Текст книги "Поиграем в профессии. Книга 2. Занятия, игры, беседы с детьми 5-7 лет"

Задачи:

– закреплять знания о работе пожарных;

– учить строить сложноподчиненное предложение, определять следствие событий;

– развивать внимание, слуховое восприятие, воображение;

– воспитывать уважение к труду пожарных, ответственность за свои действия.

* * *

Воспитатель начинает предложение, а дети заканчивают, предлагая возможные варианты следствий.

Варианты

Если диспетчер пожарной команды неправильно запишет адрес звонившего, то…

Если водитель пожарной машины не подготовит ее к выезду на пожар, то…

Если к месту пожара нельзя проехать, то…

Если пожарные люки в высотных домах будут закрыты, запаяны, то…

Если пожарные не будут заниматься физической подготовкой, то…

Если пожарную машину на дороге не пропустят другие машины, то…

Если пожарный не наденет специальную одежду и каску, то…

Если в здании не стоит система пожарной сигнализации, то…

Если в первые минуты пожара человек не найдет огнетушителя, то…

Если пожарные будут долго вскрывать дверь загоревшейся квартиры, то…

Если рядом с пожаром не будет гидранта с водой (пожарного крана), то…

Если рядом с пожаром есть открытый водоем, то…

Если пожарный инспектор не будет следить за пожарной безопасностью детских садов, то…

Если пожарный инспектор не будет проводить пожарных учений в школе, то…

Задачи:

– закреплять знания о действиях пожарных;

– учить подбирать слово-действие к существительному;

– развивать внимание, быстроту мышления, умение ловить и бросать мяч;

– формировать интерес к профессии.

* * *

Дети встают в круг, воспитатель – в середину круга. Воспитатель по очереди бросает мяч ребенку и произносит начало предложения, а ребенок должен поймать мяч и закончить предложение.

Варианты

Диспетчер сигнал о пожаре по телефону… (принимает).

Пожарная машина на место пожара… (выезжает).

Водитель пожарной машины сирену… (включает).

Пожарные пожарный рукав… (разматывают).

Пожарные пожарный рукав к гидранту… (подключают).

Пожарные багром горящие бревна… (растаскивают).

Пожарные водой пламя… (заливают).

Пожарные пламя пеной… (закрывают).

Пожарные из огня людей… (выносят, спасают, выбрасывают).

Пожарные с огнем в бой… (вступают).

Пожарные выдвижную лестницу к зданию… (приставляют).

Пожарные по пожарной лестнице на верхние этажи… (взбираются, влезают).

Пожарные по пожарной лестнице людей из горящего здания… (эвакуируют, выводят).

Пожарные в пожарных учениях участие… (принимают).

Пожарный инспектор пожарное состояние здания… (проверяет, изучает).

Пожарный инспектор пожарной безопасности детей… (учит).

Задачи:

– закреплять представление о труде пожарных, противопожарной безопасности;

– учить устанавливать причинно-следственные связи, строить суждения;

– формировать ответственность за свои поступки.

* * *

Воспитатель начинает предложение, а дети заканчивают. Причина может быть одна или несколько. Воспитатель принимает все версии, затем выбирает правильные. Побуждает детей к развернутым суждениям по поводу выдвинутой причины. Награждает фишками или значками «Юный пожарный».

Варианты

Пожарные приехали на пожар, когда дом уже сгорел, потому что…

Пожарные потушили пожар очень быстро, потому что…

Пожар полетела тушить пожарная авиация, потому что…

Пожар пошли тушить пожарные корабли, потому что…

Пожарные не смогли забраться на верхние этажи многоэтажного дома, потому что…

У пожарных не хватило воды для тушения огня, потому что…

Пожарные ловили на брезент выпрыгивающих с верхних этажей жителей дома, потому что…

Пожарные не смогли найти в горящей квартире девочку, потому что…

К месту пожара прибыло сразу десять пожарных расчетов, потому что…

В деревне сгорела вся улица, потому что…

Пожарная команда не выехала на место пожара, потому что…

Пожарные не смогли использовать пожарный рукав, который должен находиться в здании, потому что…

Спасенным из пожара людям потребовалась медицинская помощь, потому что…

Спасенных из пожара людей пожарные накрыли теплыми одеялами, потому что…

Все люди не смогли выйти из горящего кафе, потому что…

Задачи:

– учить выделять родственные, сложные слова, синонимы;

– объяснять их значение;

– развивать внимание;

– формировать интерес к профессии пожарного, свойствам огня.

 
Юные пожарныеМы – юные пожарные!
Боится нас огонь.
Пожар потушим быстро.
А ты огонь не тронь!
Пожарище напомнит —
С огнем ты не шути!
И спички, зажигалки
Ты в руки не бери.
На случай, на пожарный
Залей водой костер,
И газовое пламя
Закрой ты на запор.
 

Вопросы и задания

• Назовите слова-родственники к слову пожар. (Пожарные, пожарище, пожарный.)

• Что такое пожарище? (Место, где был пожар.)

• Почему пожарище называют страшным зрелищем?

• Почему нужно быть очень осторожным с огнем?

• Почему нельзя играть с огнем?

• Почему в лесу нельзя зажигать костер? Нельзя поджигать сухую траву?

• Почему пожарных можно назвать героями?

• Поиграем в игру «Пожарные на учении».

 
Опасный огоньВся бумага огнеопасна.
Поджигать ее опасно!
Огнестойкий – весь металл
Он в печи с огнем играл.
Огнедышащий вулкан
Лаву извергает,
Пеплом засыпает все
И людей пугает.
 

Вопросы и задания

• Почему с огнем нельзя играть?

• Что будет с бумагой, если ее поджечь? Как бумагу называют в стихотворении?

• Какие еще огнеопасные материалы вы знаете?

• Почему металл не является огнеопасным? Как его можно назвать? Что значит огнестойкий?

• Почему вулкан приносит людям, живущим вокруг, много проблем?

• Что значит огнедышащий?

• Назовите сложные слова, используемые в стихотворении. Из каких частей они состоят?

• Какая часть выделенных сложных слов одинаковая?

• Подберите другие сложные слова с этим словом. (Огнемет, огнеприпасы, огнестрельный, огнетушитель.)

Задачи:

– закреплять знания о работе пожарной команды;

– развивать игровые умения, игровое взаимодействие;

– формировать коммуникативные способности.

Сюжетные линии: пожар в жилом доме; пожар в лесу; пожар в транспорте; организация пожарных учений; предупреждение пожаров.

Игровые роли: диспетчер, пожарная дружина (командир и пожарные), водитель пожарной машины, пострадавшие, прохожие, пожарный инспектор.

Задачи:

– закреплять знания об особенностях пожарной машины, работы пожарных;

– развивать конструктивные способности, умение разыгрывать с содержимым комплекта сюжет, взаимодействовать в рамках сюжета;

– формировать познавательный интерес к работе пожарных.

Задачи:

– закреплять знания о профессиях;

– развивать внимание, восприятие, память, речь;

– формировать интерес к профессиям.

 
На страже покоя людейДля чего военный нужен?
Чтоб границы охранять,
Чтобы и в жару, и в стужу
Мир нам в мире сохранять.
 
 
Для чего пожарный нужен?
Чтобы злой огонь тушить,
Чтоб спасти людей и вещи,
На пожаре первым быть.
 
 
Для чего спасатель нужен?
Чтобы в самый трудный час
Он людей, в беду попавших,
Как герой, повсюду спас.
 
 
Наш покой и днем и ночью
Полицейские хранят.
Защищают от бандитов,
За порядком проследят.
 
 
Люди могу спать спокойно,
Если на посту всегда
Все, кто к ним придет на помощь,
Если горе и беда.
 
 
Я – пожарныйЯ – смелый пожарный
С машиной и каской.
Включаю сирену
И мчусь без опаски.
 
 
Пожар потушу
Очень быстро любой.
С огнем я вступаю
В решительный бой!
 
 
Пожарная машинаПожарные машины
Спешат на помощь людям.
Там, где пожар случился,
Расчет пожарный нужен.
 
 
Все видят яркий красный цвет,
Все слышат звук тревожный,
И для пожарных путь открыт,
Им и без правил можно.
 
 
Готова лестница и шланг.
Готовы люди к бою.
Идут герои на огонь,
Чтоб нас спасти с тобою!
 

Вопросы и задание

• К какому виду транспорта относится пожарная машина?

• Назовите ее отличительные особенности.

• Как водители и пешеходы узнают, что едет пожарная машина?

• Что может произойти, если пожарная машина не сможет проехать к месту пожара?

• Какие еще машины специального назначения должен пропускать транспорт?

Задачи:

– закреплять знания об истории пожарной службы, о современной работе пожарной команды, героических буднях пожарных, правилах пожарной безопасности;

– развивать целенаправленное внимание, слуховое восприятие, речь;

– воспитывать уважение к труду пожарных, гордость за их героический труд.

Задачи:

– закреплять знания о действиях пожарных во время тушения пожара, героическом поступке молодого человека во время спасения девочки, понятии «скромность»;

– развивать целенаправленное внимание, слуховое восприятие, речь;

– воспитывать уважение к труду пожарных, стремление совершать хорошие поступки, быть скромным.

Задачи:

– знакомить с работой пожарных собак;

– развивать внимание, слуховой восприятие, воображение, речь;

– воспитывать уважение к труду пожарных.

Задачи:

– знакомить с героическими поступками взрослых людей и детей на пожарах;

– учить не теряться в подобных ситуациях;

– развивать связную речь;

– формировать желание быть смелыми и находчивыми.

Задачи:

– учить четко принимать различные исходные положения;

– делать упражнения с широкой амплитудой движения;

– правильно выполнять упражнения и некоторые элементы техники движения;

– точно выполнять разнообразные направления движений отдельных частей тела в соответствии с образцом, объяснением воспитателя или по его указанию;

– двигаться в соответствии с заданным темпом, выдерживать ритм движения в сопровождении музыки, подсчета, переходить от одного темпа к другому;

– уметь вспомнить знакомое упражнение, рассказать о порядке и способе выполнения отдельных его частей, учиться оценивать движения товарищей;

– выполнять движения выразительно;

– простые известные упражнения выполнять самостоятельно;

– закреплять знания о значении работы военных и пожарных.

Оборудование: гимнастическая палка.

Задачи и оборудование: см. конспект «Военные на учении».

* * *

Воспитатель. В мирное время нашу жизнь охраняют не только военные, но и работники МЧС, полицейские, пожарные. Все они должны быть сильными, смелыми, ловкими, умными, находчивыми, быстрыми, чтобы помочь людям в трудных ситуациях. Для этого они много тренируются, занимаются спортом, закаляются, проводят специальные учения. Сегодня мы попадем на пожарные учения, будем бороться с хитрым и коварным огнем.

ОРУ с гимнастической палкой

1. «Работаем с брандспойтом»

 
В разные стороны
Брандспойт направляем,
Сильной струей огонь сбиваем.
 

2. «Огонь со спины»

 
Внимание!
Огонь подошел со спины.
Вы быстро потушить его должны.
 

3. «Огонь подступает с разных сторон»

 
То слева, то справа огонь подступает,
Но смелый пожарный страха не знает.
 

4. «Раскаленный металл»

 
Труба раскалилась,
Рукою не взять.
Рукавицы наденем
И в огонь опять.
 

5. «Обыскиваем дом»

 
Проверим везде —
Не остался ли кто?
Быть может, ребенок,
А может, и кот.
 

6. «Растаскиваем завалы»

 
Растащим предметы,
Чтоб меньше горели.
Водой их окатим,
Чтоб сразу затлели.
 

7. «Спасаемся от взрыва»

 
Внимание!
На кухне может взорваться газ!
Срочно уйти надо сейчас.
Но выпрыгнуть можно
Только в окно.
Пожарный уйдет от огня все равно.
 

Пальчиковая гимнастика (см. таблицу раздела «Военные на учении» (заменить слово «военные» на «пожарные»)).

 
Ходьба в обход по залу.
Подведение итогов учений.
 

Речевка

 
Мы скоро подрастем.
В пожарные пойдем.
 

Задачи:

– активизировать знания о работе пожарных; развивать силу, ловкость, быстроту движений, пространственную ориентировку;

– формировать чувство товарищества, взаимопомощи.

Задания

Соревнования «Кто быстрее оденется на выезд», «Чья команда быстрее развернет и свернет “пожарный рукав”», «Чья команда соберет в ведерко больше воды, не пролив ее из ложки», на самого ловкого пожарного при влезании на «пожарную лестницу», «Чья команда быстрее «затушит огонь» песком», «Чья команда быстрее разберет завал».

Темы познавательных бесед

Почему работа пожарных считается героической. Техника на службе у пожарных. История пожарной службы в России. Правила противопожарной безопасности.

Литература по теме

Захарова Т. А. Формирование у дошкольников знаний по пожарной безопасности // Управление ДОУ. 2009. № 2.

Павлова Г. Я. и др. Безопасность. Знакомим дошкольников с источниками опасности. М., 2014.

Харченко Т. Е. Спортивные праздники в детском саду. М., 2014.

Шорыгина Т. А. Беседы о правилах пожарной безопасности. М., 2014.

Скорая медицинская помощь

Задачи:

– знакомить с наиболее часто встречающимися несчастными случаями, в которые попадают дети, правилами их предупреждения, особенностями поведения в разных ситуациях, обращения за помощью;

– развивать мышление, умение вести диалог;

– формировать культуру общения, ответственность за свои поступки.

Задачи:

– рассказать детям о том, какую помощь оказывают больному в аптеке, поликлинике, больнице, машине «скорой помощи»;

– объяснить, что делают врачи, медсестра, санитарка;

– воспитывать уважение к работе медиков, благодарность за их труд.

Задачи:

– закреплять знания о функциях выездных бригад «скорой помощи», видах санитарной техники;

– учить быстро ориентироваться в предложенных ситуациях; развивать связную речь, воображение;

– формировать познавательный интерес к профессии. Оборудование: картинки с изображением санитарной техники (машина «скорой помощи», «Реанимобиль», авиатехника, «плавучий госпиталь» (лодка, катер или теплоход, упряжка оленей, вездеход), ящика-укладки, медицинского инструментария, медицинской техники, носилок, шин, спецодежды (можно использовать игровые наборы «Больница»).

Игровая задача: как можно скорее выехать на вызов с набором необходимых лекарств и инструментов.

* * *

Воспитатель – старший врач смены. Дети разбиваются на выездные бригады, в состав которых входит врач, медсестра, санитар, водитель. Каждая бригада получает свой вызов, в котором указываются местность, где живет больной, симптомы болезни, возраст. Бригады должны выбрать соответствующее транспортное средство, спецодежду, оборудование. Затем «врач» должен доложить о своей готовности старшему врачу смены, объяснить, почему санитарное средство укомплектовано в том или ином виде. Члены бригад докладывают о своей готовности, объясняют, что они будут делать. Старший врач смены утверждает или не утверждает выезд. Побеждает та бригада, которая подготовится к выезду быстрее и правильнее всех.

Игру можно продолжить реальными игровыми действиями детей по оказанию неотложной медицинской помощи детям-«больным». Можно совместить с игрой в телефон.

Задачи:

– закреплять знания о работе скорой медицинской помощи;

– учить подбирать глагол к существительному;

– развивать целенаправленное внимание, слуховое восприятие, речь;

– формировать интерес к профессиям работников «Скорой помощи».

Воспитатель начинает предложение, а ребенок подбирает соответствующий глагол. Игру можно проводить с мячом, мешочком.

Варианты

Главный врач всей работой центральной станции скорой медицинской помощи… (руководит).

Старший дежурный врач центральной станции за работу станции в свою смену… (отвечает).

Старший дежурный врач центральной станции работу диспетчеров и выездных бригад… (контролирует, проверяет).

Старший диспетчер центральной станции работой диспетчерской службы… (руководит).

Старший диспетчер центральной станции для передачи вызовов на районные подстанции карточки вызовов… (группирует, раскладывает).

Диспетчер по направлениям центральной станции местонахождение машин «скорой помощи»… (контролирует).

Диспетчер по госпитализации центральной станции больных по больницам… (распределяет).

Заведующий подстанцией скорой медицинской помощи главному врачу центральной станции… (подчиняется). Перед ним… (отчитывается).

Старший фельдшер подстанции за состоянием медицинских инструментов и аппаратуры… (следит).

Поступивший вызов диспетчер подстанции на специальную карточку… (записывает).

Поступивший вызов диспетчер подстанции в базу данных компьютера… (вводит).

Диспетчер подстанции по селекторной связи бригаду на выезд… (приглашает).

Диспетчер подстанции своевременные выезды бригад… (контролирует).

Диспетчер подстанции с бригадами скорой помощи по радиостанции… (общается, переговаривается).

Дефектар аптеки подстанции медикаментами и медицинским оборудованием бригады… (обеспечивает).

Врачи скорой медицинской помощи больным экстренную медицинскую помощь… (оказывают).

Врачи в сложных случаях больных в БСМП (больницы скорой медицинской помощи)… (отвозят).

Врачи выездной бригады в сложных случаях начинают оказывать помощь больному в машине «скорой помощи»… (оказывать). Жизнь больного… (спасать).

Задачи:

– активизировать знания о работе «скорой помощи»;

– развивать умения взаимодействовать с партнерами по игре в рамках сюжета, вести игровой диалог, оборудовать игровое пространство;

– формировать интерес к профессиям людей, работающих в «скорой помощи», уважение к их труду.

Сюжетная линия: вызов машины «скорой помощи» на дом.

Задачи:

– закреплять и расширять знания о функциях «скорой помощи»;

– учить вести диалог по телефону в ситуации вызова машины «скорой помощи»;

– развивать диалогическую речь, воображение;

– формировать интерес к работе врачей «скорой помощи», уважение к их труду;

– воспитывать культуру общения.

* * *

Воспитатель. Дети, мы с вами уже звонили в поликлинику, чтобы вызвать врача на дом. Но иногда больному нужна очень срочная помощь. В этом случае нужно звонить в «скорую помощь». Кто знает, что это такое? Кто из вас знает телефон «скорой помощи»?

Дети отвечают.

Давайте его хорошенько запомним. Есть несколько телефонов, которые наизусть должен знать каждый человек: 01 – пожарная служба спасения; 02 – полиция; 03 – «скорая помощь»; 04 – аварийная газовая служба; 112 – служба спасения. Запомните все эти номера. Лучше всего нужные номера запоминаются в стихотворном тексте. Я придумала такое стихотворение. Давайте его выучим.

Сожмите кулачки и на каждый номер отгибайте по одному пальцу. Это тоже поможет вам запомнить нужные номера. Еще я приготовила номера, вырезанные из бархатной бумаги, обведите их по нескольку раз указательным пальцем руки. А теперь нарисуем их в воздухе пальцем от самого маленького на ладони до самого большого во весь ваш рост.

 
Если загорелся дом,
Валит грязный дым столбом,
01 скорей звони,
А не на пожар смотри.
Если вам грозит беда,
Не теряйтесь никогда.
Набирайте 0 и 2,
Ждет полиция всегда.
Если срочно нужен врач,
Вместо смеха слышен плач,
Позвони 03 и жди,
«Скорая» уже в пути.
 

Молодцы, почти все запомнили. А сейчас я это еще раз проверю. У меня картинки с изображением разных ситуаций (пожар, скорая помощь, полицейский патруль). Вы должны разложить номера телефонов под той картинкой, которой они соответствуют.

Дети выполняют задание, воспитатель оценивает их действия.

А теперь поиграем с телефоном. Будем звонить в «скорую помощь». По какому телефону?

Дети называют.

Напоминаю вам, что люди звонят в скорую помощь каждую минуту, поэтому говорить с врачом надо спокойно, рассказывать о том, что случилось понятно, четко, без лишних слов. Обязательно назвать точный адрес, номер домофона или кодового замка на входной двери в подъезд. Иногда надо подсказать, как лучше проехать к вашему дому. Вы ведь видели, какие пробки сейчас бывают на дорогах. К сожалению, машину «скорой помощи» водители не всегда пропускают. Поэтому надо внимательно слушать советы врача, чтобы до его приезда больному не стало хуже. Я возьму на себя роль врача скорой помощи, а вы мне будете звонить. Но сначала давайте обговорим, что случилось у нашей куклы Кати.

Дети обговаривают варианты болезни куклы Кати.

Диалог между врачом «скорой помощи» и ребенком, играющим роль мамы или папы куклы Кати.

Таня. Алло! Это «скорая помощь»?

Воспитатель. Да, «скорая помощь» вас слушает. Что у вас случилось?

Таня. Заболела наша дочка. У нее температура 40 градусов, она кашляет. Я не знаю, что делать.

Воспитатель. Не волнуйтесь, скажите, сколько лет вашей дочке?

Таня. Ей всего один год.

Воспитатель. Сколько времени держится такая высокая температура?

Таня. Уже целый час.

Воспитатель. Какие лекарства вы давали дочке?

Таня. Я дала ей жаропонижающее.

Воспитатель. Хорошо, больше лекарство не давайте, а пока мы приедем, смочите тело ребенка влажной холодной салфеткой, температура немного спадет. Назовите вашу фамилию, имя, отчество.

Таня. Иванова Мария Ивановна.

Воспитатель. Назовите ваш адрес.

Таня. Наш адрес…

Воспитатель. Назовите ваш номер телефона.

Таня. Наш номер телефона…

Воспитатель. Есть ли у вас в подъезде домофон или кодовый замок?

Таня. Да, нужно набрать номер квартиры.

Воспитатель. Можно ли подъехать к вашему подъезду?

Таня. Да, проезд свободный.

Воспитатель. Ждите, «скорая» уже выехала.

Воспитатель с детьми проигрывает разные варианты жизненных ситуаций, используя игрушки.

Дети, может случиться так, что только вы окажетесь рядом с человеком, которому нужна будет скорая медицинская помощь. Я думаю, что теперь вы не растеряетесь, сразу позвоните 03 и спасете жизнь человеку.