Текст книги "Краткое содержание «Что у него в голове? Простые эксперименты, которые помогут родителям понять своего ребенка»"

Обзор по книге «Что у него в голове? Простые эксперименты, которые помогут родителям понять своего ребенка», Эмбер и Энди Анковски
Автор обзора: Екатерина Королева

Мышление ребенка до 7 лет: как понять индивидуальные особенности вашего малыша

Семейная пара – Эмбер и Энди Анковски – взяла классические, проверенные эксперименты детских психологов и упростила, чтобы вы могли их проделать самостоятельно и лучше узнать своего ребенка. Наш обзор по этой книге поможет вам:

– Понять мышление на разных стадиях развития малыша

– Сделать выводы, как с ним разговаривать и какие развивающие игры выбрать

Эксперименты несложные, не требуют больших затрат времени и специальных условий.

Биографическая справка

Эмбер Анковски получила докторскую степень по психологии в университете Калифорнии. Ее статьи публикуются в научных журналах Child Development Research, Infant and Child Development, Journal of Experimental Psychology. Преподает психологию в калифорнийских университетах, читает курсы для будущих воспитателей.

Энди Анковски получил степень бакалавра в области литературного творчества в университете Нотр-Дам. Работает копирайтером рекламных текстов и креативным директором. Специализируется на объяснении сложных продуктов и услуг простым и доступным языком.

Итак, начнем.

В начале книги авторы приветствуют читателя напутствием: «Скоро у вас родится малыш. Поздравляем! Через 15 лет он, вероятно, не захочет слышать ни единого вашего слова. Но пока маленький ангел в плену маминого живота, у вас есть аудитория. И неважно, что вы говорите и насколько фальшиво поете. Вашему ребенку пока не остается ничего другого, как слушать вас. Слушать и запоминать – и именно этим он и занимается». Далее супруги с юмором объясняют, что еще через пару месяцев вам покажется, что младенец только и старается досадить измученным родителям: сломать границы дозволенного, воспользоваться вашими слабостями, выпить побольше шоколадного молока… «Сегодня они отказываются спать, а завтра против вашей воли поместят вас в дом престарелых. И если быть беззаботным, можно проиграть и все остальные битвы между этими двумя событиями».

Шутки шутками, но младенческий период на самом деле лучшее время, чтобы поближе познакомиться с вашим чадом и понять, что происходит в его крошечной голове.

Эксперименты покажут, как развиваются моторные навыки ребенка, как он воспринимает окружающий мир и насколько быстро познает его.

Первый год

Эксперимент № 1. «Музыкальный»

Когда: 3-й триместр беременности

Зачем: проверяем память малыша

Первый эксперимент авторы советуют провести еще до рождения малыша. Он поможет вам проверить память крохи и укрепить семейные узы. Итак:

Шаг 1. В течение последнего триместра беременности громко читайте детскую книгу или пойте песню своему растущему животу. Делайте это каждый день или по настроению все время до рождения ребенка.

Шаг 2. Когда ребенок появится на свет, выберите время, распеленайте его и почитайте ту же книгу или спойте песню. Посмотрите, что будет делать ребенок.

Ребенок двигается быстрее, машет ручками и ножками? Энергично сосет пустышку, а может, замирает, чтобы послушать? Все эти реакции свидетельствуют о том, что он узнал мелодию.

К третьему триместру слух плода развит достаточно, чтобы слышать звуки за пределами материнского живота. Как выяснили исследователи, дети не просто слушают: они помнят то, что слышали

Эксперимент № 2. «Гляделки»

Когда: 0–3 недели

Зачем: проверяем способность к обучению, социальное развитие

Думаете, 3-недельный ребенок еще слишком мал, чтобы осознавать, что вы делаете и говорите? Но он запоминает гораздо больше, чем вы можете представить. Ребенок с рождения готов учиться. Проверьте сами!

Шаг 1. Расположитесь напротив ребенка так, чтобы он видел ваше лицо. Он должен смотреть прямо на вас, с близкого расстояния, при хорошем освещении.

Шаг 2. Медленно покажите кончик языка, втяните его обратно. Повторяйте снова примерно 20 секунд. Можно просто открывать и закрывать рот.

Шаг 3. Еще 20 секунд смотрите на ребенка, ничего не делая.

Шаг 4. Повторяйте шаги 2 и 3 до тех пор, пока это доставляет радость малышу.

Когда вы показываете язык или открываете рот, ваш ребенок делает то же самое? Значит, его социальный инстинкт в норме. Способность наблюдать и копировать ребенок будет применять постоянно. Благодаря этому инстинкту малыш усвоит много полезных навыков.

Исследователи выяснили, что полуторамесячные дети повторяют выражение чужого лица не только в момент, когда видят его, но и в течение следующих суток. Чтобы убедиться, проведите эксперимент снова через несколько недель.

Эксперимент № 3. «Топ-топ»

Когда: 0 – 3 месяца

Зачем: проверяем моторные навыки

Шаг 1. Возьмите малыша под мышки и поднимите его в вертикальное положение.

Шаг 2. Приблизьте его к твердой горизонтальной поверхности вроде стола или пола так, чтобы его ступни касались ее.

Шаг 3. Медленно перемещайте ребенка вперед, следя за движениями его ног.

Ребенок перебирает ногами по поверхности? Эти движения называются «автоматической походкой новорожденных» и относятся к многочисленным рефлексам, которые есть у малыша от рождения.

К трем месяцам рефлекс исчезает и снова проявляется только в год, но уже как часть комплекса движений, которые малыш делает, начиная ходить по-настоящему. Ребенок не забывает, как переставлять ножки. Просто он быстро набирает вес, и мышцы еще не в состоянии его выдерживать.

Многие родители полагают, что малыш быстрее пойдет при помощи ходунков. Это заблуждение – предупреждают авторы. У ходунков есть большой недостаток: они не учат ходить.

Исследования показывают, что дети, которые проводят много времени в них, начинают ходить самостоятельно позже ровесников.

Чтобы помочь ребенку научиться ходить, ежедневно давайте ему «личное время». Пусть малыш валяется на коврике, играет в игрушки, ползает по дому и исследует окружающий мир. Наблюдайте, контролируйте, но не вмешивайтесь.

Эксперимент № 4. «Работа ногами»

Когда: 2–5 месяцев

Зачем: проверяем моторные навыки

Самое время задуматься о безопасности вашего жилища. Скоро малыш научится хватать руками все подряд, а затем – тянуть это в рот. Ну а пока его нижние конечности гораздо ловчее, чем руки. Проверьте.

Шаг 1. Положите ребенка на слегка наклонную или плоскую поверхность так, чтобы он мог свободно двигать руками и ногами.

Шаг 2. Держите игрушку над ним так, чтобы он мог дотянуться до нее ногой. Посчитайте, за сколько секунд он это сделает.

Шаг 3. Теперь переместите игрушку к груди ребенка, чтобы он мог взять ее руками. Посчитайте, сколько секунд ему на это потребуется.

Ребенок быстрее достал игрушку ногой, чем рукой? Как ни странно, так ему легче.

Эксперимент № 5. «Скучный»

Когда: 2–8 месяцев

Зачем: проверяем навыки обучения

Понаблюдайте за тем, как скучает ваш малыш. Это даст возможность больше узнать о его мышлении. Проделайте следующее:

Шаг 1. Возьмите предмет, который привлекает внимание малыша, но не захватывает его целиком. Это может быть бутылочка, цветной кубик или игрушка.

Шаг 2. Поднесите предмет к ребенку так, чтобы привлечь его внимание. Посчитайте, сколько секунд малыш смотрит на него, не отрываясь.

Шаг 3. Как только ребенок отведет глаза, снова привлеките его внимание той же игрушкой. Снова посчитайте, сколько он будет смотреть на нее непрерывно.

Шаг 4. Повторяйте шаги 1, 2 и 3 до тех пор, пока не заметите, что ребенок перестал проявлять интерес к игрушке дольше 2–3 секунд.

Шаг 5. Бросьте первый предмет и покажите малышу второй. Посчитайте, сколько секунд он будет смотреть на него.

Ребенок смотрит только на те вещи, которые ему интересны. Он разглядывал первую игрушку, пока визуально не «считал» с нее всю информацию – форму, цвет, размер, твердость или мягкость. Но вы продолжали показывать ему ту же игрушку, и новой информации оставалось все меньше. Поэтому малыш все быстрее переводил взгляд на что-то другое.

Способность быстро обучаться говорит о хороших перспективах. Дети, которым наскучивает смотреть на предметы быстрее, чем другим, в год понимают больше слов, а позже отличаются более высоким коэффициентом интеллекта. Поэтому постарайтесь чаще менять игрушки, и вообще, создавайте для ребенка среду, полную объектов для изучения.

Эксперимент № 6. «Мобильный»

Когда: 3–6 месяцев

Зачем: проверяем способность к обучению и память

Несмотря на то, что ребенок еще многое не умеет, он активно тренирует базовые навыки, которые в итоге позволят ему овладеть всеми остальными. Причем этот процесс происходит постоянно. Эксперимент позволит вам увидеть, как ребенок сам учится новому.

Часть 1.

Шаг 1. Повесьте над кроваткой или манежем мобиль (крутящееся приспособление со свисающими вниз погремушками).

Шаг 2. Привяжите к мобилю ленту одним концом, а второй пусть свисает вниз на 10-12 см в длину.

Шаг 3. Положите ребенка под мобилем так, чтобы малыш мог хорошо его видеть.

Шаг 4. Установите таймер на 1 минуту и посчитайте, сколько раз малыш дернет ножкой, глядя на мобиль. Запишите это число.

Шаг 5. Обвяжите один конец ленточки вокруг лодыжки ребенка. Нужно, чтобы мобиль двигался всякий раз, когда он дернет ногой, и оставался неподвижным, когда неподвижен ребенок.

Шаг 6. Пусть малыш остается привязанным к мобилю минут 10-12. А затем снова установите таймер на 1 минуту и посчитайте, сколько раз ребенок дернет ножкой. Запишите это число.

Шаг 7. Снимите мобиль и уберите до завтра.

Как реагировал ребенок? Когда вы привязали ленточку к его ноге, малыш заметил, что всякий раз, дергая ногой, он заставляет мобиль вращаться. Для ребенка, который пока не контролирует ничего, это невероятное открытие! Его глаза расширились, он стал наблюдать за мобилем внимательнее. А потом стал сильнее и чаще дергать ножками.

Ну вот, ваш ребенок понял, что в этом мире можно что-то контролировать. И ему это понравилось. А теперь проверьте, насколько хорошо он запомнил навык.

Часть 2.

Шаг 1. Подвесьте мобиль, как вчера.

Шаг 2. Положите ребенка в то же положение, но не привязывайте ленточку к его ножке.

Шаг 3. Посчитайте, сколько раз в течение 1 минуты он дернет ногой.

Если число превышает первое, записанное вчера, это очень хорошо: ребенок не только учится новому, но и запоминает то, чему научился.

Эксперимент № 7. «Космонавт»

Когда: 3–12 месяцев

Зачем: проверяем моторные навыки

Стимулирование вестибулярного аппарата очень полезно для развития рефлексов ребенка. Чем раньше вы начнете тренировки, которые авторы предлагают ниже, тем заметнее будет результат. Повторяйте эксперимент в течение месяца по 4 раза в неделю, т. е. в общей сложности 16 раз.

Шаг 1. Сядьте во вращающееся кресло, ребенка посадите на колени лицом вперед.

Шаг 2. Быстро крутитесь влево. Совершив полный оборот, резко остановитесь в исходной точке.

Шаг 3. Подождите 30 секунд и еще раз сделайте оборот влево, так же резко остановившись.

Шаг 4. Повторите шаги 2–3, только теперь вращая кресло вправо.

Шаг 5. Повторяйте шаги 2–4 с ребенком, лежащим сначала на левом, а потом на правом боку.

Исследование показало, что дети, которых вращали на кресле 4 раза в неделю на протяжении месяца, раньше других начинали сидеть, ползать, стоять и ходить.

Как ребенок реагировал на вращение? Скорее всего, пришел в полный восторг. Дети обожают, когда их тормошат, вращают, подкидывают, ведь у них от рождения сильный вестибулярный аппарат. Тряска и кружение оказывают на ребенка умиротворяющее действие. Это даже эффективнее, чем увещевания успокаивающим голосом.

Авторы объясняют: «Многие дети в возрасте 6-8 месяцев сами успокаивают себя, раскачиваясь, подпрыгивая или тряся головой. Ребенок кричит до тех пор, пока вы не бросите все и не возьмете его на руки: не для того, чтобы вас помучить. Он только просит его немного успокоить».

Эксперимент № 8. «Фокус-покус»

Когда: 7–9 месяцев

Зачем: проверяем навыки решения проблем

Шаг 1. Положите салфетку на плоскую поверхность перед ребенком в пределах его досягаемости.

Шаг 2. Покажите малышу игрушку, чтобы он ею заинтересовался. Вы даже можете дать ее ему подержать пару секунд, если это поможет привлечь его внимание.

Шаг 3. Возьмите игрушку и поместите ее под салфетку. В том месте, где она будет спрятана, должен образоваться заметный бугор.

Шаг 4. Посмотрите, что будет делать ребенок.

Ваш малыш поражен «исчезновением» настолько, что даже не пытается искать игрушку? Все нормально, просто у детей в этом возрасте еще не развито понимание о постоянстве объекта. Вы знаете, что игрушка никуда не исчезла, даже если ее не видно, а ребенок – не знает. Обычно понимание этого аспекта развивается у детей к 8 месяцам. Фокус перестанет работать, когда ребенок найдет предмет, сдернув с него салфетку.

Теперь, когда вы уходите в соседнюю комнату, малыш знает, что вы никуда не исчезли и скоро вернетесь. Он хочет, чтобы это произошло как можно быстрее, поэтому кричит и протестует. Ваши расставания становятся все более трудными.

Эксперимент № 9. «Дружеский»

Когда: 10–12 месяцев

Зачем: проверяем социальные навыки

Хотите узнать, как через энное количество лет ваш малыш будет выбирать себе друзей? Его склонности можно узнать сейчас. Для эксперимента понадобятся два вида пищевых продуктов, которые нравятся ребенку, две миски и две похожие, но не одинаковые мягкие игрушки (например, лев и тигр или два плюшевых мишки).

Шаг 1. Дайте ребенку миски с продуктами и предложите выбрать что-то одно. Обратите внимание, из какой миски он взял еду, и поставьте их перед куклами.

Шаг 2. А теперь разыграйте для малыша представление. Опустите лицо одной игрушки в миску, издайте характерные чавкающие звуки и скажите: «Фу-у-у, нет. Мне это не нравится!». Потом тот же персонаж должен «попробовать» из другой миски со словами: «М-м-м, вкусно. Это мне нравится!».

Шаг 3. Разыграйте ту же сценку с другой игрушкой, но ее предпочтения должны оказаться прямо противоположными.

Шаг 4. Теперь посадите игрушки перед ребенком и предложите поиграть с одной из них. Посмотрите, какую он выберет.

Выбранной игрушке «понравились» те же лакомства? Ничего удивительного. Ваш малыш еще даже не разговаривает, но оценивает людей (и предметы) по тому, насколько они похожи на него самого.

Эксперимент работает и с непищевыми предпочтениями. Ученые обнаружили, что дети предпочитают кукол в перчатках того же цвета, как у них. Эффект будет проявляться и позже. Многочисленные исследования подтверждают: люди всех возрастов предпочитают тех, кто в чем-то на них похож.

Второй год

Эксперимент № 10. «Прекрасный собеседник»

Когда: 12–14 месяцев

Зачем: проверяем развитие речи и социальные навыки

Общайтесь с ребенком с момента его рождения, это стимулирует его социальные навыки. Услышав звуки его голоса, обязательно отзовитесь: кивните, улыбнитесь, поинтересуйтесь, что он делает или прикоснитесь к нему. Такая реакция станет для малыша наградой и поощрит его продолжать общение.

Ниже – способ от авторов книги ненадолго заменить себя другим объектом и найти ребенку «собеседника». Эксперимент покажет, что малыш способен «болтать» практически с любым предметом в доме! Вот что надо сделать:

Шаг 1. Один взрослый берет неодушевленный предмет без лица, например, какой-нибудь крупный овощ или фрукт. Затем прячется так, чтобы предмет оставался на виду, но самого взрослого не было видно. Можно спрятаться под столом, а предмет держать так, словно он «сидит» на столе.

Шаг 2. Второй взрослый вводит ребенка в комнату и сажает в высокий детский стульчик так, чтобы он оказался прямо напротив овоща.

Шаг 3. Убедитесь, что ребенок следит за происходящим. Затем взрослый, который остается на виду, примерно минуту «разговаривает» с неодушевленным предметом. После каждой фразы говорящего второй взрослый изображает реакцию предмета на сказанное: бурчит, жужжит или пищит – и немного двигает его, словно тот действительно «говорит». Диалог должен выглядеть примерно так.

Вы: Привет. Как дела?

Предмет: Быр, быр-быр.

Взрослый: Все отлично, спасибо.

Предмет: Быр-мыр-быр, быр-быр.

Взрослый: Серьезно? Это интересно.

Предмет: Быр, быр-быр-быр.

Взрослый: Договорились. Пока!

Машет предмету на прощание и выходит из комнаты.

Шаг 4. Спрятавшийся взрослый поворачивает предмет к ребенку и ждет реакции. Скорее всего, малыш обратится к предмету голосом или жестом. Каждое такое действие считайте репликой в диалоге, на которую предмет «реагирует» так же, как во время разговора со взрослым.

Шаг 5. Посмотрите, как долго это будет продолжаться.

Потом, когда вам понадобится минутка, чтобы выйти из комнаты, ребенок с удовольствием будет общаться с тыквой или кабачком, словно это его друг.

Эксперимент № 11. «Кто ты?»

Когда: 12–18 месяцев

Зачем: проверяем социальное развитие

Поменяйтесь местами с незнакомым вашему ребенку человеком и увидите, насколько малыш привязан к вам.

Шаг 1. Войдите в комнату вместе с ребенком, сядьте в одно из кресел, а малышу предоставьте изучать лежащие на полу игрушки. Сидите примерно 3 минуты.

Шаг 2. Теперь в комнату входит незнакомец. Пусть он поприветствует вас и тихо сядет во второе кресло. Подождите еще 3 минуты.

Шаг 3. Пока незнакомец отвлекает ребенка, выйдите из комнаты. После этого незнакомец остается рядом с ребенком еще 3 минуты.

Шаг 4. Вернитесь в комнату, а незнакомец пусть уйдет. Оставайтесь в комнате 3 минуты.

Шаг 5. Покиньте комнату, но на этот раз незнакомец не должен вас заменять. Теперь ребенок побудет 3 минуты наедине с собой.

Шаг 6. Пусть в комнату войдет незнакомец и 3 минуты побудет с ребенком.

Шаг 7. Вернитесь в комнату, а незнакомцу позвольте уйти.

На самом деле реакция ребенка может быть любой: от громкого плача по поводу вашего ухода до полнейшей невозмутимости. Авторы предупреждают, что крайние реакции – истерика или равнодушие – должны вас насторожить. Первое говорит о нездоровой привязанности ребенка к вам, второе – о его недоверии.

Желательную реакцию на уход матери психологи называют «безопасной привязанностью». Ее признаки: пока вы рядом, ребенок изучает комнату и игрушки, чувствует себя комфортно. Когда вы уходите, малыш настораживается и осваивает пространство менее раскованно. А стоит вам вернуться, демонстрирует радость и старается быть поближе к вам.

Малыш реагирует именно так? Значит, считает вас надежной опорой. Потом, во время ежедневных расставаний ребенок будет меньше плакать, радоваться вашему возвращению и с готовностью слушаться.

Кстати, если в ответ на ваш уход ребенок закатил истерику, не спешите расстраиваться. Да, он чересчур сильно привязан к вам. Но это можно корректировать. Просто давайте малышу больше времени проводить одному за играми и исследованием пространства. Гораздо хуже, если он вообще не реагирует ни на ваше присутствие, ни на отсутствие. В этом случае проконсультируйтесь со специалистами.

Лучший способ обеспечить безопасную привязанность ребенка, считают исследователи, – быть отзывчивым к его нуждам. Если родители быстро реагируют на сигналы малыша, например, берут его на руки или успокаивают, ребенок растет в уверенности, что его любят и всегда защитят.

«Но пусть он и самостоятельно решает некоторые проблемы. Не стоит бросаться собирать пазл, заметив, что малыш на секунду задумался или подсказывать решение математической задачи, пока ребенок не поработал над этим сам», – советуют Анковски.

А вот несколько подсказок авторов, как снизить стресс ребенка от присутствия в доме чужого человека, например, няни:

1) Прежде чем оставлять ребенка с няней, побудьте немного все вместе. Пригласите няню заранее на 1-2 часа, поиграйте с ребенком на полу. Постарайтесь, чтобы няня и ребенок играли друг с другом.

2) Поговорите с ребенком, подготовьте его к приходу няни. Объясните, что вы уйдете, а ему придется побыть с ней. Дети понимают больше, чем мы думаем, и, если предупредить их, они эмоционально подготовятся.

3) Скажите няне, чтобы она в ваше отсутствие разрешила ребенку какое-нибудь небольшое удовольствие: подольше посмотреть мультики и съесть лакомство. Авторы поступили так, когда нужно было на вечер оставить дочь с няней. На следующий день ребенок поинтересовался, не хотят ли родители снова куда-нибудь уйти.

Эксперимент № 11. «Говорящие руки»

Когда: 12–24 месяца

Зачем: проверяем развитие речи

Проведите этот эксперимент с ребенком, и вы удивитесь, как много он жестикулирует. А еще узнаете, как с помощью жестов расширить словарь малыша.

Шаг 1. Следите за ребенком в ходе ежедневного общения и обращайте внимание на следующие моменты:

– На какие предметы показывает ребенок? Замечайте все типы жестов: указание пальцем, протягивание руки, хватание предметов, протягивание предметов в вашу сторону.

– Как часто ребенок указывает на предметы? Обратите внимание, когда он жестикулирует чаще обычного?

– Бывает ли, что ребенок изображает жест и одновременно произносит слово? Например, говорит «молоко» и указывает на бутылочку?

Исследователи выяснили: указание руками настолько естественный этап развития, что его проходят даже незрячие дети, хотя они не видят жестов других, своих жестов и не понимают, какую реакцию вызывают у окружающих.

Поскольку руки контролировать легче, чем голосовые связки, дети начинают общаться с помощью жестов гораздо раньше. Все, что сейчас ребенок сообщает руками, очень скоро превратится в слова.

Здесь срабатывают три принципа:

1) Ребенок вскоре выучит и начнет произносить названия тех предметов, на которые сейчас указывает руками.

2) Чем большее количество жестов показывает ребенок, тем обширнее будет его первый словарь.

3) Если малыш комбинирует жесты и слова, вскоре он будет готов произнести фразу целиком. Например, «Мама, дай молоко».

Используйте жесты, когда говорите с ребенком или читаете книгу. Маленькая пантомима с изображением действий, которые вы называете, поможет ребенку понять значения глаголов и значительно расширит его словарный запас.

Эксперимент № 12. «Подражатель»

Когда: 14–18 месяцев

Зачем: проверяем социальные навыки, обучаемость, память

Эксперимент докажет, что дети всему учатся у вас. Ребенок наблюдает за вами, копирует и учится, даже тому, чему вы не собирались его обучать.

Шаг 1. Выберите предмет, чтобы показать его ребенку. Это может быть крупное яблоко, тыква или канцелярская принадлежность.

Шаг 2. Придумайте способ нетрадиционного обращения с предметом. Например, яблоко катайте как мяч, блокнот положите на голову, словно это шляпка. Потренируйтесь, чтобы чувствовать себя уверенно.

Шаг 3. Возьмите предмет в руки и сядьте неподалеку от ребенка.

Шаг 4. Привлеките его внимание: «Смотри-ка! Смотри, что я делаю!».

Шаг 5. Когда ребенок посмотрит на вас, трижды продемонстрируйте свое умение обращаться с выбранным вами предметом нетрадиционным способом. Можете повторять при этом: «Смотри на меня! Смотри!».

Шаг 6. Отвлеките ребенка чем-то еще, а предмет спрячьте, чтобы какое-то время он не мог играть с ним.

Шаг 7. Подождите 15 минут, после чего снова достаньте реквизит, положите перед ребенком и предложите поиграть. Посмотрите, что сделает малыш.

Ребенок скопировал ваши манипуляции с предметом, хотя бы частично? «Теперь не удивляйтесь, когда он схватит ключи от машины, влезет в ваши туфли и направится к двери. Или вдруг поприветствует бабушку теплым, сердечным: «Это что за фигня?», – пишут супруги Анковски.

Психологи обнаружили, что ребенок полутора лет способен удерживать действие в памяти довольно долго. В одном исследовании дети воспроизвели действия с предметом через неделю после того, как их наблюдали.

Эксперимент № 13. «Главный по тарелочкам»

Когда: 14–18 месяцев

Зачем: проверяем социальные навыки

Дети младше полутора лет еще не знают, что другим людям может нравиться что-то другое – другая еда и игрушки. Но наступает момент, когда это понимание приходит. Проведите этот эксперимент с ребенком дважды: в возрасте 14 месяцев, а потом 4 месяца спустя. Вам понадобятся две тарелки: одна с любимым лакомством ребенка, а вторая с тем, что он не любит есть.

Шаг 1. Поставьте две тарелки с едой так, чтобы ребенок их видел. Пусть он попробует пищу в процессе игры.

Шаг 2. Сядьте напротив ребенка. Поставьте перед собой поднос с тарелками так, чтобы ребенок не мог до него дотянуться.

Шаг 3. Попробуйте то, что не нравится ребенку, изобразив на лице выражение преувеличенного удовольствия. Издавайте звуки восхищения едой: «М-м-м-м! Горошек! М-м-м-м! Я ем горошек!

Шаг 4. Теперь попробуйте то, что ребенку нравится, изобразив отвращение и повторяя: «Фу-у-у! Печенье! Фу-у-у! Я ем печенье! Бэ-э-э!».

Шаг 5. Положите руку ладонью вверх между тарелками и попросите малыша угостить вас чем-нибудь. Подвиньте к нему поднос. Просите, пока не получите. Если он начнет есть сам, уберите руку и протяните, когда он прожует и выпустит еду из рук.

Итак, чем угостил вас ребенок? Если ему 14 месяцев, то, скорее всего, он дал вам то, что любит сам. То есть, те лакомства, которые вам только что «не понравились». В этом возрасте он не в состоянии понимать предпочтения других. Если малышу исполнилось 18 месяцев, он не без удивления протянет вам горошек: ну мало ли, что понравилось маме!

Чтобы научить ребенка делиться и быстро погасить конфликт, например, из-за машинки, психологи советуют:

1) Уберите предмет, который стал поводом для конфликта. Это ослабит напряжение и поможет быстрее решить проблему.

2) Спросите детей, что случилось. Не для того, чтобы определить виноватого, а чтобы у каждого было чувство, что его выслушали.

3) Проговорите вслух, что чувствует малыш. Например: «Ты рассердился, что она забрала у тебя игрушку» или «кажется, ты очень расстроен». Дети чувствуют себя лучше, когда знают, что их поняли.

4) Спросите детей, как, по их мнению, можно решить проблему. Вы не поверите, как часто им это удается лучше, чем вам: они предлагают приемлемые для себя решения, причем такие, которые вам и не придут в голову.

Эксперимент № 14. «Что общего?»

Когда: 14–24 месяца

Зачем: проверяем развитие речи

Шаг 1. Возьмите пару предметов одинаковой формы, но отличающихся другими характеристиками (размером, цветом, текстурой). Например, маленькую белую пластиковую вилочку и большую серебряную вилку.

Шаг 2. Подберите еще три дополнительных пары предметов, выбранных по тому же принципу: два мяча, две чашки, два кубика.

Шаг 3. Возьмите четыре любые игрушки или предмета домашнего обихода, что угодно, лишь бы они не были аналогами парных предметов.

Шаг 4. Создайте привычную обстановку для игры с ребенком.

Шаг 5. Возьмите два парных предмета и играйте ими 5 минут. За это время повторите название предметов не менее 10 раз. «Вот вилки, возьми. Дай вилки папе». Делайте вид, что вилки летают или шагают по столу: «А-а-а-а-а-а! Вилки живые!».

Шаг 6. В середине игры достаньте непарный предмет и покажите ребенку. Подчеркните, что он отличается от вилок: «Это не вилка!», отложите в сторону и продолжайте игру с вилками, пока не истекут 5 минут.

Шаг 7. Повторяйте шаги 5 и 6, пока не переиграете со всеми четырьмя парами предметов.

Почему эксперимент полезен для ребенка? Когда вы называете два разных предмета одним словом, «вилка», ребенок пытается определить, что же делает их одним и тем же, ищет сходства. Аналитический процесс ускоряет развитие мозга малыша.

Эксперимент № 15. «Красавчик в зеркале»

Когда: 15–24 месяца

Зачем: проверяем социальные навыки

Как думаете, узнает ли себя малыш, видя отражение в зеркале? Можно проверить с помощью следующего эксперимента.

Шаг 1. Мазните ребенку по носу помадой ярко-красного или коричневого цвета.

Шаг 2. Поставьте малыша перед зеркалом и наблюдайте за его действиями.

Если ребенок трогает свое отражение и пытается играть с ним, он себя не узнает. Это нормальная реакция в возрасте до полутора лет. Если же малыш хватается за нос, пытается стереть отметину, его мозг развит настолько, что он понимает – в зеркале он сам.

Вне зависимости от пола, национальности и места проживания способность узнавать свою внешность приходит к ребенку в возрасте полутора лет. Даже выходцы из культур, в которых не используются зеркала, узнают себя в отражении в это же время.

Эксперимент № 16. «Фотоальбом»

Когда: 2 года

Зачем: проверяем физическое развитие

Эксперимент покажет вам интересную закономерность: ребенок выглядит пухленьким прямо перед скачком роста, причем сразу на несколько сантиметров.

Шаг 1. Подберите фотографии малыша с момента его рождения и по ходу взросления

Шаг 2. Разложите в хронологическом порядке.

Обратите внимание: ребенок кажется то пухлым, с круглыми щеками и животиком, то худым и вытянутым. Исследователи говорят, что в этом нет ничего удивительного: проходя периоды роста, дети сначала запасают жирок, а потом резко вырастают.

Еще один способ предсказать увеличение роста – наблюдать за режимом сна малыша. Исследования показывают, что дети больше спят ночью и днем в периоды активного роста.

Продолжительность сна в зависимости от возраста ребенка:

До года: 14 часов, в том числе 3 часа днем;

1 год: 13 с половиной часов, из них 2 часа днем;

2 года: 13 часов, 2 часа днем;

3 года: 12 с половиной часов, 2 часа днем;

4 года: 12 часов;

5 – 6 лет: 11 часов;

7–8 лет: 10 с половиной часов;

9–10 лет: 10 часов;

11 лет: 9 с половиной часов;

12–14 лет: 9 часов;

15 лет: 8 с половиной часов;

16 лет: 8 часов.

Создайте определенные ритуалы отхода ко сну, этим вы облегчите укладывание. Предсказуемая последовательность действий послужит ребенку сигналом, что пора успокоиться и отдохнуть.

Ритуал засыпания для малыша может включать следующие шаги:

– смена подгузника;

– поцелуй от мамы и папы и/или бабушки, сестры;

– кормление грудью, укачивание;

– колыбельная песенка.

Ритуал засыпания для старшего ребенка таков:

– высадка горшок;

– чистка зубов;

– чтение сказки;

– колыбельная.

Третий год и старше

Эксперимент № 17. «Надувательский»

Когда: 2–6 лет

Зачем: проверяем навыки решения проблем

Ваш малыш вырос и многому научился, но он по-прежнему очень доверчив, его легко обвести вокруг пальца. Причем так, что он даже не поймет. Проверьте.

Шаг 1. Возьмите три печенья. Сядьте за стол напротив ребенка, положите два печенья перед собой и одно перед ребенком.

Шаг 2. Спросите его: «У кого больше печенья: у меня или у тебя? Или поровну?»

Шаг 3. Ребенок ответит, что больше у вас. Причем, будет этим фактом недоволен.

Шаг 4. Протяните руку, возьмите печенье малыша и разломите пополам. Снова положите перед ним и задайте вопрос: «А теперь у кого больше?».

Возможно, вы будете поражены, но ваш маленький гений посчитает, что теперь все справедливо – два печенья у вас и «два» у него. «Совершите победную пробежку вокруг комнаты! Только что вы обнаружили способ экономить половину расходов на сладкое и отличный новый фокус для вечеринок», – шутят супруги Анковски.