении со свитой белая фигура выглядит сказочной. Периодически останавливается и разворачивает объёмную модель плоскости генераций, к ней приближается свита. Свита отвечает на неприятные вопросы, белая фигура недовольно ворчит.

Белая фигура огляделась, взгляд остановила на группе аборигенов в серебристых одеждах. То ли пикник, то ли охота, но издеваются над животными – не добивают, заставляют убегать. Взгляд напрягся – кого-то узнал, выразил негодование. И тот услышал его. Аборигены выслушали объяснения того, мгновенно сориентировались, сели в свои аппараты, исчезают. Белая фигура усмехнулась, подняла правую руку и направила палец на беглецов. Свита цепенеет, но белая фигура расслабилась, опустила руку:

– Будет лучше, если вами займётся Странник.

Белая фигура вспомнила причину инспекции – всё действительно плохо, повернулась к свите – «Что-то новое есть?». Выступил компетентный член свиты:

– Появился новый Уровень 0, возникают морфогенезы. Мы тоже экспериментируем. Пока ничего особенного, но процесс уже начался.

Белая фигура внимательно посмотрела на него:

– Значит, кое-кто уже приступил. Ищите естественную вселенную с необычным зарядом. Ищите заряд. Антиподы уже активировались.

Белая фигура увеличивается, растворилась в пространстве.

Глава 2

Безразмерно давно и также далеко, во времени и пространстве. Но уже ближе.

Академия. Конференц-зал – огромное круглое светлое помещение накрыто прозрачной полусферой. Шумно. По окружности расположены возвышающиеся от центра многочисленные ряды, заполненные сидящими слушателями Академии. Эти ряды разорваны сектором входа. В центре помещения тороидальный стол, с таким же сектором входа внутрь, в центре – кресло. Аудитория замолкла – в кресле появился УЧИТЕЛЬ и обвёл присутствующих сканирующим взглядом.

Очередной новый набор, опять надежда, что «наконец-то». И уже настолько традиционно, что спонтанно возникающий страх принуждает пристально всматриваться в каждого индивидуума в поиске хоть чего-нибудь необычного. Минутную растерянность – может, ошибся или пропустил где-то до этого, сменяет уверенность – тогда Академия потеряла бы свой истинный смысл.

Академия была создана исключительно под формирование концепции с предварительным названием – «Программа Проектов». Что под этим подразумевается, тем более конкретно, вряд ли кто-нибудь в обозримом пространстве знает, даже по всей вертикали. Но уверен, идея пришла издалека и обусловлена необходимостью, но это только теория в развитии. И концепция Академии универсальная – обеспечить возможности. На фоне общих образовательных и обучающих программ для решения насущных текущих задач СИСТЕМЫ В2 более глубокими обозначенными возможностями – привлечь уже существующую Необходимость. Или в среде индуцировать её возникновение? Но принципиально, что в любом случае – по запросу.

Всё обычно, и контингент сначала разделят на равноправные группы. В текущем процессе периодически будет осуществляться пересортировка слушателей. Это прерогатива УЧИТЕЛЯ. Именно и только он каждый раз формирует фундаментальную группу, которую все понимают «отстойником» неудачников. Потому что, если и в ней слушатели не оправдывают себя, то группа распускается, и только она. Но истинный смысл и причину знает только УЧИТЕЛЬ.

Пока эта группа только распускалась. Более глубокими обозначенными возможностями никто не интересуется. Но и УЧИТЕЛЬ уже растерял понимание, что должен делать, если вдруг неожиданно возникнет желанное …. И теперь полагается на интуицию, в ней его состоятельность. Подсказки принципиально не допускаются. А если не справится, то в конце окажется в своём «отстойнике», но не фундаментальном. УЧИТЕЛЬ очнулся и всем улыбнулся:

– Вас здесь очень много. И это хорошо. Всегда должен быть выбор и лучшие объективнее будут определены. Это один из принципов эволюции, но только производный. Предложения будут для всех. С этого момента вы – слушатели Академии. И первая задача – найти сопряжённый себе антипод. В одиночку правильно решать предстоящие задачи маловероятно. Это необходимо и для параллельной вашей задачи до конца – осознать и понять себя. Вас рассортируют по группам, заниматься будете вместе и индивидуально.

Послышались вопросы, но УЧИТЕЛЬ замер и ждёт нужные. Аудитория уже понимает это – вопросами экспериментируют, … прозвучал вопрос:

– Какой принцип сортировки и её цель?

Индивидуум, задавший вопрос, явно обеспокоен, чтоб как можно дольше продержаться в Академии. Не уверен в себе, в своих возможностях, или что-то другое? УЧИТЕЛЬ улыбнулся:

– Сначала – для удобства процесса. А дальше – функциональная дифференциация по потенциалу. Это общий принцип сортировки, но не окончательно. Каждый будет сам определиться в процессе. … Ключевая ваша цель – инициировать новую эволюцию и реализовывать её. Что скажешь?

Последнее выскочило по инерции, намерен определить шуткой. Но индивидуум неожиданно смутился и ответил, скорее, спонтанно – «Тогда не стоит торопиться». Зал притих в ожидании, и УЧИТЕЛЬ переспросил – «Почему?». Индивидуум уже успокоился, улыбнулся:

– Потому что надо найти сопряжённый себе антипод. Процесс может оказаться долгим.

Ответ неожиданный для всех, даже разочаровал. Похоже, индивидуум спрятался за вопрос и оставил его открытым для всех. УЧИТЕЛЬ мгновение осознавал – индивидуум всё-таки прав, и что акцент принципиальный. Но нужно выходить из положения.

– Да, конечно. Чаще ищут всю жизнь. Но из Академии невозможно искать вечно. Не успеешь найти здесь, будешь искать дальше. Тогда второй принцип – дальше пройдут те, кто определит свою цель. Это сопряжённые принципы. Попробуйте исходить из этого. Кого это не интересует – лучше уйти в данный момент. Потом уже вами будут распоряжаться другие.

УЧИТЕЛЬ удовлетворён. О принципах выскочило спонтанно, сам ничего не понял, но получилось удачно. Он удалился.

Безмерно далеко, там же. Прошло некоторое время.

Академия. Офис. УЧИТЕЛЬ проводит индивидуальное собеседование с членами группы J. Эта группа низшая по перспективности её членов, но в отношении решения насущных задач СИСТЕМЫ. И это принципиально. В неё отсеивают из групп высших уровней, дополняют извне новыми кандидатами. Так поднимается общий уровень группы, и она уже системой развивается дальше. … Этот набор – индивидуальности, поразительно самодостаточные. Никого принимать к себе не хотят, но к ним никто и не просится.

Их только 8, так оказалось, по факту. А для него всегда понимается «7 +1». В Академии все сразу обнуляются по полу – определяются мужского пола. И это обеспечивается жёсткими мерами. Настолько, что слушатели Академии сами не знают название своего пола. Кто это так определил, ввёл и зачем – вне его компетенции. Но ищут Странника, а его понимают мужским полом. А в Элементе J чувствует женский пол. И в этом смысле он здесь – нонсенс. … Но уже проскочил. … Исходная концепция не работает, но и менять ничего нельзя до окончания программы очередной ступени. … Надо определиться с перспективностью группы, и всё-таки с Элементом J.

На занятиях все внимательно слушают, демонстрируют хорошую усвояемость материала, но никогда не рассуждают и ничто не обсуждают даже между собой. И отказываются собираться в систему. Будто каждый пришёл сюда уже с целью и чтоб только определиться с ориентиром.…

У Академии задачи другие, но именно это интуитивное «будто» каждый раз сдерживает, когда очередной раз наступает момент кардинально решать – можно ли хоть кого-нибудь перевести выше, или распустить группу и набрать новую. Когда вводная программа первой ступени закончилась, УЧИТЕЛЬ побоялся совершить ошибку, пропустил всю группу дальше. И с тех принимать решение можно только после очередного курса.

Что-то продолжает сдерживать, но и привлекает в этой «непотопляемой» группе независимых индивидуальностей. И периодически отрезвляющим напоминанием всплывает, что исходная идея Академии – Программа Проектов. Вряд ли это изменилось. Насущные потребности СИСТЕМЫ только перевернули приоритеты Академии. Истинный её приоритет, как и его, – прежний, но уже параллельный – искать.

Все молчат о цели Академии, но периодически интересуются и только – есть ли что-нибудь необычное. Это стимулирует к сдержанности и обостряет внимание. И также периодически возникает уверенность – эти индивидуальности всё-таки что-то необычное связывает. Им почему-то комфортно вместе обособленными. Будто общаются в параллельном представлении, там распределяют между собой какие-то обязанности. А по факту – среда этой группы для них комфортная, и возможность видеть себя со стороны. Ни у кого нет желания переходить даже в лучшие группы. Их постоянно 7 и 1 – самый «плохие». И опять приходилось пропускать группу дальше.…

Очередной курс занятий заканчивается, полагается переход на следующую ступень. Но до сих пор в неопределённом состоянии учиться в Академии не полагается, а бесконечно – бессмысленно. Лучше возвращаться в жизнь, она за пределами Академии. И долго зацикливаться на одном контингенте нельзя, надо искать дальше. … Но внутри опять уже традиционно спонтанно идёт поиск причины, чтоб кардинальное решение отложить на потом. … Пока всё также, значит, пусть всё решит последний. Информатор в унисон объявил:

– Следующий – Элемент J, последний.

УЧИТЕЛЬ невольно вздрогнул, настолько судьбоносно это прозвучало. И стало тревожно, будто этот Элемент сейчас определит его судьбу. Попробовал утрировать ситуацию – самый неперспективный член группы, в смысле задач и идеи Академии. Но этот настрой непреодолимо расплывается и смеётся над ним. Конечно, к нему привык, жаль и не хочется расставаться. Тогда надо подумать – кем оставить при себе. … И всё-таки необычно тревожно. Но надо решать. … Можно проверить ещё одну возможность.

УЧИТЕЛЬ потребовал, чтоб Элемент J просканировали на входе, и его образ вместе с символом кода уровня допуска УЧИТЕЛЯ отправили на идентификацию и соответствие задачам Академии. Потом всю информацию сразу к нему.

Элемент J, как и остальные члены группы, увлёкся фундаментальной математикой. Проявил способности в интерпретации решений и области обратных задач. Его концепция в последнем в прикладном отношении смущает бессмысленностью, больше соответствует игре, а не научной работе. Сначала – хочу «так», потом определяет исходное, чтоб «так» стало реальностью. И для этого часто занимает большую часть технических ресурсов. Но и строит какой-то алгоритм.

Поражает способность Элемента J именно интуитивно находить точные решения для сложно организованных систем, основываясь на математических схемах и аналогиях. Настолько, что напрашивается – у него своя математика. Но это абстракции, технические способности и таких уникумов много. Никак не вяжется с Программой Проектов, задачами Академии.

И всё-таки есть причина, чтоб оставить Элемент J при себе. Его поразительная отрешённость и погружение глубоко в себя, когда занимается своими задачами, каждый раз индуцируют подозрения невероятного – ему доступны два полюса развития. Что, замыкая эти полюса, по аналогиям там находит необычные решения. А это уже уникальность и фантастически интересно. Но такие же, значит, и другие индивидуумы в группе. И уже на всё группу смотрит иначе, желание принять решение, уже неопределённое – какое. Но так не может продолжаться бесконечно.…

Появился Элемент J и УЧИТЕЛЬ бегло осмотрел его:

– Как осознаёшь и ощущаешь себя? Какие перспективы предполагаешь для себя?

Вопросы уже традиционные для каждой подобной встречи. Но Элемент J немного растерялся, даже смутился. Будто что-то сокровенное подсмотрели у него. Обычно уходит от ответа. … Элемент J неожиданно расслабился, как бы – наконец-то:

– Себя не осознаю внешне, сущность изолирована, но в смысле, что на всё смотрю в целом, со стороны. И в этом ощущаю свою необходимость. Но целостное единство у меня с чем-то другим. К Элементам других групп равнодушен, они – в целом напротив. И дистанцируются, не понимая меня. Им, наверно, тоже чего-то не хватает.…

Элемент J задумался и УЧИТЕЛЬ машинально уточнил:

– Как понимаешь свою необходимость? А в своей группе? В каких отношениях там?

Элемент J очнулся, взгляд рассеянный, как бы для всех определяется с ответом в себе.

– Необходимость и всё. В нашей группе все понимают друг друга. Пользуются друг другом, когда решают задачи. Но только как инструментом, не более. Мы только смотрим результаты. Так всем комфортно.…

Элемент J задумался и сразу спохватился:

– Да, так правильно. … Появилось ощущение необходимости куда-то торопиться, чтоб реализовать свою необходимость. … Беспокоит, что не понимаю направления, но и волнует, что не хочется торопиться. … Будто необходимость должна возникнуть сама, но не спонтанно. Значит, кто-то должен определиться, чтоб я мог определиться. … Направление, конечно же, ключевое! Необходимость в нём. Каждый в группе тоже ищет своё направление, но, похоже, никто не хочет определяться первым. И что-то ждут.…

Элемент J погрузился в себя, и УЧИТЕЛЬ, спокойно слушая, невольно вздрогнул в конце, осознав, насколько у Элемента J получилось необычно, но и давно желанное. И с акцентом прозвучало ключевое – «кто-то», что через него с ним говорил. Или напрямую? … УЧИТЕЛЬ машинально переспросил – «Почему?». Элемент J, не выходя из состояния, посмотрел как на тупого:

– Необходимость всегда нарушает симметрию. И всё сразу приобретает смысл. Значит, чего-то не хватает. Пересмотрел всё, и что предлагают в других группах, но свой вектор не нахожу. … Начинаю внутренне осознавать себя, а получается – как через одну из проекций полного образа. Ничего не могу начинать, чего-то принципиально не хватает. Это чётко осознаю. … И странная уверенность в совместном предназначении. Что со мной, УЧИТЕЛЬ? Я неправильный, ненормальный? Меня отчислят?

Элемент J неожиданно разговорился, реализуя потребность выговориться и что-то констатировать, но принципиально, что для себя. По пути рассуждал, пытаясь понять себя уже в необычно выраженном обычном диалоге – сам с собой и сразу со всем остальным. А первая фраза последнего абзаца прозвучала наотмашь принципом, даже концепцией, всё определяющей для него.

УЧИТЕЛЬ очнулся и осознал, что давно замер, слушая полноценную лекцию. Всё кристально математически чётко, все неизвестные обозначены в концепции и даже конкретно предполагаются. Надо только правильно, под необходимость, преобразовать уравнение. Спонтанно, похоже, уже никому ничего не нужно. А значит …. УЧИТЕЛЬ расслабился и удовлетворённо улыбнулся – совершить ошибку не мог, она была невозможна. Но если Элемент J «проснулся» только сейчас, то что-то произошло. И это тоже математика. Кто сейчас учитель и ученик – не смущает, наоборот – в такой неопределённости можно спокойно всё переосмыслить.

Давно определили все возможные варианты необычного проявления ожидаемого персонажа, и по теории тоже. От заявок об обнаруженных претендентах уже устали, претендентов начали даже имитировать. А у него во всех отношениях невзрачный субъект, фактически – никто, но неожиданно фундаментальную фразу заявил своей концепцией – «необходимость всегда нарушает симметрию». И так сверкнул тем самым полноценным сказочным Кристаллом. Сразу потянуло в основы, но потом. А сейчас мгновенно вспомнил необычное, присущее Элементу J.

Он даже в группе «J» был под последним числовым номером, и всегда первый претендент на отчисление. Останавливало его безликое происхождение и внутреннее сочувствие – даже в общем контингенте ничем бы не выделялся. Как вообще оказался в Академии среди избранных.…

Подсказкой вспомнил – его привёл невзрачный представитель какого-то религиозного ордена. Так в сознании отпечаталось. Субъект не представился конкретно, но в памяти визитной карточкой запомнилась его безликость. Тогда сразу не придал этому значения, хотя это свидетельство о ранге и Уровне, значимости функции индивидуума. Сейчас, вспомнив о нём, облегчённо вздрогнул – хорошо, что тогда промолчал, не потребовал определиться. И это несмотря на свой истинный ранг и статус. А субъект уже в следующий момент первым словом парализовал волю.

Ребёнка нашёл, он ищет себя. Решил помочь ему определиться с дорогой. Как только подрос – привёл сюда, в Академию. Определиться сам должен. Субъект сказал мягко, но властно и безапелляционно, ничего лишнего, по сути, – исчерпывающая инструкция, и чтоб усвоилось с первого раза. И сразу ушёл, оставив его в недоумении. Кто он вообще и как попал сюда?

Поведение субъекта было странным, удивила свобода доступа к Академии. Её не афишируют, в неё не приводят и не приходят. Сюда только отбирают специальные службы. И доступ к нему совсем не свободный. А субъект зашёл с ребёнком, как из соседней комнаты. Таких закрытых академий много, они появились под Программу Проектов. А такие индивидуумы ничего случайно не делают. Но почему воспринял его представителем религии и значимой персоной?

Религия была значимой в далёком прошлом, а сейчас – только форма работы с цивилизациями на начальных этапах развития. В обычной среде ничего не значит, её представители – обычные служащие. … Религия здесь и сейчас – нонсенс. … Запнулся, что-то спонтанно понесло в разнос в будто бы ничего не значащей теме. Доходит – сам принадлежит прослойке этой иерархической структуры. С этого начал так давно, что суть своей функции стал понимать как посторонний. Вернулся к сказанному тогда субъектом – это форма концепции отношения к уже Элементу J. И, похоже, её время настало.…

Немного подумав, признал, что с Элементом J давно уже определился. К нему привязался, похоже, он доверяет только ему. Боялся, что Элемент J окончательно потеряется в обычной жизни. … Но теперь смысл всему диктует та концепция. … А в Элементе J действительно что-то чувствуется. … УЧИТЕЛЬ вернулся к анализу.

Впервые слышит обычное в необычной интерпретации, и в контексте ожидаемого. Теперь понимает, что «с собой» присутствовало сначала дополняющим Элемент J до целостного единства. А в конце оформилось реально разумеющимся. И это целостное единство противопоставляется остальному с инспектирующим смыслом – «Вы кто?». … Все проявления и поведение Элемента J стало понятно – он самодостаточный, скорее, как и остальные в группе.

УЧИТЕЛЬ осознал нелепость, что до сих пор молча стоят друг против друга, и мгновенно переформатировался. Приятное волнение и ощущение, что всё окончательно определилось, а для него всё только начинается, сбивает с ритма привычных действий. По требованию появилось кресло, как у него, потребовал, чтоб Элемент J сел, и только потом устроился в своём кресле. Мгновение наблюдал нескрываемое восхищение Элемента J необычным комфортом кресла, предложил выбор напитков. Элемент J отказался. Настаивать не стал – похоже, тот уже собирается в поход за своим вектором, необходимость которого только что осознал. И будет только всё забирать с собой. Себе заказал, и, растворяя напитком волнение, всё переосмыслил вслух:

– Всё переформатируется под необходимость. А она возникает вовремя. Исходим из этого. Группа остаётся до конца возможного, его определяете сами. Группа вне классификаций, параллельная всем потокам. Общение со всеми и посещение общих занятий свободное. Для вас приоритет – индивидуальные программы, и по запросу предоставляются все возможности. Это обеспечит вашу свободу. Это концепция, о конкретном – подумаю.

Элемент J перестал суетиться в кресле:

– Не понял смысл. Но мне не хватает опыта обычного общения.

– Смысл и в этом. Общения вам всем не хватает. Учитесь. Решать проблемы и задачи в одиночку – только создавать новые проблемы. Но всё зависит от цели.

Последним уточнил, вспомнив обоснование основной цели Академии. Так незамкнуто, а значит, правильно. Элемент J явно сконцентрировался на последнем. Продолжил в этом направлении:

– Твоя сущность раскрылась только сейчас. А исходно была изолирована от внешнего. Вы все как бы в себе. Вас отсеивал и по этому признаку. Основные занятия требуют открытости и контроля. А с вами нет обратной связи. … Хотя задания решаете. И это определяло сохранность группы. … Неизвестно твоё происхождение, откуда пришёл, но, похоже, в тебе и группе возникла необходимость. И вы собрались вместе. Это значимо в смысле, что вы соответствуете основной цели Академии.

УЧИТЕЛЬ с удовлетворением отметил, что объяснил себе, почему эту группу всё-таки сохранил. Интуитивно не совершил ошибку. Элемент J внешне внимательно слушал, но думает о чём другом. И очнулся, скорее, от тишины – «Нам определят функции?». Всё-таки ещё не понимает его:

– В этом вы свободны. По крайней мере, пока. Всем в других потоках помогают выбрать, подбирают функции, а вы нейтральны к этому. И это тоже было причиной, чтоб вашу группу распустить и набрать новую. Ты всё перевернул. А конкретно – группа включается в Программу проектов. В ней будете определяться сами, определять себя и свой смысл.

– В чём смысл программы проектов?

– Это пока только название, а ваша группа там – только моё мнение. И оформление в эту программу будет не сразу. Вас ещё надо проверить на уникальный заряд и потенциал. Эти атрибуты многое, если ни всё предопределяют для сущности. Ну а если, то с функциями уже будете определяться сами, и каждый со своей.

В воздухе мигнула точка, раскрылся виртуальный монитор. Информативная поверхность недоступна Элементу J. На мониторе появилось – «Исключительно конфиденциально», потребовали идентификацию уровня допуска. Взгляд УЧИТЕЛЯ на мгновение застыл, появилось – «Объекту по запросу доступно только выделенное».

Раскрылась информация. УЧИТЕЛЬ бегло просмотрел и отметил, что до этого безуспешно пытался получить хоть что-нибудь об Элементе J. Он реализован, только через проекцию внешнего образа, но предполагается полноценная форма. И это не полная информация. Происхождение Элемента J удивило. Пришёл в Академию сам, принял – УЧИТЕЛЬ. Что это значит – понятно, последствия – тоже. Теперь он – и сопровождающий. Понятно, что с этого момента – это доминирующая функция. А тот субъект уже чувствуется здесь незримым контролем.

УЧИТЕЛЬ вздрогнул, информация окончательно воскресила – кто он и зачем здесь. Осознал неизбежность решения, и что администратор – уже второстепенно. Мгновенно преобразился в новое истинное качество, с его высоты формально оценил ситуацию. Многое неожиданно, но и понятно, почему основная информация закрыта и для Элемента J.…

Всё на мгновение замерло. Чётким кристально чистым звуком непреодолимой необходимостью возникли Часы Истории, следующими ударами задают ритм. И всё остальное приходит в движение, втягивается в этот ритм. А Часы Истории уже растворяются в нём. … Одно однозначно – ошибка принципиально была невозможна. УЧИТЕЛЬ успокоился и удовлетворённо улыбнулся:

– Значит действительно необходимость. Я тоже прошёл тест на состоятельность. А тебе уже полагается знать немного больше о себе, по сути, о своей перспективе. Но это будет только констатация, вопросы по этой информации недопустимы. Согласен?

Элемент J неожиданно напрягся – странный вопрос, и прозвучал, будто от ответа зависят последствия. Разволновался, оказавшись перед непонятной дилеммой, застыл в кресле, расслабился и решился – обречённо согласился. И стало понятно, что такое решение не свойственно ему. Но в неопределённости не рискнул свободой, определил её выше. Значит, уже есть цель, может, задачи, но для себя намерен всё определять сам. Это мгновенно понравилось. Параллельно отметил, что и сказал излишне неопределённо. Но реакция Элемента J этого стоит, сразу невольно определил себя. УЧИТЕЛЬ успокоил – «Группа остаётся», продолжил по теме.