Текст книги "Бывший горожанин в деревне. Лучшие рецепты для загородной жизни"

Особенности манипулирования сознанием

Встретились две подруги:

– Маша, как тебе живется в новом доме?

– Хорошо. Сначала, правда, я чувствовала себя чужой, а теперь уже поругалась со всеми соседями.

Тихая и «таежная» как любая глубинка относительно больших городов, верховажская территория в преддверии прошедших (в октябре 2009 года) муниципальных выборов преобразовалась неоднозначно. С одной стороны, из Вельска принесло новую общественно-политическую силу «Важский край», насчитывающую в Верховажье 15 (!) членов, с другой – в жизни общества развернулась острая дискуссия относительно роли и функций СМИ, особенно газеты

«Верховажские вести» (орган вышеозначенного отделения «Важского края» в Верховажье, с тиражом 999 экз., потому не требующей обязательной регистрации и выпускающейся при участии Вельских активистов).

Конечно, надо понимать, что средства массовой коммуникации выполняют важные для общества и разнообразные функции, связанные с широким психологическим воздействием на человека, и такая коммуникация не возможна без периодических изданий. Сегодня деревенский житель не мыслит свою жизнь без газет, телевизора, радио и Интернета, часто не задумываясь, какой объем сомнительной информации при этом он получает и как она изменяет его мироощущение и лексикон.

Слова-паразиты, «крылатые» выражения и сомнительные комментарии прочно оседают в его мировоззрении, и противостоять им – требуется бóльшей отваги, чем кажется на первый взгляд.

Мне, как человеку, посетившему в конце июля – начале августа

2009 года два собрания «Важского края» в Верховажье, отрадно заметить, что СМИ, слава богу, все-таки бывают разными. В том смысле, что, читая материалы в любых СМИ, нужно уметь работать с информацией, выуживая из политизированного материала факты и ценные сведения, отделяя зерна от плевел. Последнее пожелание особо важно при общении с газетой такого типа, и вот почему.

Ликбез по защите сознания

«Крылатые» выражения, оценочные суждения и комментарии с признаками оскорбления являются скрытыми манипуляторами с общественным мнением, только вот не каждый дает себе труд об этом задумываться. Известные метафоры в политике располагают к тому или иному оценочному суждению, а черный пиар придает с их помощью отрицательный имидж любому персонажу, неугодному конкретной редакции.

Таким образом, основная цель подобных манипуляций – скрывая свои истинные намерения, побудить человека к совершению определенных действий, изменению ценностных установок, представлений и мнений, но при этом сохраняя у него иллюзию независимости, самостоятельности принимаемых решений или действий. Иными словами, побудить человека к тому, чего он не испытывает потребности делать, отвратить от того, к чему стремится, но при этом создать у него уверенность, что он действует по собственной воле.

Вот в этом, в двух словах, и суть обличительной кампании, продолжающейся в «Верховажских вестях» по отношению к ряду лиц, включая и легитимно избранное руководство района.

Манипуляции могут применяться как сознательно, так и неосознанно, целенаправленно или ситуативно.

Я это, к сожалению, хорошо знаю, поскольку имел неосторожность приблизиться к «Важскому краю». Но… и нынешний глава Вельского района Архангельской области Смелов некогда шел на выборы от этого регионального движения. После разрыва отношений и выхода Смелова из движения по идейным мотивам, каждый номер «Вельск-Инфо» «поливает» главу района «грязью».

Поэтому главная опасность все же не в инициативности («не ошибается только тот, кто ничего не делает»), а в том, чтобы заблуждения не превратились в привычку. Вряд ли движение имеет на Вологодчине сильную перспективу, но люди не знающие, «откуда ноги растут», могут всерьез воспринять сомнительную политику щекотливого свойства, как это случилось и со мной в 2009 году.

Внимание, важно!

Чтобы избежать недалеких оценочных суждений или, по крайней мере, защититься от манипулирования вашим сознанием, нужно почаще задумываться о мотивации (причинах) тех или иных явлений и публикаций. То есть задавать себе самому вопрос: «кому это выгодно и почему?». Ответ на такой вопрос самому себе, даже при наличии малого количества информации для ее анализа, уже является защитной реакцией против «оболванивания» сознания читателей заинтересованными лицами с сомнительной инициативой.

В Государственном университете культуры и искусств (СанктПетербург) я изучал курс психологической манипуляции сознанием, который и позволяет мне дать вам, читатель, некоторые сведения о предмете и рекомендации по защите от воздействий на сознание.

Суть манипуляций

Информация, подаваемая газетой «Верховажские вести», – это целенаправленная деятельность. Однако нельзя исключать и возможности неосознанного ситуативного использования в ней манипуляций. Не стоит также забывать, что частое неосознанное попадание под воздействие манипуляций изменяет не только внутренний мир человека, но и отношение его к другим людям и самому себе. В этом психологи видят наибольший вред манипуляций.

Манипулятивный уровень может организовываться огромным количеством способов, которые развиваются и беспрестанно совершенствуются.

В целом манипуляции осуществляются за счет соответствующей

«работы» с внешними параметрами и внутренними (психологическими, психофизическими, общечеловеческими и культурно-специфическими) личностными особенностями манипулируемого.

Основной способ связан, прежде всего, с информационным потоком. Можно, к примеру:

• опустить часть информации или исказить ее (полуправда);

• обобщить информацию до неузнаваемости;

• выдумать ложную информацию;

• задать вопрос и не дать возможности ответить;

• сослаться на авторитеты (прием: «сам» сказал);

• использовать как средства манипулирования также и метафоры, юмор, шутки.

Задумайтесь, как часто в некоторых СМИ имеются приведенные здесь признаки. Сплошь и рядом!

Но некоторые издания «щадят» читателя и применяют технологии не явно, умно, иные же – прямолинейны.

Чувство юмора, кстати, является одним из наиболее специфических чувств, которые когда-либо переживает человек. Поэтому юмором нужно пользоваться крайне осторожно. Потому что одних он привлекает, а других, наоборот, отталкивает.

Откуда прилетают «газетные утки»

Это интересно!

Лживое известие, напечатанное в газетах, издавна называют «газетной уткой». Невольно вспоминается вопрос мудреца Козьмы Петровича Пруткова: «Почему многие называют судьбу индейкою, а не какою-либо другою, более на судьбу похожею птицей?».

«Доннэ да канар» – «пустить утку», или просто «канар», – так называют французы всякое неправдоподобное известие. Откуда появилось данное сочетание, мне неизвестно. Тем не менее, языковеды склонны считать, что именно французы являются авторами этой «утки», которая затем, облетев полсвета, прижилась и в русском языке.

Однако у сторонников такого мнения имеются серьезные оппоненты – немцы, и к их доводам нельзя не прислушаться. Выдумал «утку» их соотечественник, Мартин Лютер (XV–XVI вв.). Он в одном из своих выступлений вместо слова «легенда» употребил «люгенда» (люгге – «ложь» по-немецки), намекая этим на ложь, к которой прибегают его противники. Позже это слово превратилось в «люгг энте» (что буквально означает «лживая утка»), а затем и просто в «утку» с уже понятным теперь образным значением.

Самой актуальной темой современности являются манипуляции, как форма общения между людьми на вербальном или эпистолярном уровне. Бездумное копирование предложенного в СМИ стиля жизни в итоге может закончиться изменением ценностного отношения к людям.

Внешнее речевое и невербальное копирование тоже не столь безобидно. Оно не только может исказить мыслительные стратегии аргументации, но в итоге привести к изменению ценностных ориентаций нашего общества. И хорошо, когда эти изменения будут в лучшую сторону, а не наоборот. А для этого – всегда думайте своей головой, с такой позицией вы никогда не проиграете!

«Жениться или переспать» с деревенским работодателем?

В районном центре Верховажье в связи с кризисными явлениями, работодатели активно используют такую правовую форму трудовых взаимоотношений, как срочный трудовой договор.

Желание мелких предпринимателей (мало-мальски крупных производств здесь нет) сэкономить на деревенских работниках в принципе понятно: «лучше переспать, чем жениться» – нет смысла держать большой штат персонала, когда можно нанять часть работников «в связи с сезонным увеличением объема производства» на определенный срок. Именно такая формулировка часто присутствует в условной части срочного трудового договора (далее – СТД).

Особенности срочного трудового договора

Как правило, в трудовом договоре оговариваются функциональные обязанности работника, местоположение работодателя и место работы, основная или дополнительная занятость, испытание (если оно устанавливается по соглашению сторон), условия оплаты труда, обязанности работодателя, режим рабочего времени, вопросы социального страхования и обеспечения, разрешения споров, условия отпуска и другие вопросы. Договор составляется в двух экземплярах, имеющих одинаковую юридическую силу, – по одному для каждой из сторон. Срок, на который можно заключать такой договор, не может превышать 5 лет.

Конечно, в рамках данного раздела книги невозможно осветить все возможности правоприменения такой нормы, как СТД, но есть некоторые особенности, которые обязательно нужно знать работнику, особенно, если его права нарушены на селе, где на каждую «официальную» работу стоит очередь из желающих.

Подробности заключения срочного трудового договора работодателя с работником рассмотрены в одноименной ст. 59 Трудового кодекса РФ. Однако практическую ценность для работника представляют не только положения данного законодательного акта, но и нюансы их применения, а их несколько.

• Срочный трудовой договор может быть заключен только в том случае, когда трудовые отношения не могут быть установлены на неопределенный срок с учетом характера предстоящей работы или условий ее выполнения. При этом срочный трудовой договор, заключенный на определенный срок при отсутствии достаточных к тому оснований, установленных судом (или уполномоченным на это органом), считается заключенным на неопределенный срок.

• Если в срочном трудовом договоре не оговорен срок его действия, то договор считается заключенным на неопределенный срок.

• Если ни одна из сторон не потребовала расторжения срочного трудового договора в связи с истечением договорного срока, а работник продолжает исполнять свои обязанности после истечения этого срока, то трудовой договор считается заключенным на неопределенный срок. Также верно и то, что если в момент окончания срока трудового договора работодатель не объявил работнику о его увольнении, договор перестает быть срочным, то есть становится бессрочным.

Практика применения

Перед заключением срочного трудового договора я советую внимательно читать его условия в части обязанностей и работника, и работодателя. Так, если работодатель обязуется обеспечить страхование и выплаты в Пенсионный фонд (что требуется ТК РФ), то это значит, что в течение месяца вам должны выдать полис обязательного медицинского страхования. Отсутствие (или отказ в выдаче) полиса является основанием для претензии к работодателю со стороны работника и может послужить дополнительным аргументом в суде.

Согласно ст. 79 ТК РФ срочный трудовой договор расторгается с истечением срока его действия, о чем работник должен быть предупрежден в письменной форме, не менее чем за 3 дня до увольнения.

Внимание, важно!

Если вы получили (под подпись) уведомление о расторжении срочного трудового договора за день или в день окончания его срока – это уже серьезное нарушение, которое можно ставить предпринимателю в вину, и никакие отговорки, что вас не было на работе (например, в связи с выходными днями) и про отсутствие денег на марки-конверты – не уместны. Следующий день вашей работы на предприятии после окончания срока срочного трудового договора делает последний бессрочным, то есть вы получаете равные права с другими работниками, в том числе и право на увольнение по сокращению штатов (с выплатами оклада за несколько месяцев).

Есть практика, когда работодатель, которому не хватило использования работника в течение оговоренного срока действия СТД, продлевает его полномочия, при этом навязывая новый срочный трудовой договор. Обратите внимание – смысла заключать его нет. Заключенный первоначально договор, если условия не изменились, стал бессрочным (для работника это выгодно, для работодателя нет), а если вам предлагают заменить старый бланк на новый с другой датой окончания срочного трудового договора и подписать задним числом – сто раз подумайте, стоит ли вам идти на такие жертвы и реверансы в сторону вашего хозяина… Тут каждый решает сам, не говоря уже о том, что это является со стороны работодателя серьезным нарушением законодательства о труде.

При заполнении анкетных данных (как правило, знакомство с работником сотрудники отдела кадров начинают именно с анкеты) в позиции «Дополнительные сведения», вы можете указать права на льготы (к примеру, мать-одиночка, наличие ребенка-инвалида, участие в боевых действиях, статус донора и прочее). Льготы дают дополнительные возможности: дни к отпуску, сокращенный рабочий день, внеплановый отпуск (к примеру, для ветеранов боевых действий до оплачиваемого отпуска вовсе не надо отрабатывать полгода), налоговые послабления – таких льгот много.

Защита своих прав

Вежливое и корректное общение с работодателем, знание своих прав в части трудового законодательства скорее вызовут к вам уважение, нежели отпугнут. Хотя в наших деревнях до сих пор бывает всякое…

Истина в последней инстанции – это районный суд по месту нахождения работодателя, рассматривающий дела о восстановлении на работе без уплаты госпошлины, и вы не лишены возможности в случае необходимости апеллировать к нему. При решении суда в вашу пользу вам оплатят и вынужденный прогул. Главное – обратиться с заявлением не позднее месячного срока со дня получения трудовой книжки (ее должны выдать в день увольнения под подпись) и грамотно аргументировать свои претензии (выявленные нарушения) к работодателю. А для этого еще во время работы внимательно следите за соблюдением положений трудового договора и фиксируйте нарушения – для этого все средства хороши: свидетели, оригиналы документов и даже диктофонные записи. Суды часто и справедливо встают на сторону «маленького человека» при условии его надлежащего поведения на производстве.

Польза от чтения в деревне

Познание стояло для меня основным средством против обыденности жизни, и у меня не было такого несчастья, которое не уходило бы после нескольких часов чтения хорошей книги.

Шарль Луи Монтескье

Книга выступает в качестве агента или даже института социализации людей. И хотя основным агентом и институтом социализации, особенно на первой стадии развития ребенка, является семья, а на более поздних этапах подключаются другие агенты влияния, такие как воспитатель, преподаватель, группа сверстников, улица, «значимые другие», высшая школа, средства массовой информации, «работа», книга, тем не менее, остается на протяжении всей жизни человека источником духовности и знаний, помощником, советчиком – в этом ее прелесть.

О средней школе в деревне

В сельской школе, где сегодня учится моя дочь, традиционно приняты близкие и доверительные отношения в связке родителипедагоги, причина которых, вероятно, в активности родительского комитета и местных деревенских особенностях (здесь все друг друга знают не понаслышке целыми поколениями).

Мамы и папы, недовольные работой того или иного учителя, могут прийти не только домой к директору школы (С. А. Пугачук – весьма достойный человек и педагог), но и на «круг доверия», и высказать свое отношение, претензии, а также предложить улучшения. Такие отношения, несомненно, приближают сельскую школу к крепкой педагогической общине на пользу всем заинтересованным в воспитании сторонам.

Здесь удалось заинтересовать родителей и привлечь их к активному участию в жизни школы, и не только в учебном процессе и поведенческих аспектах школьников, но и спортивных достижениях. Таким образом, симбиоз мастерства (педагоги) и доверия (родители) оказывается сильнее предписаний и выгоден всем. Плодотворной работа школы сможет быть тогда, когда учителя будут исходить в своей работе из потребностей в развитии конкретных детей в каждый конкретный момент этого развития.

А для этого, во-первых, необходимо дать учителю ключ к пониманию природы ребенка, детства, научить его мастерству индивидуального педагогического действия, а во-вторых, следует предоставить учителю творческую автономию, возможность творчески реализовать свое мастерство, приобретать и передавать в коллегиальном обмене индивидуальный опыт, что неизбежно влечет за собой улучшение психологического климата – как в классе, так и среди небольшого сельского педколлектива. Кстати, это одна из основ вальдорфской школы.

О взаимном доверии

А если предложить детям увлекательную игру в чтение, где каждый волен сам устанавливать правила? Пожалуй, лишь одно условие игры следует соблюсти всем – доверие к учителю, наставнику. И если доверие в семье во многом зависит от самих родителей, то доверие к учителю в школе – предмет более глубокого исследования. Это условие – не игра в одни ворота и зависит от многих факторов. И, к примеру, авторитет педагога в классе здесь не на последнем месте.

Внимание, важно!

Лучших результатов достигают те учителя, воспитатели (поскольку сельский учитель не может не быть воспитателем – по призванию своему), кто поощряет в ребенке уверенность, «что ни учитель, ни директор не знают всего, а то, что знают, – это не истина в последней инстанции, хотя знают много интересного, и стараются эти знания передать».

В этой игре девочки традиционно более дисциплинированны, более внимательны и усидчивы, они, как губка, впитывают новые знания. Однако не могу не сказать и о другой замеченной особенности – девочки в возрасте 12–13 лет не считают ошибкой нарушения правил, уже допущенные кем-то другим, то есть повторяют их без опасения. Сегодня компания моей дочери имеет общую тенденцию поведения, «даром, что деревня», – вы, вероятно, можете это заметить и по своим детям в городах – например, неоднозначная мода на пирсинг, моя же волосы недавно покрасила в оранжевый цвет… Называют себя емко – «эмо», но чтения не бросают.

Если деревенские девочки предпочитают в этом возрасте лирику, то мальчики более склонны к фантастике. У девочек жизненное и профессиональное самоопределение не связаны между собой, для них характерны большая эмоциональность и ситуативность самоопределения, менее целостное, но зато более широкое мировоззрение. У юношей же профессиональное самоопределение органически входит и формируется в русле общей жизненной перспективы. Ближайшие планы девочек определяются в основном познавательными интересами, уровнем эмоциональной возбудимости. У юношей влияние на планирование ближайшей перспективы оказывают интеллектуальные показатели (комбинаторное мышление, общий уровень интеллекта) и уровень самоконтроля.

Ведущей для подросткового возраста деятельностью (как в деревне, так и в городе) является усвоение норм взаимоотношений, которые получают наиболее полное выражение в общественно полезной деятельности. До сих пор нет однозначного понимания всех подростковых особенностей, не прекращаются споры и между местными психологами.

О книжных предпочтениях и семейном чтении

У исследуемой в мае 2010 года группы школьников сельской средней школы в количестве 18 человек (с помощью анкетирования, проведенного в классе дочерью) наметилось единодушное совпадение во вкусах в части прозы. Большинство (74 %) отдали предпочтение роману «Герой нашего времени» Лермонтова.

Наверное, это логично, поскольку Лермонтов раскрывает характеры персонажей обоих полов и одновременно динамично повествует о разных событиях в их жизни. «Там каждый может выбрать свое», – сказала мне дочь после прочтения.

Подростки «проходят» масштабную «Войну и мир» в школе и уже сейчас учительница литературы рекомендует прочесть роман летом. Представляю, как это невыносимо трудно для некоторых подростков, ведь я и сам был им… Жаль, что не многие родители осознанно приходят своим детям на помощь, а всего-то нужно поговорить с подростком о книге и заинтересовать хотя бы тем, что все передовые люди мира знакомы с творчеством Толстого и не пожалели об этом, это как экзамен для входа в особое элитное сообщество интеллектуалов.

Многие родители-горожане могут возразить, что их сегодняшнюю нервную и суматошную жизнь в семье, где женщина вынуждена работать, чтобы прокормить детей, нельзя сравнивать с относительно благополучными в части чтения «доперестроечными» временами, когда собирали макулатуру, сдавали ее, и затем еще выстаивали очереди за книгами, чтобы купить их за деньги. Довод, в принципе, верный, но в данном случае он не срабатывает.

Положительную мотивацию к познанию окружающего мира с помощью книги могут и должны привить ребенку именно родители, создав максимально «тепличные» условия сочетания книги и реальности. Я же прививал дочери любовь к чтению, создавая глубокий контакт дочки с книгой, затем в какой-то момент «отпустил» ее, дав ей возможность самой погружаться в художественный текст и извлекать оттуда то, что она считала интересным и важным для себя. Начинал я читать ей перед сном с раннего детства.

Кстати!

Чтение перед сном – отличный, практически освоенный метод привития ребенку интереса к чтению и его всестороннего умственного развития. Не пропустите первое время в жизни ребенка, когда он наиболее восприимчив к непосредственному обучению.

Нашей дочке очень нравились такие «игры» с чтением и соприкосновением с искусством, времени они много не занимают, а польза – огромная. Достоинством данной методики является, прежде всего, ее доступность и простота, для нее не требуются специальные пособия или игрушки.

Внимание, важно!

Предпочтения в чтении напрямую связаны с различными подходами родителей в воспитании мальчиков и девочек при подготовке к семейной жизни и в прививаемых образцах поведения. Вероятно, нет повода усомниться в предпочтения некоторых девочек книгами из серии «школа стервы», если она в реальной жизни видит разрушенную семью и уход отца к другой женщине. Здесь в традиции семейного и даже школьного чтения вносит поправки сама жизнь, как бы родители ни стремились привить ребенку гармоничные вкусы, ибо девочка сознательно ищет в книге путь понимания ситуации, причины ее возникновения, метафизику явления, говоря «взрослым» языком.

Традиционно от дочерей ждут добропорядочности, а от сыновей – поддержки в будущем. Характерным для современных отцов, особенно уже воспитывающих дочь, является желание иметь сына, продолжателя фамильного рода, который в будущем окажет материальную поддержку старшим и сестре. И это естественное родительское желание может привести к тому, что именно сыновьям в таких семьях будет дано хорошее образование в ущерб образованию дочерей. Поэтому, вероятно, первой нужно рожать дочь.

Воспитывая своих детей, родители используют готовые схемы – гендерные стереотипы, в результате воздействия которых у мальчиков и девочек с раннего детства формируются и закрепляются черты, соответствующие нормативным представлениям о мужских и женских качествах. Все это время активного воспитания, особенно с того момента, как начинает проявляться взаимный интерес полов, дети читают разные книги в соответствии со своим внутренним миром и желанием понять те или иные механизмы движения людей и «всю музыку их характеров».

Наборы прививаемых мужских и женских качеств в полной мере соответствуют стереотипам маскулинности и феминности. Они, по существу, отражают стандартные суждения о том, каким должен быть мальчик (мужчина) или какой должна быть девочка (женщина). При этом как родителями в семье, так и педагогами, редко учитывается многообразие форм поведения и право их на существование. На мой взгляд, многие стремятся к некоему шаблону, вероятно, потому, что такой путь несравнимо проще глубокого и внимательного анализа поведения своего ребенка, выяснения его самых сокровенных мыслей в доверительном общении.

Воспитание ребенка индивидуальным образованием несравнимо лучше по качеству обучения, понимание таковое есть и в деревне, только материально позволить его могут не во всех семьях.

Что дает семейное чтение в деревне?

Очевидно, духовность. Поскольку культура немыслима без преемственности традиций, важно избежать легкомыслия при обращении к высшим ценностям. Цель популяризации чтения в семье – создать новые прекрасные миры в душах детей, ведь именно культура создает приоритет нравственности.

Предпочтения в чтении, выбор книг по интересам напрямую зависят от того, какими актуальными вопросами заняты умы наших детей.

По некоторым исследованиям важными ценностями – как у мальчиков, так и у девочек (12–13 лет) – являются настоящая дружба, здоровье и семейная жизнь, последняя имеет больший вес у девочек (см. Боровикова Н. В. Тренинг зрелого отцовствования и материнствования, www.rusmedserv.com/psychpregn/tr2.htm).

Кроме того, для мальчиков ведущей ценностью является свобода действий и поведения, а для девочек – «уверенность в себе».

Настораживает, что на последних по важности местах находятся такие ценности, как чувство долга, совесть, развитие своих способностей. Если поверить этому, то стоит ли удивляться общему уровню бездуховности, царящему в обществе в 10-м году XXI века? С большой долей вероятности это уже было предсказано десятилетие назад.

Сегодня у успешных мужчин и женщин среднего возраста (авторские наблюдения), имеющих высшее образование, наиболее значимы такие ценности, как самоисследование: развитие себя (познание своих индивидуальных особенностей, духовных и личностных качеств, их развитие) и креативность (реализация творческих возможностей, стремление изменить окружающую действительность).

Но как бы мы сами в семьях ни старались самосовершенствоваться, вокруг нас действует огромный по разнообразию («музыке характеров», как сказал Л. Н. Толстой) предпочтений и морально-деловых качеств мир. Несмотря на то, что в классической и современной литературе даются ответы на все вопросы, если уметь их увидеть («в течении всей жизни мы задаем себе одни и те же вопросы, меняются лишь ответы»), очевидно, отсутствие массового чтения в семьях, каким бы его хотелось видеть, приводит к означенным печальным и реальным последствиям.

Слова против не услышите, чтение – это определенный труд, даже если отбросить «вечную» для активно работающего человека проблему свободного времени, поэтому его надо приветствовать во всех ипостасях. Однако, на мой взгляд, лучше всего читать в спокойной, уединенной атмосфере, дома. К примеру, мне лично особенно хорошо читается под шум дождя.

Как и где читать в деревне?

Чтение в деревенском доме только на первый взгляд не отличается от чтения в других местах – задумайтесь, и вы заметите, что читая дома под пенье птиц, на работе, в городском кафе, в метро и даже в Интернете – вы всегда читаете по-разному.

Не каждому удается абстрагироваться от внешних условий, воздействий шума, толпы (метро, транспорт). А прерывание чтения из-за пересадки, смены обстановки вообще ничего хорошего, на мой взгляд, не несет, поскольку особый мир книги требует полного растворения в нем. Конечно, я говорю здесь о качественном, не поверхностном чтении урывками, которое так популярно по разным причинам. Поэтому, как мне кажется, самое удобное чтение с погружением в мир книги и радость от него можно получить только в тишине.

Чтец-эстет – это как гурман в ресторане, популяризатор гастрономических изысков или… библиотечный работник. В читальном зале библиотеки в силу созданного там благоприятствующего климата удовольствие от чтения тоже прочувствовать легко. Это альтернативный вариант для тех, кто в силу разных причин не может почитать дома. Итак, дома…

Простой метод чтения дома

Вечер… Займите удобное положение и расслабьтесь. Пусть мягкий свет падает слева сверху. Отключите сотовый телефон. Подумайте о том, как приятно, тихо и спокойно просто посидеть и… принимайтесь за исследование книги. Подмечайте все детали, описываемые автором, ведь вам ничто не мешает. Если это художественная литература, то, читая книгу, вы услышите звуки, может быть, необыкновенную «музыку» птиц и шелест деревьев. Принюхайтесь. Какие вы чувствуете запахи? Аромат цветов? Запах морской тины? Что вы чувствуете? Наслаждайтесь этим, тогда и вы – участник процесса в мире книги. То же самое я говорил дочери о чтении.

Это интересно!

25 тысяч книг прочла за 60 лет Луиза Браун, абонентка одной из шотландских библиотек. Начиная с 40-х годов XX века она каждую неделю брала в библиотеке примерно по 12 книг.

Я лично люблю бумажные книги, но моя дочь активно пользуется плодами цивилизации, такими как сотовый телефон и «софтбуки» (для чтения книг) – она умеет скачивать машиночитаемые тексты книг из Сети. За современными устройствами для молодых людей – будущее, это не к счастью, и не к сожалению, просто прогресс идет вперед, и его не остановить.

Некоторые технические подробности

Устройства для чтения электронных книг типа PocketBook 301, ORSiO b731, Sony Reader и аналогичные имеют большой дисплей (800×600 пикселов) с удобным сервисным управлением. При помощи таких устройств можно не только читать, но и просматривать картинки в черно-белом качестве и слушать музыку в формате MP3.

Устройства для чтения электронных книг производятся уже давно, однако в последнее время по цене и сервисным функциям они стали широко доступны.

По сути, читать книги можно на любом электронном носителе с экраном (монитором), включая сотовые телефоны, современные МР3-плееры и автомобильные СD-чейнджеры (с широкоформатным экраном).

Книга в электронном виде заносится в память устройства через USB-порт, как и любой другой мультимедиа или текстовый файл.

К примеру, lBook eReader V3 – устройство для чтения книг с бумагоподобным экраном. Конечно, оно отличается от «классической» книги по внешнему виду, но тенденция такова, что производители стараются максимально приблизить подобные устройства к печатному изданию книги.

Хотел бы, однако, заметить, что книгу в печатном варианте еще долго не заменит ничто. А если наши дети будут читать «через призму» электронных устройств – «пусть его». Главное, чтобы читали.