Текст книги "Шаг за Шагом. Советы молодому учителю"

Шаг за Шагом
Советы молодому учителю
Дмитрий Гуленко

© Дмитрий Гуленко, 2023

ISBN 978-5-0060-1502-9

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

«Моя педагогическая философия»

«Чтобы быть хорошим преподавателем,

нужно любить то, что преподаешь,

и любить тех, кому преподаешь».

В. Ключевский

В жизни каждого человека наступает момент, когда он задумывается над тем, какую профессию он выбрал. Ты думаешь о том, был ли это случайный выбор в твоей жизни, или этому предшествовали разные события прожитых лет. Почему я стал учителем? Я думаю, на выбор профессии повлияло то, что я вырос в семье учителей. Но какая же моя педагогическая философия сейчас? Как сложно размышлять о своей педагогической философии, имея такой небольшой опыт работы! Каждый человек ищет место в жизни. Старается утвердить своё «я». А ты учитель, на тебя смотрят, на тебя равняются, иногда мне кажется, что мы не можем ошибаться.

Для меня педагогика – это наука, важное умение объяснять детям изменение окружающего их мира, позволяя анализировать устройство общества посредством знаний, получаемых в школе. Педагог в данном контексте, не просто ключ каждого ребенка получить азы понимания окружающего их мира, но также проанализировать сопутствующие изменения таким образом, чтобы каждый человек не просто получил возможность последующего анализа в рамках существующей модели образования, но также сумел сопоставить факторы развития, посредством которых ребенок меняет паттерны поведения в социуме.

Именно поэтому я считаю, что иметь свою собственную педагогическую философию крайне важно для учителя, поэтому, в данном эссе, я хочу обозначить ее, правильно описывая собственные принципы.

Кроме того необходимо отметить, почему я считаю именно так и никак иначе, объясняя это на примере существующей системы образования внутри Российской Федерации.

Во– первых, я считаю что каждый ученик – личность. Вне зависимости от возраста, ученик, по моему мнению, должен восприниматься именно как взрослый человек, даже если учитель старше своего подопечного. Ребенок не должен быть частью данного социального разделения. Он имеет такие же права, и если не объяснить ему на примере такого обращения, что необходимо брать ответственность за собственные действия, а метафизическая концепция «слишком мал» не может быть использована в рамках двадцать первого века. Мы живём в эпоху перемен, и наши дети, давно уже не «дети», они «растут» слишком быстро, мир развивается быстрее. Во-вторых, я считаю, что современная система образования нуждается в идеологических переменах. Меня искренне «пугает» образование в России. Не понимаю, как можно учиться в школе 11 лет, понять, что такое труд, понять, что такое обществознание, но не понять ответ на главный вопрос – «Кто Я?» Образование в России вместо того, чтобы классно «распаковать» человека, дать человеку уверенность, чтобы он в себя поверил, наоборот, закрывает человека, «тушит» весь его потенциал. В жизни, в частности в образовании, чтобы достичь больших результатов, важно относиться к ошибкам легко, не бояться их, не пугать ими детей, научить любить проходить через них. И только совершая эти ошибки, ребёнок достигнет самого большого результата, найдет себя! Мы всё еще тонем в прошлом, так яро цепляемся за будущее, что теряем своих подопечных в настоящем, а это ведь наше будущее! Именно поэтому я считаю, что моя задача как наставника – постараться сделать все возможное, чтобы изменить отношение к образованию и ученикам как к субъектам социального взаимодействия в данной сфере. Каждый ученик – самостоятельная личность, индивидуальность, только начавшая свой жизненный путь. Поэтому, относиться к ней надо с уважением, как и к любому другому человеку, тем не менее, обучая ребенка, занимаясь формированием его личности, мы не должны забывать, что мы не просто учим, мы воспитываем личность, мы формируем взрослого человека. Я веду к тому, что покинув школу, ученик должен обладать актуальными знаниями и умениями и не говорить: «А мы этого не проходили». Кроме того я также считаю, что основная задача педагогики – развивать умение ориентироваться в мире, так как образование не просто способность интересно рассказать содержание учебника. Образование – процесс воспитания личности, где учитель принимает ответственность за построение образовательного процесса, но также позволяет ребенку принять в нем непосредственное участие.

В современной педагогической науки данная роль отведена проектному методу, посредством которого ребенок получает возможность не только стать частью образовательного процесса, но также учиться на собственных ошибках. Проект также позволяет понять, как выстраиваются первичные социальные связи, оценив не только степень вовлеченности ученика в данный процесс, но также позволив ему развить социальные связи в рамках школы.

Озвученные выше положения являются моей личной педагогической философией, применяя которую, я планирую изменить образование хотя бы в рамках своего рабочего пространства. России необходимы реформы, но я считаю, что начаться они должны с каждого конкретного человека. Я как педагог считаю, что изменив модель образования, изменив свой подход к обучению в целом, я смогу изменить мышление нового поколения, а значит, будущее страны будет предопределено. Я работаю в школе всего лишь несколько лет, и я понял одно, что здесь работают настоящие энтузиасты своего дела, со своей философией и подходом к процессу по максимуму. Ведь воспитать человека с современным мышлением, способного найти себя в жизни, могут только педагоги, обладающие высоким профессионализмом. При этом в понятие «профессионализм» вкладываются не только предметные, дидактические, методические, психолого-педагогические знания и умения, но и личностный потенциал педагога, в который входят система его профессиональных ценностей, его убеждения и установки, его философия жизни.

Анализируя свою работу, понимаю, что учителю нужно быть компетентным во многих сферах, нужно понимать и принимать тенденции в образовании, быть гибким и открытым новому. На вопрос «Кем Вы работаете?», всегда с гордостью отвечаю: «Учителем!» Да, я горжусь, что работаю в школе. Горжусь тем, что мне доверено судьбой делать свой вклад в наше будущее. И самое главное, учитель должен быть Человеком! Георг Лихтенберг говорил: «Быть человеком – значит не только обладать знаниями, но и делать для будущих поколений то, что предшествующие делали для нас».

Дмитрий Гуленко.

Лауреат Всероссийского конкурса «Учитель года 2021»

Как «пережить» первый год работы в школе?

Как «пережить» первый год работы в школе? Первый шаг к тому, чтобы стать хорошим учителем, – это страсть к обучению. У вас должна быть искренняя любовь к преподаванию и желание помочь своим ученикам добиться успеха. Вы должны иметь полное представление о предмете, который вы преподаете. Сейчас я с легкостью прихожу в школу, и понимаю, чего я хочу, и чему я должен научить. Знакомая история, ты-выпускник педагогического института, первый день работы в школе, ты понимаешь, что абсолютно ничего не знаешь. Желание сбежать, ведь всё не так, как тебе рассказывали, методика обучения бесполезна и не работает, и у тебя есть только ты. Молодому учителю может быть сложно найти в себе силы, сталкиваясь с повседневными требованиями профессии. Тем не менее, есть несколько стратегий, которые помогут вам сохранять мотивацию и преодолевать любые препятствия, встречающиеся на вашем пути. Сосредоточьтесь на своей страсти к обучению. Вспомните, почему вы стали учителем, и какое влияние вы хотите оказать на жизнь своих учеников. Это может придать вам сил, чтобы продолжать идти вперед даже в самые трудные дни. Ищите поддержки у коллег, наставников или даже онлайн-сообществ. Преподавание иногда может показаться изолированным, но наличие системы поддержки может иметь огромное значение для вашего благополучия и роста как преподавателя. Отдайте предпочтение заботе о себе. Забота о себе физически, эмоционально и умственно имеет решающее значение для поддержания вашей энергии и мотивации. Найдите время для занятий, которые приносят вам радость и помогают зарядиться энергией. Наконец, продолжайте учиться и расти. Как молодой учитель, вам нужно многому научиться, и это нормально. Постоянно ищите возможности для профессионального развития и анализируйте свою практику, чтобы совершенствоваться и становиться еще лучшим учителем. Помните, что учитель – сложная, но интересная профессия. С энтузиазмом, поддержкой, заботой о себе и установкой на рост вы сможете найти в себе силы преодолеть любые препятствия и оказать положительное влияние на жизнь ваших учеников. Я собрал главные советы молодому специалисту, как пройти первый год работы менее болезненно, найти себя и понять, что ты там, где должен быть.

Дмитрий Гуленко

ШАГ 1. Духовное здоровье учителя

Здоровье и полнота духовной жизни учителя могут сильно повлиять на его способность учить и направлять других. Учителя, у которых есть прочная духовная основа и целеустремленность, часто более эффективны в общении со своими учениками и помогают им расти. Развивайте позитивные отношения. Окружите себя позитивными и поддерживающими людьми. Это может помочь вам почувствовать себя более связанным и любимым, что улучшит ваше духовное благополучие. Служите другим: помощь другим может быть полезным и полезным опытом, который может улучшить ваше духовное благополучие. Ищите способы служить другим и оказывать положительное влияние на их жизнь. Растите духовно, совмещайте с работой занятия, которые помогают вам расти духовно.

ШАГ 2. Создайте позитивную и доброжелательную атмосферу в классе

Создание позитивной и доброжелательной атмосферы в классе имеет решающее значение для благоприятной учебной среды. Это способствует вовлечению учеников, воспитывает чувство общности и повышает общую успеваемость. Начните день с улыбкой и теплым приветствием. Этот простой жест показывает учащимся, что вы рады их видеть, и задает позитивный тон на весь день. Создайте безопасное пространство в классе, где учащиеся будут чувствовать себя комфортно, делясь своими мыслями и мнениями. Поощряйте уважительный диалог и активное слушание.

ШАГ 3. Всегда будьте готовы и организованы

Организация является еще одним ключевым элементом эффективного обучения. Организованный учитель – это тот, кто знает, как расставлять приоритеты в задачах, эффективно распределять время и поддерживать опрятную и эффективную атмосферу в классе. Организованный учитель может быстро и легко получить доступ к материалам, что экономит время и снижает стресс. Организованный учитель также может лучше контролировать и отслеживать прогресс ученика, выявлять слабые места и оказывать индивидуальную поддержку.

ШАГ 4. Установите четкие требования и распорядок для своих учеников

Установление четких требований гарантирует, что учащиеся знают, что им нужно делать для достижения успеха. Это помогает им оставаться сосредоточенными и мотивированными, поскольку у них есть четкие цели, к которым нужно стремиться. Это также позволяет им понять, как будет оцениваться их прогресс, что может помочь уменьшить беспокойство и неуверенность. Поощряйте самоанализ. Попросите учащихся регулярно размышлять о своем прогрессе. Это помогает им взять на себя ответственность за свое обучение и определить области для улучшения.

ШАГ 5. Активно слушайте своих учеников

Как учитель, важно активно слушать своих учеников. Активное слушание включает в себя не только слушание того, что говорят ваши ученики, но и внимание к их языку тела и невербальным сигналам. Это способ показать своим ученикам, что вы цените их мысли и мнения и что вам интересно то, что они говорят. Один из способов активно слушать своих учеников – уделять им все свое внимание. Это означает, что нужно отложить в сторону любые отвлекающие факторы, такие как телефон или компьютер, и сосредоточиться исключительно на текущем разговоре. Это также означает установление зрительного контакта со своими учениками и кивание или соответствующая реакция на то, что они говорят. Еще один важный аспект активного слушания – задавать вопросы. Это показывает вашим ученикам, что вы вовлечены в разговор и что вам интересно узнать больше об их мыслях и мнениях. Это также помогает прояснить любые недоразумения или путаницу.

ШАГ 6. Хвалите своих учеников

Положительное подкрепление и похвала являются мощными инструментами мотивации и поощрения учащихся делать все возможное. Как педагог, важно создать позитивную учебную среду, в которой учащиеся чувствуют, что их ценят, ценят и поощряют к успеху. Одним из наиболее эффективных способов использования положительного подкрепления является похвала за хорошо выполненную работу. Важно быть конкретным, когда хвалите. Например, вместо того, чтобы сказать «хорошая работа», вы можете сказать «отлично справились с этой математической задачей, вы решили ее точно и эффективно». Конкретная и осмысленная похвала побуждает учащихся повторять поведение, которое принесло им похвалу, и укрепляет позитивное отношение к учебе.

ШАГ 7. Будьте терпеливы и сопереживайте своим ученикам

Как учителю, важно помнить, что ваши ученики – уникальные люди с разным опытом и проблемами. Таким образом, важно быть терпеливым и чутким по отношению к ним. Быть терпеливым означает находить время, чтобы понять стили и темпы обучения ваших учеников. Некоторым учащимся может потребоваться больше времени, чтобы понять концепцию, в то время как другим может потребоваться дополнительная практика, чтобы овладеть навыком. Важно не торопить и не давить на учеников, так как это может привести к разочарованию и отбить у них желание учиться. Кроме того, быть чутким означает ставить себя на место своих учеников и понимать, что они чувствуют. Например, если учащийся испытывает затруднения в изучении определенного предмета, важно признать его трудности и предложить поддержку и ободрение. Это может иметь большое значение для повышения их уверенности и мотивации.

ШАГ 8. Используйте различные методы и стратегии обучения

Существуют различные методы и стратегии обучения, которые используются в школах. Каждый метод имеет свои преимущества и недостатки. Учителя могут использовать комбинацию методов и стратегий для вовлечения учащихся и содействия обучению. Для учителей важно выбрать подходящий метод или стратегию, исходя из целей обучения и потребностей своих учеников. Вы должны найти свой собственный метод, который будет вам близок. Мы рассмотрим лишь некоторые из них:

1. Лекционный метод: это наиболее традиционный метод обучения, при котором учитель доносит информацию до студентов через лекцию. В этом методе студенты делают заметки и слушают учителя. Метод лекций удобен для представления новой информации или концепций, но он может быть скучным для студентов, которые могут быть не вовлечены в аудиторию.

2. Совместное обучение: это метод, при котором учащиеся работают вместе в группах, чтобы учиться и решать проблемы. Этот метод побуждает студентов общаться и делиться своими идеями. Совместное обучение полезно для развития навыков командной работы и решения проблем, но им может быть трудно управлять, если учащиеся плохо работают вместе.

3. Обучение на основе запросов: это метод, при котором учащимся предлагается задавать вопросы и изучать темы самостоятельно. В этом методе учитель выступает в роли фасилитатора, а не лектора. Обучение на основе запросов поощряет критическое мышление и навыки решения проблем, но может занимать много времени и требует тщательного планирования.

4. Обучение на основе проектов: это метод, при котором учащиеся работают над проектом, имеющим отношение к их интересам или учебной программе. В этом методе учащимся предлагается решить задачу и работать над проектом в течение определенного периода времени. Обучение на основе проектов поощряет творчество и навыки решения проблем, но может быть сложным в управлении и требует тщательного планирования.

5. Перевернутый класс: это метод, при котором учащиеся смотрят видео или читают материалы по теме перед тем, как прийти в класс. В классе учитель организует обсуждение и деятельность, связанную с темой. Перевернутый класс поощряет независимое обучение и критическое мышление, но требует тщательного планирования и ресурсов.

ШАГ 9. Установите четкие ожидания

Установите четкие ожидания: убедитесь, что ваши ученики знают, что от них ожидается с начала учебного года. Это включает в себя все, от поведения до академической успеваемости. Четкие ожидания помогают учащимся оставаться сосредоточенными и мотивированными.

ШАГ 10. Общайтесь со своими учениками

Общайтесь со своими учениками: познакомьтесь со своими учениками на личном уровне. Спросите их об их интересах и увлечениях. Когда вы проявляете к ним искренний интерес, они с большей вероятностью будут участвовать в занятиях.

ШАГ 11. Будьте гибкими

Будьте гибкими: каждый ученик учится по-своему, и то, что подходит одному ученику, может не подойти другому. Будьте готовы изменить свои планы уроков, чтобы удовлетворить потребности всех ваших учеников.

ШАГ 12. Сотрудничайте с коллегами

Сотрудничайте с коллегами: обращайтесь за советом и отзывами к другим учителям, особенно к тем, у кого больше опыта. Сотрудничество – отличный способ изучить новые стратегии и подходы.

ШАГ 13. Планируйте увлекательные уроки

Планируйте увлекательные уроки: используйте различные стратегии обучения, такие как групповая работа, практические занятия и технологии, чтобы поддерживать интерес и мотивацию учащихся.

ШАГ 14. Дифференцируйте обучение

Дифференцируйте обучение: адаптируйте свое обучение к потребностям всех учащихся, включая тех, кто испытывает трудности, и тех, кто преуспевает. Используйте различные учебные стратегии и материалы, чтобы заинтересовать и увлечь учащихся.

ШАГ 15. Предоставьте конструктивную обратную связь

Предоставьте конструктивную обратную связь. Дайте конкретные отзывы о заданиях и оценках, которые помогут учащимся определить области, в которых они могут улучшить свои результаты. Не забудьте также отметить их сильные стороны и достижения.

ШАГ 16. Выстраивайте отношения с родителями

Выстраивайте отношения с родителями: регулярно информируйте родителей об успеваемости их ребенка и вовлекайте их в процесс обучения ребенка. Позитивные отношения с родителями могут способствовать обучению и успеху учащихся.

ШАГ 17. Думайте о своей практике

Думайте о своей практике. Постоянно размышляйте о своей преподавательской практике и ищите возможности для профессионального развития. Это поможет вам улучшить свои навыки и быть в курсе лучших практик в области образования.

ШАГ 18. Предоставьте ученикам возможность выбора и голоса

Один из способов предоставить учащимся выбор – предложить различные способы демонстрации их обучения. Вместо того, чтобы назначать только традиционные эссе или экзамены, учителя могут предлагать такие варианты, как презентации, групповые проекты или творческие задания. Это позволяет студентам продемонстрировать свои знания и навыки таким образом, который наилучшим образом соответствует их сильным сторонам и интересам. Когда учащимся предоставляется право выбирать, как они хотят продемонстрировать свое понимание, они с большей вероятностью будут заинтересованы в выполнении задания. Еще один способ дать учащимся право голоса в своем обучении – позволить им вносить свой вклад в классе. Учеников следует поощрять выражать свое мнение, задавать вопросы и вносить предложения. Это создает совместную учебную среду, в которой студенты чувствуют себя комфортно, делясь своими мыслями и идеями. Учителя также могут проводить мероприятия или обсуждения под руководством учащихся, чтобы еще больше повысить голос и участие учащихся.

ШАГ 19. Установите границы и отдайте предпочтение заботе о себе

Как учитель, важно установить четкие границы со своими учениками, коллегами и администрацией. Это включает в себя установление ожиданий в отношении общения, рабочего времени и обязанностей. Приоритизация заботы о себе также важна для поддержания здорового баланса между работой и личной жизнью и предотвращения эмоционального выгорания. Найдите время для хобби, физических упражнений и отдыха, чтобы перезарядиться и сохранять мотивацию в своей карьере. Помните, что забота о себе так же важна, как и забота о своих учениках.