Текст книги "Отправляемся в путешествие. Сценарии встреч в семейном клубе"

Путешествие по Москве

Цель: формирование гармонично развитой личности.

Задачи:

– формировать стремление к здоровому образу жизни;

– представления о приемах и методах становления эмоционально окрашенной связной речи, правильного звукопроизношения;

– нравственные качества (дружелюбие, взаимопомощь и бережное отношение друг к другу);

– развивать восприятие, внимание, память, мышление, творческие способности;

– конструктивные детско-родительские отношения;

– воспитывать патриотизм, любовь к Родине, Москве;

– привлекать членов семьи к физкультуре и спорту.

Участники:

– дети и родители;

– педагог в роли Пеппи Длинныйчулок;

Ведущие:

– педагог-психолог;

– инструктор по физкультуре.

Место проведения: музыкальный зал.

Оборудование: мячи, обручи, мягкий модуль, картинки с изображением Москвы, компьютер, музыкальное сопровождение, презентация «Интересные места Москвы», наклейки.

* * *

Психолог. И снова здравствуйте, дорогие гости! Мамы и папы, бабушки и дедушки, ребята! Мы продолжаем наше путешествие!

Инструктор. Сегодня мы совершим экскурсию по Москве, где все жители любят спорт и физкультуру. Здорово, что нас так много и мы сможем узнать новое и интересное.

Психолог. А еще мы научимся «строить» интересные здания, а для этого важно быть сильными, дружными, добрыми и смелыми. Вас ждут конкурсы и соревнования. Желаем удачи и радости!

Звучит веселая музыка.

В этом зале собрались взрослые и дети из разных групп. Давайте поздороваемся. Для этого предлагаю провести игру «Здравствуйте».

Проводится игра «Здравствуйте». Все участники двигаются по залу в хаотичном порядке. Психолог говорит, какими частями тела здороваться (лбами, руками, локтями, коленями и т. д.).

Инструктор. Вот и поздоровались. Настроение стало еще более радостным.

Раздается стук в дверь.

Ой, кто-то стучится. Наверное, к нам гости пришли.

Входит Пеппи Длинныйчулок.

Пеппи. Здравствуйте. Меня зовут Пеппи Длинныйчулок. Я вижу здесь много детей и взрослых. Только я не поняла: куда я попала? Что это за город? Где он находится?

Психолог. Здравствуй, Пеппи Длинныйчулок. Ребята, давайте расскажем нашей гостье, где мы живем.

Дети. Мы живем в городе Москве – столице России.

Пеппи. Как замечательно! Я хочу узнать о вашем городе. Я много ездила по миру, но ничего не знаю о Москве. Но сначала мне интересно услышать: какая она? Что в вашем городе самое красивое?

Психолог. Давайте проведем соревнование. Это будет наша разминка перед экскурсией. Разделитесь на две команды. Одна команда должна называть определения к слову «Москва», а другая – к слову «Кремль».

Проводится подвижная игра «Дай определение».

Пеппи. Ребята и взрослые молодцы! Я хочу посмотреть Москву, увидеть Кремль.

Инструктор. Конечно! Начинаем нашу экскурсию, чтобы Пеппи познакомилась с нашим любимым городом. Кремль – самое красивое и важное место в Москве. В нем есть крепостные стены и башни. Давайте построим кремлевские башни.

Проводится эстафета «Строим кремлевские башни» с использованием мягких модулей.

Пеппи. Да, удивили вы меня! Какие ловкие! А что еще интересное вы мне расскажете и покажете?

Психолог. В давние времена Москву пытались завоевать наши враги. Но народ всегда защищал свою землю. Ребята, давайте покажем Пеппи, как защищали нашу Москву. Наши участники ловкие, дружные, смелые. Давайте разделимся на две команды: в одной – взрослые, в другой – дети. Одна команда будет защищаться, а другая – нападать. Команда взрослых встает в круг, берется за руки: они защищают город, а дети должны захватить его, прорваться в круг.

Проводится игра «Ворвись в круг».

Пеппи. Ой, молодцы! Все старались. А сейчас давайте продолжим наше путешествие по Москве. Интересно, что я еще там увижу?

Инструктор. У нас в Москве есть самая высокая телевизионная башня – Останкинская. Сейчас мы ее тебе покажем. Давайте разделимся на две команды. За 1 минуту нужно построить самую высокую башню из кубиков.

Проводится игра «Башня».

Пеппи. Да, здорово! А у меня есть для вас подарок – танец о москвичах и Москве. Хотите, я вас научу его танцевать?

Проводится динамическая пауза «Москва».

Инструктор. Знаешь, Пеппи, наши ребята и взрослые еще много интересного могут рассказать о Москве. У меня есть картинки с изображением зданий города. Мы тебе сейчас о них расскажем и покажем.

Проводится игра «Парашют». Картинки с изображением достопримечательностей Москвы лежат на ковре под парашютом, педагог называет имя участника, а названный достает картинку в тот момент, когда парашют поднимается вверх; затем рассказывает о здании, которое изображено на картинке.

Пеппи. Спасибо. Как много я увидела интересного и узнала о Москве!

Психолог. Наши дети и взрослые молодцы! А еще Москва постоянно строится. Появляются новые парки, здания, площади. Я предлагаю всем превратиться в архитекторов-волшебников. Давайте придумаем такие здания, которые вы хотели бы увидеть в новой Москве.

Дети в паре со своими родителями рисуют «волшебные» здания.

Пеппи. Ой, какая красота. Давайте устроим выставку ваших проектов. Я полюбила этот город и буду всем рассказывать о красоте Москвы, о добрых и дружных людях, которые в ней живут. Но мне пора путешествовать дальше. Я обязательно к вам еще приеду. До свидания. А на память о нашей встрече я хочу подарить вам небольшие сувениры.

Пеппи Длинныйчулок дарит всем наклейки.

Инструктор. До свидания! Приезжай к нам в гости еще!

Психолог. Вот и подошло к концу наше путешествие! Какое у вас настроение?

Участники отвечают.

Инструктор. Радости, бодрости и здоровья! Мы не прощаемся, а говорим «до новых встреч»!

Путешествие по России

Цель: формирование гармонично развитой личности.

Задачи:

– формировать стремление к здоровому образу жизни;

– нравственные качества (дружелюбие, взаимопомощь и бережное отношение друг к другу);

– развивать восприятие, внимание, память, мышление, творческие способности;

– представления о приемах и методах формирования эмоционально окрашенной связной речи, правильного звукопроизношения;

– детско-родительские отношения;

– воспитывать патриотизм, любовь к Родине, национальным традициям и культуре, уважение к народам нашей страны;

– привлекать членов семьи к физкультуре и спорту.

Участники:

– дети и родители;

– педагоги в роли Пеппи Длинныйчулок, Незнайки.

Ведущий: педагог-психолог.

Место проведения: музыкальный зал.

Оборудование: одноразовые тарелки и вилки, влажные салфетки, сгущенное молоко, варенье; разрезанная карта России; куклы в национальных костюмах, компьютер, музыкальное сопровождение, экран, презентация «Города России», «волшебная» печь, газеты, пластиковые стаканчики с землей, лейки с водой, семена, шпатели.

* * *

Психолог. И снова здравствуйте, дорогие гости! Мамы и папы, бабушки и дедушки, ребята! Мы продолжаем путешествие по нашей стране. А кто мне скажет: в какой стране мы живем?

Дети. В России.

Вбегает Незнайка.

Незнайка. Ой, я успел. Люблю путешествовать. Я жил в Цветочной стране, побывал в Солнечном городе, а вот в России никогда не был. Здорово, что нас так много и мы сможем узнать новое и интересное.

Психолог. В путешествии нам понадобятся сила, знания и хорошее настроение. Вас ждут конкурсы и соревнования. Желаем удачи и радости!

Звучит веселая музыка.

В этом зале собрались взрослые и дети из разных групп. Давайте поздороваемся. Для этого предлагаю провести игру «Здравствуйте».

Проводится игра. Каждый участник придумывает движение и говорит «здравствуйте», остальные повторяют это движение и отвечают «здравствуйте».

Незнайка. Вот и поздоровались. Мне очень понравилось здороваться. Настроение стало еще более радостным.

Раздается стук в дверь.

Ой, кто-то стучится. Наверное, к нам гости. Еще кто-то пришел, кто любит путешествовать.

Входит Пеппи Длинныйчулок.

Пеппи. Здравствуйте. Это я – Пеппи Длинныйчулок. Я вижу здесь много детей и взрослых. Сколько знакомых лиц! Вы отправляетесь в путешествие?

Психолог. Здравствуй, Пеппи Длинныйчулок. Ребята, давайте расскажем нашей гостье, в какое путешествие мы отправляемся.

Дети отвечают, что путешествовать будут по России.

Пеппи. Как замечательно! Я хочу узнать о вашей стране. Я много ездила по миру, но ничего не знаю о России. Но сначала я хочу услышать: какая она? Что в вашей стране самое красивое?

Незнайка. Я все знаю о России. Это такая маленькая-малюсенькая страна. В ней живут люди, которые говорят на русском языке.

Пеппи. Россия такого же размера, как Москва?

Психолог. Ребята, давайте покажем, какая наша страна! У меня есть карта России, но ее кто-то разорвал. Нужно собрать ее и тогда гости увидят, какая наша страна огромная.

Дети и взрослые собирают карту России.

Пеппи. Замечательно! Россия очень большая страна. Я была в Москве и знаю, что это главный город.

Психолог. Конечно! Начинаем экскурсию. Чтобы Пеппи и Незнайка познакомилась с нашей страной, нужно проехать и пролететь большое расстояние. Приглашаю всех на поезд. Но сначала нужно приобрести билет. Кто мне назовет город России, тот получит проездной. А называть город нужно на ту букву, на которую заканчивается предыдущий город. Например, «Москва» – последняя буква «а».

Незнайка. Я первый. Я знаю, следующий город – Солнечный.

Психолог. Нет. Нужно назвать город на «а». Значит, следующий участник называет, например, Архангельск.

Проводится игра «Назови город». Родители помогают. Все получают «билеты».

Пеппи. Да, удивили вы меня! Как много городов России вы знаете! А что еще интересное вы мне расскажете и покажете?

Психолог. Отправляемся в путь.

Проводится игра «Паровозик»: все участники встают друг за другом, держась за пояс, закрывают глаза, «отправляются» в путешествие.

Пеппи. Как интересно! Где мы оказались?

Психолог. У нас есть подсказка. Это – волшебный экран. Мы увидим интересные места нашей Родины.

Участники смотрят презентацию «Города России», взрослые комментируют.

Незнайка. Вот красота какая! Все города не похожи друг на друга. Что еще интересного мы узнаем и увидим?

Психолог. Мы ехали на поезде, а теперь полетим на самолете. Чтобы он пролетел большое расстояние, нужно выполнить задание – построить взлетную полосу. Давайте проведем эстафету. Разделитесь на две команды.

Участники делятся на две команды.

Перед вами лежат газеты. Надо выложить из них «взлетную полосу» и пройти каждому участнику по ней очень аккуратно, чтобы «взлетная полоса» не «сломалась».

Проводится эстафета «Взлетная полоса».

Незнайка. Взлетная полоса готова. Мы можем лететь дальше.

Участники имитируют «полет» на самолете.

Вот мы и на месте. Но я вижу каких-то необычных кукол. Куда мы попали?

Психолог. Это наша подсказка. В России живут разные народы. Куклы нам расскажут о себе. А родители помогут: нужно определить, какой национальности наши куклы.

Психолог и родители рассказывают о народах России.

Пеппи. Я узнала, что в России живут люди разных национальностей. У них даже есть свои костюмы. А еще чем они отличаются друг от друга?

Психолог. У каждого народа России есть своя культура: обычаи, песни, танцы. Я предлагаю вам придумать танцевальные движения под национальную музыку.

Проводится танцевальная пауза: звучат фрагменты национальных мелодий, а участники придумывают «танцы».

Незнайка. Ой, как здорово! А сейчас давайте продолжим путешествие по России. Интересно, что еще я там увижу?

Пеппи. Я знаю. В России очень много национальных блюд. Например, блины. Хочу их попробовать.

Психолог. У нас есть волшебная печь. Стоит нашим участникам выполнить задание, и появятся блины.

Незнайка. Давайте скорее ваше задание. Очень я люблю блины.

Психолог. Устроим соревнование. Детям нужно назвать начинки, которые можно использовать при выпекании блинов. А взрослые назовут виды блинов и рецепты их приготовления. Отвечать будете по очереди.

Проводится игра «Блины».

Незнайка. Какие все молодцы! Задание выполнили! Давайте скорее есть блины.

Психолог. Блины мы будем есть, когда отправимся в обратный путь. Нужно подкрепиться, чтобы набраться сил.

Пеппи. Спасибо. Как много я увидела и узнала интересного о России! А еще я увидела, что в России много лесов и рек, россияне любят свою страну и берегут природу. Я привезла с собой семена новых цветов и хочу, чтобы они украшали Россию.

Незнайка. Какая хорошая идея. Давайте каждый посадит семечко в маленький горшочек, а потом высадим их в землю на участке детского сада.

Все участники выполняют задание «Посади свой цветок».

Пеппи. Ой, какая красота. Обязательно вернусь весной, чтобы помочь вам высадить в землю эти растения. Я буду всем рассказывать о прекрасной России, о жителях-россиянах, которые в ней живут. О вашей дружбе – дружбе народов.

Психолог. Нам пора возвращаться в детский сад. Садитесь в поезд, а я всех угощу блинами.

Участники садятся на стулья и пробуют блины с вареньем и сгущенкой.

Пеппи. Вот мы и вернулись в детский сад. Но мне пора отправляться дальше. Я обязательно к вам еще приеду. До свидания. А на память о нашей встрече я хочу подарить вам небольшие сувениры.

Пеппи Длинныйчулок дарит всем подарки.

Незнайка. И мне пора возвращаться домой к своим друзьям. Я обязательно расскажу веселым человечкам о России. До свидания!

Психолог. Вот и подошло к концу наше путешествие. Какое у вас настроение?

Участники отвечают.

Радости, бодрости и здоровья! Мы не прощаемся, а говорим «до новых встреч»!

Путешествие в Страну звуков

Цель: формирование гармонично развитой личности.

Задачи:

– формировать стремление к здоровому образу жизни;

– нравственные качества (дружелюбие, взаимопомощь и бережное отношение друг к другу);

– развивать восприятие, внимание, память, мышление, творческие способности;

– представления о приемах и методах формирования речевой активности, связной речи, правильного звукопроизношения;

– детско-родительские отношения;

– привлекать всех членов семьи к занятиям физкультурой и спортом.

Участники:

– дети и родители;

– педагоги в роли Звуковки, Веселинки.

Ведущие:

– педагог-психолог;

– инструктор по физкультуре;

– учитель-логопед.

Место проведения: музыкальный зал.

Оборудование: спортивный инвентарь (мячи, теннисные ракетки), ходунки (на каждого ребенка), тактильные дорожки, компьютер, музыкальное сопровождение, «слепые» очки, призы.

* * *

Психолог. И снова здравствуйте, дорогие гости! Мамы и папы, бабушки и дедушки, ребята! Мы продолжаем наше путешествие!

Инструктор. Сегодня мы попадем в Страну звуков. Здорово, что нас так много и мы сможем узнать новое и интересное.

Психолог. А еще мы научимся правильно дышать, пропевать звуки, для этого важно знать основные правила поведения в Стране звуков и быть дружными, добрыми и смелыми.

Инструктор. Вас ждут конкурсы и соревнования. Желаем удачи и радости!

Звучит веселая музыка.

Психолог. В этом зале собрались взрослые и дети из разных групп. Давайте поздороваемся и познакомимся. Для этого предлагаю провести игру «Слова и слоги».

Проводится игра «Слова и слоги». Участники прохлопывают свое имя по слогам.

Инструктор. Вот и поздоровались.

Раздается стук в дверь.

Ой, кто-то стучится. Наверное, к нам гости пришли.

Входят Звуковка и Веселинка.

Звуковка. Здравствуйте, меня зовут Звуковка. Я вижу здесь много детей и взрослых. Сегодня я покажу вам Страну звуков. Вы готовы к путешествию?

Веселинка. Ая – Веселинка. Я помогу вам подготовиться к этому путешествию, чтобы у нас было веселое, бодрое настроение.

Психолог. Здравствуйте, Звуковка и Веселинка. Мы готовы к путешествию.

Звуковка. Как замечательно! Я могу показать вам самое интересное в моей любимой стране. Но сначала хочу проверить, как вы подготовились к путешествию. Садитесь на ковер так, чтобы вам было удобно. Мы начинаем.

Под музыку проводится игра «Пробуждение». Участники сидят по кругу по-турецки. Логопед показывает, что они должны сделать (зевнуть, потянуться и т. д.).

Инструктор. Звуковка и Веселинка, мы видим: все наши гости проснулись. Что дальше?

Веселинка. Людей, которые совершают путешествия, называют туристами. Вот и мы с вами туристы. Я подготовила игру для вас.

Проводится подвижная игра «Мы туристы». Нужно собрать картинки с туристским снаряжением и назвать первый звук слова.

Звуковка. Ребята и взрослые молодцы! Настоящие туристы!

Веселинка. Туристы должны быть ловкими и сильными.

Инструктор. Конечно! Наши гости сейчас это докажут. А игра будет называться «Веселый Ух».

Проводится эстафета «Веселый Ух». Участники берут предмет, бегут с ним к корзинке и, кладя его туда, говорят: «Ух».

Звуковка. Да, удивили вы меня! Какие ловкие! А теперь нам пора двигаться дальше.

Психолог. Наши участники не только ловкие, но и дружные.

Веселинка. Я тоже хочу с ребятами и взрослыми подружиться.

Психолог. Отлично. Тогда предлагаю тебе присоединиться к нашим гостям.

Под музыку проводится игра «Паровозик».

Звуковка. Ой, молодцы! Все старались. Ни один вагончик не сломался и не сошел с рельсов. Продолжаем наше путешествие в Страну звуков. Интересно, кого мы там можем встретить?

Инструктор. Там живет Маланья, которая поможет нам ориентироваться в этой стране.

Веселинка. Да, но сначала нам нужно научиться «вести» себя правильно в гостях. Давайте сделаем пальчиковую гимнастику.

Проводится пальчиковая гимнастика.

Инструктор. Знаете, Веселинка и Звуковка, мы уже подошли к тому месту, где живет Маланья.

Звуковка. Веселинка, как думаешь, дети помогают родителям?

Веселинка. Не знаю. Как же это узнать?

Инструктор. Я смогу ответить на ваш вопрос! Сейчас проведем эстафету.

Звуковка. Страна звуков очень большая и может понадобиться много сил для путешествия.

Веселинка. Вот и важно, чтобы все были дружными и помогали друг другу.

Инструктор. Сейчас мы проведем эстафету, и вы убедитесь, что наши участники готовы к путешествию.

Проводится эстафета с теннисными ракетками в парах (ребенок – родитель).

Звуковка. Как сейчас вы себя чувствуете? Не устали? В нашей стране есть опасные места: там теряются звуки. Мы с Веселинкой научим вас, как можно преодолевать их.

Проводится голосовая гимнастика.

Психолог. Молодцы! А что еще интересного мы можем увидеть и узнать в Стране звуков?

Звуковка. Там легко заблудиться. Поэтому детям одним в Страну звуков ходить нельзя до тех пор, пока они не научатся находить звуки. А родители это уже умеют делать.

Психолог. Дорогие ребята и взрослые, давайте расскажем Звуковке и Веселинке, как мы можем ориентироваться в Стране звуков.

Инструктор. Дети будут проходить по маршруту на «ходунках», а родители их страховать.

Проводится игра «Ходунки».

Веселинка. Да, все наши участники – молодцы! За это я научу вас своему любимому танцу.

Проводится танцевальная пауза.

Психолог. Спасибо, Веселинка и Звуковка. Многому вы нас научили.

Инструктор. Нам тоже хочется сделать вам подарок. Мы научим вас играть в интересную игру.

Звуковка и Веселинка (вместе). Замечательно! Мы готовы!

Психолог. Приглашаю всех в круг. Начинаем игру «Ваня и Маня». Готовы?

Проводится игра «Ваня и Маня»: все участники встают в круг, держась за руки (можно взять в руки веревки), а два-три играющих – внутри круга, у них закрыты глаза, они не могут разговаривать, а только издавать звуки (ж-ж-ж, ш-ш-ш, с-с-с, у-у-у и пр.) по очереди. Задача: найти друг друга. Если они друг друга нашли, могут обняться.

Звуковка. Да-а-а-а. Как же вы в детском саду весело и дружно живете!

Веселинка. Нам очень понравилось путешествовать и играть.

Инструктор(обращаясь к детям и родителям). А вам наши гости понравились?

Участники отвечают.

Веселинка. Звуковка, давай подарим нашим друзьям небольшие сувениры.

Звуковка. Конечно, у нас есть наклейки и я думаю, что нашим новым товарищам они понравятся!

Все участники праздника получают наклейки.

Психолог. Вот и подошло к концу наше путешествие! Какое у вас настроение?

Участники отвечают.

Звуковка. А теперь нам пора дальше в путь! Другие дети тоже хотят попасть в Страну звуков! До свидания.

Веселинка. Приходите к нам. Главное: звуки надо произносить правильно и тогда вы окажетесь у нас в гостях! До новых встреч!

Веселинка и Звуковка уходят.

Инструктор. Радости, бодрости и здоровья! Мы не прощаемся, а говорим «до новых встреч»!

Путешествие в Спортландию

Цель: формирование гармонично развитой личности.

Задачи:

– формировать стремление к здоровому образу жизни;

– нравственные качества (дружелюбие, взаимопомощь и бережное отношение друг к другу);

– развивать восприятие, внимание, память, мышление, творческие способности;

– детско-родительские отношения;

– привлекать всех членов семьи к занятиям физкультурой и спортом.

Участники:

– дети и родители;

– педагоги в роли Толстушки, Буратино.

Ведущие:

– педагог-психолог;

– инструктор по физкультуре.

Место проведения: музыкальный зал.

Оборудование: спортивный инвентарь (гантели, мячи, скакалки и пр.), маска-шапочка собаки, картинки по теме «Летние и зимние виды спорта», большой надувной мяч, маленькие резиновые или тряпочные мячи (диаметр 6–8 см), компьютер, музыкальное сопровождение, маленький мяч (диаметр 5–6 см), свисток, кегли, клюшки, шайбы, ворота, удочка (прут) (длина 1–1,2 м), к одному из концов которой прикреплен шнур с картонным или матерчатым «комаром», призы (наклейки).

* * *

Психолог. И снова здравствуйте, дорогие гости! Мамы и папы, бабушки и дедушки, ребята! Мы продолжаем наше путешествие.

Инструктор. Сегодня мы совершим путешествие в Спортландию. Хорошо, что нас так много и мы сможем узнать новое и интересное.

Психолог. Дорогие гости, а вы догадались, что это за страна Спортландия?

Участники отвечают.

Инструктор. Правильно. Это страна Спорта. В ней вас ждут конкурсы и соревнования. Желаем удачи и радости!

Звучит веселая музыка.

Психолог. В этом зале собрались взрослые и дети из разных групп. Некоторые здесь уже не первый раз. Но есть и те, кто пришел к нам впервые. Давайте познакомимся. Для этого предлагаю провести игру «Меня зовут…».

Проводится игра «Меня зовут…». Участники по кругу называют свои имена и здороваются.

Инструктор. Вот и познакомились.

Раздается стук в дверь.

Ой, кто-то стучится. Наверное, к нам гости пришли.

Входят Толстушка и Буратино.

Толстушка. Здравствуйте. Куда это я попала? Дети, взрослые… Все в какой-то непонятной одежде!

Буратино. Что за праздник у вас?

Психолог. Здравствуйте. Мы собираемся в путешествие в Спортландию. В этой стране все занимаются физкультурой и спортом. А вас как зовут?

Толстушка. Как замечательно! Меня зовут Толстушка. Я люблю спорт. Сидишь в кресле, ешь торт и смотришь, как другие соревнуются.

Буратино. Я Буратино, хочу заниматься спортом, но мои руки и ноги меня не слушаются. Они плохо сгибаются и скрипят.

Инструктор. Мы вам поможем. Вы полюбите физкультуру, спортивные игры. Станете здоровыми, сильными, ловкими.

Психолог. А еще будете дружными, веселыми. Спорт помогает подружиться.

Инструктор. Давайте начнем с физзарядки, чтобы стать бодрыми.

Под музыку проводится физкультминутка. Показывает инструктор по физкультуре. Толстушка и Буратино все делают неверно, охают и ахают.

Толстушка. Не могу больше, устала! Помогите! Спасите!

Буратино. Давайте отдохнем. Посидим, поговорим.

Психолог. Хорошо. Давайте поговорим. Но разговаривать будем о спорте.

Инструктор. Я предлагаю новую игру «Виды спорта». Все участники по очереди называют спортивные игры и виды спорта.

Толстушка. Конечно, дети и взрослые все знают! Я тоже хочу поиграть!

Буратино. Ия буду играть!

Проводится игра «Виды спорта». В процессе игры Толстушка и Буратино все путают, говорят, например, «Кто быстрее съест булку?», «Плавание на траве» и пр.

Толстушка. Да, удивили вы меня. Я теперь знаю много игр и видов спорта.

Психолог. Вот и отдохнули. Давайте проведем эстафету. Она называется «Спорт летом и зимой». Разбейтесь на две команды.

Буратино. Я знаю, что в каждой спортивной команде есть капитан. Я буду капитаном в одной команде, а Толстушка – в другой.

Толстушка. Я лучше посижу и посмотрю. Не хочется мне бегать.

Инструктор. Знаешь, Толстушка, наши дети и взрослые занимаются физкультурой и спортом. Поэтому они не устают. Вставай. Начинаем эстафету.

Проводится эстафета «Летние и зимние виды спорта». Каждая команда должна выбрать картинки с изображением своего вида спорта.

Толстушка. Какие все ловкие и быстрые. Я уже не так устала. Мне кажется, что я даже похудела.

Инструктор. Вот ребята и родители молодцы! А ты, Толстушка, стараешься, значит скоро окрепнешь, станешь спортивной.

Буратино. Мои ноги и руки все еще плохо гнутся и скрипят. Давайте еще позанимаемся физкультурой. Я в школу буду ходить, а туда ходить далеко, и мне может понадобиться много сил. Хочу посмотреть, какие ребята ловкие и сильные. Может быть, и я стану таким.

Инструктор. Буратино, чтобы быть сильным и ловким, нужно не смотреть, а участвовать вместе со всеми. Есть много веселых спортивных игр. Мне очень нравятся игры с мячом. Такой игре я вас сейчас научу. Игра называется «Сбей мяч».

Проводится игра «Сбей мяч». Педагог предлагает участникам проверить, кто из них самый меткий. По сигналу ведущего игроки, выстроившись в шеренгу на расстоянии около 2 м от табурета с мячом, поочередно пытаются сбить большой мяч маленькими. Можно постепенно вводить усложнения в игре: увеличивать расстояние, бросать неведущей рукой, бросать мяч снизу, от плеча, сбоку. Толстушка и Буратино участвуют в игре, но при этом не всегда правильно выполнют задание.

Толстушка. Как интересно и сложно! Мне понравилось. Чувствую себя все лучше и лучше.

Буратино. Мои руки не болят. Ура! Хочу поиграть в новую игру.

Психолог. Я рада, что и Толстушка и Буратино увлеклись спортивными играми. Предлагаю следующую игру «Поймай комара». Летом в лесу много комаров. Они сидят под кустами, зелеными листочками и ждут, когда мимо них по ягоды да грибы пройдут люди. Тут комары вылетают и начинают кусать. Предлагаю поймать зловредных насекомых.

Буратино. А меня комары не кусают! Я же деревянный! Не буду играть!

Инструктор. Хорошо. Посиди и посмотри, как мы будем играть.

Проводится игра «Поймай комара». Участники встают в шеренгу на расстоянии вытянутых рук друг от друга, лицом к педагогу. Инструктор начинает кружить комара: осторожно водить прутом немного выше головы играющих. Он то опускает, то поднимает комара на такую высоту, чтобы игроки могли его достать. Когда комар летит над головой, участники подпрыгивают, пытаясь его поймать. Буратино через некоторое время присоединяется к игре.

Толстушка. Здорово поиграли. Чувствую себя легкой и воздушной.

Психолог. Конечно, мы сегодня в Спортландии много двигаемся и веселимся. Спорт помогает нам быть внимательными. Давайте поиграем в новую игру «Найди мяч».

Проводится игра «Найди мяч». Из числа играющих выбирается водящий. Все игроки становятся в круг вплотную друг к другу и поворачиваются лицом к центру. Водящий встает в середину круга. Участники держат руки за спиной. Одному из играющих психолог дает в руки мяч. С этого момента все начинают передавать его друг другу за спиной. По команде педагога «Ну-ка… (имя), раз-два-три! Поскорее мяч найди!» водящий старается угадать, у кого из игроков находится в этот момент мяч. Для этого он может, указав жестом на любого из играющих, попросить: «Покажи свои руки». По требованию играющий мгновенно протягивает обе руки вперед ладонями врерх. Если водящий угадал и указал игрока, у которого оказался мяч, или игрок растерялся и уронил его, водящий выиграл. Он переходит в общий круг, а на его место идет новый водящий.

Толстушка. Мне все больше и больше нравится в этой стране! Буратино. А еще во что можно поиграть в Спортландии?

Психолог. Нам долго придется находиться в этой стране, потому что игр и упражнений очень много.

Инструктор. Толстушка и Буратино, нам хочется сделать вам подарок. Сейчас мы научим вас играть в интересную игру.

Толстушка и Буратино (вместе). Замечательно! Мы готовы!

Инструктор. Игра называется «Лохматый пес». В нее поиграют дети. Готовы? Жили-были смелые ребята. Они играли, дружили, на огород за морковкой ходили. Но однажды появился на их улице страшный лохматый пес. Не стало ходу ребятам к огороду. Дождались дети, когда лохматый пес заснул, и пошли за морковкой на огород. Только подошли к грядке, а пес проснулся и ну их ловить. Испугались дети и убежали домой. А вечером пошли они на огород со взрослыми, и лохматый пес не смог помешать им набрать спелой моркови.

Играем? Ребята, вы должны добраться до огорода. А лохматый пес будет спать на краю площадки. (Роль лохматого пса играет ребенок.) Как только пес проснется, я скажу: «Раз-два-три – беги!» – все бегом возвращаетесь домой, а то лохматый пес вас поймает. Смелее, ребята, заснул лохматый пес! Выходите из дома на огород!

Проводится игра «Лохматый пес».

Толстушка. Смелые и ловкие оказались! Теперь очередь взрослых.

Буратино. Давайте поиграем в хоккей.

Инструктор. Сейчас проведем эстафету для взрослых. Дети будут болеть за своих родителей. Разделитесь на две команды.

Взрослые выполняют инструкцию.

Ваша задача – провести шайбу через кегли и «забить» гол в ворота, сбив кеглю.

Проводится эстафета «Хоккей».

Буратино. Я понял: в Спортландии самое важное заниматься физкультурой и спортом. Здесь нет проигравших!

Толстушка. Конечно, в этой стране все становятся здоровыми, сильными и ловкими. Я чувствую, что изменилась. Я теперь могу бегать, наклоняться, прыгать.

Буратино. У меня не болят ноги и руки. Спина стала гибкой. Даже дышится легко.

Инструктор. Вот и отлично! Каждый должен заниматься спортом и физкультурой. Устроим соревнование. В Спортландии есть спортивные нормативы.

Толстушка. Как? Какие нормы?

Буратино. Что-то непонятно… Нормативы?

Инструктор. У нас есть гантели, прыгалки, мячи. Каждый путешественник выбирает свой спортивный снаряд. Давайте определим: кто больше всех может отжаться, прыгнуть через скакалку, забросить мяч в корзину.

Участники «сдают нормативы». Толстушка незаметно уходит из музыкального зала, снимает накладки, «худеет» и возвращается.

Психолог. Молодцы! Но вот и подошло к концу наше путешествие. Какое у вас настроение?

Участники отвечают.

Буратино. Жалко. Мне очень понравилось в Спортландии.

Психолог. Если каждое утро начинать с зарядки, играть в спортивные игры, Спортландия станет частью нашей жизни. А теперь нам пора домой, в детский сад! До свидания.

Буратино. Здорово! (Обращается к Толстушке.) А ты кто? Как оказалась здесь?

Толстушка. Это же я – Толстушка. (Смущаясь.) Просто я немного изменилась!

Инструктор. Замечательно! Все получили заряд бодрости, радости. Изменились и внешне и внутренне, но теперь возвращаемся в детский сад. Мы не прощаемся, а говорим «до новых встреч».

Психолог. Мы обязательно еще встретимся. Готовьтесь к новым путешествиям. А чтобы вы запомнили наше путешествие в Спортландию, дарим вам наклейки-смайлики.