Текст книги "Вожатские байки, или 50 правил хорошего вожатого"

Дмитрий Окунев
Вожатские байки, или 50 правил хорошего вожатого

© Окунев Д., 2024

Предисловие

Вожатый. Кто это? Специалист по работе с детьми, отдыхающими в детском лагере, или просто старший товарищ ребятишек? Нужны ли ему образование, опыт, какие-либо навыки или достаточно инициативы и простого желания интересно провести время? А быть может, это энтузиаст, который едет в лагерь ради удовольствия, а не для заработка?

Я, как практикующий вожатый с десятилетним стажем, могу с уверенностью сказать, что «вожатство» никак нельзя назвать работой или деятельностью, которой занимаются ради получения вознаграждения. Приезжая в лагерь, я никогда не думаю о заработной плате, меня она не интересует, ведь мои цели приезда в лагерь совершенно другие. И слово «работа» в своей вожатской практике я не использую, оно для меня применительно к детскому лагерю не существует. В данной книге я также постараюсь избегать этого слова, поэтому буду заменять его на синонимичные конструкции. Для меня лагерь – это второй дом, а дети – это отдушина, возможность повеселиться, реализовать свой творческий потенциал, придумать что-то необычное, завести полезные знакомства, найти новых друзей и весело провести время. Конечно, с точки зрения трудового законодательства и нормативно-правовых актов касательно оздоровления детей существуют определенные правила, которые должны соблюдаться, но для меня это лишь формальность. Настоящий же смысл вожатской практики для меня заключается в эмоциях, полном погружении в быт оздоровительного лагеря, мозговом штурме, составлении номеров, постановке танцев, создании необычных предметов из самых обычных вещей. Это могут понять лишь те люди, которые хоть раз были вожатыми.

Каждый человек, которому посчастливилось стать вожатым в детском лагере, сталкивается с различными ситуациями – положительными и отрицательными, серьезными и пустяковыми, требующими быстрой реакции и теми, решение которых занимает длительный срок. У вожатых набирается целая копилка интересных ситуаций, которыми приятно делиться с окружающими и на которые можно опираться в будущем. Именно случаи из реальной практики вожатого и составляют его жизнь. Все они пропитаны радостью, положительными эмоциями, полезным опытом. И, самое главное, могут стать ориентиром и примером для других вожатых.

Приступая к вожатской деятельности, человек должен понимать, что он или она скоро столкнется с тридцатью разными личностями, у которых свои особенности характера, темперамента и психики. У каждой личности свои цели, запросы и потребности, требующие индивидуального подхода. Ситуации бывают совершенно разные, поэтому нужно быть готовым ко всему – и к оказанию первой медицинской помощи, и к спонтанным перепадам настроения, и к тоске по родителям. В общем, не хватит пальцев на обеих руках, чтобы перечислить все потенциальные проблемы! Но без практических примеров, общения с практикующими вожатыми и анализа реальных случаев самому разбираться будет очень трудно. Могут помочь пособия и руководства для начинающих вожатых, но я предлагаю практический подход. Сам я на вожатого нигде не обучался, никаких курсов не проходил.

Начал свою вожатскую деятельность случайно, поэтому все тонкости мастерства пришлось постигать уже на практике. Сейчас у меня есть педагогическое образование и степень доктора философии по педагогике, но не они помогли мне научиться хорошо «вожатить». Теория, конечно, важна, но ее не всегда можно применить к той или иной ситуации. В моем случае все зависит от практики и реального вожатского опыта.

В данной книге я отражу пятьдесят самых необычных и интересных ситуаций, с которыми я сталкивался и продолжаю сталкиваться в своей вожатской практике. Я выделил самые запоминающиеся моменты из моего десятилетнего опыта. Они распределены по главам, каждая содержит примеры реальных ситуаций, произошедших со мной за годы работы. Все истории заканчиваются правилами, которые я сформулировал, исходя из полученного вожатского опыта. С целью защиты персональных данных все имена и названия будут изменены. Надеюсь, мои рассказы станут полезными для будущих и действующих вожатых. А для детей, которые собираются в лагерь или которые смогут узнать себя в этой книге, чтение станет интересным времяпрепровождением и возможностью окунуться и прочувствовать на себе все прелести отдыха в детском оздоровительном лагере.

Глава 1. Вожатские будни

Лагерь – это такое место, где все меняется, где жизнь идет совершенно по-другому. В лагере нет уроков, нет домашних заданий (конечно, если это летний лагерь). Зато есть множество идей для творчества, развития, спорта и отдыха. Все это возможно при рационально распланированном быте отряда и правильной организации деятельности вожатого.

Без детей не приезжать

Счего же начинается время пребывания вожатого в лагере? Вожатые заезжают в лагерь раньше детей. Есть определенные бытовые дела, которые должны быть выполнены перед тем, как лагерь распахнет свои двери для ребятишек. Ве́чера для решения этих вопросов вполне достаточно, поэтому вожатые начинают готовить корпуса к встрече детей практически сразу после въезда на территорию.

Приехав в лагерь, мы вместе с другими вожатыми быстро подготовили корпус, поэтому свободного времени осталось достаточно много, чтобы обсудить игры, мероприятия, реквизит и другие вопросы. Как ни странно, это тоже было сделано быстро, вот мы и решили погулять по лагерю. В момент прогулки у меня возникло весьма странное чувство. Лагерь был абсолютно пуст: ни эха, ни детских голосов, лишь полная тишина, которая не сулила ничего хорошего.

Все это было похоже на нежелание находиться в лагере, будто что-то происходит не так, как я ожидал. Коллега сказала, что это пройдет на следующий день, когда приедут дети.

Удивительно, но она оказалась права! Как только наш отряд начал наполняться, мое настроение тут же улучшилось. Я не стал обращать на это внимания, решив, что это произошла лишь адаптация к новому быту. Но это повторялось во время следующих смен. Более того, абсолютно такое же чувство появлялось еще и после того, как все дети уезжали из лагеря. Поняв, что причина моего плохого настроения крылась в отсутствии детей, я решил, что заезжать в лагерь и покидать его нужно именно с детьми. С тех пор я не могу быть в лагере без детей, поэтому заезжаю и уезжаю только вместе с ними. И мне так нравится намного больше!

Для меня лагерь – это дети. Не бывает лагерей без детей.

Когда я заезжаю с детьми, то каждый раз вспоминаю свой первый приезд, а отъезд вместе с ними не оставляет причин для грусти. Поэтому секрет радости кроется только в единении детей и вожатых.

Правило № 1.Приезжать и уезжать только вместе с детьми.

Воспитательная беседа у леса

Все ситуации, которые возникают в отряде, должны контролироваться и анализироваться вожатыми. Дети могут подраться, между ними может возникнуть словесная перепалка или разногласия другого характера. Так или иначе, подобные ситуации нельзя отпускать, нужно понять причины ссор и недомолвок и постараться разрешить конфликт, если он все-таки возник.

Во время одной из смен я решил схитрить при наборе детей в отряд. Так как я работал в школе, меня знали все дети, которые приехали в лагерь. Когда меня посадили за стол распределения детей в отряды, я решил набрать в отряд своих же учеников. Решил, что таким образом смогу быстрее разбирать конфликты. В итоге мой отряд практически полностью состоял из моих учеников.

На самом деле это значительно упростило общение с детьми. Зная особенности их характеров, я мог легко находить выходы из всех сложных ситуаций. К сожалению, такая ситуация все-таки возникла. Несколько девочек, которые учились в одном классе, ни с того ни с сего перестали друг с другом общаться. Жили в одной комнате, но разговаривать между собой прекратили. Пришлось разбираться в ситуации.

Мы собрали весь отряд и отвели на скамейки, которые стояли на окраине соснового бора. Там был самый свежий воздух, красивые пейзажи, тишина, поэтому атмосфера для беседы самая подходящая. Именно в той ситуации я воспользовался своими знаниями поведения детей, которых сам же учил. Вспомнив, что такие конфликты уже случались в школе, я решил, что повтор ситуации не нужен. Поэтому сказал девочкам и всему отряду, что конфликты никогда не сулят ничего хорошего, а только подрывают коллектив. Впоследствии дети сами поняли, что в течение смены конфликтовать не нужно, ведь цель у всех одна – полноценный отдых и получение только позитивных эмоций!

В отряде очень важно проводить рефлексию. Она помогает понять причины изменения поведения, всех проблем, которые могут возникать в процессе межличностного общения, общего быта и досуга детей.

Правило № 2.Делать рефлексию с отрядом.

Загоревшийся небесный

фонарик

Праздники в лагере – возможность сплотить детей, сделать для них что-то чудесное, необычное, дать возможность помечтать. Именно такой праздник мы устроили для нашего отряда.

Все началось с обычного отрядного уголка, во время которого дети написали свои желания на стикерах. Эти стикеры нужно было приклеить к небесному фонарику, который должен быть улететь высоко в небеса и унести их с собой. Небесные фонарики всегда вызывают бурю положительных эмоций у детей и выглядят очень стильно. Стикеры дети заполнили быстро, оставалось лишь приклеить их к фонарику. Тут и начались проблемы.

Воск, сгорая, начал наполнять фонарик воздухом. Дети приклеили свои стикеры к фонарику и ждали момента взлета. Но стикеры оказались слишком тяжелыми, поэтому фонарик долго не поднимался от земли выше метра. Мы подождали немного, и наконец наш фонарик взлетел. И полетел он очень быстро, все дети хлопали и улыбались! Успех! Но не все так радужно…

Фонарик зацепился за березу, опрокинулся и начал гореть. Воск оторвался и упал на землю. Это означало, что фонарь теперь останется на березе, что неминуемо приведет к масштабному лесному пожару, ведь лагерь располагался в огромной березовой роще. Но неожиданно для нас фонарик вдруг упал на землю. Оказывается, сторона, которая зацепилась за березу, сгорела, и фонарь освободился. Пожара удалось избежать.

Никто, кроме наших детей, не видел сгоревший фонарик. А мы поняли, что нужно все планировать и проверять заранее, чтобы избежать подобных казусов.

Правило № 3.Планировать дела заранее.

Зарядка под музыку

Каждый день в лагере начинается с утренней зарядки. Казалось бы, это простая формальность, но на самом деле от проведения зарядки зависит настрой на весь день. Зарядка помогает организму проснуться и перейти в состояние бодрствования. Вожатым самим нравится выполнять упражнения утренней зарядки, поэтому они с удовольствием идут на нее.

Я решил, что выполнять обычную утреннюю зарядку, как на уроке физкультуры, будет слишком банально и неинтересно, поэтому выбрал иной подход. Моя зарядка была под музыку. Я выбрал самые передовые треки и подобрал под них танцевальные движения. Зажигательная музыка поднимает настроение, а легкие движения не выглядят так навязчиво.

К моему большому удивлению дети с удовольствием делали зарядку. Обычно ее ассоциируют с чем-то скучным, медленным и долгим. Но в нашем случае зарядка была выполнена качественно и синхронно.

Каждый день вожатых, проводивших утреннюю зарядку, меняли. Так каждый вожатый должен был побывать во всех отрядах лагеря. На одной из планерок вожатые попросили администрацию закрепить меня за старшим отрядом, так как детям понравилась моя музыкальная зарядка.

Поэтому на всех последующих сменах я оставил музыкальную зарядку, ведь она действительно пользовалась спросом и интересом со стороны детей и вожатых.

Правило № 4.Проводить музыкальную зарядку.

Красные галстуки

Начало пребывания детей на лагерной смене должно быть отмечено определенным ярким событием. Чаще всего первые впечатления о лагере дети получают во время «Огонька знакомства», на котором вожатые знакомят ребят с особенностями жизни и отдыха, законами и традициями, рассказывают о тематике смены. «Огонек знакомства» – это первое сокровенное событие для каждого ребенка и отряда в целом. Поэтому оно должно протекать по специальному сценарию, а завершаться красиво и необычно.

Во время моих первых смен в качестве вожатого я обратил внимание на то, что у отрядов не было галстуков. Отряды выделялись только своими разноцветными знаменами. Мне хотелось, чтобы дети сознавали себя единым коллективом, а для этого нужен какой-то атрибут. И таким атрибутом стал галстук. Накануне смены и связался со швейным ателье и заказал сорок красных галстуков и десять красных повязок для дежурных по столовой. Почему выбор пал на красный цвет? Ответ очень прост. Дань традициям! Пионеры носили красные галстуки, а пионер – это первый. Заказывая красные галстуки, я сразу делал акцент на первенство отряда в программе. Отряд выделялся ярким красным цветом. Мне было удобно собирать ребят и сразу понимать, кто из детей отсутствовал. А красные повязки помогали дежурным чувствовать себя более уверенно, ведь им была оказана огромная честь – дежурить по столовой и накрывать столы для всего лагеря.

Таким образом, ребята получили первое яркие воспоминания, цели на смену и подарки, ведь галстуки остались ребятам на память. Хоть отряд и не выиграл в программе, зато дети понимали, что они единый коллектив.

Правило № 5.Создать для детей яркие воспоминания.

Курьезная стирка

Быт в детском лагере, а особенно в среднестатистическом летнем, достаточно сложен. Взрослому человеку проще адаптироваться к отсутствию определенных удобств, а ребенку трудно переключиться и осознать, что некоторых домашних благ в лагере попросту нет. К таковым относятся водопровод в жилых корпусах, стиральная машина и др.

В свой первый сезон в качестве вожатого я столкнулся с очень интересной ситуацией, которой поделился со многими вожатыми и детьми. Я работал подменным вожатым, и тот день был первым в отряде детей в возрасте 9-10 лет. Шел уже пятый день в лагере, и у детей накопилось достаточное количество вещей для стирки. Режим дня в лагере достаточно динамичный и полный различных мероприятий, поэтому стирать вещи удобнее всего во время тихого часа. Водопровод в корпусе имелся, но так как раковина была всего одна, а желающих постирать свои вещи пятеро, пришлось воспользоваться тазами и стирать на улице. Так дети никого бы не запачкали и не облили, как я думал. Но на деле все оказалось абсолютно по-другому!

В уличной стирке участвовали пять девочек, и у всех были примерно одинаковые вещи – футболки, носки и шорты. Девочки старались хорошо постирать одежду, чтобы вскоре надеть ее снова. На улице стояла тридцатиградусная жара, а свежий воздух соснового бора стал приятным бонусом к стирке. Параллельно со стиркой девочки общались о своем, а я наблюдал за ними со стороны. Остальные дети отдыхали в своих комнатах. Вода очень быстро становилась мыльной, поэтому девочки довольно часто ее меняли. И во время очередной смены воды произошел курьез.

Девочки стирали, сидя на крыльце. Сидели близко, поэтому могли ненароком друг друга задевать, но никто не считал это жестом грубости или недружелюбия, так как все мило беседовали и рассказывали смешные истории. Однако когда девочка Маша несла таз, в котором бултыхалась вода, капли случайно попали на ее соседку Вику. Маша сразу же извинилась, так как сделала это ненамеренно. В ответ Вика возмутилась и вылила весь таз на Машу. Маша не ожидала такой реакции, поэтому облила Вику водой из своего таза. В этот момент на улицу вышла с водой Наташа и воскликнула: «О, девчонки, так мы обливаемся?!» – и облила водой из своего таза всех, кто был на крыльце. Все девочки мокрые, деревянное крыльцо залито водой, две другие девочки заплакали. Вот во что вылились три несчастные капельки воды! Разумеется, я остановил это безобразие, провел с девочками беседу о том, что нужно быть внимательнее друг к другу и не реагировать так бурно, ведь в такой ситуации были все.

В итоге девочки, побыв на улице, высушили свою мокрую одежду и постиранные вещи, а крыльцо очень быстро высохло и даже не разбухло от влаги. Для себя я вынес ценный урок – носить тазы с водой самому и рассаживать девочек подальше друг от друга.

Правило № 6.Организовывать быт детей правильно и безопасно.

Музыкальный подъем

Как правильно будить детей? Хороший вопрос! Обычно дома родители делают это по-своему. Кто-то тихо зовет своего ребенка, кто-то более громко. Некоторые дети самостоятельно ставят себе будильники. Но в лагере вожатый отвечает за тридцать человек и должен будить всех одновременно. Идеальным вариантом для одновременного пробуждения является музыка.

Я решил, что будить детей под музыку действительно удобно. Кто-то просыпается сразу, кто-то позже. Но это отличная возможность приучить детей к дисциплине в отряде, ведь колонка включается каждое утро в одно и то же время. У детей вырабатываются биоритмы, и они привыкают к режиму дня.

Посоветовавшись, мы с коллегами решили, что в разные дни должны звучать разные песни. Поэтому составили отдельные списки песен на каждый день, выбрали исполнителей, распределили их по группам и сформировали плей-листы на каждый день. У нас были исполнители популярной, рок-музыки, рэп-исполнители. Причем мы выбрали и современных исполнителей, и тех, чьи песни были популярны десятки лет назад. Тем самым мы еще и воспитывали у детей эстетический вкус.

Таким образом, пробуждение детей под музыку помогает быстро их взбодрить, дать установку на новый день и оставить приятные воспоминания о жизни в лагере!

Правило № 7.Будить детей под веселую музыку.

Репетиция шоу

Программы лагерных смен уникальны, они отличаются. В каждой программе есть свои мероприятия, которые не встречаются больше нигде. Но есть и типичные дела, которые можно увидеть почти в каждом лагере. Одним из таких мероприятий стало шоу пародий телевизионных программ.

Нашему отряду по жребию выпало популярное шоу «Жить здорово». Мы решили взять за основу стереотипного персонажа – пожилого гражданина из глубинки, который лечится народными средствами. Мы придумали ему комичное имя – Акакий Макарыч. Наш Акакий Макарыч по сюжету должен был предлагать зрителям различные народные средства для лечения тяжелых болезней. Герою придумали историю жизни и интересные фразы. В конце своего выступления наш герой должен был сказать о том, что отправляется в Сибирь за травами.

Репетировать пришлось долго, так как Акакий Макарыч постоянно путал фразы. После пяти повторений герой все-таки сказал, что ему нужно в Сибирь, но он перемудрил и добавил еще одну реплику от себя: «Я решил поехать в Сибирь. Но я понял, что мне не нужно ехать в Сибирь, потому что я и так живу в Сибири…» Услышав эту фразу, мы с другим вожатым начали громко смеяться в унисон. «Наверное, не надо репетировать так много!» – сказал я. На этом репетицию остановили и пошли выступать.

Проанализировав репетицию и выступление, мы пришли к выводу, что текст был трудным для участника шоу. Возможно, нам понадобилось бы меньше времени на репетицию, если бы мы адаптировали слова под восприятие ребенка.

Правило № 8.Давать детям задания в доступной форме.

Сопровождение ребенка

Вожатый в течение своего пребывания на смене трудится круглосуточно на протяжении трех недель. Все понимают, что это просто невозможно, поэтому администрация лагеря дает каждому вожатому по три выходных дня.

За десять лет работы в лагере я никогда не брал выходные дни, максимум выходные часы! Я мог уехать из лагеря на пару часов, но исключительно по делам самого лагеря или своего отряда! И настал день, когда нужно было решить дело моего отряда – взять дома кое-какой реквизит.

Рано утром мне позвонила мама Насти, одной из девочек моего отряда, и попросила о встрече с дочкой. Ситуация достаточно типичная, но встреча не на территории лагеря, а в центре поселка, и времени было крайне мало, так как мама с дочкой должны были уехать на пару дней. Я так и не понял, почему мама не могла приехать к Насте в лагерь, но ситуацию надо было решить.

Я обратился к старшему педагогу с просьбой отвезти ребенка самому, ведь мне и так нужно было уехать из лагеря на время. Забирать ребенка может только родитель либо законный представитель, а для сопровождения нужно разрешение руководства. Мне дали разрешение с условием, что я сопровожу девочку и передам непосредственно маме. Настя была относительно взрослой – ей на тот момент уже исполнилось двенадцать лет, но я подошел к делу основательно. Так как рабочий автомобиль выехал из лагеря, мне пришлось вызывать такси. В такси я пристегнулся ремнем безопасности и застегнул ремень Насте. Приехав в центр, я взял Настю за руку и повел к маме в условленное место встречи. У нас на шеях развивались красные галстуки, и все прохожие обращали на это внимание. Встретившись с мамой, я передал Настю, в ответ получил слова огромной благодарности и отправился по своим делам.

Казалось бы, в этой ситуации нет ничего примечательного, но я для себя понял одну вещь. Нужно быть на хорошем счету, стараться находить индивидуальный подход ко всем детям и родителям и помогать тем, кто просит о помощи.

Правило № 9.Подбирать индивидуальный подход к каждому ребенку.

Утренний салон красоты

Вожатый отряда гимнасток – это чтец, жнец и на дуде игрец. Ведь нужно не только водить детей в столовую, но и напоминать им о времени тренировок, об инвентаре и наборе воды для тренировок. Профессиональным спортсменам нужно помогать и делать их быт максимально комфортным, чтобы ничто не отвлекало от тренировочного процесса. Для гимнастки главное всегда быть в форме, иметь при себе весь необходимый спортивный инвентарь и поддерживать безупречный внешний вид, включающий не только спортивную форму, но и специальную прическу.

Прическа гимнастки – это собранные волосы, заколотые шпильками и сеточками. Они не должны мешать во время тренировок. Прически меняются в зависимости от того, проводится тренировка или соревнование. В обычные дни девочкам нужно делать «кички» – заплетенные косички, продетые через резинку и зафиксированные на макушке головы. Во время соревнований следует пользоваться лаком для волос и убирать волосы в пучок.

Девочек с первых дней тренировок учат правильно заплетаться. Кто-то умеет сам, а кому-то нужна помощь. Чаще всего за помощью обращаются младшие гимнастки, которым тяжело самим себе делать прически.

Когда меня ставили на отряд гимнасток, мне сказали, что девочек нужно заплетать. Заплетать косички я умею с детства, так как тренировался на младшей сестре. Но делать специальные прически не умел. Что ж, пришлось научиться. Я приобрел голову манекена и учился на ней заплетать «кички», колоски, необычные хвостики! Этот навык пригодился не только в отряде гимнасток, но и в других коллективах. В течение всей смены я каждое утро заплетал по пять-семь девочек, на что уходило до сорока минут, зато всем хватало времени на подъем и сборы.

Научившись заплетать гимнасток, я понял, что гигиена волос – это еще одна важная функция вожатого. Поэтому вожатому важно иметь большой арсенал резиночек и расчесок, чтобы делать уникальные прически.

Правило № 10.Уметь делать красивые прически.