Текст книги "Из гусеницы в бабочку. Психологические сказки, притчи, метафоры в индивидуальной и групповой работе"

1.4. Детское время, или сказки для родителей

В этой части книги рассказывается о том, что случается после свадьбы у Царя и Царицы. А случаются у них чаще всего дети. И становятся Царь с Царицей родителями – папой и мамой. И сталкиваются они с новыми трудностями, которые также надо уметь разрешать.

В приведенных в этом разделе историях представлены описания различных ситуаций, возникающих при воспитании детей, показана психология главных героев и причины, по которым события пошли тем или иным путем.

На примере героев историй показаны модели поведения, способствующие взаимопониманию и гармонизации атмосферы в семье.

В конце каждой истории обозначен наиболее яркий аспект ее смысла.

Сказки про Алису и Ванюшу

Однажды, когда Алиса была маленькой (ну совсем маленькой – еще в животике у мамы жила), она услышала, как мама с папой говорили:

– Наша девочка будет красивая, добрая и любимая, а еще умная и счастливая.

Так оно и случилось.

√ Об установках, которые дети получают в детстве и затем реализуют в своей жизни.

* * *

Когда Алиса делала свои первые шаги, она споткнулась и упала. Девочка лежала и думала: как же ей поступить? Она посмотрела по сторонам и увидела маму. Мама улыбалась. И Алиса улыбнулась в ответ.

Мама подошла и помогла Алисе встать на ножки. И девочка сделала свой следующий шаг.

Когда Алиса выросла, она поднималась после каждого падения и, улыбаясь, шла дальше.

Спасибо, мама!

√ Об отношении к неудачам.

* * *

Когда Алиса стала «пробовать жизнь на вкус», то «вкус жизни» ей очень понравился. Действительно, что может быть лучше маминого молока?

Затем Алиса узнала, что «вкус жизни» может быть разным: сладким и горьким, соленым и кислым.

Он может быть даже безвкусным и ненастоящим. Ведь нельзя же съесть погремушку, ложку или это большое пластмассовое кольцо! Но зато им так хорошо почесать зубки!..

В общем, Алиса настолько увлеклась пробами жизни, что не заметила, как выросла.

С днем рождения!

√ Об отношении к жизни и действии в соответствии с ситуацией.

* * *

Когда Алисе исполнился год (ура!), она подумала:

– Наконец-то я смогу уверенно стоять на ногах, ходить куда захочу и (снова ура!) перестану падать, ползать и пятиться назад.

Так оно и случилось… бы, если бы папа, мама, бабушки и дедушки не становились у нее на пути и не тянули девочку в другую сторону. В ту, в которую, как им казалось, очень нужно было попасть Алисе.

Девочка вздыхала, удивляясь их непонятливости, и снова шла своим путем.

Уж очень ей хотелось быть самостоятельной!..

√ Об умении предоставлять ребенку самостоятельность.

* * *

Однажды на прогулке Алиса расплакалась. То ли мама ей не то сказала, то ли папа что-то не купил.

Прохожие сразу сбежались и стали жалеть девочку.

А мама с папой стояли в сторонке и ждали, когда Алиса успокоится, чтобы дальше идти.

– Что это я? – вдруг подумала девочка и успокоилась.

И выбрала маму с папой. С ними всегда хорошо.

√ О манипулировании с помощью слез и реакции родителей.

* * *

Когда у Алисы появился братик Ванюша, она подумала:

– Ну вот, теперь я не особенная. Я не одна такая. Теперь нас двое.

А мама сказала:

– Что бы я без тебя делала? Ты же моя умница и помощница!

И папа сказал:

– Красавица ты моя. Радость и счастье!

И Алиса поняла – она особенная для мамы и папы.

А Ванюша? Он тоже особенный для родителей.

Так и живут двое особенных детей в одной семье, с мамой и папой.

√ О детской ревности и отношении родителей к каждому ребенку.

* * *

Когда Ванюша подрос, он стал «пробовать жизнь» на тяжесть и поднимать все вещи, которые попадались на его пути.

Мягкие игрушки поддавались сразу, а вот разные столы, стулья и кровати даже не двигались с места.

Ванюша подходил к ним снова и снова, и однажды по квартире разнеслось его довольное «ура»!

– Я стал сильнее стула! – с радостью сказал он маме.

– Ты сильный, – улыбнулась мама и погладила сына по голове.

√ О достижении цели и способности не сдаваться. О поддержке детей родителями.

* * *

Однажды Алиса захотела понюхать красивые цветы, стоящие в вазе на столе.

Она забралась на стул, потом на стол, затем подвинулась близко-близко к цветам, и… ваза вдребезги разбилась о пол.

На шум битого стекла прибежала мама.

На столе сидела Алиса и держала в руках букет.

– Мамочка, я спасла цветы! – радостно сказала она. – Видишь, они даже не помялись.

– А ваза? – испуганно спросила мама. – Наша хрустальная ваза?

– Не бойся, мамочка, я не порезалась и совсем не испугалась, – успокоила маму Алиса.

– Но ваза… – борясь с собой, сказала мама и добавила: – Это всего лишь ваза. Хорошо, что все обошлось, доченька.

И мама бережно сняла Алису со стола.

√ О понимании того, что является истинной ценностью в жизни.

* * *

Однажды Алиса и Ванюша поссорились. Вот случилась у них такая неожиданная неприятность, и все! То ли они игрушку не поделили, то ли конфету.

И сразу побежали к папе и маме жаловаться друг на друга. А мама и папа послушали их и сказали:

– Сами ссорились, сами и миритесь. А мы пока своими делами займемся.

Посмотрели Алиса и Ванюша на папу и маму, потом друг на друга и, делать нечего, помирились. С игрушками по очереди играть стали, конфету поровну поделили. С тех пор все свои споры они решают сами. И получается.

√ Об умении родителей не выбирать в конфликтах между детьми чью-то сторону и не принимать за них решения. О вере в то, что дети сами могут решить спорные вопросы и сотрудничать друг с другом.

* * *

Однажды Алиса пришла из детского сада и закапризничала. Во всей квартире плач слышен был. Мама даже нервничать стала и строго на Алису поглядывать: прекрати, мол, немедленно, а то накажу.

А Алиса тоже на маму смотрит да все громче плачет. Только сильнее к ней прижимается: пожалей, мол, меня, обними, я так устала.

– Ах, это она устала, – поняла вдруг мама и сказала Алисе: – Знаешь, доченька, ты поплачь, сколько хочешь, в той комнате, где никого нет. Я тебя сейчас туда отведу и уйду, чтобы не мешать. Там даже попрыгать и покричать можно. А потом, когда успокоишься, приходи ко мне – я тебя обниму и поцелую. С любовью, а не с жалостью.

Послушала Алиса маму и решила сразу успокоиться. Зачем кричать, когда мама и так обнимет? С любовью!..

√ Об умении родителей понимать причины детских капризов.

* * *

Однажды Ванюша решил покапризничать: ему мама конфету перед едой не дала. Лег он на пол и давай громко кричать, ногами топать и кулаками стучать. И так у него хорошо получалось, что мама подумала и сказала папе и Алисе:

– Давайте не будем мешать Ванюше, он так старается.

И ушли они в другую комнату. И дверь за собой закрыли. А Ванюша покричал, покричал и успокоился. Зачем кричать, когда тебя не слушают? И пошел суп есть. Уж очень проголодался.

А после ему мама конфету дала. Вкусную.

√ Об умении родителей не поддаваться на такой способ манипулирования со стороны детей, как крики и слезы.

* * *

Однажды Алиса, собираясь в детский сад, закапризничала:

– Не хочу надевать этот теплый красный костюм, и все! Хочу зеленое платье!

Как ни уговаривала ее мама, как ни ругала – все напрасно. Ни в какую Алиса с ней не соглашалась.

– Только в платье в сад пойду! – говорит. Упрямится и плачет.

А мама рядом стоит и тоже упрямится. Только злится.

Вошел в комнату папа, видит – там упрямые мама и Алиса стоят, расстраиваются и в детский сад опаздывают.

– А давайте Алиса в платье пойдет, а костюмчик с собой возьмет. Если холодно будет, наденет его, – сказал папа и улыбнулся.

– Хорошо, – сказала мама и поняла, что у Алисы тоже есть свое мнение.

– Хорошо, – сказала Алиса, обрадовавшись, что ее поняли, и подумала, как сильно она любит своих маму и папу.

√ О взаимопонимании между родителями и детьми.

* * *

Когда Алиса пошла в школу, она почему-то стала плохо учиться. То в цифрах путалась, то буквы местами переставляла.

Хотел папа ее поругать, а мама сказала: «Не нужно».

И взяла на работе отпуск на месяц. Каждый день занималась мама с Алисой.

И через месяц успеваемость у девочки улучшилась.

– Какая ты, Алиса, молодец! – похвалили ее родители.

√ Об умении родителей вовремя оказать поддержку ребенку.

* * *

Однажды утром, когда Алиса уже ушла в школу, а мама с папой собирались на работу, Ванюша закапризничал:

– Не хочу идти в детский сад, спать хочу!

Посмотрели на него папа с мамой, подумали и сказали:

– Ладно, не ходи. Оставайся дома один. Мы придем поздно, а ты уж, пожалуйста, не скучай здесь.

И папа, взглянув серьезно на сына, произнес:

– Ну, я пошел. До свидания!

И мама стала собирать свою сумочку.

Посмотрел на нее Ванюша, подумал и стал в детский сад собираться – там все-таки веселее: и друзья есть, и игрушки разные.

А мама улыбнулась и сказала:

– Идем, сын, провожу тебя.

С тех пор Ванюша каждое утро в садик собирается. Сам.

√ Об умении предоставлять ребенку право выбора в принятии решения.

* * *

Когда Ванюша пошел в школу, мама с папой очень обрадовались:

– Вот сейчас он станет таким же умницей, как и Алиса, высокие оценки получать будет!

И Ванюша обрадовался: в школе ведь так интересно! Друзья новые, книжки интересные, ручки и карандаши яркие, тетрадки красивые. А костюм какой ему купили! В общем, скорее в школу!

Но в школе начались трудности. Оказалось, что Ванюше сложно сидеть на одном месте весь урок, с друзьями разговаривать нельзя, а отвечать нужно учительнице на вопросы, которые его совсем не интересовали. Скучно становилось Ванюше. Он отвлекался, а когда учительница вызывала его к доске, терялся и не знал, что ответить.

Учительница хмурилась и жаловалась маме с папой, что они совсем не занимаются с сыном.

Родители очень расстраивались за Ванюшу и от сильных переживаний подолгу сидели с ним за учебниками. Уж очень они хотели, чтобы учительница похвалила их сына. Ну и их тоже, конечно.

Но от долгих занятий мальчик совсем переставал понимать, что же хотят от него родители, а учительницу и вовсе бояться стал – вдруг она снова хмуриться начнет?

Так грустно становилось Ванюше, хоть плачь.

Вот он и заплакал.

А тут Алиса рядом оказалась.

– Из-за чего расстраиваешься? – спросила она у брата.

– Учиться не хочу, не интересно! – ответил Ванюша и заплакал пуще прежнего.

– Учиться интересно, – улыбнулась Алиса, – давай покажу!

И начала она из конфет цифры и буквы разные составлять, считать их да слова интересные придумывать. А потом они на разноцветной бумаге буквы и цифры рисовать стали и вырезать их. Так увлеклись дети, что не заметили, как мама с папой пришли.

– Что это вы здесь балуетесь? – спрашивают. – А уроки сделали?

– Сделали, – улыбнулась Алиса и подмигнула брату.

– Сделали, – удивленно сказал Ванюша, – и не заметили как.

И тоже улыбнулся.

И папа с мамой улыбнулись в ответ. Они поняли, что учиться лучше играючи.

– Ну и молодцы же вы! – похвалили детей родители.

И перестали с Ванюшей допоздна за уроками сидеть. А зачем? Он ведь способный. Только со своим способом обучения.

А еще они перестали волноваться за отметки. Так Ванюше и сказали:

– Главное – знания! А ты у нас способный!

И Ванюша спокойнее стал. Учительнице у доски отвечал, как знал. А ошибки с родителями и Алисой дома разбирал.

И оценки у него повысились. Сами собой. Вот чудеса! Он ведь не ради них учится. Ради знаний.

√ Об умении находить индивидуальный подход в обучении детей и о расстановке приоритетов в учебе.

Глава 2
Сказки-притчи

В книге «Притчи человечества» (2001) С. Махотина пишет: «С точки зрения литературы притча – это небольшой аллегорический и поучительный рассказ. С философской точки зрения – это история, используемая в качестве иллюстрации (иногда непрямой, парадоксальной, рассчитанной на ее осмысление, додумывание) тех или иных положений учения.

Учителя различных философских школ применяли притчу также для определения ступени сознания учеников и степени их внутренней свободы, поскольку истинное понимание смысла притчи приходит только с освобождением от всяческих стереотипов, шаблонного мышления и формальной логики – с пробуждением непосредственного восприятия и самостоятельного мышления. Расшифровка смысла и символики притчи в большой степени зависит от культурного уровня воспринимающего, и хотя иногда притча сопровождается моралью, эта мораль не исчерпывает, как правило, всей полноты ее смысла, а лишь акцентирует внимание на ее определенных аспектах. Как правило, притча включает в себя не только поверхностный, ситуативный, смысл, легко считываемый сразу, но и несколько пластов глубинного смысла, отличающихся, а иногда и прямо противоположных поверхностному» (с. 5).

Отмечено, что притча в силу присущих ей свойств: лаконичности, афористичности, философской глубины способна стать сильным инструментом психологической помощи.

Вовремя рассказанная притча может заменить несколько часов консультирования, а заложенная в ней информация подсказывает человеку решение собственных проблем, помогая одновременно стимулировать и развивать мышление и воображение.

Притча способна вывести сознание за привычные рамки, сделав его более гибким и подвижным. Она способствует его расширению, улучшая тем самым способность человека адаптироваться к нестандартным жизненным ситуациям.

Золотой дождь

С неба на землю лил золотой дождь.

Люди плясали под его струями и радостно смеялись. Одни, ликуя, ловили золотые капли и покрывали ими свои волосы. Другие украшали тела изящными золотыми узорами. А третьи торопились набить золотыми нитями свои карманы.

Дождь шел весь вечер. Он покрыл позолотой крыши домов и поверхность дорог. А наутро, проснувшись, жители обнаружили, что все золото куда-то исчезло. Их тела снова стали прежними, в карманах плескалась обычная дож девая вода, а умытые дома и дороги сияли чистотой под яркими солнечными лучами.

Листья на деревьях радостно трепетали под дуновением нежного ветерка, цветы раскрывали свои лепестки навстречу ясному солнцу, и только люди почему-то ходили хмурыми и озабоченными.

– Что случилось? – спрашивали Солнечные Лучики, дотрагиваясь до их щек.

– Вы что-то потеряли? – волновался Легкий Ветерок.

Но люди их не слышали. Они хмурились, беспокойно теребили карманы и торопливо шагали дальше, внимательно глядя себе под ноги.

– Кажется, они что-то потеряли, – прошумел Ветерок, подлетая к Солнцу. – Наверное, вчерашний день.

– Да, – согласилось Светило, – они позабыли, что в дне сегодняшнем тоже много радостных минут. Смотри!

И Солнце бросило к ногам людей золотую дорогу.

Взрослые с опаской подходили к ней, раздумывая: «А стоит ли доверять этой светлой полосе?»

И только дети с радостью выбегали на солнечный путь и наперегонки бежали по нему к свету.

– Живи настоящим, иди вперед, – сказал Ветерок, взмахнув большими крыльями.

– Живи настоящим, – согласилось Солнце и с любовью посмотрело на детей – учителей жизни.

Кристалл

В прозрачных водах Северного озера вырос белый Кристалл. Его стержень проходил сквозь толщу воды и возвышался над чистой, гладкой поверхностью.

Кристалл был удивительно правильной и красивой формы, а от прикосновения солнечных лучей его грани искрились и переливались всеми цветами радуги.

Многие люди приходили к озеру полюбоваться красотой Кристалла. Одни смотрели на него и шли дальше. Другие задерживались на берегу и восхищались светом и мощью Кристалла. Третьи брали лодки и плыли к центру озера. Они дотрагивались до сверкающих граней и, почувствовав в душе трепетное волнение от соприкосновения с вечностью, задумчиво возвращались обратно. Четвертые же, не раздумывая, бросались в холодные воды и, подплыв к Кристаллу, стремились отколоть себе хоть маленькую частицу этого чуда. Но Кристалл не поддавался силе, и люди разочарованно возвращались обратно.

Лишь немногие догадывались провести по Кристаллу мокрой ладонью и ощутить его вкус. И они узнавали, что это была соль. Соль Земли.

Болезнь

Один Человек однажды заболел. С людьми, знаете ли, такое случается.

И сразу он начал всем об этом рассказывать и горько плакать. Конечно, все стали Человека жалеть. На какое-то время ему становилось легче, но болезнь почему-то не проходила.

Человеку снова становилось грустно, и он опять принимался горько плакать и очень-очень жалеть себя. Но болезнь почему-то все равно не уходила. Вот хорошо ей было в Человеке – и все!

И вдруг Человек понял: есть он, а есть болезнь. Два в одном. И ведь раньше он жил без нее! Жил! Смеялся, радовался, бегал по лужам, улыбался людям и себе, любимому, в зеркало!

И Человек сказал себе:

– Стоп! Когда это я перестал замечать краски жизни, красоту природы и свет в лицах людей? Когда научился жалеть себя и разучился любить? Когда начал требовать что-то от жизни и от других людей?

И он задумался. А затем сказал своей Болезни:

– Спасибо тебе за то, что показала мои ошибки и помогла понять, как я оторвался от света, радости и любви. Но я изменюсь, исправлюсь. Поверь и позволь мне сделать это самому.

– Что же, – впервые заговорила с ним Болезнь. – Я поверю тебе и, пожалуй, уйду. Но с условием: ты изменишься и станешь делиться с другими любовью и радостью. Ты поможешь людям и откроешь в себе дар творчества. Но, самое главное, ты полюбишь себя. Таким, каков ты есть. Каждую клеточку своего бесценного организма. Ты вылечишь себя светом любви.

– Обещаю, – сказал Человек. – Спасибо и… прощай.

– Прощай, – ответила Болезнь и вышла из Человека.

Белый снег

Белые снежинки медленно кружились над городом.

– Какие они удивительные! Тонкие, изящные – просто чудо! – восхищались люди и подставляли свои ладони.

Снежинки, сверкая в воздухе, мягко опускались на землю.

Проходила минута, вторая, третья, и вдруг мелкий мусор выпадал из чьего-то кармана на снег.

Четвертая минута, пятая – и отслуживший свое окурок разносил серый пепел по искрящемуся белоснежному покрывалу.

Шестая, седьмая… двадцатая минута – и быстрые сапожки лихо бежали по уже серому снегу.

Шестьдесят первая минута и…

– Грязи-то сколько, – вздыхал дворник и чистил тротуар. – Порядочному человеку и пройти невозможно из-за этой слякотной каши.

Дворник недовольно смотрел под ноги и возмущенно приговаривал:

– Чистота должна быть.

И снова по серым тротуарам торопливо шагали люди в серых пальто, лишь изредка с надеждой поглядывая в голубое небо.

* * *

А где-то в широком поле лежал белый снег, согревая своим теплом землю для будущего урожая.

Пустыня. Мираж

Один Человек вдруг оказался в пустыне. И сразу начал кричать: «Ау! Кто-нибудь! Откликнись!»

Пустыня молчала.

Человек почувствовал сильную жажду.

– Хочу пить, – сказал он и посмотрел куда-то вдаль.

Вдали сверкало голубое озеро.

– Вода! – воскликнул Человек и со всех ног побежал вперед.

Достигнув желанного места, он разочарованно воскликнул:

– А где же вода? Где вода?…

Перед ним была все та же пустыня.

Человек снова оглянулся по сторонам и … о чудо! Впереди лежал оазис.

– Вижу цель! – снова воскликнул он и стремительно побежал к новому месту.

Добежав до него, Человек разочарованно сказал:

– И здесь ничего нет.

Он повторял свои попытки снова и снова, но все они заканчивались неудачей.

Наконец Человек понял:

– Мираж. Иллюзия. Обман зрения.

И остановился.

Он посмотрел по сторонам, а затем засучил рукава и выкопал колодец.

Там, где находился.

И появилась вода. И пришли люди. И пустыня расцвела.

Пустыня. Путник

– Ищу человека, – сказал одинокий Путник, шагая по бесконечной пустыне.

– Ищу человека, – эхом отозвалась пустыня.

– Ищу человека, – послышалось со всех сторон.

Путник оглянулся и увидел людей, так же понуро бредущих по сухому песку.

– Ищу человека… ищу человека… ищу человека… – слышалось все громче.

– Тем и хороша пустыня, что где-то в ней скрываются родники, – тихо сказал Маленький принц.

Он поливал свою единственную розу и наслаждался ее ароматом.

– Вы что-то сказали? – спросил у него Путник и подошел ближе.

– Мы в ответе за тех, кого приручили, – произнес Маленький принц, посылая своему цветку большую любовь.

– Мне нравится ваша роза, – сказал Путник, любуясь ее изяществом.

– У вас может быть свой цветок, – ответил Маленький принц. – Единственный и неповторимый. Главного глазами не увидишь.

– Я выращу его, – сказал Путник и отправился искать родник в бескрайней пустыне.

Отыскав воду, он обнаружил у себя в кармане семечко неизвестного растения. Путник посадил его в землю и заботливо полил.

– Ищу человека, – однажды услышал он знакомую фразу.

– Он в тебе, – сказал Путник Страннику, любуясь своим цветком.

– Ищу человека, – повторил незнакомец.

– Глаза слепы. Искать надо сердцем, – произнес Путник, вспомнив Маленького принца.

… Вскоре вся пустыня превратилась в цветущий сад.