Текст книги "Юридическая психология. Шпаргалка"

9. Эмоции и воля

Понятие «эмоции» произошло от латинского emovere, что означает «возбуждать, волновать». К эмоциям человека можно отнести настроения, чувства, аффекты, страсти, стрессы. Эта категория связана с оценкой значимости для личности воздействующих на нее факторов. Данная категория выражается в форме непосредственных переживаний: удовлетворения или неудовлетворения значимых потребностей этой личности. Эмоции являются одним из главных и важных регуляторов деятельности человека. Они призваны выступать как система сигналов, посредством которых человек осознает значимость происходящего вокруг него. Важность эмоций для личности заключается в том, что они отражают отношения между мотивами и их реализацией.

Базовой формой эмоций человека выступает эмоциональный настрой ощущений личности, который является генетически обусловленным переживаниями, сопровождающимися основополагающими для личности впечатлениями, к ним можно отнести, например вкусовые ощущения, слуховые ощущения, болевые ощущения человека и т. д.

Следующей формой эмоций являются аффекты. Именно аффекты представляют собой мощные эмоциональные переживания личности, которые обусловлены активным поведением в экстремальной ситуации и связаны с необходимостью принятия правильного решения.

Эмоции в отличие от аффекта имеют выраженную привязку к локальным ситуациям, и их возникновение может происходить и без действия значимой ситуации их образования, в таком положении они выступают ориентирами деятельности личности. В общественно-исторической практике человечества был выработан особый эмоциональный язык, который может передаваться как некоторое общепринятое описание, в этом и заключается главная особенность человеческих эмоций.

К положительным эмоциям человека можно отнести чувство радости, восторга, восхищения, уверенности, уважения, гордости и др.

К отрицательным эмоциям – чувство печали, тоски, отчаяния, испуга, страха, жалости, сострадания, обиды и т. д.

Под термином «воля» понимают способность личности к выбору деятельности и внутренние усилия, которые необходимы для осуществления данной деятельности. Воля является специфическим актом, который не сводится к сознанию и деятельности как таковой. Человек в процессе осуществления волевых действий противостоит различным факторам непосредственно испытываемых потребностей и импульсивных желаний. Для волевого акта характерно осознание личностью ценностной характеристики цели действия. Под термином «волевое поведение» понимается такое поведение личности, которое является переходным от действия по необходимости к действию по новому сформированному мотиву и созвучному заданному действию.

10. Понятие и виды памяти

Виды памяти – это структурные особенности деятельности личности, которые связаны с различными механизмами запоминания и временными показателями удержания в памяти информации.

Традиционно психологи выделяют 6 видов памяти:

1) двигательная память непосредственно связана с запоминанием движений и воспроизведением их;

2) образная память непосредственно связана с запоминанием образов и предметов, явлений в зависимости от способа восприятия информации. Образная память делится на зрительную, слуховую, осязательную и т. д.;

3) словесно-логическая память непосредственно связана с узнаванием, запоминанием и последующим воспроизведением мыслей и умозаключений и т. д. Такой вид памяти тесно связан с обучением личности и свойственен только человеку;

4) эмоциональная память непосредственно связана с запоминанием и воспроизведением чувственных ощущений, связанных с вызывающими их объектами;

5) непроизвольная память характеризуется тем, что человек непроизвольно запоминает увиденные образы или услышанную речь, при этом не ставя перед собой цели запомнить это и в последующем воспроизвести;

6) произвольная, или преднамеренная, память заключается в специальном осмысленном запоминании образов с определенной целью и задачей усвоить и воспроизвести материал, используя те или иные приемы.

Существуют и другие классификации видов памяти:

1) непосредственная память позволяет осуществлять взаимосвязь между последующими интервалами времени и хранится 0,25 с;

2) кратковременная память позволяет сохранять в течение небольшого промежутка времени обобщенный образ воспринятой информации и наиболее существенные ее детали. Такая память хранит информацию в среднем около 20 с. Ее объем определяется количеством информации, которую человек способен точно воспроизвести после однократного восприятия образа. Кратковременная память хранит информацию избирательно, этот фактор является ее главной особенностью. Из мгновенной памяти в кратковременную попадает только та информация, которая является важной и наиболее значимой для человека и соответствует его интересам;

3) оперативная память может хранить информацию от нескольких секунд до нескольких дней и рассчитана на сохранение информации в течение определенного, заранее заданного человеком срока, необходимого для выполнения определенных действий;

4) долговременная память призвана хранить информацию в течение неограниченного срока (но не всегда). Она способна к многократному воспроизведению. Как правило, функционирование долговременной памяти обычно связано с мышлением и волевыми усилиями. Долговременная память подразделяется на генетическую память (опыт предшественников) и на наследственную память-память ближайших родственников).

11. Мышление. Внимание. чувства

Понятие «чувства» означает разнообразные психические процессы, происходящие в личности. В повседневном словоупотреблении говорится о чувстве голода, жажды, боли; приятного и неприятного; усталости и т. д. Чувства охватывают широкий спектр явлений, отличающихся по своей длительности и интенсивности, уровню, характеру и содержанию и находящихся в сложных взаимоотношениях между собой.

Мышление означает обобщенное и опосредованное отражение существенных и закономерных взаимосвязей действительности. Мышление признано высшей ступенью человеческого познания, это обобщенная ориентация в конкретных ситуациях действительности, так как отражает предметы и явления действительности. Сам процесс мышления призван завершить цепь обработки информации, но, не смотря на это, внимание и восприятие, а также память ближе всего к нервной деятельности и являются фундаментальными процессами. Мышление представляет собой активный процесс взаимодействия сохраненных и извлеченных ментальных репрезентаций для воспроизведения новых репрезентаций.

Дедуктивное мышление, или дедукция, – это логический процесс перехода от посылок к заключениям. Этот вид мышления на основе логических связей устанавливает истинность или ложность умозаключений. Чтобы сделать логические выводы, человек использует сложные механизмы, которые образуют связи течения его мыслей.

Внимание – это процесс сосредоточенности и направленности сознания на каком-нибудь объекте, на явлении или деятельности. Внимание является когнитивным процессом, который обеспечивает систематизацию поступающей извне информации в зависимости от важности стоящих перед человеком задач.

Основные виды внимания:

1) природное и социально обусловленное внимание;

2) непосредственное и опосредствованное внимание;

3) непроизвольное и произвольное внимание;

4) чувственное и интеллектуальное внимание.

Природное внимание, которое человек имеет с момента своего рождения, является врожденной способностью избирательного реагирования на различные внешние или внутренние факторы, которые несут в себе элементы информационной новизны.

Социально обусловленное внимание человек приобретает в результате жизненного опыта. Оно тесно связано с волевой регуляцией поведения личности, с осознанным и избирательным реагированием нате или иные объекты.

Рассредоточенное внимание дано человеку для того, чтобы он мог выполнять одновременно несколько различных действий.

Непосредственное внимание у человека не управляется ничем, кроме объекта, на который направлено это внимание и который соответствует важным интересам и потребностям человека.

Опосредствованное внимание регулируется с помощью жестов, слов, предметов, т. е. специальных средств.

12. Роль интуиции, воображения, мышления и интеллекта в решении задач

Большую роль в решении задач занимают интуиция, воображение, мышление и интеллект.

Интуиция – это определенный вид знания, который обусловлен способом приобретения такого знания. Оно представляет собой непосредственное знание, не нуждающееся в каких-либо доказательствах. Интуиция, как правило, используется с терминами «знание» или «познание». Интуиция воспринимается как достоверное знание. Этой позиции придерживались Р. Декарт, Платон, Дж. Локк, Г. В. Лейбниц, Г. Гегель, Б. Спиноза, А. Бергсон. Под термином «интуиция» подразумевают прямое усмотрение истины, а именно объективной связи предметов и явлений, не опираясь на доказательство. Интуитивное познание личности отличается от рассудочного познания, которое опирается на логическую структуру определений, силлогизмов и доказательств.

Мышление представляет собой процесс отражения в сознании личности закономерных связей и отношений между предметами и явлениями природы и окружающей действительности. Процесс мышления протекает на основе практической деятельности из чувственного познания человека и дает возможность юристу познать скрытые стороны объективной действительности. Мышление является психическим процессом и всегда направлено на раскрытие скрытых связей, находящихся в объективной реальности. Именно в образах, понятиях

и суждениях формулируется мысль человека, при этом мышление протекает на языковой основе. Развитие образного мышления способствует реализации задач управленческой, коммуникативной и познавательной деятельности юриста. Теоретическое мышление проявляется там, где для совершения мысленных операций требуется применять теоретические знания или абстрактные понятия. Практическое мышление у человека протекает и достигает определенного результата вследствие основных мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, абстрагирования, конкретизации.

Воображение – это процесс воспроизведения того, что уже было воспринято человеком, или воспроизведения образов, которые не представляют собой копии какого-либо прежнего восприятия. Воображение является главным элементом деятельности юриста. В зависимости от различных ситуаций одна и та же задача может решаться с помощью воображения и мышления. Воображение человека выступает на этапе познания, когда неопределенность ситуации весьма велика. Фантазия позволяет перейти через различные этапы мышления и представить конечный результат.

Понятие «интеллект» происходит от лат. intellects, т. е. «познание, понимание, рассудок». Интеллект человека представляет собой способность личности к процессу мышления и рационального познания, чем и отличается от таких категорий как, например, чувство, воля, интуиция, воображение и т. п.

13. Психосемиотика в трудовой деятельности

Развитие научно-технического прогресса обострило роль человеческого фактора. Этот факт нашел свое отражение в:

1) интенсификации психической деятельности человека, который находится в производственной сфере;

2) многократном увеличении объектов деятельности;

3) активизации процессов приема и переработки информации;

4) повышении ответственности за принятое решение и его последствия;

5) опосредовании человеческой деятельности специальными техническими устройствами. Психосемиотическая система – это психологическая функциональная система, обеспечивающая процесс преобразования неязыковых систем. Здесь происходит процесс интеграции образа объекта и знака в определенном семантическом комплексе. Существование этой системы подтверждается разными научными исследованиями по физиологии высшей нервной деятельности и по функциональной асимметрии головного мозга человека.

Основные принципы психосемиотического подхода к анализу деятельности:

1) развитие знаковой функции, способности личности оперировать в процессе познания и общения одними предметами как знаками других предметов. Это необходимая предпосылка для использования знаков в деятельности человека;

2) психологическая сущность знаков и функционально-информационное отношение между

знаками и предметами, которые включают различные особенности системы знаков, а также правила перехода от обозначаемого предмета к знаку и обратно;

3) выделение знаковых ситуаций и отношений в деятельности;

4) определение основныхфункций, которые выражаются в деятельности человека;

5) системный анализ знаковой информации и процессов ее приема и переработки.

Главная особенность психологического анализа деятельности – раскрытие внутренних отношений, возникших в процессе развития этой деятельности и представляющих собой сложную и разветвленную систему, с помощью которой индивид производит необходимые преобразования предметов деятельности.

В структуре средств деятельности выделяются внешние и внутренние. Главной составляющей внешних средств являются символические средства труда – знаковая информация, которая содержится в деятельности человека.

К внутренним средствам можно отнести программы, схемы поведения, умения и навыки.

Значение психосемиотического подхода заключается в следующем:

1) этот подход является основой для анализа природы и структуры знаковой информации;

2) он позволяет раскрыть скрытые взаимосвязи между объективной, а именно системой знаковой информации, и субъективной, т. е. переработкой знаковой информации, системами;

3) такой подход дает конструктивный метод для разработки требований к организации и процессу обучения человека соответствующей деятельности, в которой используется знаковая информация.

14. Темперамент и характер

Под темпераментом понимаются индивидуальные особенности личности, определяющие динамику протекания его психических процессов и поведения. Это ритм, темп, продолжительность и интенсивность психических и эмоциональных процессов, а также некоторые внешние особенности поведения личности, а именно активность, подвижность, быстрота или замедленность реакций и т. д.

Выделяют следующие основные компоненты, определяющие темперамент:

1) общая активность психической деятельности и поведения человека. Она проявляется в различной степени стремления к активному действию, к познанию и преобразованию окружающей действительности, к проявлению себя в различных сферах деятельности;

2) двигательная или моторная активность подразумевает состояние активности двигательного и речедвигательного аппарата;

3) эмоциональная активность протекает в эмоциональной импульсивности, впечатлительности, эмоциональной подвижности.

Темперамент представляет собой природную основу проявления в личности психологических качеств. Различные научные психологические исследования и педагогическая практика показали, что темперамент может изменяться под влиянием условий жизни и воспитания человека.

Сангвиника характеризует общительность, он быстро сходится с людьми, с легкостью переключается с одного вида деятельности на другой. Он способен контролировать свои эмоции. Его речь громкая, быстрая, отчетливая и сопровождается мимикой и жестами.

Для человека флегматического темперамента свойственна медлительность, спокойствие, уравновешенность. В деятельности такой человек проявляет продуманность и упорство.

Люди холерического темперамента чрезмерно подвижны, неуравновешенны, легко возбудимы. У людей такого типа все психические процессы протекают быстро и интенсивно.

У меланхоликов психические процессы протекают медленно, и они с трудом реагируют даже на сильные раздражители.

Характер представляет собой совокупность индивидуальных психических свойств, которые проявляются у человека в типичных условиях, а также находят выражение в типичных способах деятельности в таких же условиях. Характер – это индивидуальное сочетание различных свойств личности, которые определяют отношение человека к действительности и выражаются в его поведении и поступках.

Характер тесно связан с различными сторонами личности, а именно с темпераментом и способностями. Темперамент оказывает влияние на проявление характера и своеобразно окрашивает различные его черты. С характером неразрывно связаны способности человека. Физиологической основой характера является совокупность черт типа высшей нервной деятельности и сложных устойчивых систем временных связей, которые вырабатываются в течение жизни человека.

15. Личность и социальная группа

Личность представляет собой устойчивую систему психологических, мировоззренческих и поведенческих признаков, которые характеризуют человека. Личность является производной от общественного развития и включения людей в систему общественных отношений путем активной деятельности и общения. Личность – это общественное явление. От этого понятия не может отойти ни одна общественная наука, однако изучает личность со своей позиции. Например, психология обращает внимание на внутренний мир человека, на его структуру и на его формирование и развитие.

Формирование личности происходит:

1) на основе совокупности врожденных и приобретенных биологических предпосылок;

2) в процессах социализации личности и ее воспитания: освоения социальных норм и функций. Вся человеческая жизнь протекает в рамках тех или иных социальных групп.

Социальная группа представляет собой совокупность индивидов, объединенных однородными интересами, профессией или деятельностью и т. п. Индивиды существуют в социальной группе в состоянии взаимозависимости между собой. Они имеют общие для них нормы и преследуют общие цели, решают одинаковые задачи. Индивиды участвуют во многих группах, но эти группы имеют неодинаковые функции. Все группы оказывают влияние на своих членов и заставляют их соответствовать нормам группы.

Виды социальных групп:

1) постоянные, временные и случайные группы;

2) свободные и обязательные группы;

3) формальные и неформальные рабочие группы.

Эффективность деятельности социальных групп зависит от разграничения их функций и от независимости их от интересов отдельных лиц группы.

Ранговое структурирование группы – это выделение в группе индивидов, способных лучше других выполнять различные задачи. В повседневной жизни люди бывают включены в несколько малых групп, таких как семья, трудовой коллектив, различные группы по интересам и т. п.

Поведение индивидов в социальной группе определяется системой общественных норм и социальных мер воздействия, которые призваны обеспечить подчинение нормам группы и подчинены социальному контролю. Разнообразная система мер поощрения и принуждения, а также использование мер пресечения необходимы для воздействия на личность в различных ее проявлениях, которые связаны с интересами социальной группы. Общественный контроль базируется на соотношении поведения каждой отдельной личности с признанными нормами поведения, которые устанавливаются в конкретном обществе и основаны на всеобщем признании системы общественных ценностей.

Социальная группа занимает определенное положение в системе общественных отношений, и в ее сознании закрепляются элементы общественного сознания. Социальные группы влияют на личность не только на уровне сознания.

16. Социализация и социальная справедливость

Понятие «социализация» происходит от лат. socialis — «общественный». Социализация представляет собой процесс восприятия индивидом конкретной системы знаний и норм, а также ценностей, которые позволяют ему существовать в качестве полноправного члена общества. В социализацию входят социально-контролируемые процессы целенаправленного воздействия на личность, а также спонтанные процессы, влияющие на формирование личности. Социализация представляет собой совокупность внешних воздействий, которые определяют проявление имманентных индивиду биопсихологических импульсов, а также процесс формирования целостной характеристики индивида. Выработка в процессе восприятия социального опыта и культуры ценностно-нормативной ориентации индивида, при которой предписания социальных норм воспринимаются ею как собственные жизненные установки, является одним из основных направлений социализации личности. Этот процесс включает в себя воспитание активной социальной ответственности, осознание своей обязанности перед обществом, необходимости соблюдения социальных норм. Этот факт обеспечивает должное поведение личности, высокую степень социальной ответственности человека. Высшим уровнем социализации личности считается самоутверждение личности и реализация ее внутреннего потенциала. Данный процесс осуществляется в соответствии с конкретной социально-психологической установкой, содержание которой напрямую зависит как от ролевых позиций субъекта, так и от внешних условий, т. е. воздействия общественной микросреды. Психологией изучаются разные аспекты социализации, а именно механизмы деятельности и освоения нового опыта, в том числе на разных стадиях жизненного цикла личности, асоциальной психологией – социализирующие функции непосредственного окружения и межличностных отношений.

Социальная справедливость включает в себя нравственную оценку общественных отношений, которая обуславливает общественные отношения в целом и отношение общества к личности. Социальная справедливость – это общая нравственная оценка отношений, которые сложились в обществе, а также отношение всего общества в целом к конкретному индивиду. Социальная справедливость в огромной степени предоставляет возможности личности для самореализации в конкретных сложившихся общественных условиях. Понятие социальная справедливость характеризуется как общественные достижения и социальные задачи, которые предстоит осуществить личности, чтобы привести всю систему общественных отношений к социальной справедливости. Социальная несправедливость приводит к невозможности самореализации индивида, а это, в свою очередь, накаляет социальное напряжение в обществе как для отдельной взятой личности, так и для целых социальных групп.