Текст книги "Саммари книги «Северная формула счастья. Как жить, чтобы вам завидовал весь мир»"

Саммари книги «Северная формула счастья. Как жить, чтобы вам завидовал весь мир»

Ану Партанен родилась и выросла в Финляндии. Она была вполне успешной молодой журналисткой и не собиралась покидать пределы родины, пока на одной из международных конференций не познакомилась с учителем Тревором, начинающим писателем. У них начался роман, какое-то время они встречались урывками, то в США, то в Финляндии. Затем Тревор сделал Ану предложение. Обсудив свою будущую жизнь, они пришли к выводу, что Тревор вряд ли сумеет быстро выучить финский язык, да еще настолько хорошо, чтобы писать и преподавать на нем. Ану будет легче приспособиться к жизни в Америке, у нее нет языкового барьера (английский в Финляндии учат с ранних лет).

В 2000 году мир впервые заговорил о финском образовательном чуде. По данным международных исследований, финские подростки занимали первые места по математике, естественным наукам и чтению с 2000 года. Эксперты со всего мира посещали финские школы, изучая опыт преподавателей. Маленькая северная страна вдруг привлекла всеобщее внимание.

Школами дело не ограничилось. В 2012 году журнал Newsweek, оценивая национальное благосостояние 100 стран (по образованию, здравоохранению, качеству жизни и другим критериям), поставил на первое место Финляндию как самую благоприятную и комфортную страну современности. Другие организации называли Хельсинки самым приспособленным для жизни европейским городом, Финляндию – страной с наилучшим балансом жителей между работой и личной жизнью, одним из лидеров инноваций, а ООН в 2012 году определила, что Финляндия – вторая в мире страна по уровню счастья (на первом месте была Дания, на третьем – Норвегия). По экономической конкурентоспособности и уровню качества жизни на равном уровне с Финляндией оказались другие Скандинавские страны: Швеция, Дания, Норвегия, Исландия.

Когда-то именно США считались образцом, на который следует равняться как на страну с высоким качеством жизни. Но начиная с нового столетия в фокусе внимания оказались северные страны, причем не только экономические, но и культурные их достижения. У всех на слуху трилогия Стига Ларссона «Миллениум», ABBA, Volvo, IKEA, Lego, скандинавский стиль в интерьере, скандинавские детективные сериалы и многое другое.

В 2000 году, когда все восхищались Финляндией и ее президентом-женщиной Тарьей Халонен, Ану приняла решение стать американкой и перебраться к Тревору. Она не разлюбила свою родину, не потеряла с ней связь, наоборот – эта связь укрепилась.

Она гордилась успехами финских спортсменов, достижениями Финляндии, о которых писали на каждом шагу. В то же время она пыталась адаптироваться к новой жизни в США.

По сравнению с США Финляндия может показаться скучной. Кроме того, американцы часто критикуют Скандинавские страны за их излишне заботливую социальную политику, якобы балующую своих граждан и подпитывающую тунеядство. Критики скандинавской модели говорили об алкоголизме, депрессиях и высоком проценте самоубийств в Финляндии, Швеции и Норвегии.

Сами финны не склонны к бахвальству, так что и они были изрядно удивлены высокой оценкой Newsweek, назвавшего Финляндию лучшей страной в мире. Короткий световой день, длинная ночь, холод, недостаток солнца – все это действительно способствует алкоголизму и депрессиям, особенно в холодное время года. Финны как раз восхищались США, их культурой, свободным предпринимательским духом, процветающим там, и безграничными возможностями.

Автор книги уехала, полная энтузиазма, но чем дольше она пыталась вжиться в новую страну, тем острее чувствовала, будто попала в далекое прошлое, и что многое в США могло бы стать лучше, чем сейчас. Ее размышления и наблюдения легли в основу книги.

Вот ее ключевые идеи

Идея № 1. Скандинавская модель общества сводит к минимуму все формы зависимости людей друг от друга, американская – к максимуму

Когда Ану Партанен перебралась в Нью-Йорк к мужу, она была полна энтузиазма. Ей не очень хотелось оставлять любимую работу, обжитую квартиру, родных и друзей. Но любовь и любопытство толкнули ее сделать шаг вперед, и она решилась.

Когда первые восторги поубавились, Ану стала вникать в американскую жизнь и все отчетливее понимать, насколько она отличается от финской. Сначала это были мелочи, вроде того, сколько нужно оставлять на чай официанту или в парикмахерской. А в более серьезных вещах, казалось, разобраться было просто невозможно. Так, Ану никак не могла понять, пытаясь открыть счет в банке, сколько денег будут с нее снимать за открытие, и выяснить конкретную сумму оказалось невозможно. Ее заваливали письмами с кредитными картами, где предлагались огромные проценты, которые почему-то преподносились как выгода. Когда она подключилась к мобильному тарифу, она должна была пользоваться им два года, прежде чем сменить. В Финляндии никакого мобильного рабства не было. Когда она попыталась подключить кабельное телевидение, на которое в Финляндии существует фиксированный тариф, то у нее разбежались глаза от обилия тарифов и их особенностей. Когда она позвонила в компанию, ей ответили, что первые три месяца пакет услуг стоит 10 долларов, а сколько он будет стоить потом, не знает никто. Просто с карты спишется новая сумма, никому пока неведомая. Такие вещи, считает Партанен, заставляют людей постоянно быть настороже, чтобы не проглядеть важные детали. Каким образом в такой обстановке защищаются права потребителей, понять было невозможно.

Когда автор уже устроилась на работу и пришло время подачи ее первой налоговой декларации, выяснилось, что ее налоговый статус тоже непонятен. В Финляндии это было быстро и просто, в США ей пришлось нанять бухгалтера, чтобы не совершить какую-нибудь финансовую ошибку. А ведь американцы не только легко с этим разбираются, но и встают в 4, чтобы успеть в 5 утра в спортзал, оттуда спешат в свой офис к 6, и работают по 90 часов в неделю. Матери сидят в отпуске по уходу за ребенком не больше двух-трех недель, а потом совмещают присутствие на работе и заботу о младенце.

В то же время, если кто-то расслабился или ему просто не повезло остаться без работы или заболеть в неподходящее время, это грозило страшными неприятностями. Такие люди не могли оплачивать медицинские счета, дать детям приличное школьное образование, брались за любые низкооплачиваемые работы или оставляли детей с кем попало, уходя на работу, не имея возможности нанять няню или оплатить ясли. Все это чередовалось сообщениями о эпидемиях, вирусах, токсичных лекарствах и прочем. Ану сначала была дезориентирована и расстроена, ей казалось, что она никогда не сможет привыкнуть к новой жизни. Недаром многие американские критики скандинавской системы говорили, что она нянчит людей, портит их чрезмерной заботой, превращает во взрослых детей без творческой жилки. Америка – страна исключительная, Скандинавские страны слишком банальны, как и их жители.

Однако автор, приглядевшись к окружающим, заметила, что они так же подавлены и растеряны, как и она сама, и постоянно ждут какого-то подвоха. Они были страшно зависимы от работодателя, панически боялись увольнения, страдали тревожными расстройствами, многие принимали антидепрессанты. Для Ану страх перед неприятностями был новым и удивительным, для них это была сама жизнь, к которой они привыкли. После 2008 года конкуренция становилась все острее, разрыв между богатыми и бедными – все больше.

Чтобы выжить в условиях сильнейшей конкуренции и финансовой неопределенности, людям приходилось все больше зависеть друг от друга. У людей было множество обязательств перед боссами, супругами, родителями, детьми, так что в итоге они почти полностью теряли свободу.

Американские родители старались направлять детей с ранних лет на продуктивную деятельность, чтобы повысить их шансы на хорошее образование. В начальной школе они делали за детей большую часть домашних заданий, – ведь хорошие отметки нужны для колледжа или школы рангом повыше. Так дети становились зависимыми от родителей, и наоборот.

На колледже эта зависимость не заканчивалась. Начинались родительские расходы на обучение, проживание, питание, медицинскую страховку. Дети, поступившие в колледжи вдали от дома, часто были не в силах жить самостоятельно и, бросив обучение, возвращались под отчий кров.

Когда дети вырастали и обзаводились собственными детьми, они заботились о пожилых родителях: оплачивали их медицинскую страховку, лечение, счета за жилье. В Финляндии не было ничего подобного: родители жили самостоятельно, дети регулярно навещали их, но не брали в свои руки их жизнь, по крайней мере, пока их об этом не просили.

Зависимость детей от взрослых в Финляндии заканчивается рано. Сама Ану уже в 9 лет самостоятельно записалась в конную школу и позвонила маме с вопросом, готова ли она оплатить обучение. Мама согласилась, и вопрос был решен. Она самостоятельно добиралась до конюшен на велосипеде или автобусе. В 17 лет они с подругой вдвоем отправились путешествовать в Амстердам. В 17 лет она поступила в университет, и родители ничего не платили за ее учебу. В 19 лет она уже жила отдельно от них, хотя была с ними в прекрасных отношениях. Но такой роскоши американцы не могли себе позволить, несмотря на то что такая зависимость приводила ко множеству проблем у детей. И главная причина этого – несостоятельность государственных школ и неоправданно высокие цены за обучение в колледже, считает Партанен.

В отношениях мужчин и женщин была та же зависимость. Женщины ждали от мужчин обязательств. Требования к мужчинам были высоки. Мужской идеал – красивый, умный, работящий, любящий детей. Однако самым важным качеством, что оставалось скрыто под прочими требованиями, оставалась его платежеспособность. И неудивительно: женитьба, помимо прочего, это акт слияния капиталов, и подходить к этому нужно ответственно. Совместные налоговые декларации (в Финляндии нет ничего подобного, это бы считалось вмешательством в частную жизнь), общий доход, множество финансовых тонкостей, разорительные разводы не только закрепили зависимость супругов друг от друга, но и привели к полному кризису брачных отношений.

Политика стран Северной Европы направлена на независимость граждан друг от друга, личную самодостаточность, что только укрепляет семейные связи.

Идея № 2. Настоящая любовь и дружба возможны только между независимыми людьми

В Финляндии и Швеции эту истину называют скандинавской теорией любви. Скандинавы считают самодостаточность и независимость от других одними из важнейших ценностей.

Ану Партанен вспоминает рыжую Пеппи Длинныйчулок, героиню сказки Астрид Линдгрен. Девочка Пеппи обладает огромной силой, может поднять собственную лошадь, не зависит от взрослых и дружит с детьми, живущими по соседству, – Аннике и Томми. Пеппи совершенно независима, и потому ее чувства и поступки свободны. Конечно, на самом деле ребенок ее возраста не мог бы полностью избежать родительской опеки, и все же образ очень полюбился читателям во всем мире.

В США большинство родителей обеспечивает своих детей даже после того, как они достигли совершеннолетия, но тем самым они закрепляют свою власть над детьми. В скандинавском обществе этого давно уже нет. Детей воспитывают так, чтобы они как можно раньше стали независимыми и самостоятельными. Человек должен сам строить свою жизнь, а не рассчитывать на постороннюю помощь – ведь с доходом родителей, да и с самими родителями может случиться что угодно и в любой момент. И супруги не должны финансово зависеть друг от друга, прикованные денежными цепями. Люди не должны держаться за нелюбимую и неприятную работу ради хорошей медицинской страховки. Когда они избавятся от зависимости, их отношения станут искренними и человечными.

Та же теория любви распространяется и на внутреннюю политику Скандинавских стран. В той же Финляндии доступное здравоохранение, хорошее пособие по беременности и родам, бесплатное образование, бесплатные дома престарелых – и все это за счет налогоплательщиков. Это не подарок правительства, порождающий рабскую зависимость, а настоящая социальная солидарность, которую часто и ошибочно критики принимают за социализм.

Многие финны любят ворчать и ругать свое правительство и общественные институты. Но тем не менее, когда Партанен пыталась объяснить им, что в Штатах нет универсальной системы общественного здравоохранения, они с трудом в это верили – им сложно представить такую отсталость.

Норма для скандинавских семей – любящие семьи, хорошо приспособленные к жизни дети и общины, которые заботятся друг о друге. Все люди, не только богатые, имеют возможность обрести стабильность и процветать.

Исследование Фонда помощи детям признало Скандинавские страны лучшими для матерей (США оказались на 33-м месте). Когда люди освобождаются от пут зависимости, это позволяет им больше заботиться друг о друге. Такая семья лучше отвечает вызовам XXI века, чем семьи в Америке.

Идея № 3. Скандинавская теория любви начинается с рождения

Согласно этой теории ребенку вместе с матерью нужно обеспечить наиболее благоприятные условия. Здоровые отношения между детьми и родителями (как и между работниками и работодателями) прямо связаны с процветанием экономики и общества в целом.

Партанен рассказывает историю финской женщины по имени Ханна. Обнаружив, что беременна, Ханна позвонила в родильный дом поблизости и записалась на прием к медсестре. Как только она появилась, ее включили в систему ухода за будущим ребенком, которая действует во всей Финляндии.

Пока длилась беременность, за Ханной непрерывно наблюдали медсестра и врач. Они объясняли ей особенности грудного вскармливания, рекомендовали полезные продукты, объясняли психологические особенности беременности. Ханне провели все тесты, выявляющие проблемы на ранней стадии. В любой момент она могла позвонить своей медсестре, чтобы обсудить какой-нибудь вопрос. Знала она и телефон специальной помощи для молодых родителей и будущих рожениц. Все это было бесплатно, не считая двух дополнительных сонограмм, которые Ханна сделала для собственного спокойствия. Они были нормальными, но в противном случае ее бы отправили в больницу для исправления патологии (тоже бесплатно). В американском обществе могли бы предположить, что Ханна и ее муж Олли либо очень богаты и покрывают своими высокими налогами качественные медицинские услуги, либо очень бедны и пользуются бесплатной медициной. Но они самые обычные граждане Финляндии, не богатые и не бедные.

Ближе к родам им предложили на выбор любую больницу поблизости, тоже бесплатно. Они заранее изучили обстановку в больнице, узнали о способах облегчения боли и специальных родовых стульях. Когда роды благополучно завершились, Ханна и Олли еще четыре дня оставались вместе с малышом в отдельной палате, пока персонал не убедился, что с ними все в порядке. Правда, Ханной занимался физиотерапевт, чтобы помочь ей восстановиться после родов, и это была единственная платная услуга, которая обошлась ей в триста долларов с лишним.

Это стандартный подход. Иногда случаются отклонения от него: большой наплыв рожениц, так что после родов молодая мать делит палату с другой пациенткой, неожиданные роды, так что приходится ехать в ближайшую больницу, а не в ту, которую выбрали заранее. Сами роды могут быть тяжелыми и с осложнениями. Но в любом случае, пока персонал не убедится, что мать и ребенок в порядке, они остаются в больнице.

Теория любви в применении к родителям: они должны заниматься только новорожденным, и потому их следует максимально освободить от материальных и бытовых проблем. Она действует во всех Скандинавских странах с незначительными вариациями. Минимальный отпуск по уходу за ребенком, независимо от места работы, составляет 9 месяцев. Родитель, который остается дома (это может быть и отец), получает 70 % своего заработка за все время отпуска. Это возведено в статус закона и не зависит от прихоти работодателя.

Через 9 месяцев один из родителей может оставаться дома до 3 лет, сохраняя рабочее место. Он уже не получает 70 % зарплаты, но получает пособие, а когда пройдет 3 года, его с радостью встретят на рабочем месте.

В большинстве Скандинавских стран родители, помимо того, что имеют дополнительный дневной перерыв для общения с ребенком, могут пользоваться укороченным рабочим днем, пока ребенок не пойдет в школу.

Минимальный оплачиваемый отпуск в Скандинавских странах – 30 дней после первого года работы, затем количество дней увеличивается. Свободное время, проведенное с удовольствием вместе с семьей, делает людей более ответственными работниками, бережет их силы и здоровье. Забота о ребенке – инвестиция в будущее страны.

Кроме того, семья новорожденного получает так называемую детскую коробку, наполненную принадлежностями для ребенка: памперсами, ножничками для стрижки ноготков, одежду, жевательные кольца и прочие детские вещички. Этот подарок от государства особенно важен в начальный период, когда молодые родители еще не приспособились к новым обстоятельствам и сбиты с толку.

В США аналог детской коробки – так называемый baby shower, вечеринка, на которой собирают подарки для ребенка и родителей от всей семьи, родственников и друзей.

Социальная политика Скандинавских стран по мере взросления детей помогает им как можно раньше выходить из-под зависимости родителей. Это и бесплатное высшее образование, и стипендии, и доступное жилье или субсидия на его аренду. Пока идут поиски работы, выплачивается существенное пособие по безработице, но постепенно его величина снижается, а службы занятости стараются трудоустроить молодого специалиста как можно раньше. Это тоже способствует взрослению и выходу из-под родительского крылышка.

Одинокие матери получают еще большую поддержку государства, чем семейные пары.

Что касается американских молодых родителей, они, по мнению автора, заслуживают лучшего. Отпуск после родов составляет несколько недель, остальное зависит от работодателя – захочет он его продлить или нет. Услуги ведения беременности и родов платные, роды тоже, если речь не идет о малообеспеченных слоях населения. Укороченный рабочий день и дневные перерывы – на усмотрение работодателя. Поэтому мать, как правило, оставляет работу и теряет квалификацию. Это нужно изменить, и как можно скорее.

Идея № 4. Система финского образования соответствует теории любви

За несколько последних десятилетий Финляндия создала прекрасную систему государственного образования, прославившую ее на весь мир. Выяснилось это благодаря Программе международной оценки учащихся (PISA), которая сравнивает 15-летних школьников в разных странах мира по чтению, математике и естественным наукам. С 2000 года финские школьники занимают одно из первых мест среди 34 стран Европы и Азии. В 2012 году Финляндия была третьей после Южной Кореи и Японии. США – по общим оценкам на 21-м месте, а по знанию математики – на 27-м.

Финская образовательная система отличается тем, что хороший уровень знаний демонстрируют почти все ученики, между ними нет резкого разрыва. Дети получают очень мало домашних заданий, уроков мало и они короткие, а школы они посещают как можно ближе к дому. В Америке многие родители готовы костьми лечь, чтобы устроить ребенка в хорошую школу, в Финляндии этих проблем не понимают вообще.

Партанен обнаружила, что в образовании США сегодня та же ситуация, что в Финляндии 30–40 лет назад. В Финляндии мало природных богатств, так что ставка была сделана на человеческие ресурсы, воспитание умов, которые будут двигать общество вперед.

В середине ХХ века финское общество страдало от материального неравенства. Одни дети были вынуждены ограничиться двумя классами так называемой народной школы, тогда как семьи побогаче отдавали их в частные гимназии, старшие курсы которых выполняли функцию вузов. Они были платными и имелись не во всех городах, только в крупных, лишая возможности получить образование детей из бедных слоев общества. Не смогла получить его из-за недостатка средств и бабушка Ану Партанен, выросшая в фермерской семье, хотя школьные учителя возлагали на нее большие надежды.

Когда в школу пошли родители автора, бедные, но способные дети могли получить стипендию для обучения в частной гимназии. Процент школьников с законченным школьным образованием вырос, но несущественно. После этого двадцать лет велись дебаты, каким должно быть образование – частным или государственным, платным или бесплатным. Пока, наконец, не было принято специальное постановление, что все образование в Финляндии будет бесплатным и очень качественным, чтобы было кому развивать науку и передовые технологии.

С точки зрения скандинавской теории любви, хорошее государственное образование позволит всем желающим получить основательные знания, независимо от их семейного и материального положения. Это создаст общество самодостаточных и независимых граждан, человеческий капитал, который вызовет экономический рост. С 1970-х годов начала закладываться финская система образования, объединившая народные школы и частные гимназии. На первых порах не все шло гладко, но в основе этого объединения была справедливость, дававшая всем учащимся равные шансы в будущем – так действует скандинавская теория любви.

В США школьное образование рассматривают как инвестиции в ребенка, и потому родители лезут из кожи вон, стараясь отдать ребенка в привилегированную частную школу. В США есть сеть государственных школ, но каждый 10-й ученик ходит в частную. И тут есть проблема: инвестируют родители, а плоды пожинает ученик, причем десятилетие спустя, если говорить о школе. А после школы нужно еще подыскать колледж (родители, оплачивающие дорогие школы, считают себя вправе и дальше управлять образованием своих детей), сориентироваться в будущей профессии ребенка, а это непросто сделать. В итоге американский ребенок целиком и полностью зависит от возможностей родителей, что противоречит скандинавской теории любви. Он становится заложником их прихотей и их щедрости.

Если американская образовательная система основана на раннем обучении, когда ребенка с 4 лет уже пытаются научить читать и считать, тестируя его прогресс, то в Скандинавии считают, что детство должно быть детством. В финских детских садах подмечают склонности ребенка и просто стараются их развивать, поддерживая в нем социальные навыки и любопытство. Детей водят на интересные экскурсии, они проводят много времени на свежем воздухе, играют, ходят в походы. Воспитатели читают им вслух, дети учатся выполнять маленькие задания – сидеть на месте, наливать в стакан молоко, мыть посуду. Они играют в магазин, и воспитатели ненавязчиво объясняют им основы счета, или другие игры, в которых можно познакомиться с чтением. Но цель обучить ребенка читать до 1 класса школы никто не ставит. Родители следят не за обучением, а за тем, как оборудованы помещения, много ли народу в группе, дружит ли ребенок с кем-нибудь и достаточно ли спит. Сотрудники детских садов должны быть как минимум бакалаврами по дошкольному воспитанию, социальной работе или уходу за больными. Это квалифицированные специалисты, которым можно спокойно доверить детей, и если у ребенка есть проблема, они вовремя заметят ее.

Учителя в Финляндии – профессия почетная, к ней готовятся основательно. Если студент вуза выбирает профессию учителя, он должен заявить об этом еще на первом курсе. Все школьные учителя, как в начальной, как и в средней школе, имеют степень магистра. И их готовят очень тщательно. Зарплата учителей средняя, но не низкая. В США учителя со стажем зарабатывают меньше вчерашнего выпускника колледжа.

Вмешательство правительства в деятельность школ минимальное, им предоставлена почти полная свобода. Оно лишь устанавливает обязательные минимальные часы в каждом предмете. Учителя имеют свободу действий и финансовую независимость, они сами создают методики преподавания и сами решают, какой учебник использовать. Иногда Министерство образования выборочно тестирует школы, чтобы отследить прогресс учеников. Стандартизированного тестирования, как в американских школах, в Финляндии нет, дети сдают один важный экзамен – Национальный экзамен на аттестат зрелости, важный и сложный. После него ученик получает диплом о среднем образовании. Цель школьного образования – не получить преимущество в конкурентной борьбе, а подготовить гармонично развитых молодых людей, имеющих разносторонние знания, от ремесел и искусства до математики и естественных наук. Все без исключения, и мальчики, и девочки, осваивают столярное дело, кройку и шитье и кулинарию.

Вся образовательная система Финляндии основана не на конкуренции, а на сотрудничестве.