Текст книги "Актуальные проблемы современности и журналистика"

Дымова И. А., Щербакова Г. И.
Актуальные проблемы современности и журналистика

Введение

Предлагаемое учебное пособие предназначено для студентов-бакалавров факультетов и отделений журналистики, где дисциплина относится к вариативной части учебного цикла – Б4 Профессиональный цикл. Она рассчитана на 10 зачетных единиц (333 часа), 140 аудиторных занятий (48 лекционных часов и 92 практических). Изучение дисциплины распределено следующим образом: 3 семестр – зачет, 4 семестр – зачет, 5 семестр – экзамен.

Для освоения данной дисциплины студент должен:

знать базовый курс дисциплин гуманитарного и социального профиля, таких как: философия, история, социология, культурология, политология, экономика;

уметь ориентироваться в важнейших политических, экономических, исторических, социальных процессах общественной жизни и отбирать материал для публикаций;

владеть навыками использования приобретенных знаний при создании журналистского материала.

Цели освоения дисциплины (модуля) заключаются в том, чтобы: помочь студентам составить начальное представление о текущей социальной практике, разобраться в непростых реалиях сегодняшнего дня; выработать критерии оценки содержания российских СМИ в контексте социальных функций журналистики; сформировать основополагающие знания, умения, навыки и компетенции у студентов в области актуальных проблем современности и средств массовой информации; в профессиональной деятельности журналиста. В связи с этим возникает ряд задач:

1) теоретический компонент:

– знать основные историко-теоретические сведения по основным современным проблемам, освещаемым в СМИ;

– иметь представление о проблемах современности, носящих всеобщий характер: глобализация, демографические, миграционные, геополитические, экологические проблемы;

– получить базовые представления о реальных, наиболее актуальных процессах и событиях в конкретных областях социальной практики;

– рассмотреть деятельность государства и общества по разрешению основных проблем настоящего времени: политических, экономических, правовых основ регулирования той или иной сферы;

2) познавательный компонент: – уметь извлекать основную информацию из текста в соответствии с основными методами сбора и обработки информации и излагать ее;

– уметь открывать сегменты социальной практики, модные направления, горячие темы для обсуждения в СМИ;

– уметь корректировать собственную предметную компетентность, постоянно обновлять как базовые, так и оперативные знания о действительности;

– уметь рассматривать творческие аспекты специализации – поиск источников информации, жанровые возможности, этические проблемы;

– научить понимать такое явление как «сложносоставные конфликты», в которых происходит наложение и взаимопроникновение конфликтных взаимодействий;

3) практический компонент:

– овладеть информацией о характере трансформации российского общества постсоветского периода и ее политических, экономических, социальных, культурных последствиях;

– выработать способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности;

– выработать потребность в более глубоком осмыслении материала, в создании аналитических текстов;

– научить применять полученные теоретические сведения и практические навыки по актуальным проблемам современности в журналистской деятельности.

К результатам освоения содержания дисциплины предъявляются следующие требования: формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки:

а) общекультурных (ОК):

ОК-1: готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия, руководствоваться ими в профессиональной деятельности;

ОК-4: культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

ОК-6: готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, уважение к человеческой личности, толерантность к другой культуре; способность руководствоваться морально-правовыми нормами в профессиональной деятельности;

ОК-9: понимание социальной значимости своей будущей профессии, высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности;

ОК-11: готовность и способность работать в коллективе, творческой команде;

ОК-13: способность основываться на базовых знаниях в области общегуманитарных наук (философия, культурология, история) в процессе формирования своего мировоззрения, понимать проблемы взаимоотношений общества и человека, взаимосвязь свободы и ответственности, значение нравственного и ценностного выбора, расширять свой кругозор в контексте полученного культурологического знания; умение использовать гуманитарные знания в своей социальной и профессиональной деятельности;

ОК-16: способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;

ОК-17: свободное владение нормами и средствами выразительности русского (и родного – национального) языка, письменной и устной речью в процессе личностной и профессиональной коммуникации, при подготовке журналистских публикаций;

ОК-18: умение пользоваться изученными иностранными языками в личностной и профессиональной коммуникации, для чтения литературы (общей и профессиональной), работы в Интернет-сети;

ОК-19: способность ориентироваться в современной системе источников информации в целом и по отдельным отраслям знаний и сферам общественной практики, знание и умение владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, умение использовать различные программные средства, базы данных, работать в Интернете и использовать его ресурсы, пользоваться поисковыми системами, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

б) профессиональных (ПК):

ПК-8: знание общих и отличительных черт различных средств массовой информации (печать, телевидение, радиовещание, информационные агентства, интернет-СМИ, мобильные медиа), их типов и видов, базовых типологических признаков;

ПК-10: базовые знания в различных сферах жизни общества (экономика, политика, право, культура, экология, наука, образование, здравоохранение), которые являются объектом освещения в СМИ и с которыми связано тематическое содержание публикаций;

ПК-19: знание базовых принципов формирования организационной структуры современной редакции (редакционного комплекса), основных функций сотрудников различного должностного статуса, углубленно – круга обязанностей корреспондентского корпуса;

ПК-24: знание возможностей электронных баз данных, методов работы с ними, способов участия в их создании;

ПК-25: знание особенностей массовой информации, задач и методов, технологии и техники процесса создания журналистских публикаций, понимание их содержательной и структурно-композиционной специфики;

ПК-26: знание основных требований, предъявляемых к информации СМИ (точность, достоверность, наличие ссылок на источники, разграничение фактов и мнений, плюрализм в представлении точек зрения);

ПК-28: осведомленность о наиболее распространенных форматах печатных изданий, теле-, радиопрограмм, интернет-СМИ, ориентация в современной жанровой и стилевой специфике;

ПК-29: знание методов редактирования текстов СМИ, основанных на использовании новых технологий;

ПК-30: знание фонетических, лексических, грамматических, семантических, стилистических норм современного русского языка в целом и особенностей их применения в практике современных СМИ;

ПК-39: выбирать и формулировать актуальную тему материала, сформировать замысел (или сделать сценарную разработку), определять дальнейший ход работы;

ПК-40: собирать необходимую информацию (работать с источниками информации, применять разные методы), осуществлять ее проверку, селекцию и анализ;

ПК-41: оперативно готовить материал с использованием различных знаковых систем (вербальной, фото-, аудио-, видео-, графической) в зависимости от типа СМИ, в различных жанрах, форматах для размещения на различных мультимедийных платформах – печатных, вещательных, онлайновых, мобильных;

ПК-42: редактировать печатный текст, аудио-, видео– или интернетматериал, приводить его в соответствие с нормами, стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми в СМИ разных типов;

ПК-51: работать с привлекаемыми авторами на всех стадиях подготовки их материалов;

ПК-52: работать с редакционной почтой (анализ, отбор, подготовка к публикации);

ПК-55: организовывать интерактивное общение со своей аудиторией в разных формах, устанавливать коммуникативно-информационные связи, используя различные медийные средства и новейшие технологии;

ПК-56: участвовать в обеспечении общественного резонанса публикаций, передач;

ПК-57: производственно-технологическая деятельность: – готовить материалы к печати, выходу в эфир в соответствии с технологическими стандартами;

ПК-58: участвовать в производственном процессе выхода издания, теле-, радиопрограммы (верстке номера или программы, монтаже аудио-, видеоматериала) в соответствии с технологическим циклом на базе современных технологий.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

– глобальные проблемы современности: демографические, миграционные, геополитические, экологические;

– основную проблематику общественной жизни (экономическую, политическую, правовую, культурологическую, социальную);

– основные задачи журналистики в осознании, изучении и разрешении актуальных глобальных и российских проблем с целью их успешной реализации;

уметь:

– выбирать и формулировать актуальные темы публикаций, оперативно готовить журналистские материалы;

– ориентироваться в различных аспектах реального состояния российского общества, актуальных проблемах, тенденциях развития;

– компетентно освещать глобальные и локальные проблемы современности;

владеть:

– первичными знаниями в определенных сферах жизни общества (экономика, политика, право, культура, социальная сфера и т.п.), которые являются объектом освещения в СМИ разных типов и с которыми связано тематическое содержание журналистских публикаций;

– навыками анализа содержания основных типов СМИ, дающих оценки и выявляющих факторы, позволяющие журналистике эффективно влиять на постановку и решение проблем современности;

Приобрести опыт глубокого проблемно-аналитического анализа основных сфер общественной жизни и социальной практики, освещаемых в СМИ, а также глобальных актуальных проблем современности, кризисных ситуаций, имеющих общепланетарный смысл.

1 Содержание и структура дисциплины (модуля)

1.1 Содержание разделов дисциплины

Таблица 1

1.2 Структура дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц (333 часа).

Таблица 2

Разделы дисциплины, изучаемые в 3 семестре.

Таблица 3

Разделы дисциплины, изучаемые в 4 семестре.

Таблица 4

Разделы дисциплины, изучаемые в 5 семестре.

Таблица 5

1.3 Практические занятия (семинары)

Таблица 6 – Практические занятия (семинары)

1.4 Самостоятельное изучение разделов дисциплины

Таблица 7

2 Фонд оценочных средств

Итоговой формой контроля знаний, умений и навыков по дисциплине являются зачеты в 3,4 семестрах и экзамен в 5 семестре.

2.1 Контрольные вопросы для зачета

2.1.1 Контрольные вопросы для зачета в 3 семестре.

1. Развитие земной цивилизации в ХХ-XXI вв. и процесс нарастания кризисных явлений, процессов в существовании человеческого сообщества.

2. Сохранение земной цивилизации – общая задача населения и журналистов нашей планеты.

3. Глобализация: сущность и основные направления.

4. Понятия «глобальный мир», «глобализация», «глобалистика».

5. Противоречия глобализации.

6. Сторонники глобализации и движения антиглобалистов и альтерглобалистов.

7. Место России в процессах глобализации.

8. Отражение процессов глобализации в СМИ.

9. Формы проявления цивилизационного кризиса в экологической сфере как актуальная проблема современности, требующая новых исследовательских подходов и управленческих решений.

10. Экологическая проблематика в .

11. Специализированные издания об экологии.

12. Формы проявления цивилизационного кризиса в сфере культуры и этики как актуальная проблема современности, требующая новых исследовательских подходов и управленческих решений.

13. Культурные феномены современной эпохи.

14. Отечественная культура на современном этапе: достижения и утраты.

15. Отражение в СМИ современных культурных процессов.

16. Специализированные журналы о культуре.

17. Научные центры и исследовательские проекты по изучению экологической, демографической и культурологической проблематики.

18. Международный исследовательский проект «Глобализация – вызовы и ответы», предпринятый Горбачев-фондом.

19. Результаты, полученные в ходе осуществления исследовательского проекта «Глобализация – вызовы и ответы».

20. Исследовательские проекты и результаты их работы.

2.1.2 Контрольные вопросы для зачета в 4 семестре

1. Основные понятия миграционных процессов.

2. Миграционные процессы современной России.

3. Освещение миграционных процессов в российских СМИ.

4. Формы проявления цивилизационного кризиса в демографической сфере.

5. Новые исследовательские подходы и управленческие решения в демографической сфере.

6. Современная Россия в мировом демографическом процессе.

7. Отражение демографических проблем в журналистике.

8. Актуальность политической проблематики.

9. Место СМИ в политической структуре.

10. Отражение политической проблематики в российских СМИ.

11. Актуальность экономической проблематики.

12. Экономика России: прошлое и настоящее.

13. Экономическая информация в структуре российской журналистики.

14. Отражение экономических проблем в СМИ.

15. Актуальность социальной проблематики.

16. Что такое социальная журналистика?

17. Российское общество: социальная цена реформ.

18. Модели, функции и механизмы социальной политики.

19. Социальная проблематика в СМИ.

20. Отражение социальных проблем в различных типах СМИ.

21. Актуальность культурологической проблематики.

22. Культура, ее функции и ценности.

23. Культурные феномены современной эпохи.

24. Отечественная культура на современном этапе: достижения и утраты.

25. Отражение в СМИ современных культурных процессов.

26. Российские исследовательские центры и мониторинг современных социальных процессов.

2.2 Полный перечень экзаменационных вопросов в 5 семестре

Итоговой формой контроля знаний, умений и навыков по дисциплине в 5 семестре является экзамен (в билет входят два теоретических вопроса и один практический: подготовленное студентом портфолио за 3-5 семестры изучения дисциплины с подборкой работ по одной или нескольким актуальным проблемам современности):

1. Геополитика России в постсоветском пространстве и СМИ.

2. Геополитика России в XXI столетии и СМИ.

3. Геополитические процессы в Западной и Восточной Европе, Прибалтике и СМИ.

4. США в системе геополитических отношений и СМИ.

5. Геостратегическая политика Китая и СМИ.

6. Геополитика и общественное развитие Японии в СМИ.

7. Индия в мировой геополитической системе и в СМИ.

8. Геополитика мусульманских стран и СМИ.

9. Традиции и геополитика стран Африки и Латинской Америки и СМИ.

10. Проанализируйте геополитические проблемы современности, опираясь на труды Т.В. Грачевой, Н.А. Нартова и др. исследователей.

11. Опыт позитивного участия СМИ в преодолении геополитических конфликтов.

12. Опыт позитивного участия СМИ в преодолении этнических и религиозных конфликтов.

13. Опыт позитивного участия СМИ в преодолении экономических кризисов.

14. Опыт позитивного участия СМИ в преодолении экологических катастроф и стихийных бедствий.

15. Необъективность отражения реальных событий в угоду определенным социальным и политическим силам.

16. Сокрытие информации о жизненно важных для общества обстоятельствах.

17. Намеренная дезинформация общества средствами массовой информации в освещении отдельных вопросов.

18. Манипулирование сознанием в средствах массовой информации.

19. Социальная ответственность и компетентность журналистов как факторы, способствующие адекватному отражению в СМИ проблем современности и действенному участию в их решении.

20. Духовно-религиозная проблематика в СМИ.

21. Проблемы детства в информационном поле СМИ.

22. Ювенальная юстиция в освещении СМИ.

23. Молодежная проблематика в СМИ.

24. Антикриминальная проблематика в СМИ.

25. Проблематика антинаркотических публикаций.

26. Проблематика антиалкогольных публикаций.

27. Гендерная проблематика в СМИ.

28. Проблематика благотворительной деятельности в СМИ.

2.2.1 Пример экзаменационного билета:

1. Понятия «глобальный мир», «глобализация», «глобалистика».

2. Опыт позитивного участия СМИ в преодолении геополитических конфликтов.

3. Портфолио «30 шагов профессионального успеха по мере освоения дисциплины «Актуальные проблемы современности и журналистика», включающее Ваши материалы (журналистские и /или научные статьи, эссе, презентации, индивидуальные творческие задания и др. по выбранной теме (темам)) и работы ученых и журналистов, соответствующие изученным проблемам.

2.2.2 Критерии оценки знаний, умений и навыков студента

Промежуточной формой контроля знаний, умений и навыков студентов в 3 и 4 семестрах являются зачеты:

– оценка «зачтено» выставляется студенту, если он знает материал курса, грамотно и по существу излагает его; правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач; знает основные актуальные проблемы современности; не испытывает затруднения в подборе примеров из журналистской практики;

– оценка «не зачтено» выставляется студенту, если он не знает основной курс дисциплины; допускает грубые ошибки в ответе; не способен грамотно сформулировать ответ, нарушает логическую последовательность в изложении программного материала; не ориентируется в общественноисторическом процессе; не знает основные актуальные проблемы современности; не может привести примеры из журналистской практики.

Итоговой формой контроля знаний, умений и навыков студентов в 5 семестре является экзамен:

– «отлично» выставляется студенту, если он глубоко и прочно усвоил программный материал теоретического курса; исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его излагает; умеет тесно увязывать теорию с практикой; свободно справляется с поставленными задачами и вопросами; правильно обосновывает принятые решения; называет необходимые термины и понятия; не затрудняется привести примеры из журналистской практики; прекрасно ориентируется в общественно-историческом процессе; знает основные актуальные проблемы современности;

– оценка «хорошо» выставляется студенту, если он твердо знает материал курса, грамотно и по существу излагает его, допуская несущественные неточности в ответе на вопрос; правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач; знает основные актуальные проблемы современности, но испытывает небольшие затруднения в подборе примеров из журналистской практики;

– оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, который не знает отдельные части программного теоретического материала; допускает существенные ошибки в изложении материала; неуверенно, с большими затруднениями решает практические задачи или не справляется с ними самостоятельно; недостаточно хорошо знает основные актуальные проблемы современности; не может привести примеры из журналистских материалов;

– оценка «не удовлетворительно» выставляется студенту, если он не имеет знаний по основному курсу дисциплины; допускает существенные ошибки, неточности в ответе; не способен грамотно сформулировать ответ, нарушает логическую последовательность в изложении программного материала; не ориентируется в общественно-историческом процессе; не знает основные актуальные проблемы современности; не может привести примеры из журналистской практики.

2.3 Коллоквиум

П р и м е ч а н и я

1. Коллоквиумы студентам предлагаются по самым актуальным проблемам современности. Изучение дисциплины рассчитано на 3 семестра, поэтому такие формы практических занятий необходимо провести в каждом семестре. Можно предложить студентам проведение 1 коллоквиума в 3 семестре, а в 4 и5 семестрах целесообразно провести по 2 коллоквиума, поскольку в учебном плане и рабочей программе на практические занятия в этих семестрах отводится наибольшее количество часов (40 и 43 соответственно, против 25 часов – в 3 семестре) и в лекционном курсе предусмотрено изучение наиболее сложных тем.

2. Студентам предлагается 5 тем коллоквиума:

– в 3 семестре – «Концепция глобального мира как результат осознания передовыми мыслителями человечества первостепенной важности этой задачи»;

– в 4 семестре – «Актуальность социальной проблематики и ее отражение в СМИ» и «Опыт позитивного участия СМИ в преодолении кризисных ситуаций общественного развития»;

– в 5 семестре – «Негативные тенденции в деятельности СМИ» и «Социальная ответственность и компетентность журналистов».

3. К темам предлагаются задания и необходимая литература, которые могут помочь студенту определиться со своей позицией.

4. Задания предлагаются студентам заблаговременно, в начале работы над темами.

2.3.1 Проблема 1 «Концепция глобального мира как результат осознания передовыми мыслителями человечества первостепенной важности этой задачи»

Задания для подготовки к теме

1. Самостоятельно найдите материал по данной теме. Используйте рекомендуемую литературу и материалы Интернет-сайтов.

2. Прочитайте, в первую очередь, материал, предложенный преподавателем по данной теме (см. главу «Противоречия глобализации» в учебном пособии «Проблематика СМИ: Информационная повестка дня» (с. 261-316); параграф «Россия и процессы глобализации» из учебника Н.А. Нартова и В.Н. Нартова «Геополитика» (с. 187-197)).

3. Работая над материалом, ответьте на следующие вопросы:

– Глобализация – плод естественного развития или совершенно новый этап в развитии человечества?

– Что характерно сегодня для экономической глобализации?

– В чем суть политической глобализации мира?

– Что такое альтерглобализация?

– Какие еще течения в глобализационном процессе Вам известны?

– Кто относится к противникам глобализации?

– Кто относится к ярым сторонникам глобализации?

– Какие основные задачи стоят перед Россией в эпоху глобализации?

4. В газете «Коммерсант» за декабрь 2006 г. в статье «Пирамида богатства» было написано: «1 % населения планеты владеет 40 % мировых активов (деньги, ценные бумаги, имущество), а в руках 10 % населения сосредоточено 85 % мирового богатства, 10 % богатейших людей планеты имеют следующую национальную принадлежность: четверть из них являются гражданами США, пятая часть из Японии, 8 % – из Германии, 7 % – из Италии, 6 % – из Великобритании, по 4 % – из Франции и Испании». Прокомментируйте эти статистические данные.

– Найдите журналистские материалы в федеральных и региональных изданиях по проблеме коллоквиума.

– Какие СМИ уделяют большее внимание процессам глобализации?

– Есть ли в журналистских материалах элементы критического отношения к данному процессу?

– Проводится ли журналистами всесторонний анализ процесса глобализации?

Вопросы для обсуждения темы

1. Охарактеризуйте процесс глобализации и основные его направления.

2. Растолкуйте основные понятия: «глобальный мир», «глобализация», «глобалистика».

3. Назовите основные противоречия глобализации.

4. Кто являются сторонниками глобализации, движения антиглобалистов и альтерглобалистов?

5. Какое отражение находит процесс глобализации в СМИ?

6. Как Вы думаете, почему авторы материалов СМИ не проводят всесторонний анализ процессов глобализации?

7. По мнению А. С. Панарина, современного исследователя глобализации, «глобальное открытое общество означает беспрепятственный, не стесненный протекционистскими мерами естественный рыночный отбор, при котором не народы сами по себе, а безликий механизм рынка определяет, кому хозяйничать на тех или иных территориях, кто обладает правом иметь собственную обрабатывающую промышленность и сопутствующую ей интеллектуальнообразовательную инфраструктуру, а кто не имеет и должен понизить качество своего человеческого фактора до роли мировой обслуги или даже вообще сузить объем человеческой массы, ибо рынок ее не терпит».

– Какие опасения видят ученые относительно положения нашей страны в процессе глобализации? На Ваш взгляд, какое место будет занимать Россия в процессах глобализации?

8. В чем заключаются противоречия глобализации, которые усматривает целый ряд видных ученых в современном процессе?

9. Приведите примеры политических, экономических и культурологических аргументов сторонников и противников глобализации.

10. О чем может свидетельствовать тот факт, что в трудах российских ученых теоретическая составляющая глобализации проработана лучше, чем в трудах многих западных ученых?

11. Что может сделать журналист как посредник между властью и народом, чтобы способствовать максимальному использованию своей страной тех несомненных благ, которые сулят футуристы глобализационного процесса?

12. Что должен сделать журналист как посредник между властью и народом, чтобы не допустить те негативные явления (предотвратить их), о которых существует немало предупреждений специалистов?

Рекомендуемая литература

1. Противоречия глобализации // Проблематика СМИ. Информационная повестка дня: учеб. пособие для вузов / под ред. М. В. Шкондина, Г. С. Вычуба, Т. И. Фроловой. – М.: Аспект Пресс, 2008. – С. 10-20.

2. Яковец, Ю. В. Глобализация и взаимодействие цивилизаций / Ю. В. Яковец. – М.: Экономика, 2001. – 346 с.

3. Дергачев, В. А. Глобалистика: учеб. пособие для вузов / В. А. Дергачев. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – 303 с.

4. Строев, Е. С. Самоопределение России и глобальная модернизация / Е. С. Строев. – М.: Экономика, 2001. – 351 с. – (Системные проблемы России).

5. Михайлов, Н. СМИ в эпоху глобализации: актуальные аспекты / Николай Михайлов // Журналист,2008. – N6. – С.26.

6. Зюганов, Г. А. Глобализация и судьба человечества / Г. А. Зюганов. – М.: Мол. гвардия, 2002.

7. Глобализация и крупные полупериферийные страны: науч. доклад / отв. ред. В. Г. Хорос, В. А. Красильщиков. – М.: Междунар. отношения, 2003.

8. Этос глобального мира / Горбачев-Фонд. – М.: Восточная литература. – 206 с.

9. Жуков, В. И. Россия в глобальном мире: философия и социология преобразований: в 3 т. / В. И. Жуков. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: РГСУ, 2007. – Т.2: Социология глобальных процессов. – 2007. – 675 с.

10. Ермалавичюс, Ю. Ю. Глобальный кризис и пути выхода из него / Ю. Ю. Ермалавичюс. – М.: [б.и.], 2011. – 552 с.

11. Маркова, Н. Глобальные экономические интересы и СМИ / Наталья Маркова // Народное образование, 2008. – N 10. – С. 259-265.

12. Пряхин, В. Ф. Как выжить? Новая идеология для человечества / В. Ф. Пряхин. – М.: Весь Мир, 2008. – 144 с.

13. Вартанова, Е. Л. Глобализация СМИ и масс-медиа России / Е.Л. Вартанова // Вестник Московского университета. Сер. 10, Журналистика, 2005. – N 4. – С. 9-24.

14. Землянова, Л. М. Глобализация медиасферы и защита ее общественного потенциала в коммуникативистике / Л.М. Землянова // Вестник Московского университета. Сер. 10, Журналистика, 2005. – N 4. – С. 25-38.

15. Войцехович, К. А. Американские СМИ на международных рынках: конфликт глобализации и эгоцентризма / К.А. Войцехович // Вестник Московского университета. Сер. 10, Журналистика, 2004. – N 6. – С. 75-87.

16. Священник Родион. Опасности глобализма // Люди и демоны / Священник Родион. – Изд. третье, доп. – СПб., 2007. – С. 446-472.

17. Калашников, М. Русский шанс XXI века: прорваться сквозь глобальную смуту / М. Калашников // Русская доктрина (Сергиевский проект) / под ред. А.Б. Кобякова и В.В. Аверьянова. – М.: Яуза-пресс, 2008. – С. 845-855.

18. Мунтян, М. Глобализация: что это такое? [Электронный ресурс] URL: http://www.perspektivy.info/oykumena/kotel/globalizacija_chto_eto_takoje _2007-01-01.htm.

19. Глобализация и культура / Том Палмер о «культурной глобализации [Электронный ресурс] URL: http://wwgs. ruw.popblo.

20. Культурная глобализация / [Электронный ресурс] URL: // http:// systinfo/ru.

21. Глобализация и традиционные культуры / [Электронный ресурс] URL: http:// www. velikoross.ru.

22. Афонин, Э. А. Великая коэволюция. Глобальные проблемы современности: историко-социол. анализ / Э. А. Афонин, А. М. Бандурка, А. Ю. Мартынов; Укр. о-во содействия соц. инновациям; Отд. информ. – библ. обеспечения Информ. упр. аппарата Верховной Рады Украины. – Киев: Парламентское изд-во, 2003. – 384 с. – (Открытая исследовательская концепция); вып. 2.

23. Сидорина, Т. Ю. Кризис XX века: прогнозы русских мыслителей / Т. Ю. Сидорина. – М.: ГУ ВШЭ, 2001. – 182 с.

24. Ровинская, Т. Л. Интернационализация и глобализация средств массовой информации / Т. Ровинская // Мировая экономика и международные отношения, 2007. – N 6. – С. 80-93.

25. Мировой общественный форум. "Диалог цивилизаций": Родос, Греция. – М.: Андреевский флаг, 2004. – 230 с. – (Вестник; № 1).

26. Мировой общественный форум. "Диалог цивилизаций": Россия и новая глобальная архитектура. – М.: Андреевский флаг, 2004. – 208 с. – (Вестник; № 3).

2.3.2 Проблема 2 «Актуальность социальной проблематики и ее отражение в СМИ»

П р и м е ч а н и е – Для коллоквиума эта тема из раздела 4 («Актуальные проблемы российской действительности и задачи журналистики в осознании, изучении и разрешении актуальных глобальных и российских проблем и реальная практика СМИ») выбрана не случайно, поскольку об уровне развития общества в мировом сообществе чаще всего судят по социальной сфере, даже выработали так называемый «индекс счастья», значительная составляющая которого – социально-материальное благополучие человека.

Задания для подготовки к теме

1. Самостоятельно найдите материал по данной теме. Используйте рекомендуемую литературу и материалы Интернет-сайтов.

2. Внимательно прочитайте, в первую очередь, материал, предложенный преподавателем по данной теме, который Вам поможет разобраться в такой достаточно сложной теме как проблемы социальной сферы (см. главу «Социальная проблематика» в учебном пособии «Проблематика СМИ. Информационная повестка дня: учеб. пособие для вузов / под ред. М. В. Шкондина, Г. С. Вычуба, Т. И. Фроловой. – М.: Аспект Пресс, 2008. – С. 98-142). 3. Работая над материалом, ответьте на следующие вопросы: