Текст книги "Игры в очереди с предметами, которые всегда под рукой"

Дмитрий Тюттерин и Анна Николаева
Игры в очереди с предметами, которые всегда под рукой

Деривативное электронное издание на основе печатного издания: Игры в очереди с предметами, которые всегда под рукой / Д. К. Тюттерин, А Ю. Николаева; ил Л. Двининой. – М.: Генезис, 2011. – 119 с. – ISBN 978-5-98563-253-8.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

© Издательство «Генезис», 2011

От авторов

Статистика утверждает, что человек суммарно около четырех месяцев своей жизни тратит на ожидание смены сигнала светофора. Сколько времени мы проводим за всю свою жизнь в пробках, очередях, ожидая приема у врача или счета в ресторане – не поддается исчислению. И вдвойне долгим это время кажется, если рядом с вами ребенок, который не знает, чем себя занять, ведь – о ужас! – игровая приставка осталась дома. Ребенок мается, а родители злятся, не догадываясь, что на самом деле это и есть то самое время на общение с ребенком, на нехватку которого они часто жалуются.

В книге представлены игры и различные занятия, в которые можно поиграть с ребенком, оказавшись в такой ситуации. У вас есть прекрасный шанс показать ребенку, кто тут настоящий волшебник. Вы опускаете руку в сумку или в карман и… достаете оттуда расческу и клочок бумаги… Кажется, ничего удивительного, но знали бы вы, сколько замечательных игр может подарить эта расческа! Играть можно, используя практически любые подручные предметы, которые найдутся в ваших карманах, сумке или вокруг вас. Эти игры подарят вам время полноценного общения с ребенком, время для установления контакта с ним.

А еще, играя с вами в эти увлекательные и непривычные игры, ребенок даже не поймет, что, помимо того, что вы развлекаетесь, исподволь развивается его воображение, мышление, память и даже тренируются грамматика и устный счет.

Благодарность

Авторы выражают признательнось девочке Саше за неоценимую помощь в создании этой книги.

Вместо инструкции

Что это за книга?

Хорошая книга. В ней собраны игры, в которые вы сможете поиграть с детьми, используя предметы, обычно находящиеся под рукой. Все игры очень простые и полезные, а еще они веселые. За интересной игрой время ожидания в очереди или в дороге пролетит незаметно. Держите эту книгу всегда под рукой.

Для детей какого возраста предназначены игры?

Возле каждой игры указан возраст, с которого можно начинать играть. Верхнего предела нет – игры будут интересны всем. Тем более что во многих случаях указано, как усложнить игры для детей постарше.

Как пользоваться книжкой?

Выбираете подходящий вам возраст. Выбираете игру, которая вам понравилась. Играете, учите ребенка самого играть в эту игру.

Что, если у меня в сумке ничего нет, да и самой сумки тоже нет?

Ничего страшного. Во-первых, в книге много игр, которые не требуют никаких предметов. Во-вторых, вокруг вас очень много всего: палочки и камни на улице, салфетки и зубочистки в кафе. В-третьих, не может быть, чтобы у вас ничего не было в карманах!

А бывают ли в этих играх проигравшие?

Да. И для проигравших мы придумываем веселые «наказания». Вот несколько самых веселых фантов для детей, каждый из которых, по сути, еще одна игра.

• Прочитать четверостишие любого стихотворения с высунутым языком.

• Сделать вид, что спишь и громко храпишь.

• Летний фант: намочить себе какую-нибудь деталь одежды, например кепку.

• Найти и принести что-нибудь, на чем есть цифра, к примеру, шесть. Или – что сложнее – сто тридцать один.

• Спросить у пятерых прохожих: «Который час?» А еще лучше – «Сколько сейчас градусов?»

• Открыть книжку или журнал на определенной странице без помощи рук (локтями, носом и т. п.).

• Надеть какую-то одежду неправильно: куртку спиной вперед, ботинки поменять местами, кофту наизнанку. И походить так какое-то время.

А если я не только родитель, но и педагог – смогу ли я играть со своими подопечными, годятся ли эти игры для большого количества детей? Смогут ли дети играть сами, без меня? Стоит ли мне купить эту книгу?

Да.

Откуда взялись эти игры?

Эти игры придуманы во время работы с детьми как дошкольного, так и школьного возраста. Все они протестированы на детях в условиях, приближенных к боевым. Так что берите книгу – и вперед!

1. Теремок

Возраст: от 2 лет.

Развивает: образное и логическое мышление.

Реквизит: блокнот и ручка.

Место: в помещении.

Игра основывается на известной сказке «Теремок». Прежде чем начать играть, вам потребуется несколько минут на подготовку: найдите в середине блокнота 5–6 чистых листов. На первом нарисуйте мышку на втором – мышку и лягушку на третьем – мышку лягушку и зайца и далее по сказке, вплоть до медведя. Важно: фигурки надо рисовать каждую на отдельном листе, не на обороте. Рисунки надо располагать «головой» к переплету. Особых способностей к изобразительному искусству от вас не потребуется, достаточно, чтобы звери были узнаваемы по характерным отличительным признакам. Затем блокнот следует раскрыть на пустой странице, но так, чтобы на следующей странице уже была мышка. Перегните блокнот и поставьте его как домик. Если блокнот слишком мягкий – подоприте его изнутри чем-нибудь.

Затем начните рассказывать ребенку сказку и на словах «Зашла мышка в теремок и стала там жить» – переверните страницу показав мышку а на словах «И стали мышка и лягушка вместе жить» – переверните следующую. И так далее по алгоритму до медведя. С медведем – сложнее. Наиболее эффектной будет концовка, где вы просто накроете домик ладонью, и он рухнет. Однако маленький и впечатлительный ребенок может испугаться такого результата, и для него лучше просто нарисовать мишку на бумаге.

Понятное дело, что таким образом можно рассказать многие сказки и даже выдумать свои. Даже дети более старшего возраста с интересом послушают какую-нибудь историю, если она проиллюстрирована таким необычным образом.

2. Изучение купюры

Возраст: от 2 лет.

Развивает: фантазию, творчество, изобретательность.

Реквизит: денежные купюры.

Место: в помещении.

На любой купюре, вне зависимости от ее достоинства, года выпуска или страны изготовителя, есть множество мелких рисунков, черточек и линий. Если внимательно присмотреться, то в этих узорах можно разглядеть какую-то фигуру или образ: рыбку, лошадку, облачко. Задание ребенку может звучать так: «Найди на этой купюре лошадку, где она спряталась?» Купюру при этом можно переворачивать, складывать и проделывать различные манипуляции. Также немало времени у ребенка уйдет на то, чтобы разглядеть надписи мелким шрифтом, водяные и прочие знаки степени защиты. Особенно нравится ребенку эта игра, если у него в руках новая, незнакомая купюра. Например, во время заграничных поездок.

И не забудьте вымыть руки после игры с деньгами.

3. Волшебный силуэт

Возраст: от 2 лет.

Развивает: логику, пространственное мышление.

Реквизит: любой предмет, лист бумаги, ручка.

Место: в помещении.

Когда ребенок вас не видит, выберите любой предмет из тех, что есть под рукой, и обведите его силуэт в блокноте. Затем, убрав предмет, покажите ребенку получившийся силуэт и попросите его угадать предмет. Для детей помладше сложно будет просто угадать предмет вроде ключа или ложки. А детям постарше надо давать сложные задания, обводя предметы с неожиданных ракурсов: располагая их поперек листа или ставя на попа. Если вы видите, что ребенку трудно угадать, дайте первую подсказку, предложив несколько предметов на выбор. Если же и после этого он не угадает, предложите ему прикладывать предметы по одному к силуэту и искать совпадения.

4. Жадина

Возраст: от 2 лет.

Развивает: умение делиться.

Реквизит: любая еда, которая делится на части.

Место: в помещении.

Принцип прост – кто съест последний кусочек, тот проиграл. Для игры хорошо подойдет хлеб, булочка, шоколадная конфета, яблоко. Играют, как правило, двое. По очереди откусывают по кусочку. Чем меньше осталось от конфеты или яблока, тем меньше укус. Таким образом, одну шоколадную конфету можно растянуть на 20 минут.

5. Не на то место

Возраст: от 2 лет.

Развивает: фантазию.

Реквизит: любой элемент одежды.

Место: в помещении.

Эта игра хороша для самых маленьких. Она забавная и не скоро надоест. Предложите ребенку какую-то деталь его гардероба (для начала лучше шарф) надеть как-нибудь по-другому. Например, как шапку. Или сделать из шарфа варежку. Недостаточно только придумывать – каждый вариант должен быть воплощен в жизнь. Именно в них самое веселье. Более взрослый вариант задания: «Как бы ты поступил, если бы у тебя не было ни шарфа, ни перчаток, ни носков, но было бы пять шапок?»

6. Мебель для куклы

Возраст: от 2 лет.

Развивает: фантазию, образное мышление.

Реквизит: кукла или солдатики и все, что есть под рукой.

Место: в помещении.

В эту игру не получится поиграть быстренько, минут пять, на коленках. Тут надо раскладываться надолго. Суть вот в чем: если ваш ребенок захватил с собой куклу или любимого мишку, как это часто бывает, постройте для куклы дом из подручных материалов. В помощь вам – ваша фантазия и все, что есть под рукой. Вы, несомненно, прекрасно справитесь с этой задачей, но и дополнительная информация не будет лишней: по нашему «строительному» опыту, из разложенных бумажников получаются отличные кресла. Из платков и шарфов – кровати и одеяла.

Игра не с игрушками, а с так называемыми предметами-заместителями – настолько важная часть детского развития, что в хороших детских садах на это специально выделяются силы и средства и пространство. Поэтому тот факт, что ваш ребенок стреляет из палочки и строит домик для кукол из книжек, должен вас только радовать.

7. Найди оранжевое

Возраст: от 2 до 3 лет.

Развивает: умение различать и называть цвета.

Реквизит: разноцветные предметы (платки, брелки, блокноты, ключи, журнал).

Место: любое.

С таким же успехом эта игра могла бы называться «Найди белое» или, скажем, «Найди зеленое». Задача ее – научить маленького ребенка различать цвета. Разложите перед ним все цветные предметы, что у вас есть с собой, и попросите найти красное (красным может быть не весь предмет, а лишь его деталь, фрагмент). Потом, к примеру, розовое. Пройдитесь по всем цветам. Потом усложните задачу: называйте сразу два цвета, например синий и желтый, чтобы ребенок посмотрел все по очереди. Заключительный этап: ребенок сам называет все цвета по очереди, показывая пальцем на них.

8. Одень куклу

Возраст: от 2 до 7 лет.

Развивает: фантазию, творчество, изобретательность.

Реквизит: пластиковая бутылка, мелкие предметы.

Место: в помещении.

Возьмите бутылку с водой или из-под воды. В сложной ситуации она легко может заменить куклу и занять ребенка на долгое время. Кукле можно сделать одежду из любых подручных материалов. В ход пойдут шапки, рукавицы, различные веревочки и шнурки, салфетки, листки бумаги, носовые платки, куски пластыря. Здорово, если у вас с собой окажется маркер или ручка, – вы сможете нарисовать кукле личико.

Работа с такой куклой – испытание фантазии не только ребенка, но и взрослого. И чем больше вы ее проявите, тем больше удивите и обрадуете свое дитя. Попутно вы сможете еще раз повторить, как называются те или иные детали одежды.

Когда кукла наряжена, – игра не заканчивается. Ребенок вполне может поиграть с ней: покормить, поговорить, уложить спать. Если вы сидите в очереди, например к врачу, – здорово проиграть на кукле ситуацию, которая предстоит ребенку и которой ребенок, возможно, боится. Пусть он на время станет доктором, а кукла – ребенком. Это позволит снять напряжение ожидания.

9. Любимые герои

Возраст: от 3 лет.

Развивает: фантазию, память.

Реквизит: нет.

Место: любое.

У каждого ребенка, даже у тех, кто уже обижается на слово «ребенок», есть любимая книжка или фильм. И ребенок готов вспоминать об этой книге (фильме, мультике и т. п.) часами. По этой самой причине и вы тоже, наверное, знаете содержание довольно глубоко. Этим можно воспользоваться! Называйте по очереди с ребенком героев выбранной книги. Повторяться нельзя; если не помните имя – опишите героя. Годятся как главные герои, так и второстепенные, а то и вовсе эпизодические. Полевые испытания показали, что в книге средних размеров насчитывается около 20–30 героев, а в книге вроде «Властелина колец» – больше 500. Конечно, всех вы не помните, но и нет такой задачи – вспомнить во что бы то ни стало. Задача – весело провести время, погрузившись в мир книги, и, может быть, захотеть перечитать ее.

А еще дети с удовольствием играют в эту игру, потому что почти всегда выигрывают у взрослых.

10. Сломанный телефон-2

Возраст: от 3 лет.

Реквизит: пустая емкость объемом от литра (кастрюля, кувшин, лучше всего – пластиковая бутылка).

Место: любое.

Вы все, без сомнения, знаете игру «Сломанный телефон»: игроки по цепочке передают друг другу слово или фразу на ухо. Веселье заключается в том, что зачастую в конце слышно совсем не то, что было сказано в начале цепочки. Смысла никакого в этой игре нет, ничего она не развивает, но дети ее просто обожают. Однако проблемы возникают, когда вы с ребенком вдвоем, а он очень хочет поиграть именно в эту игру. Цепочка из двоих слишком маленькая, чтобы ее имело смысл создавать. Вам нужен как минимум один посредник. Таким посредником может стать пустая пластиковая бутылка: откручиваете пробку, прикладываете горлышко к губам и произносите слово или фразу, а ребенок слушает, прижав одно ухо к донышку бутылки и закрыв рукой другое. Эта игра очень веселая, поможет скоротать долгое время, и к ней с удовольствием присоединятся другие ребята.

11. Хитрая мышка

Возраст: от 3 лет.

Развивает: концентрацию, скорость реакции.

Реквизит: маленькие гибкие наушники, зарядное устройство для телефона или любой проводок, или веревочка.

Место: в помещении.

Положите конец наушников на стол (лучше тот, что со входом, так как динамики могут оторваться), а другой конец возьмите в руку. Тот край, что лежит на столе, – мышиный хвостик. Задача ребенка – по команде поймать его, накрыв ладонью. Ваша – успеть убрать хвостик. Командой для действия могут послужить нехитрые стихи, например:

 
Эта мышка хоть куда,
Не поймаешь никогда!
 

Или:

 
Ну-ка, мышка, не зевай,
Поскорее убегай!
 

А еще лучше придумать что-то вместе с ребенком и говорить хором. Для пущей наглядности мышку можно обозначить, прикрепив к проводку небольшой предмет, например заколку или резинку для волос. Ребенку станет гораздо интереснее играть. Для самых маленьких в этой же игре можно использовать варежку на резинке.

12. Светофор

Возраст: от 3 лет.

Развивает: быстроту реакции, закрепляет знание цветов.

Реквизит: пластиковые карточки.

Место: любое.

Играют втроем – ведущий и два игрока. Дисконтные карточки ведущий, не глядя, делит поровну между игроками. После этого все карточки раскладываются цветными сторонами вверх. Ведущий с закрытыми глазами называет цвет, если этот цвет есть на карточках, игрок говорит: «У меня!» Если этого цвета на карточках у игрока нет, то ему начисляется штрафное очко. У кого меньше штрафных очков – тот выиграл.

Варианты

• Не начислять штрафные очки а поискать этот цвет в одежде. А если и в одежде нет, тогда уж начислять.

• Не начислять штрафные очки, а давать смешное задание. Например, прочитать знакомое стихотворение с высунутым кончиком языка или говоря на вдохе, или после каждой строчки вставлять слово «сосиска».

13. Водохлебы

Возраст: от 3 лет.

Развивает: кругозор.

Реквизит: пластиковая бутылка с водой, желательно с этикеткой, шариковая ручка.

Место: любое.

Для этой игры понадобится бутылка воды, ручка и туалет недалеко. Ручкой на бутылке рисуете горизонтальные полоски и пишете над ними названия животных. Сверху идут самые маленькие – землеройка, хомяк, котенок. Чем ниже, тем зверь больше – кошка, собака, енот, волк, кабан, пони, корова, верблюд, слон. Потом начинаете отхлебывать по очереди из бутылки и смотреть, напротив какой полоски будет уровень воды. «Ты попил, как землеройка», «А ты – как кабан!»

Если ваша ручка отказывается писать на бутылке, то аккуратно снимите этикетку и переклейте ее вертикально на бутылку. На этикетке писать гораздо проще.

14. Елка

Возраст: от 3 лет.

Развивает: наблюдательность, быстроту реакции.

Реквизит: нет.

Место: транспорт.

Эта игра хороша, когда вы с ребенком едете в наземном транспорте. Название игра получила потому, что была придумана в период новогодних праздников, когда весь город был украшен елками.

Правила просты. Когда вы видите в окно елку, надо громко сказать: «Елка!» Кто первый увидел и выкрикнул – тот молодец. На первый взгляд правила просты, но эта игра очень нравится детям. А во время долгих разъездов по городу – просто незаменима. Внимание ребенка занято, он, как правило, замечает больше елок, чем взрослый, и это его стимулирует к тому, чтобы внимательнее смотреть в окно.

Вместо елок можно высматривать на улице красные автомобили, магазины «Продукты», киоски с мороженым.

15. Я вижу, ты – нет

Возраст: от 3 лет.

Развивает: логику, пространственное мышление.

Реквизит: зеркальце.

Место: любое подходящее.

Сидя ровно, не поворачивая головы, попытайтесь с помощью зеркальца разглядеть предмет сзади или справа от вас. После чего дайте такое же задание ребенку. Задание можно усложнить: «Скажи, сколько времени показывают те часы, что позади нас?», «Что написано на том плакате справа?»

Наиболее сложный вариант – когда вы описываете ребенку предмет, который вам удалось разглядеть с помощью зеркала, но не называете его, предлагая ребенку самому отыскать его по перечисляемым вами признакам.

16. Дорисуй рисунок

Возраст: от 3 лет.

Развивает: логику, пространственное мышление, фантазию.

Реквизит: зеркальце, ручка, бумага.

Место: в помещении.

На свете много симметричных рисунков. Если нарисовать только половину рисунка, не будет понятно, что это. Но стоит поднести к этой половинке зеркальце, как перед вами предстает весь рисунок. Это может быть листик, машинка, рыба, мячик и многое другое. Нарисуйте сами, попросите ребенка «достроить» рисунок с помощью зеркальца. Предложите нарисовать самому.

17. Вызывает Таймыр

Возраст: от 3 лет.

Развивает: логику, пространственное мышление.

Реквизит: два телефона.

Место: в помещении.

Один телефон прячется где-то в помещении. Со второго телефона на него звонят. Ребенок должен как можно быстрее найти первый телефон. Современные телефоны как будто сами предлагают массу разновидностей этой игры. Спрятанный телефон можно поставить на вибровызов. Можно сделать сигнал возрастающим. В телефоне, с которого звонят, можно включить таймер звонка и играть на время.

18. Книга пополам

Возраст: от 3 лет.

Развивает: пространственное мышление, устный счет.

Реквизит: любая книга.

Место: любое.

Возьмите любую книгу и предложите ребенку открыть ее посередине. Ровно посередине. Абсолютно ровно посередине. Уже это заставит ребенка немного поломать голову. Затем дайте задание разделить книгу на три части, на четыре. Для ребят постарше, знакомых с делением трехзначных чисел, можно предложить делить книгу не на глаз, а используя нумерацию. Это довольно сложно, особенно если количество страниц неровное, а вы дали задание разделить на три равные части.

19. Изобрази грусть

Возраст: от 3 лет.

Развивает: фантазию, умение общаться.

Реквизит: нет.

Место: любое.

Предложите ребенку изобразить на лице какую-нибудь эмоцию. Можно начать с простой: радость, грусть, злость. Пусть он попробует угадать, какую эмоцию вы изобразили. Когда вы вдоволь наиграетесь, изображая и угадывая эмоции, предложите ребенку что-нибудь посложнее. Например: эмоция человека, который вышел без зонта, и тут как назло дождь. Или эмоция человека, который выиграл в лотерею, но не может найти свой лотерейный билет.

Эта игра чрезвычайно полезна для детей, испытывающих проблемы в общении со сверстниками. Поначалу она может показаться им некомфортной, но если весело втянуть ребенка в игру, – он с удовольствием будет в нее играть и откроет для себя много нового. Главное – не порицать его, если он что-то делает, на ваш взгляд, неправильно.

20. Тайный так

Возраст: от 3 лет.

Развивает: наблюдательность, внимание, реакцию, умение общаться.

Реквизит: нет.

Место: любое, где достаточно пространства для активных действий.

Договоритесь с ребенком о каком-либо тайном знаке, который вы ему подадите. Это должен быть очень точный, но малозаметный жест. Например, щелчок пальцами или однократное похлопывание по колену, или быстро высунутый и убранный язык. Жест должен быть таким, чтобы, с одной стороны, его нельзя было бы трактовать двояко, а с другой стороны, ребенку приходилось бы быть внимательным, чтобы не пропустить жест.

Затем договоритесь с ребенком о том, какова будет его реакция на этот жест. Например, он должен присесть, отбежать в сторону или сложить руки домиком над головой. Время от времени повторяйте жест, чтобы ребенок на него реагировал так, как вы заранее договорились.

Чтобы усложнить игру, придумайте несколько жестов со своей реакцией на каждый. А чтобы игра поначалу пошла веселее, расскажите какую-нибудь сказку, приуроченную к предлагаемой реакции: например, про лягушку и комаров, которые должны от нее спастись. Или про волка, спрятаться от которого можно только «в домике».