Текст книги "Я уезжаю в Канаду! Что меня там ждет?"

Я уезжаю в Канаду!
Что меня там ждет?
Андрей Снегов

© Андрей Снегов, 2022

ISBN 978-5-0056-4032-1

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Я уезжаю в Канаду!
Что меня там ждет?

Предисловие

Несколько лет назад я опубликовал две книги о Канаде – «Кленовый лист и французская лилия» и «Плотоядный заяц в стране иммигрантов». Есть и еще одна, под названием «Бобры в кленовом сиропе», объединяющая обе названные. Все они   «авторские», в том смысле, что рассказ о стране я веду с точки зрения ее жителя, основываясь на собственном опыте и впечатлениях двадцати лет жизни в Канаде. Безусловно, они полезны читателям, интересующимся этой страной, людьми, их привычками, повседневной жизнью и образом мыслей, а также историей и современностью. Даже если читатель и не планирует посетить Канаду лично.

Книга же, которую вы читаете сейчас, несколько другая. Основное содержание ее – не просто рассказ о стране, а практическая информация для тех, кто задумывается о переезде в Канаду. Задача, которую я поставил себе при ее написании, это рассказать потенциальному иммигранту что ждет его в этой стране: какова налоговая система, особенности рынка труда и поиска квалифицированной работы, чего ждать от канадской пенсионной системы и медицинского обслуживания, следует ли беспокоиться о признании дипломов, что стоит знать при пересечении канадской границы, как быть безработным и так далее. Думаю, что подобная информация окажется совсем не лишней, если вы ищете ответа на вопрос: стоит ли ехать в Канаду и что ждет вас там?

Хотя баланс содержания смещен, как уже сказано, к информационной составляющей, в книге, конечно, тоже присутствует «авторский» контент, но по большей части в качестве иллюстрации к различным темам. Поэтому надеюсь, что чтение окажется не только информативным, но и занимательным.

Андрей Снегов

О канадской ментальности

Лет двадцать назад один из моих монреальских знакомых, появившийся в Канаде года за два-три до того, при каждом удобном случае любил повторять, что его ближайшая цель – приобрести «канадскую ментальность». Что именно он имел в виду под «канадской ментальностью», мне до сих пор не очень понятно, однако в последние годы я подобных заявлений от него уже не слышал. Возможно, он ее и приобрел, чем черт не шутит!

Вспомнил я про этого приятеля, поскольку хочу немного рассказать о своей, так сказать, первой встрече с «канадской ментальностью», а также о встрече самой «канадской ментальности» с «ментальностью российской».

Дело было в Москве, в 1998 году – юбилейном для нашего академического института, где я работал научным сотрудником. Не помню уж сколько именно стукнуло ему, но дата была очень круглая, а посему годовщина ознаменовалась целой чередой праздничных мероприятий. По окончании торжественного заседания, когда я вместе с шефом нашей лаборатории сидел в фойе актового зала, к нам неожиданно подошел замдиректора института в сопровождении незнакомца. «Знакомьтесь, – произнес он, – это профессор А. из Канады, Президент международной научной Федерации такой-то.»

Мы пожали друг другу руки, и замдиректора продолжил: «Развлеките нашего гостя, а мне надо по делу отлучиться, я скоро вернусь.»

Ну мы и начали развлекать. Пять минут развлекаем, десять, а замдиректора все нет и нет. Через полчаса до нас дошло, что дорогого гостя просто спихнули на нас и никто за ним возвращаться в ближайшее время не намерен. А нас же давно ждут в лаборатории, где по случаю праздника накрыта поляна!

Делать нечего. Говорим тогда заморскому гостю, пошли, дескать, с нами, разделите с нами нашу радость по поводу юбилея. Тот отнекиваться не стал и вечер прошел во вполне праздничном настроении. По окончании застолья я в компании с сотрудницей отправился проводить гостя до гостиницы Академии наук. Однако, не доходя до места назначения профессор вдруг заявил: «Я тоже хочу вас угостить, давайте зайдем в ресторан!» Мы – только-только из-за стола – принялись отказываться. Но он уперся: «Ну хотя бы выпьем немного».

Ладно, зашли в ресторан. Профессор спрашивает меня, какая, мол, наилучшая закуска для водки в России. Мне не пришло в голову ничего умнее, как ответить: «Самая лучшая закуска для водки – это селедка с луком!» Недолго думая, радушный теперь уже хозяин заказывает бутылку водки и порцию селедки. Уж не знаю, понравилось ли ему подобное сочетание, но могу сказать, что, к примеру, для большинства (если не для всех) канадцев пить пиво вприкуску с соленой рыбой – вполне себе дикость. Пиво с чипсами или солеными орешками – это пожалуйста, но с соленой рыбой – б-р-р-р!

Как бы то ни было, наш вечер, наконец, подошел к концу, и мы расстались, пожелав друг другу спокойной ночи.

На следующий день весь институт в полном составе отправился на праздничное заседание в Центральном Доме ученых. Профессора посадили в президиум, мы, само собой, расположились в зале. Из другого зала через коридор до нас доносился стук тарелок и звон бокалов. Там накрывали столы, впрочем, особых иллюзий мы не питали. Как мы и предполагали, по окончании заседания всем рядовым сотрудникам пожелали доброго дня и народ стал рассасываться. Я увидел, как профессор А., заметив меня, поспешил в нашу сторону, но его тут же перехватил кто-то из институтской администрации и повлек в сторону банкетного зала. Тот только беспомощно и растеряно оглядывался.

На следующий день я вновь повстречал его на территории института. Тот с виноватым видом принялся извиняться и оправдываться: «Извините… Я не смог подойти… Я совсем не предполагал… У нас так не принято… Если организуется праздничный банкет, то непременно для всех сотрудников без исключения…. Администрация никогда не будет устраивать что-то подобное только для себя…»

И так далее. Я как мог успокаивал его: да ладно, не переживай так, здесь это норма, мы к этому привыкли, ну и все в таком роде. Однако он все не успокаивался: нет-нет, у нас такое невозможно, у нас так не принято. Было совершенно очевидно, что для него случившееся было полным шоком.

Эх, думал, я, да мало ли что у вас там принято или не принято!

На этом я и расстался со своим новым знакомым. Но история встречи канадской и российской «ментальностей» не закончилась.

Сложилось так, что через некоторое время я оказался в Монреале и начал работать над проектом с тем самым профессором А., с коим познакомился в Москве. Разумеется, в Канаде у меня появилось достаточно возможностей для сравнения канадской и российской «ментальностей». Кстати, беру это слово в кавычки лишь потому, что в моем языке устойчивое словосочетание «канадская ментальность» закрепилось благодаря приятелю, упомянутому выше. Так что я просто цитирую.

В первый же год работы над проектом, когда я готовил свою первую статью для конференции, естественно, встал вопрос – в каком порядке следует указывать всех ее авторов. Я обратился к А. и пояснил: «В России на первом месте стоит руководитель, потом уже его подопечный – аспирант или научный сотрудник. И чем выше должность руководителя, тем, так сказать, „первее“ размещается его имя. К примеру, если статья готовится для публикации в серьезном журнале, то сначала вполне может быть имя директора института, потом завлаб, затем непосредственный руководитель, и в конце – сам исследователь. Так что если хотите узнать, кто автор статьи, смотрите в конец списка…»

Профессор А. немало изумился. «Нет, не может быть! У нас совсем не так! На первом месте всегда стоит автор – студент или аспирант, а руководитель всегда в конце списка!»

Ну что ж, подумал я, вот тебе и еще один пример канадской ментальности. Точнее, североамериканской.

Закончу же я свою историю небольшой вишенкой на торте. Я уже упоминал, что во время моего знакомства с А. в Москве тот являлся президентом одной из международных научных Федераций. Здесь следует пояснить, что многие университетские профессора время от времени избираются на всякие переходящие должности как в масштабах университетов, так и на национальном или мировом уровне. Ну, всякими там президентами, председателями, главами комиссий или советов, и тому подобное. Должности эти хотя и почетные, однако требуют немалых затрат времени и сил, которых у университетской профессуры и так постоянная нехватка. Поэтому, когда срок указанных полномочий подходит к концу, все занимающие эти должности профессора, без исключения, вздыхают с огромным облегчением: наконец-то могу заняться своими делами! За годы работы в университете я неоднократно становился свидетелем именно такой реакции коллег, включая А.

Итак, возвращаюсь к рассказу. Примерно через год работы в Монреале я приехал в Москву в отпуск. Зашел и в свой институт, где меня увидел замдиректора, тот самый, что нежно под ручку водил А. по институту год назад. Узнав, что я приехал из Канады, он поинтересовался: «А с кем ты там работаешь?» Я ответил: «Работаю с А.»

Надо было видеть его реакцию! Он презрительно скривился и через губу процедил: «Он скоро уже не будет президентом Федерации… Его срок заканчивается!» И мгновенно потерял всяческий интерес к А., а заодно и к моей скромной персоне.

Полагаю, что он бы немало изумился, если бы ему довелось услышать вздох облегчения А., сбрасывающего с плеч почетное «ярмо». Эх, «ментальность»…

Первое жилье в Канаде

В этой главе я расскажу о формальностях, связанных с арендой жилья в Канаде. Я обозначил его как «первое» жилье, поскольку большинство новоприбывших свое первое жилье арендует. Впоследствии, возможно, вы созреете для покупки своего дома или кондо, хотя многие предпочитают всю жизнь снимать квартиру, не ввязываясь в процесс покупки и владения недвижимостью. Впрочем, это личный выбор каждого.

Ваш «арендодатель» – это человек, которому принадлежит дом или здание, в котором вы живете. Для больших зданий, у домовладельца может быть менеджер или суперинтендант, который занимается оформлением договоров и сбором арендной платы. Как правило, такой суперинтендант проживает в том же здании и обеспечивает его техническое обслуживание. Для съемщиков он является контактным лицом по всем вопросам, связанным с арендой и проживанием.

Обязанности арендодателя и арендатора могут различаться в разных провинциях и территориях.

Как правило, арендодатель несет ответственность за:

– Сбор арендной платы;

– Сохранение здания в хорошем состоянии;

– Обеспечение всем, что есть в квартире и что входит в вашу арендную плату (например, холодильник, плита, отопление), хотя очень часто ни бытовая техника, ни мебель в аренду не включены, то есть вы арендуете, так сказать, голые стены;

– Обработку и оплату ремонта, когда что-то в вашем доме/квартире перестает работать.

Как арендатор вы обычно несете ответственность за:

– Оплату арендной платы в полном объеме и в срок;

– Содержание дома в чистоте и ухоженном состоянии;

– Обращение к домовладельцу, когда что-либо нуждается в обслуживании или ремонте;

– Доступ домовладельца или управляющего в ваш дом для проведения ремонта или показа квартиры другим съемщикам, если вы переезжаете. Ваш домовладелец должен уведомить вас надлежащим образом перед тем, как войти в вашу квартиру.

Если арендодатель не выполняет свои обязанности, вы можете связаться с провинциальным или территориальным органом, регулирующим отношения между арендаторами и арендодателями.

Когда вы осматриваете дом или квартиру, которые собираетесь арендовать, вам следует задать такие вопросы:

– Включены ли в арендную плату коммунальные услуги (например, электричество, тепло и вода) и бытовая техника (например, холодильник, плита и стиральная/сушильная машина)? Если нет, то можно ли их включить (если необходимо) и сколько это будет стоить?

– Есть ли в квартире мебель?

– Разрешается ли вносить изменения в дом/квартиру, например, провести отделочные работы, установить дополнительной перегородки и т.д.?

– Если у вас есть домашние животные или если вы курите, разрешено ли курение и домашние животные?

– Если у вас есть машина, имеется ли парковка и включена ли она в арендную плату?

– Каковы другие арендаторы? Например, живут ли в этом доме семьи с детьми или одинокие люди?

– Кто занимается техническим обслуживанием жилья?

– Если вы осматриваете квартиру, то имеется ли помещение для хранения вещей (например, в общем подвале) или отдельное место для хранения велосипедов? Включено ли это в арендную плату? Насколько это безопасно?

В Канаде домовладельцы могут попросить вас предоставить контактную информацию для справок и рекомендации (например, бывшего домовладельца или работодателя), которые могут подтвердить, что вы будете хорошим арендатором. Они также могут спросить вас, где вы работаете и каков ваш доход, и проверить вашу кредитную историю, чтобы убедиться, что вы можете платить за аренду.

Однако домовладельцам не разрешается задавать личные вопросы, например, как долго вы находитесь в Канаде, какая у вас национальность или религия, будут ли к вам приезжать в гости родственники, или планируете ли вы иметь детей (или иметь больше детей).

Когда вы решаете арендовать жилье, вы и ваш домовладелец должны подписать договор аренды – письменный договор, в котором излагаются все условия, о которых вы и арендодатель договорились. Это юридический документ, поэтому убедитесь, что вы понимаете каждое слово.

Как правило, договор аренды включает:

– Имена и контактная информация вас и вашего арендодателя;

– Адрес дома или квартиры, которую вы снимаете;

– Ежемесячная арендная плата, которую вы согласились платить, с учетом или без коммунальных услуг, парковки, кабельного телевидения, интернета и т.д.;

– Дата начала аренды и сумма, на которую арендодателю разрешается увеличить арендную плату в будущем;

– Срок аренды (например, один год или помесячно);

– Условия прекращения или расторжения договора аренды, или сдачи жилья в субаренду (то есть поиск вами кого-то другого для аренды, если вы хотите уехать раньше окончания срока аренды, указанного в вашем договоре);

– Список ремонтных работ или технического обслуживания, которые будут выполняться вами;

– Любые другие ограничения (например, можете ли вы курить или заводить домашних животных);

– Подробная информация о том, когда и как арендодатель может посещать ваш дом или квартиру;

– Порядок внесения изменений в договор аренды и разрешения разногласий.

В зависимости от провинции или территории домовладелец может попросить вас внести залог при подписании договора аренды. Залог обычно равен стоимости месячной арендной платы. Этот залог может быть использован, если вы не платите арендную плату или для покрытия ущерба, который вы нанесли квартире или дому, которые вы снимаете. Когда вы выезжаете, ваш депозит либо возвращается вам, либо используется для оплаты вашего последнего месяца аренды.

В каждой провинции действуют разные правила относительно депозитов. Например, в Онтарио залог можно использовать только для оплаты неоплаченной аренды, а не для возмещения убытков. В Квебеке арендодателям вообще не разрешается требовать залог.

В большинстве случаев ваш арендодатель несет ответственность за экстренный ремонт, а также за обслуживание или ремонт бытовой техники, если она была предоставлена вместе с жильем. Имейте в виду, что вы не можете вычитать затраты на ремонт из вашей арендной платы без разрешения арендодателя или решения суда, это незаконно. Если вы самовольно удерживаете арендную плату для оплаты неэкстренного ремонта, то домовладелец имеет право подать заявление о вашем выселении.

Оплата аренды обычно производится в первый день каждого месяца одним из трех способов:

– Наличными, и не забудьте получить квитанцию на полную сумму;

– Банковскими чеками. Вы можете выписывать их каждый месяц, но иногда арендодатели требуют сразу несколько (например, 12) чеков, с отсроченной датой, то есть датированных первым числом каждого месяца, в течение следующих 12 месяцев. Отсроченные чеки нельзя обналичить до тех пор, пока не наступит дата, которая написана на них, и вы можете отменить чеки, которые не были обналичены, звонком в ваш банк;

– Сертифицированными чеками. Это чеки, которые были гарантированы вашим банком, то есть банк снимает с вашего счета деньги сразу, но выдает их владельцу жилья только по предъявлении чека. В отличие от простого банковского чека, сертифицированные чеки не зависят от наличия средств на вашем счету при их предъявлении. Многие домовладельцы просят заверенный чек на квартплату за первый и последний месяц. За каждый сертифицированный чек банк взимает плату (порядка 6—8 долларов).

Если коммунальные услуги, такие как электричество, тепло и вода, не включены по договору в арендную плату, то вы несете ответственность за оплату этих счетов. За просроченную оплату с вас могут взиматься проценты, а при пропуске несколько платежей компания может отключить от обслуживания.

Повышение арендной платы регулируется законом, который определяет как часто и насколько арендодатель может повышать ее. В каждой провинции и территории действуют разные законы. В большинстве районов арендодатель должен уведомить вас за 90 дней до увеличения арендной платы. В некоторых частях Канады арендодатель может увеличить арендную плату только в годовщину даты вашего первого въезда. Обычно арендодатели могут повышать арендную плату только один раз в год и могут увеличивать ее только на максимальную сумму, установленную властями вашей провинции или территориальным правительством. Если арендодатель не уведомил вас надлежащим образом, вы можете отказаться платить повышенную арендную плату до тех пор, пока арендодатель не уведомит вас надлежащим образом.

Если вы захотите съехать из арендуемого дома или квартиры (например, приобрели собственное жилье), вы должны письменно уведомить арендодателя об отъезде как минимум за месяц до первого числа месяца, когда вы хотите съехать. Однако в некоторых провинциях или территориях вам может потребоваться уведомление за два-три месяца (например, в Квебеке – за три месяца до окончания действия договора аренды, который, как правило, заключается на один год), поэтому обязательно уточните это у своего провинциального/территориального регулирующего органа.

Если вам нужно съехать до истечения срока аренды, то вы должны оплатить все оставшееся по договору время. Чтобы избежать этого, можно сдать квартиру в субаренду. Субаренда – это юридическое соглашение между вами и другим человеком, который согласен жить на вашем месте, платить и соблюдать договор аренды. В большинстве случаев домовладельцы не могут необоснованно отказать в субаренде, но нужно получить их одобрение. Причем, вы несете ответственность за то, чтобы субарендатор платил арендную плату или возмещал в случае необходимости нанесенный ущерб, поэтому следует сдавать в субаренду только тем, кому вы доверяете.

В Канаде домовладелец не может выселить вас за отказ продлить аренду или если он решит поменять жильцов. Он не имеет права вынести ваши вещи на улицу, поменять замки и отказаться впускать вас в квартиру или дом. Это незаконно. Выселить вас хозяин может только в одном случае: если он намерен использовать жилье для нужд своей семьи. В этом случае арендодатель обязан известить вас не меньше, чем за три месяца до окончания срока аренды. Несоблюдение этих сроков дает вам право автоматически возобновить аренду.

Если же вы получите уведомление о выселении и желаете подать апелляцию на выселение, свяжитесь как можно скорее с вашим провинциальным/территориальным органом по аренде.

Образование начальное и среднее

Вопросу об образовании я решил посвятить отдельную главу, и прежде всего, образованию начальному и среднему. Перефразируя старую русскую поговорку, ее можно было бы озаглавить «Ученье – свет, а неученых – тьма!» Такой заголовок как нельзя лучше подходит для описания канадской образовательной системы. А как-то раз мне довелось услышать еще одну версию, которая, что называется, «не в бровь, а в глаз»! Звучит она так: «Ученье – свет, а не ученье – чуть свет, и на работу!» Впрочем, для канадской жизни она подходит в гораздо меньшей степени, ибо работа с утра до вечера – это привилегия всех, кто не сидит на пособии. Другое дело, что работа работе – рознь!

Но для начала поговорим о формальной стороне вопроса.

В теории родители несут основную ответственность за образование своих детей. Хотя мне доводилось встречать людей, полагающих, что их родительские обязанности по образованию детей ограничиваются приготовлением бутерброда на обед своему чаду.

Однако общефедеральной системы образования в стране тоже не существует. Здесь нет ни федерального департамента образования, ни национальной системы образования. Вместо этого каждая провинция и территория имеет свою собственную систему образования, которые в целом схожи, с некоторыми различиями между провинциями и территориями. Где-то существует только одно министерство или департамент образования, а где-то два: одно отвечает за начальное и среднее образование, а другое – за высшее.

Начальное и среднее – это два основных уровня школьного образования для детей и молодежи в Канаде, которые вместе включают до 12 лет обучения. Образование обычно начинается с детского сада, который готовит детей к школьной среде. Более того, в Квебеке имеются своего рода «детсадовские классы» при начальных школах, куда принимают четырех– и пятилетних детей, в дальнейшем переходящих в первый класс начальной школы. То есть с четырех лет ребенок может в буквальном смысле «ходить в школу». Впрочем, эти «детсадовские классы» не обязательны. Далее в большинстве провинций и территорий следуют 1—12 классы, как правило, шесть классов начальной школы и шесть классов средней. По закону дети должны посещать школу с 5—6 лет и до достижения возраста 16—18 лет, в зависимости от конкретной провинции или территории. Однако родители имеют право обучать своих дети сами дома, а не в государственной или частной школе.

Учебный год обычно начинается в конце августа и заканчивается к концу июня. Учебные дни – с понедельника по пятницу в течение учебного года (кроме каникул). Если вы и ваша семья приедете в Канаду в течение учебного года, обратитесь в местный школьный совет, чтобы найти место для ваших детей.

В государственных (публичных) школах начальное и среднее образование бесплатно, однако во многих регионах можно найти и частные школы, за обучение в которых необходимо платить.

Поскольку Канада – двуязычная страна, англоязычные и французские школы имеются по всей стране, однако правила приема в те или иные школы могут отличаться, причем весьма сильно.

Что ж, на этом завершим официальную часть рассказа и поговорим о бытовой стороне канадского обучения в начальной и средней школах, то есть как все это выглядит с точки зрения новоприбывших.

В России нам с детства вбивали в голову, что на «диком Западе» образование ого-го какое, не чета нашему, «совковому». И до сих пор абсолютное большинство населения бывшего СССР свято верует в сей постулат. Только выехав на этот самый «дикий» (но не туристом, а несколько основательней), и можно понять, что здесь и как на самом деле. Как в бородатом анекдоте: «Ты туризм с эмиграцией не путай!»

Признаться, с самого начала я был немало озадачен, узнавая все больше и больше подробностей о том, как и чему здесь учат в начальной и средней школе. Например, в третьем классе канадские ученики проходят то, что российский школьник благополучно одолел еще в первом. «Демократичное» отношение к детям в итоге выливается в то, что во время учебы в школе в первые годы им практически вообще не предъявляют никаких требований. Большая часть времени проходит в основном в играх и забавах. В третьем классе местные дети все еще с усердием рисуют палочки, которые наши осваивают в шестилетнем возрасте. То же происходит и с остальными предметами. Отметок в течение нескольких лет не ставят вообще. И это при том, что начиная с самого первого класса (а точнее, еще раньше, поскольку, как уже сказано, два предшествующих года здесь также относятся к начальной школе, и даже территориально эти старшие группы детсада размещаются в зданиях школ) дети проводят в классах львиную долю своего времени – примерно с восьми-девяти утра до половины третьего-трех часов дня. В разных школах расписание начала и окончания уроков свое, но очевидно одно – отсидевший шесть-семь часов в школе маленький ребенок вряд ли способен на эффективные занятия дома. Да их и не утруждают особенно. Много не задают и еще меньше потом спрашивают. Так что со временем всякое желание учиться у ребенка вконец пропадает. Зачем? – недоумевает он, когда назойливые родители не очень успешно пытаются заставить его сесть за уроки, – Ведь в школе с меня никто ничего не требует! Что вы ко мне пристаете со своей математикой!

Если же вы поговорите с учителем вашего сына или дочери на предмет, нет ли каких проблем в обучении, трудностей с пониманием, сложностей в отношениях с другими детьми, то ответ всегда будет один: «Все отлично! Ваш сын – самый умный ребенок! Ваша дочь – гений! Проблем никаких!»

«Все хорошо, прекрасная маркиза, все хорошо…!»

И действительно, ваше чадо чуть ли не каждую неделю, а то и через день будет приносить домой грамоты и поощрения за выдающиеся успехи в учебе. Знаний это не прибавит, но зато всем приятно! И, можете быть уверены, такой «талант» отыщется в каждой канадской семье без исключения.

Причина поголовной «гениальности» проста. Приведу яркий пример. Девочка одной моей знакомой, тоже приехавшей из России, будучи в пятом классе вместе с другими детьми проходила дроби. Правда, в школе им не сказали, что это дроби. Их назвали просто «числа с запятой». Такое вот «математическое» понятие, введенное в обиход учителем. И вот наша ученица получает от учителя проверенную классную работу: четыре примера на те самые «числа с запятой». Все четыре примера зачтены. Ура! Работа выполнена успешно! Но тут она сама (!) замечает, что два примера из четырех решены неверно. Как же так? Может, учитель математики не заметил? И она подходит с этим вопросом к нему. Нет, выясняется, все он заметил. Просто весь класс сделал эти два примера неправильно, а потому учитель принял их у всех как зачтенные!

Самая настоящая, между прочим, демократия! Всенародным голосованием, большинством голосов принимается решение, что считать правильным в математике, а что неправильным! Высшая, так сказать, форма справедливости.

То, что учеба в начальной школе – это не работа, а «fun» (то есть развлечение), доводилось мне слышать многократно и от разных людей, а впоследствии наблюдать самому. Хорошо это или плохо? Может быть, российские школьные нагрузки – это и не очень здорово для детского здоровья, но, с другой стороны, можно ли приучить человека к необходимости постоянно (и качественно!) трудиться в жизни, если с детства бояться слишком перенапрячь его?

Именно поэтому довольно много иммигрантов из России предпочитают, чтобы их дети на дому проходили программу российской школы дополнительно к занятиям в школе местной. Один мой знакомый приехал с семьей в Монреаль за три года до меня. Из Союза они уехали за семь лет до этого. Тогда его дочери было два года. Когда я с ними познакомился, девочка училась в третьем классе. То, что она прекрасно говорила по-русски – само собой разумеется (хотя для этого потребовались очень большие усилия со стороны родителей). Каждый день после занятий в школе она сидела дома и делала уроки за соответствующий класс российской учебной программы. Несмотря на то, что во время всех их многочисленных переездов многие вещи терялись, учебники (полный комплект для десятилетки) в этой семье берегли, как зеницу ока. Их сын в тот момент учился в седьмом классе. Российскую программу дома проходил и он.

Не буду рисовать идеальную картинку. Как я уже упоминал, чем дольше ребенок учится в канадской школе, тем труднее заставить его заниматься дома дополнительно. Практически полное отсутствие требовательности со стороны учителей расслабляет и развращает его. Почему я должен тратить время на учебу, на скучные и надоедливые домашние задания, если с меня в школе никто этого не спрашивает, а мои сверстники гуляют, играют и развлекаются, пока я сижу с этой противной математикой? – со слезами вопрошает он. Не раз я слышал, что некоторые русские иммигранты в Канаде специально отправляют своих детей в Россию, чтобы они там заканчивали школу.

Но и среди выходцев из бывшего СССР встречаются разные люди. Как-то услышал одну русскую даму, которая вполне серьезно говорила: «Зачем я буду заставлять свою дочь учиться сверх программы, получать дополнительные знания, чтобы она выделялась на фоне всех этих квебекуа? Ей здесь жить, а если она будет знать больше, то они ее просто заклюют! Пусть будет такой, как все!»

Плакать или смеяться?

Но есть в местной школе нечто, что мне очень понравилось. Это так называемые «кампании по сбору денег» (fundraising campaign). Не с родителей, как, возможно, подумал читатель. Суть их в том, что в течение учебного года всех детей один или два раза привлекают к сбору денег на нужды школы, точнее даже, не просто для школы, а для проведения различных мероприятий для учеников. При этом ребенку выдается, к примеру, большая коробка с шоколадом с тем, чтобы он весь шоколад распродал, а выручку сдал школе. Часть суммы при этом уходит поставщику на оплату товара, а остальное попадает в общешкольный котел. И вот бегает ребятня по улицам, звонит в двери к добропорядочным гражданам и предлагают купить сладости. Те, кто понимает, что к чему, никогда не отказывают ребенку в трех долларах за плитку (стандартная цена, за которую ученик должен продавать шоколад), хотя точно такая же в магазине обойдется в полтора-два раза дешевле.

Эта традиция решает сразу две задачи. Первая – прямая, а именно, пополнение школьной кассы. Вторая – задача воспитательная – научить ребенка ориентироваться в мире купли-продажи, уметь предлагать товар, работать с клиентами и не стесняться «товарно-денежных отношений». Все эти умения и навыки чрезвычайно важны в современном обществе, и здесь школа сумела найти свое место в воспитательном процессе. Хотя умение торговать, сколь бы полезным оно ни было, не заменяет знаний и грамотности, а посему те, кто кроме сбора денег, ничему в школе научиться так и не сумел, нередко бросают учебу, не дойдя до «последнего звонка».

И, кстати, за все время обучения моего сына в школе с нас ни разу не попросили денег ни на шторы, ни на ремонт школы, ни на что-либо еще, не связанное непосредственно с ребенком. За культурно-массовые мероприятия, вроде походов в театры или различные поездки, платить, конечно, приходится, но только не на «нужды школы»!