Текст книги "Беседы о космосе. Методическое пособие"

Конкурс «Кто быстрее»

Воспитатель предлагает детям надеть скафандры (комбинезоны).

Воспитатель. Скажи нам, Незнайка, когда ты рассчитываешь вернуться из путешествия?

Незнайка. Завтра, у меня дома очень много дел.

Воспитатель. Как вы думаете, ребята, сможет ли Незнайка так быстро долететь до Солнца и вернуться обратно?

Дети отвечают.

Воспитатель предлагает детям выйти на середину зала и образовать полукруг, где заранее стоит фланелеграф, на нем размещает изображение Солнца.

Оказывается, ребята, Солнце настолько далеко от нас, что на велосипеде до него можно доехать за 3000 лет, на машине – за 1000 лет, на самолете долететь – за 20 лет (вы успеете стать взрослыми за время полета), на ракете – за несколько месяцев.

По мере сообщения о времени передвижения до Солнца воспитатель выкладывает на фланелеграф изображение велосипеда, машины, ракеты. Во время рассказа дети подражают езде на велосипеде, машине, полету на самолете и ракете.

Так на чем же быстрее всего можно добраться до Солнца?

Дети отвечают.

Незнайка. Ну что ж, тогда ждите меня через несколько месяцев.

Воспитатель. И последний вопрос: скажи, Незнайка, ты хочешь близко подлететь к Солнцу?

Незнайка. Ну, конечно, и даже побегать по нему.

Воспитатель. Дети, как вы считаете, это возможно?

Дети объясняют, что Солнце – огромный, раскаленный шар, и при приближении к нему можно сгореть.

Конечно, Незнайка, Солнце настолько горячее, что на расстоянии нескольких тысяч километров от него ты сгоришь вместе с ракетой. С поверхности Солнца постоянно извергаются языки пламени. (Демонстрирует изображение или фотографию солнца.)

 
Солнце – светило, клокочет вулканом,
Бурлит, как кипящий котел, непрестанно,
Протуберанцы взлетают фонтаном,
Жизнь и тепло дарит всем неустанно.
Солнце – звезда, преогромнейший шар —
Свет излучает, как будто пожар.
 

Ж. Парамонова

Детям раздают листочки с нарисованным кружком (контуром Солнца) и предлагают подрисовать извергающиеся с его поверхности языки пламени.

Незнайка(смотрит на рисунки). Солнце – такое маленькое и такое горячее?

Воспитатель. Ребята, вы тоже думаете, что Солнце маленькое. Так ли это? Наблюдали ли вы за самолетом в небе? Каким он нам кажется в полете? Конечно, крошечным, потому что летит далеко от нас. А ведь на самом деле самолет очень большой, правда? Так и Солнце. Ведь мы знаем, насколько далеко от нас оно находится. Значит, Солнце – огромное.

Незнайка. Вижу я, что придется отказаться мне от путешествия. Многому вы меня сегодня научили, и за это хочу подарить вам всем песенку, если вы знаете ее, подпевайте.

Поет песню «Солнечный круг» и раздает детям воздушные шары.

Дидактическая игра «Найди ошибку»

Цели:

– закреплять представления детей о Солнечной системе;

– закреплять знания детей о порядке расположения планет относительно Солнца, их величине;

– развивать логическое мышление, внимание, память, учить объяснять свой выбор;

– развивать познавательный интерес.

III цикл
Звезды – это интересно!

Интегрированное занятие «Сколько звезд на небе?»

Цели:

– расширять представление о звездном небе;

– сформировать понятие о созвездиях;

– развивать творческое мышление и воображение.

Материалы и оборудование:

– атлас звездного неба;

– демонстрационный материал: картинки с изображением созвездий и соответствующим созвездию контуром;

– раздаточный материал: картинки со схематичным изображением созвездий.

Предварительная работа:

– серия наблюдений за звездным небом;

– чтение сказки народов Сибири «Небесный олень»;

– чтение американской народной сказки «Звездное падение койота»;

– чтение книги Н.А. Куна «Мифы и легенды Древней Греции»;

– беседа с родителями: попросить рассказать детям, под каким знаком зодиака родились они и их близкие.

* * *

Воспитатель. Когда наступает вечер, небо темнеет, и на нем появляются самые яркие звезды. Постепенно звезд становится видно все больше. Сколько их?

– Около трех тысяч! – скажет человек, который мог бы пересчитать эти звезды.

– Миллионы! – скажет астроном, наблюдающий за звездным небом в телескоп.

– Много миллионов! – скажут ученые, которые изучают фотографии звездного неба.

Воспитатель показывает атлас звездного неба.

В темную безоблачную ночь небо усеяно звездами. Звезды как светлые точки.

Не так-то просто уследить за тысячами звезд в небе. Наблюдая за звездами, открывая новые, астрономы наносили их изображение на карту, и в итоге получилась карта звездного неба, которую мы можем видеть сейчас. В давние времена она помогала мореходам и путешественникам ориентироваться в пути.

Люди с древних времен группировали звезды друг с другом. Эти группы называются созвездиями. Одни из них получили имена в честь животных, другие – в честь древних героев или богов. Древним грекам одни созвездия напоминали изображения любимых героев: Геркулеса, Персея, Андромеды; другие созвездия – фигуры животных и предметов: Дракона, Пса, Лебедя, Лиры.

 
Полз Дракон своей дорогой.
Вдруг увидел чьи-то ноги!
То, беседуя друг с другом,
Шли Медведицы по кругу.
 

Разные народы выделяли и называли созвездия по-своему. Одни и те же созвездия получали неодинаковые названия. То, что у европейцев называется Большой Медведицей, или Большим Ковшом, или Плугом, у индейцев именуется Скунсом.

Воспитатель предлагает детям вспомнить ранее прочитанную сказку «Небесный олень» и сказать, как назывались созвездия у народов Сибири.

Всего на небе существует 88 созвездий. Поскольку Земля вращается вокруг Солнца, мы имеем возможность наблюдать различные созвездия.

На небе легко найти семь ярких звезд, расположенных в виде ковшика. Рядом есть и другие, менее яркие звезды. Все вместе они напоминают голову и ноги зверя, а ручка ковша – его длинный хвост. Это созвездие называется Большой Медведицей, хотя у настоящего медведя хвост не длинный, а совсем коротенький.

 
Медведицу большую
Узнаю по ковшу я!
Семь звезд сверкают тут,
Их по-разному зовут.
 

Рассказ о созвездиях сопровождается показом картинок.

Рядом с созвездием Большой Медведицы находится созвездие Малой Медведицы, его можно найти по Полярной звезде – самой яркой звезде на небе. Полярная звезда входит в созвездие Малой Медведицы.

 
Наша милая планета
(Ты, конечно, знаешь это!)
Каждый день и каждый год
Совершает оборот.
 
 
А с Земли при наблюденье
Создается впечатленье,
Что кружится не она,
А все звезды и Луна.
Лишь Полярная звезда
Не стремится никуда!
 
 
И в любое время года
В самом центре хоровода
Сможешь ты ее найти,
Если сбился вдруг с пути.
 
 
Ось земная на нее
Направляет острие.
Можешь быть уверен:
Где она – там север!
 
 
Та звезда – не просто точка,
А нога мишутки-дочки!
Черный нос медведя-мамы
На нее укажет прямо!
 

Какие еще вы знаете созвездия? Вспомните, под каким созвездием вы родились, эти созвездия еще называются знаками зодиака.

Ответы детей воспитатель сопровождает показом иллюстраций созвездий и чтением стихотворений.

 
Вот созвездие Овна!
В нем порой гостит Луна,
Потому что этот знак
Возглавляет зодиак.
И хотя барашек мал,
Его звездочка – Гамаль —
С давних пор в морских походах
Помогает мореходам!
 
 
Эти звездные Весы
Могут взвешивать часы!
Вместо гирек тут минутки:
День да ночь, а в сумме – сутки.
Летом светлых гирек больше —
День, понятно, длится дольше,
А зимой – наоборот!
И всего два раза в год
Будет равновесие,
То есть равноденствие.
 

Творческое задание «Твой проект: нарисуй свои небесные фигуры»

Воспитатель. Древние народы составляли из звезд разные фигуры, вы тоже можете сделать это по-своему.

Воспитатель предлагает план, по которому дети работают над созданием созвездий.

1. Ребенок выбирает какое-нибудь созвездие.

2. Перерисовывает звезды соответствующего созвездия на свой лист.

3. Ребенку предлагается придумать собственное изображение и название созвездия.

Наблюдения за звездным небом
(Яркость, размер, полярная звезда, созвездия)

Цели:

– уточнить представление о звездах и созвездиях;

– развивать у детей умение сравнивать и выделять признаки отличия и сходства (яркость, размер, Полярная звезда, созвездие);

– развивать у детей интерес к научному познанию космического пространства.

Опыт «звезды светят постоянно»

Цель: показать, что звезды светят постоянно.

Материалы и оборудование:

– дырокол;

– картонка размером с открытку;

– белый конверт;

– фонарик.

* * *

Процесс. Пробейте дыроколом в картонке несколько отверстий. Вложите картонку в конверт. Находясь в хорошо освещенной комнате, возьмите в одну руку конверт с картонкой, а в другую – фонарик. Включите фонарик и с расстояния 5 см посветите на обращенную к вам сторону конверта, а потом на другую сторону конверта.

Итоги. Дырки на картонке не видны через конверт, когда вы светите на обращенную к вам сторону конверта, но они становятся хорошо заметными, когда свет от фонаря направлен с другой стороны конверта прямо на вас.

Почему? В освещенной комнате свет проходит через дырочки в картоне постоянно. И только когда через дырку проходит свет, она начинает выделяться на черном фоне. Со звездами происходит то же самое. Днем они светят тоже, но небо становится настолько ярким из-за солнечного света, что свет звезд затмевается. Лучше всего смотреть на звезды в безлунные ночи и подальше от городских огней.

Изготовление телескопа

Цели:

– уточнить представления детей о назначении телескопа;

– закрепить знания детей о названиях созвездий и расположении звезд в них.

Материалы и оборудование:

– пластилин;

– черная бумага;

– графическое изображение созвездий;

– две резинки;

– трубка из картона с резиновым ободком и острый карандаш.

Последовательность действий:

– положить кружок черной бумаги на плоский кусок пластилина;

– скопировать созвездие с противоположной стороны, продавливая несколько раз острым карандашом бумагу;

– прикрепить бумагу с копией созвездия к трубке из картона с одного конца;

– прикрепить кружок черной бумаги (без созвездия) с маленьким глазком в центре – с другого конца;

– направить прибор на свет, чтобы увидеть созвездие.

Небесный олень
(сказка народов Сибири)

Давным-давно, в незапамятные времена, шестиногие северные олени с легкостью убегали от самых ловких охотников. Коли знаешь, что тебя не поймают, не грех и поиграть: олени нарочно подпускали людей поближе – ну прямо в руки шли! – но в последний момент ударят копытом, скакнут вперед, глядишь – они уже далеко-далеко. Трудно было охотиться на такого оленя, да ведь охота пуще неволи…

Как-то раз шестиногий олень близко подобрался к стаду своих собратьев, прирученных людьми. И был он такой огромный, что все домашние олени в страхе разбежались кто куда. Решили люди: такого озорника непременно нужно окоротить, пока он пуще всяких бед не натворил. Лучший охотник стойбища пустился в погоню за оленем-великаном.

Олень-то давно уже скрылся из виду, да по твердому насту охотник летел на своих лыжах как стрела. Бежит охотник, а у самого сердце замирает: как бы оленя живьем взять да отрубить ему две ноги, чтобы стал он обычным зверем и не дразнился безнаказанно.

– Ну! Еще немного! Вперед! Быстрее! – подгонял охотник сам себя.

Уж больно ему хотелось поквитаться с оленем за обиду. Вот и несся, что было сил, только палки мелькали. А олень-то совсем близко, вот-вот ухватит его охотник. Только изготовился он, чтобы петлю аркана безобразнику на шею накинуть, как вдруг олень изогнулся – и скок на небеса.

В тот же миг лыжи у охотника стали легкими, как перышко, от земли-то оторвались, и сам он вслед за оленем в небо взмыл. Так оба и летели до самого небесного свода.

И все-таки охотник не догнал оленя. До сих пор гонится за ним по звездному небу: охотник обратился в Полярную звезду, а олень – в созвездие Стожар, лыжня сделалась Млечным Путем и доныне указывает дорогу перелетным птицам.

Дидактическая игра «Звезды на небе >

Цели:

– учить детей соотносить схематическое изображение предмета с художественным;

– познакомить с символикой некоторых созвездий, принятой астрономами с древнейших времен.

Материал и оборудование:

– карты лото, каждая из которых разделена на 6 частей, в трех из них помещены схематические изображения разных созвездий;

– 1–2 отдельные картинки с изображениями сказочных животных или людей, символизирующих эти созвездия (Лев, Кит, Рыбы, Большая Медведица, Орел, Лебедь, Дракон, Геркулес, Персей, Волопас, Кассиопея, Пегас).

* * *

В игре участвуют от двух до четырех детей. Им раздают карты лото с изображением различных созвездий. Картинки с изображением животных или людей находятся у воспитателя.

Воспитатель. Всем вам, ребята, приходилось вечером или ночью видеть на небе звезды. Еще с древних времен люди, наблюдая за звездами, разделили их на труппы – созвездия; самые заметные и яркие звездочки в каждой группе они мысленно соединяли воображаемыми линиями, как бы рисуя по небесному своду, а потом смотрели, на что похож рисунок. Рисунки получались разные: один напоминал зверя, другой – птицу, третий – человека.

Если наблюдать звездное небо в одно и то же время несколько дней подряд, можно заметить, что созвездия появляются в небе в определенных местах: одно созвездие – за лесом, другое – всегда над домом, третье – над рекой и т. д.

В древности путешественники ориентировались по звездам, по ним они прокладывали путь, определяли свое местоположение.

Люди придумывали названия созвездиям, рисовали их. Созвездий очень много, мы сейчас поговорим лишь о некоторых. Я буду рассказывать, а вы догадайтесь, о каком созвездии идет речь.

Воспитатель показывает детям картинки и рассказывает о созвездиях. Рекомендуется придерживаться предложенной последовательности.

1. Если внимательно посмотреть на звездное небо, можно разыскать созвездие, похожее на большой ковш. Можно представить себе, что конец ручки ковша – это нос какого-то зверя, несколько звезд под ковшом – это его лапы и туловище, а сам ковш – седло. Древние люди считали, что все эти звезды, если их соединить вместе, похожи на медведицу, и по-своему рисовали ее.

Посмотрите на свои карточки: нет ли у вас созвездия, похожего на медведицу?

Воспитатель показывает картинку с изображением Большой Медведицы. Дети вначале рассматривают карточки с созвездиями, потом картинку, показываемую взрослым, и ищут нужное созвездие. Ребенок, имеющий карточку с этим созвездием, получает картинку с изображением Большой Медведицы и кладет ее над соответствующим созвездием.

2. А перед самым носом Большой Медведицы тоже есть группа звезд, которую назвали созвездием Волопаса. Это человек, который пасет вола (пастух).

Воспитатель показывает соответствующую картинку.

У кого созвездие Волопаса?

Дети смотрят на картинку и ищут на карточках лото схематическое изображение созвездия. Ребенок, имеющий карточку с этим созвездием, получает картинку и кладет ее над ним.

3. Есть на небе и созвездие Лебедя. Похоже, что Лебедь, раскинув крылья, летит по небу.

Воспитатель показывает картинку с соответствующим изображением.

У кого есть созвездие Лебедя?

Угадавший получает картинку.

4. А можно увидеть и созвездие крылатого волшебного коня – Пегаса. У кого из вас есть созвездие Пегаса?

5. Вот созвездие Геркулеса. Оно состоит из многих звезд. По преданию, Геркулес – очень сильный человек. У него была дубинка, с помощью которой он победил страшного льва. С тех пор львиная шкура заменяла Геркулесу панцирь и шлем. У кого есть созвездие Геркулеса?

6. А другая группа звезд называется созвездием Льва, того самого, которого убил Геркулес. У кого есть созвездие Льва?

7. Есть группа звезд, которую назвали созвездием Орла. Он летит навстречу Лебедю. Орел – очень грозная птица. У вас есть такое созвездие?

8. На небе можно отыскать созвездие Рыб. Эти звезды лучше всего видны в осенние месяцы. У кого есть созвездие Рыб?

9. А за Рыбами слабо поблескивает созвездие Кита. Его тоже лучше всего видно осенью. Найдите это созвездие.

10. На небе можно найти даже Дракона – волшебного, сказочного змея. Посмотрите внимательно, есть ли у вас такое созвездие?

11. Еще есть созвездие с необычным названием – Кассиопея. Оно состоит из пяти ярких звезд, соединив которые получим букву М. Кассиопея – имя царицы. По преданию, она очень хвалилась своей красотой и всегда собою любовалась. У кого такое созвездие?

12. В небе есть созвездие Персей. Герой Персей спас прекрасную молодую царевну от злого Кита. У него было сказочное оружие – голова Медузы Горгоны. Все, кто смотрел на нее, превращались в камень. Персей показал Киту свое сказочное оружие. Кит взглянул на него и превратился в остров, а Персей женился на царевне. У кого есть это созвездие?

Когда все карточки будут разложены, воспитатель заканчивает игру.

Разные люди по-разному соединяли звезды, и рисунки у них получались другие. Большая Медведица на Руси одно время называлась Кастрюлей, на Украине – Телегой, а в Сибири – Лосем. Если вы будете смотреть на небо, вам тоже может показаться, что то или иное созвездие можно было бы назвать как-то по-другому. Но люди, изучающие небо, собрались и договорились о том, что одни и те же группы звезд будут называть одинаково.

При повторении игры дети меняются карточками лото.

Примечание. Когда ребята усвоят названия созвездий, им можно предложить играть самостоятельно, как в любое другое лото. Игру можно в этом случае упростить: ведущий, показывая карточку, спрашивает участников игры: «У кого есть такое созвездие?»

Дети раскладывают картинки со сказочными изображениями, символизирующими различные созвездия, на соответствующие места.

IV цикл
Земля – это шар

Эвристическая беседа «Земля – какая она?»

Цели:

– подвести детей к пониманию, что наша планета Земля имеет форму шара;

– познакомить с представлениями древних людей о форме Земли;

– учить устанавливать и понимать причинно-следственные связи;

– воспитывать интерес и уважение к людям-первоот-крывателям;

– познакомить с глобусом, его назначением и историей;

– продолжать развивать интерес к познанию окружающего мира.

Материалы и оборудование:

– глобус;

– иллюстрации, отображающие представления древних о том, как выглядит Земля;

– мячи;

– фломастеры.

* * *

Воспитатель. Мы много узнали о космосе, Солнечной системе. Вы знаете, что мы живем на планете Земля. А знаете ли вы, какова наша планета? Какой она формы?

В древности люди по-разному представляли, как выглядит Земля. Одни считали, что она огромная и плоская, как блин, или как тарелка. В древней Индии люди представляли, что в огромном море из молока плавает огромная черепаха. На ее спине стоят четыре слона, которые на своих могучих спинах держат Землю, плоскую как блин.

Многие мореходы недоумевали: ведь если Земля плоская, то на ней сразу все должно быть видно? А не ошибаются ли те, кто учит, что Земля похожа на лепешку, ведь, скорее, она напоминает горбушку. Так и решили мореплаватели считать Землю горбатой, похожей на половинку яблока или апельсина, который лежит в блюдце с водой. Вода – море, а небо над ней, будто колпак.

Находились смельчаки, которые мечтали добраться до края Земли и посмотреть, а что там, на краю Земли, и можно ли с него упасть? Они отправлялись в путь пешком, или верхом на лошади, или на корабле.

Те люди, которые путешествовали пешком или верхом, добирались рано или поздно до большой воды – моря или океана. Они считали, что их путешествие закончено: вот он, край Земли, и ничего, кроме воды, дальше уже нет. Но были и такие, которые, дойдя до берега моря, пересаживались на корабль и продолжали свое путешествие. Вот эти мореплаватели и убедились, в конце концов, что, отправляясь в путь из какого-то места и двигаясь всегда в одном направлении, они почему-то возвращаются туда, откуда начали путешествие. «Почему же так происходит?» – задумались люди. А как вы думаете, почему?

Эксперимент

Воспитатель. У нас в группе лежат небольшие мячи. Возьмите их. А еще нам понадобятся фломастеры. Теперь представьте, что вы путешественники, и каждый из вас стоит на верхушке шара. Поставьте туда кончик фломастера. Теперь ваш путь пойдет все время вниз. Ведите фломастер вниз по мячу, а мяч поворачивайте вслед за движением фломастера. Если вы будете аккуратно двигать фломастер в одном направлении, то скоро окажетесь в той же точке, откуда начали свой путь.

Какой же вывод могли сделать путешественники, вернувшись после длительного путешествия в то же место, откуда начинали путь? Что Земля – это шар.

В результате многочисленных путешествий люди создали много карт, на которых было отмечено расположение суши, морей, океанов. Чтобы представить себе не только поверхность Земли, но и ее форму, ученые изобрели модель Земли – глобус. На нем размеры нашей планеты уменьшены в десятки миллионов раз. Немецкий географ по фамилии Бехайм сделал первый глобус. Глобус – маленькая модель земного шара. Большая часть поверхности глобуса покрыта голубой краской. Это вода – моря и океаны. Зеленый цвет – равнины, леса; коричневый – горы; желтый – пустыни. Встречаются на суше голубые пятнышки и ниточки. Это реки и озера.

 
На ноге стоит одной,
Крутит, вертит головой,
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны.
 

В конце занятия дети с воспитателем рассматривают глобус, находят моря, океаны, равнины, горы, пустыни, реки, озера.