Текст книги "Русский язык. 9 класс. Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА"

Тема № 3
Предложение. Простое осложненное предложение

Вариант 1

1. Укажите номер простого предложения.

1) Катится диском золотым луна в провалы черной тучи, и тает в ней, и льет сквозь дым свой блеск на каменные кручи. (И. Бунин)

2) Стояли ночи северного мая, и реял в доме бледный полусвет. (И. Бунин)

3) Как эмаль, сверкает море, и багряные закаты на готическом соборе, словно гарпии, крылаты… (Н. Гумилев)

4) Вокруг села бродили грозы, и часто, полные тоски, удары молнии сквозь слезы ломали небо на куски. (Н. Заболоцкий)

Прочитайте текст. Задания 2–5, 8 выполните по данному тексту.

1) Случалось ли вам в известную пору жизни вдруг замечать, что ваш взгляд на вещи совершенно изменяется, как будто все предметы, которые вы видели до тех пор, вдруг повернулись к вам другой, неизвестной еще стороной? 2) Такого рода моральная перемена произошла во мне в первый раз во время нашего путешествия, с которого я и считаю начало моего отрочества.

3) Мне в первый раз пришла в голову ясная мысль о том, что не мы одни, то есть наше семейство, живем на свете, что не все интересы вертятся около нас. 4) Я вдруг осознал, что существует другая жизнь людей, которые ничего общего не имеют с нами и даже понятия не имеют о нашем существовании. 5) Конечно, я и прежде знал все это, но знал это не так, как я это узнал теперь, не сознавал, не чувствовал.

6) Мысль переходит в убеждение только одним известным путем, кажется, совершенно неожиданным и особенным от путей, которые, приобретая то же убеждение, проходят другие умы. 7) Разговор с Катенькой, сильно тронувший меня и заставивший задуматься, был для меня таким путем.

(По Л. Толстому)

2. Укажите номера предложений с однородными членами предложения.

3. Укажите номера предложений с вводными словами.

4. Укажите номера предложений с обособленными определениями.

5. Укажите номера предложений с обособленными обстоятельствами.

6. Укажите номер предложения без обращения.

1) Эх, тройка, птица-тройка, кто тебя выдумал?

2) О русская земля, ты уже за холмом.

3) Шуми, шуми, высокий дуб, своей зеленою листвою.

4) Пусть ветры буйные несут привет всем странникам и одиноким.

7. Укажите номер предложения, в составе которого есть односоставное предложение.

1) Человек должен трудиться, работать в поте лица, кто бы он ни был, и в этом одном заключается смысл и цель его жизни, его счастье, его восторги, которые без этого невозможно пережить.

2) Вы медленно едете по зеленой, испещренной тенями дорожке; большие желтые мухи, которые до этого неподвижно висели в воздухе, пряно нагретом летним солнцем, нехотя отлетают.

3) Меня тотчас охватила неприятная, неподвижная сырость, точно я вошел в погреб.

4) Архитектура – летопись мира: она говорит и тогда, когда уже молчат и песни, и предания и когда уже ничто не говорит о погибшем народе.

8. Расскажите о функции запятой в предложении. Используйте в качестве примеров предложения из текста.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле.

Объем сочинения должен составлять не менее 50 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Вариант 2

1. Укажите номер сложного предложения.

1) Змея, шурша листвой дубовой, зашевелилася в дупле и в лес пошла, блестя лиловой, пятнистой кожей по земле. (И. Бунин)

2) Ни урны, ни торжественного слова, ни статуи в его ограде нет. (С. Маршак)

3) То разрастаясь, то слабея, гром за усадьбой грохотал. (И. Бунин)

4) Скрипело, свистало и выло в лесу, и гром ударял в отдаленье, как молот. (Н. Заболоцкий)

Прочитайте текст. Задания 2–5, 8 выполните по данному тексту.

1) Те, кому пришлось уехать с родины (я имею в виду так называемую «малую родину»), невольно несут в душе некую обездоленность, чувство вины и грусть. 2) С годами грусть слабеет, но совсем не проходит. 3) Может, отсюда проистекает наше неловкое заискивание перед земляками, когда мы приезжаем к ним из больших «центров»? 4) Не знаю, как другие, а я отчего-то смущаюсь и заискиваю. 5) Я всякий раз, спотыкаясь о какую-то неловкость, стыжусь, что уехал когда-то… 6) И вот все вокруг вроде бы и не мое родное, и я потерял право называть это своим. …

7) Я живу с чувством, что когда-нибудь я вернусь на родину навсегда. 8) Может быть, мне это нужно, чтобы постоянно ощущать в себе житейский «запас прочности», придающий силы. 9) Одно дело – жить и бороться, когда есть куда вернуться, другое – когда отступать некуда. 10) Я думаю, что русского человека во многом выручает сознание того, что есть еще куда отступать, есть где отдышаться, собраться с духом. 11) И какая-то огромная мощь чудится мне там, на родине, чудится какая-то животворная сила, которой надо коснуться, чтобы обрести утраченный напор в крови. 12) И не зря верится, что родной воздух, родная речь, песня, знакомая с детства, ласковое слово матери врачуют душу.

(По В. Шукшину)

2. Укажите номера предложений с однородными членами предложения.

3. Укажите номера предложений с вводными словами.

4. Укажите номера предложений с обособленными определениями.

5. Укажите номера предложений с обособленными обстоятельствами.

6. Укажите номер предложения без обращения.

1) Ты взойди быстрей, солнце ясное, освети, согрей землю-матушку.

2) Дождик, теплый и щедрый, напоит землю досыта.

3) Звезда печальная, вечерняя звезда, твой луч осеребрил увядшие равнины, и дремлющий залив, и черных скал вершины.

4) Горы Кавказа, приветствую вас!

7. Укажите номер предложения, в составе которого есть односоставное предложение.

1) Оттого что облака почти касались верхушек деревьев, на земле было тихо и темно, поэтому кажется, что лес – прекрасное выражение силы природы и самый яркий образец ее совершенства.

2) Он слышал, как шуршит в саду мышь и тихо ходит кот по крыше сарая.

3) Кто не знает этого очарования весеннего вечера на Волге, когда потухает последний отблеск вечерней зари, когда загорается первый огонек в доме…

4) Мошки, вьющиеся столбом, темнеют на солнце, светлея в тени; птицы, которых в лесу великое множество, мирно поют.

8. Расскажите о функции запятой в предложении. Используйте в качестве примеров предложения из текста.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле.

Объем сочинения должен составлять не менее 50 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Вариант 3

1. Укажите номер простого предложения.

1) Ни громкий чин, ни важный ранг, ни лондонский богатый банк блаженства не дают. (С. Маршак)

2) И тучи рвались в небесах, но внизу царили затишье, и сумрак, и холод. (Н. Заболоцкий)

3) Суровой осени печален поздний вид, но посреди ночного небосвода она горит, твоя звезда, природа, и вместе с ней душа моя горит. (Н. Заболоцкий)

4) Но в океане первозданной мглы нет голосов и нет травы зеленой, а только кубы, ромбы да углы, да злые, нескончаемые звоны. (Н. Гумилев)

Прочитайте текст. Задания 2–5, 8 выполните по данному тексту.

1) Как же делается стих?

2) Работа начинается задолго до получения, до осознания социального заказа. 3) Хорошую поэтическую вещь можно сделать к сроку, только имея большой запас предварительных поэтических заготовок.

4) Есть нравящийся мне размер какой-то американской песенки, есть крепко скроенные аллитерации по поводу увиденной мельком афиши, есть темы разной ясности.

5) Все эти заготовки сложены в голове, особенно трудные – записаны.

6) Способ грядущего их применения мне неведом, но я знаю, что применено будет все.

7) Эта «записная книжка» – одно из главных условий для делания настоящей вещи. 8) У начинающих поэтов эта «книжка», естественно, отсутствует, отсутствуют практика и опыт, поэтому сделанные строки редки, а вся поэма водяниста, длинна…

9) Году в тринадцатом, возвращаясь из Саратова в Москву, я в целях доказательства какой-то вагонной спутнице своей лояльности сказал ей, что я не мужчина, а облако в штанах. 10) Сказав, я сейчас же сообразил, что это может пригодиться для стиха, а вдруг это разойдется изустно и будет разбазарено зря? 11) Страшно обеспокоенный, я с полчаса допрашивал девушку наводящими вопросами и успокоился, только убедившись, что мои слова уже вылетели у нее из следующего уха. 12) Через два года облако в штанах понадобилось мне для названия целой поэмы.

(По статье В. Маяковского «Как делать стихи?»)

2. Укажите номера предложений с однородными членами предложения.

3. Укажите номера предложений с вводными словами.

4. Укажите номера предложений с обособленными определениями.

5. Укажите номера предложений с обособленными обстоятельствами.

6. Укажите номер предложения без обращения.

1) Мать-земля моя родная, сторона моя лесная, край, страдающий в плену!

2) Хороши вечерние зори, когда всё затихает вокруг.

3) Разбегайтесь, ручьи, растекайтесь, лужи, вылезайте, муравьи, после зимней стужи!

4) Прекрасны вы, поля земли родной.

7. Укажите номер предложения, в составе которого есть односоставное предложение.

1) Не знаешь ты, что на свете есть яркое солнце, не знаешь, какие зеленые по утрам деревья и кусты и как сильно блестит роса на траве…

2) Тогда пусть они все плачут, а ему лучше заняться своими собаками, потому что уже зима и скоро лед поднимется над водой и от луны станет зеленым, как медь.

3) В этом лесу всегда стоял шум, ровный, протяжный, как отголосок дальнего звона, спокойный, смутный, как неясная тихая песня без слов.

4) Густая высокая трава на дне долины, вся мокрая, белела ровной скатертью.

8. Расскажите о функции запятой в предложении. Используйте в качестве примеров предложения из текста.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле.

Объем сочинения должен составлять не менее 50 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Вариант 4

1. Укажите номер простого предложения.

1) То дождь, то град, то снег, как белый пух, то солнце, блеск, лазурь и водопады. (И. Бунин)

2) Тогда напрасно вы прибегнете к злословью: оно вам не поможет вновь, и вы не смоете всей вашей черной кровью поэта праведную кровь. (М. Ю. Лермонтов)

3) По синим волнам океана, лишь звезды блеснут в небесах, корабль одинокий несется, несется на всех парусах. (М. Ю. Лермонтов)

4) Поцелуями прежде считал я счастливую жизнь свою, но теперь я от счастья устал, но теперь никого не люблю. (М. Ю. Лермонтов)

Прочитайте текст. Задания 2–5, 8 выполните по данному тексту.

1) Легкий сумрак эрмитажных залов, тронутый темной позолотой, казался мне священным. 2) В Эрмитаже я впервые почувствовал счастье быть человеком и понял, как человек может быть велик и хорош.

3) Первое время я терялся среди пышного шествия художников. 4) У меня кружилась голова от обилия красок, и, желая отдохнуть, я уходил в зал, где была выставлена скульптура.

5) Там я сидел очень долго. 6) И чем больше я смотрел на статуи безвестных эллинских ваятелей или на едва заметно улыбавшихся женщин Кановы, тем яснее понимал, что вся эта скульптура – зов к прекрасному в самом себе, что она предвестница чистейшей утренней зари человечества. 7) Тогда поэзия будет властвовать над сердцем…

8) Долга наша дорога в золотой век, хотя он непременно наступит. 9) Досадно, конечно, что мы не доживем до него, но мы должны быть счастливы тем, что ветер этого века уже шумит вокруг нас и заставляет сильнее биться наши сердца. 10) Недаром Гейне приходил в Лувр, часами просиживал у статуи Венеры Милосской и плакал.

11) О чем? 12) О том, что путь к совершенству тяжел и далек, и ему, Гейне, отдавшему людям яд и блеск своего ума, уж, конечно, не дойти до той обетованной земли, куда всю жизнь звало беспокойное сердце.

(По К. Паустовскому)

2. Укажите номера предложений с однородными членами предложения.

3. Укажите номера предложений с вводными словами.

4. Укажите номера предложений с обособленными определениями.

5. Укажите номера предложений с обособленными обстоятельствами.

6. Укажите номер предложения без обращения.

1) Ах, белая березонька, шуми своей листвой.

2) Довольно, Ванюша, гулял ты немало, пора за работу, родной!

3) Хороша роза ранним утром, когда на ней еще блестят капельки росы.

4) Доля ты русская, долюшка женская, вряд ли труднее сыскать.

7. Укажите номер предложения, в составе которого есть односоставное предложение.

1) Часто скромность мы принимаем за слабость и нерешительность, но когда опыт докажет людям, что они ошиблись, то скромность придает новую силу и уважение характеру.

2) Существовал некогда город, жители которого до того страстно любили поэзию, что, если проходило несколько недель и не появлялось новых прекрасных стихов, они считали такой поэтический неурожай общественным бедствием.

3) Когда он переползал моховое болотце с зелеными кочками, вытаявшими из-под снега, судьба приготовила ему еще подарок: на седоватом сыром и мягком мху он увидел тоненькие ниточки стебельков с редкими, острыми, полированными листочками, и между ними, прямо на поверхности кочек, лежали багровые, чуть помятые, но все еще сочные ягоды клюквы.

4) В нем всегда стоял шум, потому что это был старый дремучий бор, которого еще не касались руки человека.

8. Расскажите о функции запятой в предложении. Используйте в качестве примеров предложения из текста.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле.

Объем сочинения должен составлять не менее 50 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Тема № 4
Сложное предложение. Сложносочиненное предложение

Вариант 1

1. Укажите количество предикативных частей в предложениях 1–5.

1) Глобус-великан путешествовал около 4 лет, сначала морем, а затем по болотистым лесным дорогам. 2) Его тащили на себе сотни крестьян, согнанных из окрестных деревень.

3) В Петербурге заморскую диковинку, подаренную Петру одним из германских герцогов, поместили для всеобщего обозрения в помещении, где раньше жил… слон.

4) Снаружи подарок был обычным глобусом с диаметром, превышавшим 3 метра. 5) Самое интересное было внутри: пройдя туда через небольшую дверь, человек попадал в звездный мир. 6) На расположенных здесь скамейках могли разместиться 10–12 наблюдателей, над которыми блестела золотом россыпь созвездий.

7) Это был первый в России планетарий.

(По В. А. Мезенцевой)

1) 5

2) 6

3) 7

4) 8

2. Укажите вариант, в котором дано верное объяснение пунктуации в выделенном фрагменте.

Суровой осени печален поздний вид но посреди ночного небосвода она горит, твоя звезда, природа, и вместе с ней душа моя горит. (Н. Заболоцкий)

1) сложное предложение, перед союзом НО нужна запятая

2) сложное предложение, перед союзом НО не нужна запятая

3) простое предложение, перед союзом НО нужна запятая

4) простое предложение, перед союзом НО не нужна запятая

3. Укажите номер сложносочиненного предложения, в котором есть противительный союз.

1) Ни один человек не счастлив, пока он не считает себя счастливым. (Марк Аврелий)

2) Если когда-нибудь, гоняясь за счастьем, вы найдете его, вы, подобно старухе, искавшей свои очки, обнаружите, что счастье было все время у вас на носу. (Бернард Шоу)

3) Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным. (Сенека, древнеримский философ)

4) Счастье не в том, чтобы делать всегда, что хочешь, а в том, чтобы всегда хотеть того, что делаешь. (Л. Н. Толстой)

Прочитайте текст. Задания 4–6 выполните по данному тексту.

1) Под скалой раскинулись монастырские сады, и по самой скале тянутся могучие клены. 2) Сады эти – чудо, нигде таких нет!

3) Многие годы послушники Валаама таскали сюда землю, сажали деревья. 4) И на камне, который здесь называют лудой, взошли сады.

5) Правильными рядами идут раскидистые яблони, груши, сквозные вишневые сады. 6) Вон и любимые ягодные кусточки смородины и крыжовника, взятые чинно в жерди. 7) Видны блистающие грозди красной смородины, или желтеют тяжелые сережки крыжовника, а вот, прижавшись к скале гранита, чернеет деревянная беседка, вся в зелени, в черемухе, в сирени и жасмине. 8) Весной-то какая красота!

(По И. С. Шмелеву. «Старый Валаам»)

4. Укажите номера предложений, в которых есть сочинительная связь (соединительные союзы).

5. Укажите номера предложений, в которых есть сочинительная связь (противительные союзы).

6. Укажите номера предложений, в которых есть сочинительная связь (разделительные союзы).

7. Укажите, какое значение передает данное сложносочиненное предложение.

Через несколько километров вырубки кончились, и потянулся темный, старый бор, раскиданный по валам.

1) последовательность событий

2) одновременность протекания событий, действий

3) причинно-следственные отношения

4) присоединительное значение

8. Напишите сочинение-рассуждение о том, какие функции выполняют знаки конца предложения.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле.

Объем сочинения должен составлять не менее 50 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Вариант 2

1. Укажите количество предикативных частей в предложениях 1–5.

1) До наших дней дожил другой редкий глобус – подарок голландцев, по которому учился молодой Петр. 2) Сделанный из меди, он имел 170 см в поперечнике. 3) Земной шар, изображенный на нем, еще во многом не соответствовал действительности. 4) Ошибочными были очертания Америки, Азии, совсем не было Австралии. 5) Позднее петровский глобус передали Навигацкому училищу, готовившему первых моряков русского флота, а теперь его можно увидеть в Государственном Историческом музее в Москве.

(По В. А. Мезенцевой)

1) 5

2) 6

3) 7

4) 8

2. Укажите вариант, в котором дано верное объяснение пунктуации в выделенном фрагменте.

Вокруг села бродили грозы и часто, полные тоски, удары молнии сквозь слезы ломали небо на куски. (Н. Заболоцкий)

1) сложное предложение, перед союзом И нужна запятая

2) сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая

3) простое предложение, перед союзом И нужна запятая

4) простое предложение, перед союзом И не нужна запятая

3. Укажите номер сложносочиненного предложения, в котором есть противительный союз.

1) Хорошее воспитание не в том, что ты не прольешь соуса на скатерть, а в том, что ты не заметишь, если это сделает кто-нибудь другой. (А. П. Чехов)

2) Историю цивилизации можно выразить в шести словах: чем больше знаешь, тем больше можешь. (Эдмонд Абу, французский писатель)

3) Избери себе друга; ты не можешь быть счастлив один: счастье есть дело двоих. (Пифагор)

4) Работай, когда тебе грустно, – это единственное средство разогнать грусть. (Иоганнес Бехер, немецкий поэт и общественный деятель XX века)

Прочитайте текст. Задания 4–6 выполните по данному тексту.

1) До двадцати часовен на Валааме разбросано по островам: то встретишь часовню на пустынных дорогах, то удивит она тебя в дебрях. 2) Бывало, зайдешь в леса: какая первозданность! 3) Белки тут не боятся человека, и птицы не боятся. 4) Слышишь – трещит по чаще. 5) Стоишь и ждешь. 6) И вот выходит на дорогу олень с ветвистыми рогами. 7) И смотрит, вкопанный, без удивления и страха. 8) «А, это ты, человек, знаю тебя…» – так будто говорит молчанием, взглядом. 9) Пройдешь – новая встреча, тоже совсем неожиданная: часовня. 10) Глушь, дебри непроходимые, а тут, в полумгле часовни, – Богоматерь, лампада, воск, корочка хлеба, оставленная как дар какому-нибудь доброму лесному зверю. 11) Изумишься: в дебрях лампада теплится! 12) Светит не лику только, а этим дебрям, лесной глуши, чистой природе Божией.

(По И. С. Шмелеву. «Старый Валаам»)

4. Укажите номера предложений, в которых есть сочинительная связь (соединительные союзы).

5. Укажите номера предложений, в которых есть сочинительная связь (противительные союзы).

6. Укажите номера предложений, в которых есть сочинительная связь (разделительные союзы).

7. Укажите, какое значение передает данное сложносочиненное предложение. Всюду журчала невидимая вода, и мягко вздыхал оседающий снег.

1) последовательность событий

2) одновременность протекания событий, действий

3) причинно-следственные отношения

4) присоединительное значение

8. Напишите сочинение-рассуждение о том, какие функции выполняют знаки конца предложения.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле.

Объем сочинения должен составлять не менее 50 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Вариант 3

1. Укажите количество предикативных частей в предложениях 1–5.

1) Сказочный, фантастический мир открывается человеку, попавшему в пещеру. 2) Самая большая в мире пещера – Мамонтовая в США. 3) В ней можно увидеть грандиозные гроты, глубочайшие пропасти, множество подземных озер, две большие реки, этот подземный замок протянулся на 240 километров. 4) Недалеко от уральского города Кунгура находится знаменитая Кунгурская ледяная пещера, в которой 68 гротов, соединенных узкими длинными переходами, и 36 озер. 5) Они остались здесь, в вечном заточении под землей, от древней реки, создавшей когда-то этот громадный дворец.

(По В. А. Мезенцевой)

1) 5

2) 6

3) 7

4) 8

2. Укажите вариант, в котором дано верное объяснение пунктуации в выделенном фрагменте.

Катится диском золотым луна в провалы черной тучи и тает в ней, и льет сквозь дым свой блеск на каменные кручи. (И. Бунин)

1) сложное предложение, перед союзом И нужна запятая

2) сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая

3) простое предложение, перед союзом И нужна запятая

4) простое предложение, перед союзом И не нужна запятая

3. Укажите номер сложносочиненного предложения, в котором есть сочинительный соединительный союз.

1) Измени отношение к вещам, которые тебя беспокоят, и ты будешь от них в безопасности. (Марк Аврелий, римский император и философ)

2) Неправда, что жизнь мрачна, неправда, что в ней только язвы да стоны, горе и слезы! В ней есть все, что захочет найти человек, а в человеке есть силы создать то, чего в ней нет. (М. Горький)

3) Достойный человек не тот, у кого нет недостатков, а тот, у кого есть достоинства. (В. О. Ключевский)

4) Бывают люди, похожие на нули: им всегда необходимо, чтобы впереди них были цифры. (Оноре де Бальзак)

Прочитайте текст. Задания 4–6 выполните по данному тексту.

1) Эта ночь была темная-темная и тихая, крапал дождик, но на душе у меня было светло – воистину Светлый день. 2) Все мы причащались, и оттого было так радостно, чудесно: очищение от грехов – и лучезарное Воскресение! 3) Все в доме, особенно в парадной зале, блистало особенной чистотой, все будто оживилось, обновилось. 4) Всюду встречаешь приметы праздника: или корзины гиацинтов, сирени, тюльпанчики и первые, синие-синие, подснежники радуют глаз, или на большом фаянсовом розоватом блюде – яркая груда пасхальных яиц, чудесно пунцовых, радостных. 5) Великолепные куличи, еще дышащие теплом и сдобой, в пунцовых розах из нашей оранжереи, возглавлялись кудрявыми, будто живыми, агнцами выделки знаменитого нашего пекаря. 6) Блистающие белизной пасхи убраны по боковинкам священными знаками: крестом, виноградной гроздью. 7) Все были радостны, все сияли, все – чистые.

(По И. С. Шмелеву)

4. Укажите номера предложений, в которых есть сочинительная связь (соединительные союзы).

5. Укажите номера предложений, в которых есть сочинительная связь (противительные союзы).

6. Укажите номера предложений, в которых есть сочинительная связь (разделительные союзы).

7. Укажите, какое значение передает данное сложносочиненное предложение.

Кажется, еще несколько минут назад стоял яркий день, и вот уже длинные синие тени выползают из долин, заметно для глаза поднимаясь по склонам и молниеносно сгущаясь в расселинах.

1) одновременность протекания событий, действий

2) причинно-следственные отношения

3) последовательность событий

4) присоединительное значение

8. Напишите сочинение-рассуждение о том, какие функции выполняют знаки конца предложения.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле.

Объем сочинения должен составлять не менее 50 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Вариант 4

1. Укажите количество предикативных частей в предложениях 1–5.

1) Первый грот Кунгурской пещеры называется Бриллиантовый. 2) Стены и потолок его покрыты крупными кристаллами льда. 3) Освещенные, они переливаются всеми цветами радуги, что напоминает уральские самоцветы. 4) Сверху ледяные кристаллы свисают гроздьями, напоминая сверкающие хрустальные люстры. 5) Много веков работала здесь вода, откладывая растворенную известь, украшая пещеру сталактитами и сталагмитами.

(По В. А. Мезенцевой)

1) 5

2) 6

3) 7

4) 8

2. Укажите вариант, в котором дано верное объяснение пунктуации в выделенном фрагменте.

Как эмаль, сверкает море и багряные закаты на готическом соборе, словно гарпии, крылаты… (Н. Гумилев)

1) сложное предложение, перед союзом И нужна запятая

2) сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая

3) простое предложение, перед союзом И нужна запятая

4) простое предложение, перед союзом И не нужна запятая

3. Укажите номер сложносочиненного предложения, в котором есть сочинительный соединительный союз.

1) Всякий раз, когда чего-нибудь очень хочется сделать, остановись и подумай: хорошо ли то, чего тебе хочется. (Л. Н. Толстой)

2) Глупый осудит, а умный рассудит.

3) В доме лжеца пожар случился, но никто не поверил.

4) Всегда говори правду, и тебе дорога будет открыта.

Прочитайте текст. Задания 4–6 выполните по данному тексту.

1) Путь к часовне у Никонова залива идет проливами мимо отвесных скал, покрытых лишайниками и мохом, зарослями брусники и черники. 2) Вьются проливчики между скалами, и вдруг откроется Ладога, вольная гладь озерная. 3) На скалах леса, леса. 4) Вон мшистая ель упала, вырвало ее ветрами, висит высоко-высоко, корнями уцепившись, вот свалится, или вдруг вынырнет из-за скалистого леса весь сказочный какой-то, зачарованный островок, а на нем – сочная, нежно-зеленая трава, нехоженая, дремотная. 5) Золотые на ней стрекозы, уснувшие в полете. 6) Сон-дрема, и тихие светло-зеленые березки, дремотные.

 (По И. С. Шмелеву. «Старый Валаам»)

4. Укажите номера предложений, в которых есть сочинительная связь (соединительные союзы).

5. Укажите номера предложений, в которых есть сочинительная связь (противительные союзы).

6. Укажите номера предложений, в которых есть сочинительная связь (разделительные союзы).

7. Укажите, какое значение передает данное сложносочиненное предложение.

Окна были занавешены, и, хотя стоял день, в кабинете было сумрачно.

1) последовательность событий

2) одновременность протекания событий, действий

3) причинно-следственные отношения

4) присоединительное значение

8. Напишите сочинение-рассуждение о том, какие функции выполняют знаки конца предложения.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле.

Объем сочинения должен составлять не менее 50 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.