Текст книги "Заметки русской мамы британской чемпионки"

Глава 4. Гимнастка – тренер – родитель

Быть командой не значит быть вместе. Это значит действовать как команда.

Рокс Юксби

Этот тройственный союз, иначе говоря – триплет, означает содружество и партнерство, триединство. Редко у кого в гимнастике такой союз складывается удачно с самого начала. Еще реже остается один и тот же тренер на долгие годы, в «большой» гимнастике – особенно.

В истории великих и малых побед в гимнастике есть примеры удачных союзов, дуэтов, когда тренер и мама – один целостный организм. Например, в семье Витриченко Нина – мама-тренер, а ее дочь Елена – чемпионка мира и Европы. В совместной книге «Невозможное возможно» (Lo imposible se hace posible) они рассказали о своем двадцатилетнем успешном пути вместе. Книга увидела свет в 2007 году; она потрясающе интересная, абсолютно уникальная в своем роде. По признанию самих авторов, известного тренера и бронзовой олимпийской чемпионки, «целью написания книги стало желание поделиться чувствами, связанными с гимнастикой за многие годы». Нина и Елена Витриченко показали художественную гимнастику изнутри с разных точек зрения – тренера и гимнастки, матери и дочери. Они передали эмоции, связанные с трудностями совместных тренировок, первых выступлений, первой Олимпиады.

Мы тоже стали свидетелями дуэтов в мире художественной гимнастики (кто помнит это время, тоже их знает):

• французская гимнастка Ксения Мустафаева и ее мама;

• многократный призер чемпионатов Азии Елизавета Назаренкова и ее мама;

• двукратная чемпионка мира, мастер спорта международного класса Екатерина Селезнева и ее мама;

• чемпионка Европы среди юниоров и абсолютная чемпионка России 2013 года Дарья Сватковская и ее мама Оксана Скалдина, которая в свое время была бронзовым призером Олимпийских игр в индивидуальном многоборье (1992), многократной чемпионкой мира и Европы.

Помню блистательное выступление Дарьи под «Ноктюрн» Шопена в «Трудовых резервах», где Стефани выступала впервые, а Дарья, тоже 1996 года рождения, уже была многообещающей звездой. К сожалению, насколько я знаю, она вынуждена была закончить карьеру в шестнадцать лет из-за травмы спины.

Наверняка какой-то дуэт я не упомянула. И все же чаще встречается тройственный союз: гимнастки, тренера и родителя. На мой взгляд, именно слаженное взаимодействие и взаимопонимание между тремя игроками, их командная работа – это обязательное условие удачной спортивной карьеры гимнастки, особенно до восемнадцати лет.

Очень сложно, когда это не равнобедренный треугольник, когда кто-то не отдается делу полностью (попросту может не хватать материальных средств для этого крайне дорогого вида спорта). И для каждой семьи желаемые результаты могут быть разные. В любом случае «гореть» должны все.

Мечтаете, чтобы ваша дочь стала выдающейся гимнасткой? Тогда будьте готовы прилагать все усилия, в том числе и финансовые. Но по своему опыту скажу, что все будет напрасно, если ваши мечты не совпадают с желанием дочери, даже при ее суперспособностях. Ибо если у нее нет внутреннего горения, то у вас вряд ли все получится. Говорю не только о желании победить. Важно взаимопонимание с тренером и то, чтобы ваши представления о будущем вашей дочери в гимнастике совпадали. Если этого не будет, то, каким бы великим и талантливым ни был тренер, даже если гимнастка сверхталантливая, скорее всего произойдет сбой.

Я видела такие примеры. В этот вид спорта приводят девочку обычно в пять-шесть лет (сейчас уже чаще в три-четыре года, иногда чуть ли не с двух лет). Чаще приводит мама, вдохновленная судьбой Алины Кабаевой, или сама бывшая гимнастка. И абсолютное большинство сразу настаивают на индивидуальных занятиях.

В нашем случае все было по-другому: инициатива начать заниматься гимнастикой полностью исходила от дочери. И ее желание только усиливалось в течение трех лет, хотя я всячески, как уже упоминала, ее отговаривала.

Погрузившись в гимнастику, мы с дочерью каждый раз старались создать с тренером команду. Не могу сказать, что это получалось успешно, так, как нам мечталось. Но в целом, оглядываясь назад на наш путь, считаю, что это нам удавалось.

В начале сентября 2021 года я слушала почти часовое выступление Ирины Винер-Усмановой на II Просветительском марафоне «Новое знание». Она освещала много вопросов, делилась своим видением не только гимнастики, отвечая, как всегда, искренне, порой шокирующе, впрочем, в своей обычной манере. Когда она отвечала на вопрос о взаимоотношениях между тренером и гимнасткой, говорила об обязательном доверии между ними, упомянула и понимание важности присутствия и участия матери именно для того, чтобы все получилось наилучшим образом. В качестве примера Ирина Александровна привела Алину Кабаеву, которую мама привезла на просмотр к ней аж в двенадцать лет.

В последние годы в гимнастике я была уже сыта по горло всеми «задачами», постоянными болями в разных частях тела дочери, ее слезами разочарований от, как ей казалось, неэффективных тренировок, от подростковых горестей, иногда причитаниями из-за отсутствия встреч с друзьями и, как мне казалось, упущенных возможностей. Я иногда предлагала ей оставить спорт и не выступать на соревнованиях, но Стефани всегда настаивала на продолжении. Она вытирала слезы, брала себя в руки, ее лицо каменело, она замыкалась. В крайнем случае могла посетовать, что вместо поддержки я предлагаю ей такой неприемлемый выход.

Ведь даже накануне чемпионата Великобритании в 2016 году, где она стала чемпионкой, я сначала в Суиндоне, а затем в Ливерпуле, видя ее сомнения из-за последствий травмы – разрыва связок весной того же года, серьезно предлагала ей сняться с чемпионата. К счастью, и тогда она тоже приняла правильное решение: выступать.

В России, если девочка не из Москвы, но в сборной РФ, а значит, в Новогорске, мама становится почти виртуальной; но когда кто-то из успешных гимнасток делится тем, «как это было», рассказывая о жизни на учебно-тренировочной базе, то в рассказе обязательно присутствует мама, хотя бы по телефону.

Бывает так, что мама нашла сильного тренера, у ребенка есть талант, но нет желания и других важных качеств, необходимых для победы. Тогда хорошие результаты, скорее всего, будут только вначале. Вряд ли получится тот полет, о котором пишу, – когда в глазах радость через боль, слезы, неимоверную усталость и напряжение. Тогда даже несправедливая оценка не сломит дух. И этот период детства с недетскими испытаниями позволит станет хорошим трамплином к предстоящей взрослой жизни.

Глава 5. Спортивная школа и школа образовательная (совместить несовместимое)

Нет такой фразы: «Я не могу!» Сумел один, смогут и другие. Не смог никто – будь первым!

Брюс Ли

Эту главу можно было бы назвать «Как окончить школу с золотой медалью, если у тебя на первом месте профессиональный спорт». Да, сложно догнать и обогнать ровесниц, начавших в четыре-шесть лет спортивную карьеру. Но постфактум, на примере нашего опыта, можно утверждать, что это возможно.

Получилось, что наш вариант, то есть позднее вхождение в профессиональный спорт, оказался оптимальным и даже удачным. Стефани в начальной школе, гимназическом классе, учила английский и участвовала в театральных постановках, рисовала и занималась в музыкальной школе по классу фортепиано. Зимой развлекалась, катаясь, как все российские дети, на санках и на коньках. В ее семь и восемь лет мы ездили в горы и встали на горные лыжи. Правда, оба раза – по неделе, зато сколько впечатлений, теплых воспоминаний, приключений! Плюс отличный навык на будущее. Не каждая гимнастка, даже из России, может похвастать умением кататься на горных лыжах, ибо надо беречь ножки. Лишние нагрузки и дополнительные травмы ни к чему, да и нет на это свободного времени.

Училась Стефани, к моему счастью, легко. Мое участие в ее обучении было минимальным, за исключением лета после первого класса, когда нам вместе пришлось сделать книгу «Мое лето». Первая учительница, по совместительству завуч начальной школы, Наталья Александровна была молодой, очень строгой, по-хорошему амбициозной. Она и знания заложила очень основательно, дала базу на всю дальнейшую жизнь. Мы ее очень уважали, любили, ценили – и только с гимнастикой ослушались. Она в принципе была против любых серьезных дополнительных занятий, часто подчеркивала, что Стефани физически слабенькая и не потянет физическую нагрузку. Видимо, тоже заметила, как девочка плохо ела в школьной столовой. Какая уж тут спортивная школа. Даже музыкальную не одобряла!