Книга: Затаенная боль. Дневник психоаналитика - Каролин Эльячефф

Что абсолютно бесспорно в выводах Каролин Эльячефф, так это две мысли. Первая – дети всё понимают. Если у автора есть (на мой взгляд) перегиб с тем, что всё понимают даже дети нескольких дней от роду, то в нашей стране (по крайней мере, мне доводилось часто такое слышать) есть мнение, что «А, да он вообще ничего не понимает» по отношению к ребенку-дошкольнику. И это рассуждение позволяет взрослым при ребенке говорить все что угодно про кого угодно, в том силе про него самого. Вторая мысль – важно говорить правду. Какой болезненной бы она ни была, это лучше, чем незнание. Недомолвки, возникающая неловкость, вызывают у ребенка подозрение, что что-то не так, и в силу эгоцентричности, эта мысль у него развивается в то, что что-то не так с ним самим. Само собой, это не идет на пользу ребенку, и не способствует доверию между ребенком и взрослыми, которые его воспитывают, но в то же время что-то утаивают.

Несмотря на то, что Эльячефф приводит реальные случаи из практики (а это само по себе интересно), мне немного не хватило анализа, подробностей, рассуждений, почему была выбрана именно такая стратегия работы. Книга оставила впечатление обрывочности, фрагментарности, ранее прочитанная у автора Дочки-матери показалась более обстоятельной.

Не стоит однако забывать, что книга написана в 1994 году. Сама методика психоанализа (как применительно ко взрослым, так и к детям) неоднократно была раскритикована и несколько устарела. Основной метод описываемый в книге, психоаналитический трансфер и контртрансфер, даже по утверждениям людей его практикующих, требует точнейшей интерпретации психоаналитиком, тем более при работе с ребенком. Но при этом проверить работоспособность трансфера экспериментально невозможно. Кто же тогда может поручиться что интерпретация была верна, если её нельзя проверить?

Это может и странно выглядит – лечение только словом, странно может выглядеть и то, что от простых слов дети преображаются. Но в действительности это так, и на осмысленном использовании речи зиждется техника «сказкотерапии», НЛП и пр. В первые годы жизни ребёнок исключительно восприимчив к каждому слову, к каждому смыслу. Он погружен в интонации родителей, в информацию, которую они несут. Ответить не может, да и только. Ребенок «питается» от родителей не только физически, но и психологически. А что если родители наркоманы, если отец убил старшего ребенка на глазах у младшего, что если в доме царит неблагоприятная обстановка? В психической реальности маленького человечка накапливаются опыт опасности, базальная тревога, страх, появляется психосоматика. Тело становится зажатым, малыш часто плачет, не контролирует свои физиологические процессы, живёт в постоянном напряжении, ведь он не знает, когда ждать от мира положительного воздействия, а когда – неприятного, недоброго. Ведь тревога порождается тем, что мир для младенца непредсказуем, случаен, а разговор, объясняющий происходящее, успокаивает его, компенсирует дефицит информации о внешнем мире.

Как же это происходит то самое лечение словом? Ответить на этот вопрос напрямую, пожалуй, невозможно. И очень трудно. Невозможно его постичь, даже прочитав тонны литературы на данную тему. Это одна из тайн нашей психики, лежащая в области бессознательного. Мы лишь слегка приоткрываем её завесу и опираемся на опыт. Слова играют огромную роль в становлении базового доверия к миру, которое закладывается именно в младенчестве. Хорошо и надёжно сформированное, оно становится основой психического, эмоционального и физического здоровья личности. Но в том, что говорила психоаналитик Каролин Эльячефф своим младенцам, заложен очень глубокий смысл, который понятен даже крошечному человеку, потому что затрагивает основу его бытия. Здесь и принятие биологических родителей, и попытка объяснить ребёнку, что за всё нужно отвечать самому, что теперь – он личность, а не продолжение своей матери через пуповину. Я понимаю детей, которые возвращаясь на приёмы к Эльячефф, возвращались в ту маленькую территорию принятия, безопасности, защищенности, поддержки. Дети точно знали, что их ждут, что они нужны.

Я бы давала эту книгу читать и родителям без психологического/педагогического образования. Хотя бы потому, что их словами, руками, делами творится история и жизнь нового поколения.. Ведь мы имеем прекрасную возможность решать проблемы самым естественным путём – своей речью. Нам следует помнить всегда – в общении ли с грудничком, ребёнком постарше, подростком, или взрослым человеком – в словах мы творим друг друга. Созидайте то, что вы хотите получить. Когда говорите с кем-то, знайте – это вернётся. Общение даёт нам огромные возможности во всех областях нашей жизни, а также возлагает на нас особую ответственность за тот посыл, то наполнение, которые вкладываются нами в речь.