Текст книги "Копируй и изобретай: логические задачи по методу ТРИЗ. Сборник задач по приёму копирования"

Копируй и изобретай: логические задачи по методу ТРИЗ
Сборник задач по приёму копирования
Алексей Юрьевич Щинников

© Алексей Юрьевич Щинников, 2023

ISBN 978-5-0060-0217-3

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Введение

Здравствуйте, друзья! Приглашаю вас в удивительное путешествие по миру изобретательства и творчества, где вы сможете научиться создавать новое и уникальное с помощью одного из самых мощных изобретательских принципов – копирования.

Этот принцип является частью знаменитой методологии «ТРИЗ», которая помогает решать самые сложные и нестандартные задачи.

Изобретательское мышление развивается не только теорией, но и практикой. В этой книге вы найдёте множество интересных и оригинальных задач, которые потребуют от вас логики, фантазии и смекалки. Готовы ли вы к этому вызову?

В этом сборнике вы найдёте интересные и необычные задачи из разных сфер деятельности. Решая их, вы не только развиваете свой интеллект, но и открываете для себя новые горизонты знаний и возможностей. Не упустите эту увлекательную возможность!

Задачи составлены по следующим отраслям:

· Естественные науки: (Астрономия, Биология, Геология, Химия, Физика)

· Математика и информатика: (Алгебра, Геометрия, Статистика, Электроника)

· Медицина и зоология: (Анатомия, Микробиология, Ветеринария)

· Гуманитарные науки: (Археология, Литература)

· Бизнес и экономика: (Финансы, Логистика, Маркетинг, Менеджмент, Продажи)

Вы когда-нибудь задумывались, как измерить длину хвоста крокодила, не рискуя стать его ужином? Или как определить, сколько воды в бочке, не вскрывая ее? Или как найти высоту здания, не имея линейки? Если да, то этот сборник изобретательских задач для вас!

В этой книге вы найдёте 25 задач из разных областей жизни и науки, которые можно решить с помощью только одного общего логического принципа – копирования.

Этот принцип заключается в том, что если операции затруднены с объектом – надо использовать его копию (модель). Не всегда, но обычно это оптические копии: отражения, тени, пятно света («зайчик»), зеркала, фото– и киносъёмка. Оптические копии можно легко увеличивать и уменьшать.

Если оптические копии не подходят, возможно применение инфракрасных, ультрафиолетовых, рентгеновских копий. Для повышения точности измерения возможно использование дополнительных цветов, а также растров, муарового эффекта, стереосъёмки, голографии.

Вы узнаете, как применять этот принцип на практике и как развивать своё творческое мышление. Вы будете удивлены тем, как много интересных и необычных решений можно найти с помощью копирования. Эта книга подарит вам много полезных знаний и увлекательных открытий!

Принцип копирования:

а) если измерительные операции затруднены с объектом – надо использовать его копию (модель). Не всегда, но обычно это оптические копии: отражения, тени, пятно света («зайчик»), зеркала, фото– и киносъёмка;

б) оптические копии можно легко увеличивать и уменьшать;

в) если оптические копии не подходят, возможно применение инфракрасных, ультрафиолетовых, рентгеновских копий;

г) для повышения точности измерения возможно использование дополнительных цветов, а также растров, муарового эффекта, стереосъёмки, голографии.

После текстов задач даны изобретательские решения. Помните, что изобретательские решения ещё не реальные решения. Чтобы идея стала реальностью, её надо проверить и воплотить. Предлагаю сверять ваши решения и те гипотезы, что даны в этом сборнике.

Итак, чтобы успешно решать задачи и быть изобретательным, необходимо внимательно изучить условия задачи, применить свои знания и принцип копирования.

Важно не бояться экспериментировать и проверять свои идеи. Некоторые из них могут оказаться уже известными человечеству, но это не значит, что они менее ценны. Главное – продолжать творить и изобретать, и тогда вы обязательно добьётесь успеха в мире изобретательства! В добрый путь!

Что такое изобретение?

Изобретение – это процесс создания нового, чего ещё не знало человечество. Изобретать может каждый, даже ребёнок. Но как это возможно? Как мы можем придумывать что-то новое, если мы видим только то, что уже существует?

Ответ на этот вопрос кроется в том, как мы воспринимаем окружающий мир. Мы не видим мир таким, какой он есть на самом деле. Мы видим его отражение в наших мыслях. То есть мы создаём копию мира в своём сознании. Эта копия не идеальна и не полная. Она зависит от нашего опыта, знаний, интересов и фантазии.

Именно благодаря этой копии мы можем изобретать. Мы можем изменять, сочетать, улучшать или упрощать элементы нашей копии мира. Мы можем задаваться вопросами: а что если…? а почему бы не…? а как насчёт…? Так мы приходим к новым идеям, которые могут быть полезными, интересными или просто забавными.

Конечно, не все идеи становятся изобретениями. Для того, чтобы изобрести что-то новое, нужно не только придумать, но и проверить свою идею на практике. Нужно сделать прототип, эксперимент или модель своего изобретения. Нужно убедиться, что оно работает и решает какую-то проблему или удовлетворяет какую-то потребность.

Изобретение – это не только результат творчества, но и процесс обучения. Когда мы изобретаем, мы узнаём больше о мире и о себе. Мы расширяем свои горизонты и развиваем свои способности. Изобретение – это способ выразить себя и поделиться своим видением мира с другими.

Изобретать может каждый, даже ребёнок. Главное – иметь любопытство, фантазию и желание делать что-то новое.

Что такое рационализация?

Рационализация – это процесс улучшения чего-то существующего с помощью знаний или технологий, которые уже известны. Рационализация не требует создания нового, а лишь применения того, что уже есть. Рационализация может быть индивидуальной или коллективной.

Индивидуальная рационализация – это когда человек улучшает свою жизнь или работу с помощью того, что он узнал или нашёл. Например, человек может рационализировать своё питание, выбирая более полезные и дешёвые продукты. Или он может рационализировать своё обучение, используя разные источники знаний и методы запоминания.

Коллективная рационализация – это когда группа людей или организация улучшает свою деятельность с помощью того, что они узнали или нашли у других. Например, завод может рационализировать своё производство, внедряя более эффективные технологии или оборудование. Или школа может рационализировать своё образование, вводя более современные программы или методики.

Рационализация – это не только результат улучшения, но и процесс поиска. Когда мы рационализируем, мы ищем лучшие решения для наших проблем или потребностей. Мы анализируем своё текущее состояние и сравниваем его с возможными альтернативами. Мы изучаем опыт других и адаптируем его к своим условиям.

Рационализация – это способ оптимизировать себя и свою среду. Рационализация помогает нам экономить время, деньги и ресурсы. Рационализация повышает нашу эффективность и качество жизни.

Что лучше: изобретать или рационализировать?

Я думаю, что изобретение и рационализация – это разные, но важные процессы. Они оба способствуют прогрессу и развитию человечества. Они оба требуют творчества и мышления.

Изобретение – это способ создать что-то новое и уникальное. Изобретение может быть революционным и изменить мир. Изобретение может быть вдохновляющим и вызывать восхищение. Изобретение может быть выражением индивидуальности и гениальности.

Рационализация – это способ улучшить что-то существующее и известное. Рационализация может быть эволюционной и совершенствовать мир. Рационализация может быть полезной и удовлетворять потребности. Рационализация может быть выражением коллективности и сотрудничества.

Я думаю, что лучше не сравнивать изобретение и рационализацию, а сочетать их. Изобретение и рационализация могут дополнять друг друга и усиливать эффект. Изобретение может стать основой для рационализации, а рационализация может стать стимулом для изобретения.

В этом контексте, человек может сказать: я хочу изобрести что-то новое и рационализировать что-то старое.

Что такое копирование и как оно связано с изобретательством и рационализацией?

Копирование – это процесс воспроизведения чего-то существующего без изменений или с незначительными изменениями. Копирование может быть физическим или ментальным.

Физическое копирование – это создание дубликата какого-то объекта или действия.

Ментальное (мыслительное) копирование – это запоминание или повторение какой-то информации или мысли.

Копирование – это необходимый и полезный процесс. Копирование помогает нам сохранять и передавать знания, опыт и культуру. Копирование помогает нам обучаться и развиваться. Копирование помогает нам адаптироваться и выживать.

Копирование также связано с изобретательством и рационализацией. Изобретательство и рационализация – это процессы создания или улучшения чего-то нового или существующего с помощью знаний или технологий. Изобретательство и рационализация требуют творчества и мышления.

Копирование может быть источником или инструментом для изобретательства и рационализации. Копирование может быть источником, когда мы берём за основу что-то уже существующее и изменяем его по своему усмотрению. Копирование может быть инструментом, когда мы используем что-то уже известное для решения новых задач или проблем.

Копирование может быть положительным или отрицательным для изобретательства и рационализации. Копирование может быть положительным, когда оно способствует распространению и применению полезных идей или решений. Копирование может быть отрицательным, когда оно нарушает авторские права или этические нормы.

В этом контексте, человек может сказать: я хочу копировать что-то хорошее и делать что-то лучше.

Как копирование работает в мыслях?

Копирование в мыслях – это процесс повторения или применения какой-то информации или мысли, которая уже есть в нашем сознании или внешнем мире. Копирование в мыслях может быть осознанным или неосознанным.

Осознанное копирование – это когда мы сознательно выбираем что-то для копирования и контролируем процесс.

Неосознанное копирование – это когда мы не замечаем процесс копирования, и он происходит автоматически.

Копирование в мыслях может быть полезным или вредным.

Полезное копирование – это когда оно помогает нам решить проблему или сделать что-то новое.

Вредное копирование – это когда оно мешает нам решить проблему или сделать что-то новое.

Копирование в мыслях может работать по разным сценариям. Вот некоторые из них:

· Копирование как аналогия. Это когда мы находим сходство между двумя разными вещами и переносим решение из одной области в другую. Например, человек может решить проблему с течью воды, используя принцип заплатки на одежде.

· Копирование как комбинация. Это когда мы соединяем две или более вещи в одну и получаем новый результат. Например, человек может создать новый музыкальный инструмент, объединив гитару и скрипку.

· Копирование как модификация. Это когда мы изменяем одну или несколько характеристик какой-то вещи и получаем новое качество. Например, человек может улучшить свой рецепт пирога, добавив другие ингредиенты или меняя температуру приготовления.

· Копирование как имитация. Это когда мы повторяем поведение или действие другого человека или животного и получаем новый опыт. Например, человек может научиться танцевать, подражая своему учителю или звезде.

Копирование в мыслях – это естественный и неизбежный процесс. Мы не можем не копировать, потому что мы всегда опираемся на то, что уже знаем или видим. Но мы можем контролировать и направлять наше копирование, чтобы оно было полезным и творческим.

Значение слова копирование

У слова копирования есть много значений. Понимание этих значений поможет изобретать.

Копирование как построение модели – это когда мы создаём упрощённую или уменьшенную копию какой-то вещи или явления. Мы делаем это для того, чтобы лучше понять или исследовать оригинал. Например, мы можем построить модель атома или планеты.

Копирование как тиражирование – это когда мы создаём много одинаковых копий какой-то вещи или информации. Мы делаем это для того, чтобы распространить или сохранить оригинал. Например, мы можем тиражировать книгу или фотографию.

Копирование как подражание – это когда мы повторяем поведение или действие другого человека или животного. Мы делаем это для того, чтобы научиться или развлечься. Например, мы можем подражать голосу или жестам.

Копирование как заимствование

Копирование как заимствование – это когда мы берём что-то у другого человека или источника и используем это для своих целей. Копирование как заимствование может быть легальным или нелегальным.

Легальное копирование – это когда мы получаем разрешение или указываем источник.

Нелегальное копирование – это когда мы нарушаем авторские права или плагиатируем.

Копирование как заимствование может быть полезным или вредным.

Полезное копирование – это когда мы используем чужие идеи или решения для обучения или развития. Вредное копирование – это когда мы используем чужие идеи или решения для обмана или конкуренции.

Копирование как заимствование может работать по разным схемам. Вот некоторые из них:

Копирование как цитирование. Это когда мы вставляем в свой текст чужие слова или фразы без изменений и указываем автора и источник. Например, мы можем цитировать известного писателя или учёного.

Копирование как перефразирование. Это когда мы передаём в свой текст чужие идеи или смыслы своими словами и указываем автора и источник. Например, мы можем перефразировать аргументы из статьи или книги.

Копирование как адаптация. Это когда мы изменяем чужой текст или произведение в соответствии с нашими целями или условиями и указываем автора и источник. Например, мы можем адаптировать сказку или пьесу для детей или другой аудитории.

Копирование как вдохновение. Это когда мы используем чужой текст или произведение как стимул для своего творчества и указываем автора и источник. Например, мы можем вдохновиться стилем или темой другого автора.

Копирование как заимствование – это распространённый и неизбежный процесс. Мы не можем не копировать, потому что мы всегда опираемся на то, что уже сказано или сделано другими. Но мы можем соблюдать правила и этику копирования, чтобы оно было легальным и полезным.

Примеры копирования

· В Японии на работе можно бить резиновых боссов палкой. Это помогает снять злость.

· На дорогах без людей стоят фигуры полицейских. Они заставляют водителей ехать медленнее.

· В Китае есть город, который похож на Париж. Там есть даже Эйфелева башня.

· В Австралии есть птица, которая умеет подражать звукам. Она может издавать голоса людей или животных.

· В Индии есть храм, который украшен тысячами статуй. Они все сделаны по одному образцу.

· В Америке есть музей восковых фигур. Там можно увидеть копии знаменитостей или исторических персонажей.

· В России есть праздник, когда люди одеваются в костюмы. Они могут быть кем угодно: сказочными

Напутствие

Принцип копирования – это приём решения изобретательской или рационализаторской проблемы, который заключается в использовании упрощенных, дешевых и прочных копий вместо сложного, дорогостоящего или хрупкого объекта. Копии могут быть оптическими, инфракрасными, ультрафиолетовыми, рентгеновскими и т. д. Копирование позволяет облегчить измерительные операции, увеличить или уменьшить масштаб объекта, использовать дополнительные эффекты для повышения точности измерения.

Пожелание на решение изобретательских задач по этому принципу:

· Определите цель и пути достижения результата в задаче.

· Выявите проблему, которая мешает достичь цели.

· Проверьте, можно ли заменить объект или его часть на копию (модель), которая будет иметь нужные свойства и функции.

· Выберите тип копии в зависимости от условий задачи и возможных эффектов.

· Оцените эффективность и экономичность полученного решения.

Изобретательские задачи

Задача 1. Опасные измерения. Область – ветеринария

Ветеринарный врач должен произвести точные измерения длины хвоста крокодила. Однако, приближаться к крокодилу опасно. Как быть?

Я хочу поделиться с вами секретом решения изобретательских задач. Чтобы лучше понять сложную задачу, можно из неё сделать историю или даже сказку. Такой подход открывает воображение и позволяет включить творчество. У первой и второй задач уже есть истории, а к остальным вы можете придумать сами.

Ветеринар Анна получила задание измерить длину хвоста крокодила, который был привезен из тропического леса. Это было важно для определения его возраста и здоровья. Но как подойти к этому зелёному чудовищу с огромной пастью и мощным хвостом? Анна знала, что крокодил может быть очень агрессивным и опасным.

Она решила придумать способ измерить хвост крокодила без риска для себя и животного. Она подумала о разных вариантах, но не знала, какой из них выбрать. Анна должна была решить задачу. Но как? Вам предстоит помочь ей в этом.

Задача 2. Далёкая звезда. Область – астрономия

Астроном хочет определить массу звезды, которая находится на большом расстоянии от Земли. Однако, для этого ему нужно знать расстояние до звезды и её яркость, а эти параметры трудно измерить непосредственно. Как быть?

Алексей – молодой астроном, который мечтает открыть новую звезду. Он проводит ночи за телескопом, наблюдая за небом и записывая координаты интересных объектов. Однажды он замечает необычную звезду, которая мерцает разными цветами. Алексей уверен, что это его шанс на славу и решает определить её массу.

Но как это сделать? Алексей знает, что для этого нужно знать расстояние до звезды и её яркость, но эти параметры очень сложно измерить непосредственно. Он понимает, что ему нужна помощь более опытных коллег, но он не хочет делиться своим открытием с кем-то другим. Как он может решить эту дилемму?

Задача 3. Необычный материал. Область – химия

Химик получил новое вещество, которое имеет необычные свойства. Он хочет определить его плотность, но не может взвесить его на весах или поместить его в градуированный цилиндр с водой. Как быть?

Задача 4. Скрытая пещера. Область – археология

Археолог обнаружил подземную пещеру, в которой могут быть древние рисунки на стенах. Однако, вход в пещеру заблокирован камнями и грунтом, и выкопать его займёт много времени и ресурсов. Как быть?

Задача 5. Быстрое движение. Область – биология

Биолог изучает поведение мухи-дрозофилы, которая может делать резкие повороты в воздухе. Он хочет измерить угол поворота и скорость мухи в разных ситуациях. Однако, муха слишком мала и быстра, чтобы просто наблюдать за ней глазами или с помощью линейки. Как быть?

Задача 6. Недоступная глубина. Область – геология

Геолог хочет определить глубину скважины, которая была пробурена в земле. Однако, он не может спуститься в скважину или использовать линейку для измерения. Как быть?

Задача 7. Измерить бактерию. Область – микробиология

Микробиолог хочет определить форму и размер бактерии, которая находится на предметном стекле под микроскопом. Однако, он не может использовать линзы микроскопа для увеличения изображения, так как они повреждены. Как быть?

Задача 8. Сердце. Область – анатомия

Анатом хочет определить структуру и функцию сердца человека. Однако, он не может провести вскрытие или использовать рентгеновский снимок для изучения. Как быть?

Задача 9. Пружина. Область – физика

Физик хочет определить частоту и амплитуду колебаний пружины, на которую подвешен груз. Однако, он не может использовать секундомер или линейку для измерения. Как быть?

Задача 10. Фигура. Область – математика

Математик хочет определить площадь и периметр фигуры, которая задана уравнением в полярных координатах. Однако, он не может использовать обычные формулы для площади и периметра. Как быть?

Задача 11. Сложная фигура. Область – геометрия

Геометр хочет определить площадь и объем фигуры, которая состоит из нескольких разных геометрических тел. Однако, он не может использовать обычные формулы для площади и объёма, так как фигура слишком сложная. Как быть?

Задача 12. Приключения электроника. Область – электроника

Электроник хочет определить сопротивление и напряжение на резисторе в электрической цепи. Однако, он не может использовать вольтметр или амперметр для измерения, так как они повреждены. Как быть?

Задача 13. Многомерный объект. Область – алгебра

Алгебраист хочет определить длину и угол вектора, который задан в четырёхмерном пространстве. Однако, он не может использовать обычные формулы для длины и угла, так как они работают только в двух– или трёхмерном пространстве. Как быть?