Текст книги "Педагогика дилетантов. Как учить детей дома и не сойти с ума"

«Чтобы жить…»

« – В девять часов каждое утро ты будешь полчаса читать мне вслух.

Перед этим приведёшь в порядок свою комнату. По средам и субботам с половины десятого до полудня Ненси будет учить тебя в кухне готовить. В остальные дни по утрам будешь шить со мной. Тогда послеобеденные часы останутся у тебя для музыки. Я, разумеется, сразу найду тебе учительницу, – заключила она решительно, поднимаясь со стула.

Поллианна вскрикнула от ужаса:

– Но, тётя Полли! Тётя Полли, ты не оставила мне времени просто на то, чтобы… чтобы жить!

– Жить? Что ты хочешь сказать? Как будто ты не живёшь всё время!

– О, конечно, я буду дышать всё время, пока буду всё это делать, но я не буду жить.

Ведь во сне тоже дышат, но не живут! Для меня жить – это делать то, что хочется: играть во дворе, читать (для себя самой, конечно), взбираться на холмы, разговаривать в саду с мистером Томом и Ненси, разузнавать всё о домах, людях и обо всём, обо всём везде, на всех этих чудесных улицах, по которым я вчера проезжала. Вот что я называю жизнью, тётя Полли! А просто дышать – это ещё не жизнь!»

Элинор Портер, «Поллианна»

Возвращаться назад

Если вы увидели, что ваш ученик что-то усвоил недостаточно точно, не бойтесь вернуться назад. На шаг. На два. В школе такое возвращение может привести к замедлению обучения всего класса, а скорее всего, до ближайшей контрольной учитель даже не заметит этого пропуска.

Мы же можем заметить, что что-то недопонято. Вернёмся назад на параграф-два и снова повторим. Если тема сложная, всегда можно «посидеть» один-два дня на освоении непонятой темы. И не торопиться. Только поняв, что тема усвоена, спокойно двигаемся дальше.

Очень важно! Многие провалы в старших классах как раз и происходят из-за того, что пропущены некоторые темы в начальной школе. Не отработан навык устного счёта, нет понимания прочитанного, некоторые даже в пределах сложения и вычитания от 1 до 10 могут ошибаться.

Мы можем не торопиться. Мы можем делать перерывы, мы можем что-то проходить быстро, а что-то медленно… Нас никто не торопит. Мы можем пропустить день и просто отдыхать. В этом прелесть хоумскулинга.

Лучшее место – диван!

О том, как важно создавать обучающую среду, можно много прочитать у наших близких по духу коллег из системы Монтессори.

Но если они создают обучающую среду в своих садах и школах, то наша задача – создать такую среду, обучаясь дома… А так как обучаемся мы не только дома, то создать среду в целом.

Итак, начните со своего дома. Он сам по себе уже обучающая среда. Семья и дом в семейном образовании самое главное. А значит, объективно говоря, специально менять ничего не нужно. Но нужно помнить, что есть место для учёбы.

Здесь должен сказать, что, как правило, место, где занимается ребёнок, отличается от места обычного школьника.

Если вы будете смотреть видеоролики о занятиях не только американских хоумскулеров, но и русских, обязательно увидите ребёнка, лежащего на диване и читающего учебник. И эта картина очень близка к реальности. В жизни так же. Многие родители не ограничивают ребёнка в выборе места для занятия, что, конечно, верно.

Однако место для занятий всё же необходимо устраивать.

1. Избегайте покупать стол в форме парты. Обычный компьютерный стол – вполне достаточно.

2. Стены вполне можно использовать для плакатов (самодельных или купленных). Для правил, формул. Некоторые вешают рядом со столом магнитную доску, которую можно использовать самым разнообразным способом. Есть специальные доски, на которых можно писать. Что-то вроде грифельной в классе… Мне это не очень нравится, но есть родители, которые вполне успешно используют её, в том числе для объяснений материала. А ещё на неё можно наклеивать задания на день или план.

3. Ящички стола, а также небольшие тумбочки можно использовать для хранения поделок или для различного творческого материала. Ящички можно подписать и в каждом из них хранить материалы для занятий по определённому предмету. Лучше всего здесь же поставить обычный книжный шкаф или полочки для книг, альбомов… Пусть сам ребёнок расставит на них вещи в свободном порядке. Девочки и мальчики заставляют их разными вещами, как правило, не имеющими отношения к учёбе. Ничего страшного в этом нет. Не всё ж учиться. Должно быть что-то, что напоминает об играх и отдыхе.

4. Но старайтесь не ставить телевизор в комнате. Если ваш ребёнок любит его смотреть, то это его будет отвлекать даже в выключенном состоянии. У нас в комнате стоит телевизор, но мы пользуемся им только для просмотра фильмов вечером и познавательных программ.

5. Полезно в комнате поставить турник для занятий в перерывы. Старайтесь не давать играть в гаджеты. Либо чётко определите время игры. Но лучше не давать.

6. План занятий можно иметь в ежедневнике, но лучше всего вешать его рядом со столом, чтобы всем было видно, где находится процесс обучения, сколько осталось. Какие дела сделаны сегодня и что впереди.

7. Заранее приготовьте карандаши, линейки, циркуль, клей и другие канцелярские принадлежности. Проблемы с ними не должны отвлекать. Как говорила одна мама хоумскулера: «Хотите сделать нам подарок, подарите карандаши и точилку».

Несколько слов скажу о среде вне дома. Я ещё буду возвращаться к этой теме.

Важна среда, в которой воспитываются ваши дети. Старайтесь находить для них то общество, которое разделяет ваши принципы и ваши ценности. У них они тоже будут учиться многому. Больше общайтесь сами и приучайте к общению своих детей. Но не забывайте – у них должно быть своё время. Свобода воспитания не означает, что ребёнок должен быть 24 часа в кружках, секциях и за столом дома. Свобода образования предполагает активное познание мира. Получение образцов поведения и поступков вполне реальных людей. Наша задача – показать эти образцы. И не забывайте, что главный образец, на который будут ориентироваться ваши дети, – вы сами, ваша семья.

Афоризмы Марии Монтессори

Я люблю разные афоризмы. Монтессори-педагогика очень близка нам по своим принципам. Из наследия Марии Монтессори хочу оставить всё, что нашёл. Пусть останутся в вашем доме вместе с этой книжкой.

1. Детей учит то, что их окружает.

2. Если ребёнка часто критикуют – он учится осуждать.

3. Если ребёнка часто хвалят – он учится оценивать.

4. Если ребёнку демонстрируют враждебность – он учится драться.

5. Если с ребёнком честны – он учится справедливости.

6. Если ребёнка часто высмеивают – он учится быть робким.

7. Если ребёнок живет с чувством безопасности – он учится верить.

8. Если ребёнка часто позорят – он учится чувствовать себя виноватым.

9. Если ребёнка часто одобряют – он учится хорошо к себе относиться.

10. Если к ребёнку часто бывают снисходительны – он учится быть терпеливым.

11. Если ребёнка часто подбадривают – он приобретает уверенность в себе.

12. Если ребёнок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя необходимым – он учится находить в этом мире любовь.

13. Не говорите плохо о ребёнке – ни при нем, ни без него.

14. Концентрируйтесь на развитии хорошего в ребёнке, так что в итоге плохому не будет оставаться места.

15. Будьте активны в подготовке среды. Проявляйте постоянную тщательную заботу о ней. Показывайте место каждого развивающего материала и правильные способы работы с ним.

16. Будьте готовы откликнуться на призыв ребёнка, который нуждается в вас. Всегда прислушивайтесь и отвечайте ребёнку, который обращается к вам.

17. Уважайте ребёнка, который сделал ошибку и сможет сейчас или чуть позже исправить её, но немедленно строго останавливайте любое некорректное использование материала и любое действие, угрожающее безопасности самого ребёнка или других детей.

18. Уважайте ребёнка, отдыхающего, или наблюдающего за работой других, или размышляющего о том, что он сделал или собирается сделать.

19. Помогайте тем, кто хочет работать, но пока не может выбрать себе занятие по душе.

20. Будьте неустанны, разъясняя ребёнку то, чего ранее он понять не мог, – помогайте ребёнку осваивать не освоенное ранее, преодолевать несовершенство. Делайте это, наполняя окружающий мир заботой, сдержанностью и тишиной, милосердием и любовью. Будьте готовы помочь ребёнку, который находится в поиске, и быть незаметным для того ребёнка, который уже всё нашел.

21. В обращении с ребёнком всегда придерживайтесь лучших манер – предлагайте ему лучшее, что есть в вас самих.

Выбор ребёнка

Помните! Это основа!

Внимательно следите за интересами вашего ребёнка. Очень внимательно. Иногда лучше постоять в стороне и посмотреть, чем неправильно вмешаться.

Обратите внимание, что он делает, куда смотрит, что взял в руки, с кем заговорил, о чём спросил. Мы всегда опираемся на этот интерес, а не на школьную программу.

Школьная программа нужна для сдачи аттестаций. Остальное – интерес ребёнка. Он есть всегда в любом возрасте, он может меняться, возвращаться, уходить совсем в другую сторону. Не пугайтесь этого. Это нормально.

Сегодня его интересуют динозавры. Завтра – анатомия человека, а послезавтра он будет весь день играть в машинки или куклы и наука и «образовательные» штуки ему совсем безразличны.

Но обязательно отследите изменения. И обязательно поддержите их. Ребёнок должен понимать, что вы всегда придержите его, поможете ему. Как когда-то вы держали его, когда он шёл по дороге, едва передвигая ножки, так и теперь, когда ему интересно происхождение Земли, вы его поддержите.

Сходите в музей, посмотрите видео, посмотрите кино… Просто поговорите о его интересах. Расскажите, что это для вас, что вы знаете об этой теме. Разберитесь вместе и… оставьте его одного. Дайте ему переварить информацию, подумать. Так же как взрослому, ему нужно время на обдумывание – на выбор пути дальше. И никто из нас не знает, как этот путь сложится, в какую сторону он пойдёт.

Даже если вам кажется, что его интерес противоречит вашему желанию, если вам кажется, что это никуда не приведёт, – всё равно поддержите его. Это очень тяжело – переступить через себя. Этот рубеж только внутри вас. Вы сможете. Главное – поддержать и направить.

Для любого возраста (да и взрослому уже человеку) важно, что его родители и его семья поддерживают его дела и его путь. Эта поддержка делает его сильнее, помогает ему ставить новые цели, переживать поражения и идти дальше.

Учим, чего нет в школе

Многие родители вводят в программу детей темы и направления, которые считают нужным.

Я приведу примеры нескольких самых распространённых. В жизни эти темы во многом создаются своими родителями в зависимости от своих личных предпочтений.

1. Изучение языков. Их бывает больше, чем в школе, – три-четыре. Иногда изучаются языки, которые совсем не входят в школьную программу. Например, латынь или японский.

2. История искусства. Изучать можно с любого возраста. Очень интересная тема, если ребёнок интересуется искусством. На практике очень отличается от похожего курса в школе. Значительно больше внимания уделяется изучению художников, стилей, сюжетов. В том числе библейских.

3. Чтение стихов. Вполне справедливо выносится в специальное умение. Стихи учатся много, разные. Разбираются сюжеты. Образы, метафоры, гиперболы и сравнения. Уделяется внимание жизни поэтов. Музеям, местам, о которых пишут. Обязательно – умение читать выразительно, прочувствовать ощущение поэта. Развивает память, художественный вкус и в начальной школе дает очень большой шаг в развитии. Далеко не все дети хорошо и быстро учат стихи. Всегда можно начинать с малого. В средней школе литература не станет сюрпризом: все имена известны с начальной.

4. Походы. Если родители любят ходить в походы, ночевать в палатках, ребёнок очень естественно начнёт интересоваться инструментами выживания. Очень характерно для мальчиков, хотя и девочек тоже много. Через пять-шесть лет обучения вполне легко можно выходить на разряд. Ребёнок легко выживает в лесу и один. Разводит костёр и ловит рыбу.

5. Умение говорить. Очень важный навык. Довольно легко можно вывести на уровень ежедневных занятий. Через пересказ, через выступление на публике или перед семьёй. Этому можно учить несколько лет, и всё равно есть куда развиваться. Умение рассказывать истории пригодится всегда и в любом возрасте. Ребёнок учится говорить и говорить красиво. Конечно, отсюда мы можем уйти и в Древнюю Грецию, и в Древний Рим, и в историю современного мира. Многие ораторы сняты на видео, и их можно посмотреть.

6. Мнемотехники. Некоторые родители выводят этот навык в специальный. Обучение запоминанию больших объёмов информации. Со стороны это глядится как чудо. В самом деле, впечатляет. Игры на запоминание, ежедневные занятия. Увеличение количества запоминаемого… Ребёнок очень быстро замечает, что его способности сильно отличаются от возможностей окружающих. В детстве развить память проще. А главное, полезней. В старшей школе это умение очень пригодится.

7. Умение писать. Им можно заниматься очень долго. Некоторые всю жизнь пишут. Это умение сильно отличается от написания сочинений. Пишут каждый день хотя бы по маленькому эссе. Описывается всё, что можно. Сочиняются сказки и рассказы. Задания довольно просто придумывать. И при наработанной привычке занимает очень немного времени. Обязательно с разбором написанного и обсуждением. Иногда умение писать даётся с трудом, и молодые авторы очень ревностно относятся к критике. Чаще хвалите!

Аудиокниги

Старайтесь приучить детей слушать детские аудиокниги.

Ставьте их дома и, конечно, в машине. Сказки, образовательные программы, включайте музыку, музыкальные спектакли… Это всё позже сыграет свою роль, когда будет нужно на слух запоминать информацию с электронных носителей. Если вы уже внесли эту часть образовательной культуры в свой арсенал, вам значительно проще будет приучить ребёнка слушать лекции в Сети или с диска. Также учиться по скайпу или в дистанционной школе.

Аудиоспектакли очень интересная тема. Послушайте сами. Купите несколько дисков и ставьте в машине. Пусть они всегда лежат в бардачке. Это удивительно эффективный способ продвинуть своё обучение или просто получить удовольствие от любимых книг в совсем другом формате. Если вы научитесь слушать аудиокниги, и вашим детям будет проще подойти к этой теме.

Ставьте перед сном художественные произведения (это не снимает с вас обязанности читать сказки на ночь!), днём – в машинах, образовательные. Ставьте по несколько раз одно и то же – дети любят слушать истории по много раз.

Стоимость дисков невелика, а польза огромна.

Начните с коротких рассказов. Потом переходите к длинным произведениям.

Очень хороши радиоспектакли прошлого века. Они, даже самые старые, выполнены на очень высоком профессиональном актёрском уровне. Играют замечательные актёры того времени: Плятт, Раневская, Румянцева. Абдулов, Миронов. И, конечно, замечательные песни того времени для детей исполняют Высоцкий, Боярский, Андрей Миронов…

Современные компании сейчас выпускают много хороших аудиокниг и образовательных проектов. Образовательные записи короткие, интересные, с весёлыми героями (Чавостик, например).

Слушайте при детях и взрослые книги. Кажется, что дети ничего не понимают. Многое отложится в их памяти, даже если истории вполне серьёзных писателей. Не бойтесь повышать планку. Слушайте рассказы О. Генри, Чехова, Джека Лондона. Они часто принимаются детьми с удовольствием.

И, конечно, очень важно, что дети слушают очень хорошо поставленную актёрскую речь. И с детства понимают ценность грамотно произнесённого слова. Позже им это очень пригодится при подготовке к сдаче аттестаций, да и общий культурный уровень и стандарт будут значительно выше.

Друзья семьи

Обязательно используйте возможности, которые предоставляются вам не только в рамках семьи, но и в рамках вашего окружения. Не бойтесь знакомить ребёнка с вашими знакомыми, друзьями. Если они занимаются чем-то, на ваш взгляд, интересным, попросите прийти к ним в гости и показать ребёнку то, чем они занимаются, то, что для них интересно.

Наверняка этот друг стал близок вам неслучайно, что-то когда-то вас объединило, что-то, что интересно и вам тоже. Его увлечение или хобби наверняка будет интересно всем участникам разговора. Ещё одна встреча с приятелем всегда на пользу. И хорошо, если ребёнок слышит ваши разговоры, ваше обсуждение. Даже если он просто крутится под ногами, это не значит, что он ничего не понимает и не видит. Вы представить себе не можете, что он на самом деле запомнит, что останется в его памяти и опыте жизни.

Обычный разговор с друзьями о поломках машины может заложить основу физики и механики. Поход в музей или мастерскую вашего друга-скульптора или художника – интерес к искусству. Это живые люди, у которых интересная, полная жизнь, которые могут быть образцом для подражания.

Не постесняйтесь попросить вашего друга показать и рассказать ребёнку о своей профессии или увлечении, показать ему свою коллекцию или мастерскую. Пусть экскурсия займёт совсем мало времени, но это не значит, что её никто не запомнит. Запомнят и надолго могут запомнить.

Один мой знакомый занимается ролевыми историческими играми, и у него дома стоит настоящий (ну, не совсем, конечно, настоящий) пулемёт максим. А его друзья и он сам активно участвуют в реконструкции исторических событий Гражданской войны. И одно дело, кода ваш ребёнок видит обмундирование, оружие на представлении, и совсем другое, когда он видит это в историческом клубе, когда он может не спеша рассмотреть, потрогать, прочувствовать оружие. Увидеть, как тренируются с ним, как чинят, реставрируют его. Как очень взрослые дяди с увлечением и горящими глазами обсуждают специфику пистолетов, особенности тактики и стратегии. Наверное, это будет один из лучших уроков истории в жизни вашего ребёнка.

Лето!!!

Эту главу, как, впрочем, и почти всю эту книгу, я пишу летом. Сейчас много свободного времени. Все проблемы кажутся далеко и будут ещё не скоро. Можно наконец-то писать, думать… Потом начнётся осень, и мы снова засядем за учебники, семинары, вебинары, конференции… У сына учёба. У меня работа.

Это странное понимание, что работа – это с 1 сентября, въелось в наше сознание. Всё великое – с 1 сентября и с 1 января. Отдых – это то, что сразу после 1 июня.

И в этом, мне кажется, есть некоторый смысл. Каждая семья, которая учит детей дома, сама выбирает график обучения. У каждого свой сценарий.

Объективно говоря, ничего не мешает хоумскулеру посвящать час-полтора в день занятиям. И в этом нет ничего плохого. Мы закрепляем пройденное, закрываем недоученное или просто проходим программу дальше, никуда не торопясь.

Если же вы предпочитаете обучаться в свободном режиме, то всегда можно дать слабину и, во-первых, честно отдыхать самим, во-вторых, честно дать отдыхать вашему ребёнку.

Сейчас мой парень носится где-то по улице и посвящает этому практически весь день. С утра он почитал Лермонтова, и этого мне показалось вполне достаточно. Чтение – это, пожалуй, единственное, что должно оставаться неизменным во все времена. Чтение не учебников, а любой познавательной и художественной литературы.

У нас не принято составлять специальные планы чтения на лето. Видимо, потому, что чтение – это важнейшая основа хоускулинга и убирать его из обучения считается совсем неприличным. Да и дети наши не особо против этого постоянства.

Впрочем, даже сами дети ощущают, что три месяца перерыва – это очень долго. Мы не напрягаемся так, как напрягаются дети в школах. И каникулы выглядят как-то странно. С другой стороны, когда ребёнок учится дома, а его друзья отдыхают, он принимает это как несправедливость.

Словом, повторю: решите сами глубину занятий летом. Это на усмотрение семьи. Не забывайте, что вам нужен отпуск тоже. Отдыхайте!

Обязательно старайтесь отправить вашего хоумскулера в лагерь. Это очень полезное и нужное дело. Часто именно хорошо и правильно подобранный лагерь существенно решит вам проблему социализации. Подбор лагеря обычно мало чем отличается от выбора для детей-школьников. Но иногда мы стараемся отправлять детей в лагеря с «особыми» условиями. Это лагеря, где главными являются принципы нашей жизни. Например, я отправлял сына несколько раз в лагерь «Добрая земля», который находился в родовом поместье недалеко от Владимира.

Лето, конечно, для путешествий. Поездки с родителями часто становятся ещё одним способом познать мир. Можно готовить совместные маршруты по городам, делать презентации по посещённым местам. Снимать фильмы, делать фоторепортажи, записывать аудиогид…

И, конечно, путешествие – чудесное время для практики языковых навыков и изучения даже совсем простых слов и выражений на иностранных языках. Где бы вы ни отдыхали, всегда приятно зайти в местное кафе и поздороваться, сказать спасибо и попрощаться на местном языке.

Лето – время фестивалей и лагерей хоумскулеров и их родителей. Не пропускайте возможность пообщаться с единомышленниками. А детям дайте возможность убедиться, что вы были правы, когда говорили, что не он один не ходит в школу. Таких ещё тысячи и тысячи.