Текст книги "История и теория дизайна"

В условиях повсеместного распространения продуктов органической химии и других искусственных материалов актуальным становится вопрос гигиены и безопасности их эксплуатации человеком. И сегодня одним из главных показателей того или иного материала или изделия является специальный знак соответствия международным требованиям экологии и гигиены («Grunepunkt»).

Особенно важно соблюдение этого требования при создании и производстве товаров для детей. Так, специалисты германского института информации для потребителей «Штифтунг Варентест» провели тестирование новых материалов – латекса и силикона, используемых для производства современных сосок, выпускаемых самыми известными производителями этой продукции (фирмы «Chico», «Primo», «Milupa» и др.). По результатам тестирования некоторые виды этих изделий были рекомендованы к снятию с производства, как не соответствующие нормам выделения летучих веществ, входящих в состав этих материалов. Известен также факт снятия с производства резиновых игрушек-пищалок, выпускаемых одной английской фирмой, так как при производстве были использованы красители, вызывающие у детей аллергическую реакцию.

Важны эти требования и для отделочных материалов, применяемых в жилых и производственных помещениях, где длительное время находится человек, и особенно в помещениях, где находятся больные люди. Это напольные и стеновые покрытия, разнообразные красители и лаки, потолочные конструкции, материалы, из которых изготовлена мебель и оборудование.

В современных условиях сформировать абсолютно безопасную с экологической точки зрения окружающую нас предметную среду, к сожалению, невозможно. Во многом это определяется экономическими и техническими условиями. Натуральные, экологически чистые материалы, как правило, значительно дороже искусственных, порой уступают им в прочностных и эксплуатационных показателях, а в отдельных случаях, как например в производстве специальной влагостойкой обуви или одежды, они вообще не могут быть использованы.

В практике дизайна существует дифференцированный подход к выбору материалов. Линолеум, вредный для человека своими выделениями, уложенный на пол в детской комнате квартиры или в детском саду, где длительное время пребывает ребенок, принесет больше вреда, чем игрушка из некачественных материалов.

Тот же линолеум, используемый в качестве покрытия пола в коридорах лечебных заведений, где пребывание человека кратковременно, очень практичен благодаря высокой влагостойкости, что позволяет производить обязательную для таких учреждений частую влажную уборку.

В квартире гигиеничнее мебель из естественных материалов, а, например, в летнем кафе на свежем воздухе возможно использование недорогой мебели и оборудования из пластика и других искусственных материалов.

Недолговечность многих объектов дизайнерской деятельности, появление в обиходе современного потребителя предметов одноразового пользования привели к возникновению проблемы утилизации отслуживших свой срок элементов предметной среды. В последние годы проблема обострилась в связи с использованием в производстве новых искусственных материалов, в первую очередь полимеров и других продуктов органической химии, которые трудно поддаются переработке: практически не горят, не разлагаются.

Одной из распространенных в последнее время форм утилизации является вторичное использование предметов, как правило упаковки. Яркий пример – современные уличные контейнеры для мусора, в которых раздельно собираются отходы из бумаги и картона, стекла (раздельно бесцветного и цветного), пластмасс, жестяные упаковки (фотокассеты, банки из-под напитков). Собранные таким образом отходы перерабатываются и снова пускаются в производство. Поэтому сегодня перед дизайнером ставится задача не только создания предметов, но и их последующей утилизации и вторичного использования.

Вопросы для самоконтроля

1. Какие виды материалов вам известны, в чем преимущество их использования?

2. Руководствуясь какими принципами, следует подбирать материал для изготовления изделия?

3. Какие формы утилизации изделий вам известны?

Задание 1: Геометрическая композиция на проявление текстур различных материалов

Цель: Изучение текстуры различных материалов и соотнесение их между собой в различных формах.

Содержание: На основе выбранных материалов с разной текстурой (дерево, ткань, стекло, металл, пластик и др.) составить геометрическую композицию на проявление различной текстуры данных материалов, учитывая цветовую окраску.

Материал: Тонкий картон формата А3, подобранные материалы разных текстур, клей, кисти.

Пример выполнения задания:

Студенческая работа

Задание 2: Имитация под дерево, пластмассу, камень, кожу, стекло, металл, ткань (по выбору)

Цель: Изучение текстуры материалов по натуральным образцам и умение создавать имитацию материала на плоскости.

Содержание: Рассмотреть текстуру и цвет различных материалов. При помощи разных приспособлений, приемов, средств выполнить имитацию.

Материал: Тонкий картон формата А3, клей, краски, кисти, цветная бумага, ножницы, губка и др.

Пример выполнения задания:

Студенческая работа

9. История и теория колористики

План

● История колористики

● Психология восприятия цвета человеком

● Суперграфика

● Функциональная роль цвета

Колористика (от лат. color – «цвет, краска») – наука о цвете, включающая знания о природе цвета, основных, составных и дополнительных цветах, характеристиках цвета, цветовых контрастах, смешении цветов, колорите, цветовой гармонии, цветовой культуре и языке цвета.

Колорит – это система соотношения цветов, образующая их единство и являющаяся эстетическим выражением красочного разнообразия действительности.

Существуют более или менее общие оценки воздействия цвета на человека, не зависящие от факторов, которые, естественно, влияют на восприятие. Это факторы времени, возраста, пола, национальности и т. д. Они могут усилить или ослабить воздействие, но не способны снять его полностью. Так что же такое цвет? «Малый энциклопедический словарь» Брокгауза и Ефрона дает следующее определение: «Цвет (физическое) – различное число колебаний световых волн данного источника света; воспринимается нашим глазом в виде определенных ощущений, которые мы называем цветовыми». Естественный цвет тел зависит от отражения одних и поглощения других лучей спектра. В «Словаре русских синонимов и сходных по смыслу выражений» Н. Абрамов пишет: «Цвет – краска, окраска, колер, колорит, масть, шерсть».

В «Большой советской энциклопедии» цвет определяется как «одно из свойств объектов материального мира, воспринимаемое как осознанное зрительное ощущение». Тот или иной цвет «присваивается» человеком объектам в процессе их зрительного восприятия.

Цвет – качественная субъективная характеристика электромагнитного излучения оптического диапазона, определяемая на основании возникающего физиологического зрительного ощущения и зависящая от ряда физических, физиологических и психологических факторов. Восприятие цвета определяется индивидуальностью человека, а также спектральным составом, цветовым и яркостным контрастом с окружающими источниками света, несветящимися объектами. Очень важны такие явления, как метамерия, индивидуальные наследственные особенности человеческого глаза (степень экспрессии полиморфных зрительных пигментов) и психики.

В 1676 году сэр Исаак Ньютон с помощью трехгранной призмы разложил белый солнечный свет на цветовой спектр. Подобный спектр содержал все цвета, за исключением пурпурного. Ньютон ставил свой опыт следующим образом: солнечный свет пропускался через узкую щель и падал на призму (рис. 57).

В призме луч белого цвета расслаивался на отдельные спектральные цвета. Разложенный таким образом, он направлялся затем на экран, где возникало изображение спектра. Непрерывная цветная лента начиналась с красного цвета и, проходя через оранжевый, желтый, зеленый, синий, кончалась фиолетовым. Если это изображение затем пропускалось через собирающую линзу, то соединение всех цветов вновь давало белый цвет. Эти цвета получаются из солнечного луча с помощью преломления. Существуют и другие физические пути образования цвета, например, связанные с процессами интерференции, дифракции, поляризации и флуоресценции.

Рис. 57. Опыт Ньютона

Ньютон показал, что белый свет состоит из всех цветов спектра. По мере развития волновой теории света стало ясно, что каждому цвету соответствует определенная частота световой волны. Каждый цвет спектра характеризуется своей длиной волны, т. е. он может быть совершенно точно задан длиной волны или частотой колебаний. Световые волны сами по себе не имеют цвета. Цвет возникает лишь при восприятии этих волн человеческим глазом и мозгом. В общем спектре электромагнитных излучений видимое излучение составляет очень небольшой процент.

Цвет предметов возникает в процессе отражения и поглощения волн, главным образом в процессе поглощения. Предметы сами по себе не имеют никакого цвета, он создаётся при их освещении. Все живописные краски являются пигментными. Это впитывающие (поглощающие) краски, их смешение происходит по правилам вычитания.

Приверженцы опытов Ньютона понятие цвета трактуют так: цвет – это свойство спектрального состава излучения (пропускания, отражения), вызывающее у человека особые зрительные ощущения.

Вместо ньютоновского механистического понимания взаимодействия как сложения и разложения элементов (цветов) логическая теорема И. В. Гёте моделирует диалектический синтез, намеренно используя логические конструкции, соответствующие теперь общепринятым гегелевским («противоположности», «единство», «качество», «отрицание отрицания», «возникновение нового» и т. п.), т. е. понятия, описывающие не статику, а динамику, процесс. Учение Гёте было по достоинству оценено Гегелем, ставшим его приверженцем и адвокатом против нападок последователей Ньютона.

Гёте выделил три основных (первичных) цвета – красный, желтый и синий – и три вторичных, полученных смешиванием первичных – оранжевый, зеленый и фиолетовый. Он не только считал, что цвет существует реально, он еще и исследовал его влияние на человека. Он первым обратил внимание на психологические аспекты цвета. У Гете каждый цвет – это сгусток эмоциональной сущности, имеющий свой темперамент и по-разному проявляющийся в столкновении с другими цветами. Эмоциональные реакции на эти взаимоотношения являются эстетической основой цветовой гармонии.

Более развернутая модель – двенадцатичастный цветовой круг – содержит не только основные и вторичные, но и третичные цвета (рис. 58).

По Гете, основных цветов устанавливалось шесть с образованием двух цветовых треугольников (рис. 59).

Два цвета – желтый и синий – располагались по горизонтали; это первая «характерная пара». Она являлась основанием первого цветового треугольника, на вершине которого, утверждал Гете, пурпурный цвет. Над желто-синей он располагал вторую «характерную пару» – оранжево-фиолетовую – и вниз от этого основания строил второй цветовой треугольник, вершина которого отводилась «плебейскому» зеленому цвету. Таким построением Гете впервые установил иерархию гармонических взаимосвязей в своем шестицветном круге (рис. 60).

Рис. 59. Цветовые треугольники И. В. Гете

В шестицветном круге Гете имеется три типа парных взаимосвязей: гармоническая, характерная и нехарактерная. Гармонические пары цветов – пурпурно-зеленая, фиолетово-желтая и оранжево-синяя. По Гете, их эмоционально-выразительное значение заключается в том, что противоположные цвета «нашли» друг друга и образовали целое, дающее человеческому духу ощущение умиротворяющей полноты.

«Характерные пары» цветов – желто-синяя, желто-пурпурная, сине-пурпурная, оранжево-фиолетовая, оранжево-зеленая и фиолетово-зеленая.

Рис. 60. Шестичастный цветовой круг И. В. Гете

В начале XX века немецким ученым В. Оствальдом была предложена цветовая система, предполагающая 8 цветовых тонов с четырьмя базовыми цветами: желтый, ультрамариновый синий, красный и цвет морской волны (зеленый). Эти цвета далее делятся, образуя цветовой круг из 24 цветов – круг Оствальда. Кроме того, Оствальд в своем круге выделяет гармоничные сочетания цветов: диады, триады и квадриады. В более полную объемную цветовую модель Оствальд ввел изменение светлоты от белого к черному и насыщенности цвета от чистого цвета к серому (рис. 61).

Йоханнес Иттен, выдающийся педагог «Баухауза», теоретик дизайна, художник, построил свою теорию понимания цвета, интегрировав в ней ранее известные закономерности, опосредовав их понимание. Модернизировав инструмент цветового круга, расширил представление о функциях дополнительных цветов и цветовых контрастов (рис. 62).

В 1911 году вышла в свет его книга «Искусство цвета», а в 1913-м – «Мой пропедевтический курс в “Баухаузе”».

Й. Иттен утверждал, «что слово и звук, форма и ее цвет суть носители трансцендентальной сущности, смутно нами подозреваемой; так же как звук, окрашивая слово, заставляет его сиять – цвет словно наделяет форму душой. Форма обладает своей “этико-эстетической” выразительной ценностью» [14].

Рис. 61. Цветовая схема В. Оствальда

Проблема соответствия цвета и формы интересовала художников на протяжении столетий. Так, по системе В. Кандинского квадрату соответствует красный цвет. Цвет материи. Тяжесть и непрозрачность красного цвета согласуются со статикой и тяжелой формой квадрата. Треугольник по этой системе – символ мысли. Его невесомый, боевой и агрессивный характер приравнивается к светло-желтому. Круг – символ погруженного в себя духа, ему соответствует прозрачно-синий цвет. Трапеции соответствует оранжевый цвет, сферическому треугольнику – зеленый, эллипсу – фиолетовый. Согласно этой системе обучались студенты школы «Баухауз», которая создала целое направление в преподавании композиции, где особое место отводилось колористике.

На Основном отделении ВХУТЕМАСа с 1923 года пропедевтическая дисциплина «Цвет» рассматривалась как вспомогательная по отношению к общим художественным дисциплинам (прежде всего к живописи). В ней теоретически и практически изучались природа цвета и законы сочетания цветов на основе оптики.

Рис. 62. Цветовая звезда Й. Иттена

Рис. 63. Пропедевтическая дисциплина «Цвет», ВХУТЕМАС (ВХУТЕИН)

Теория цвета усваивалась студентами в ходе лекционных курсов, которые читались профессорами С. В. Кравковым и Н.Т. Федоровым. Практические занятия по дисциплине вели А. Лабас (до 1926 г.) и Г. Клуцис (с 1924 по 1930 г.). Наибольший вклад в разработку методики практических заданий внес Г. Клуцис, который преподавал как на Основном отделении, так и на ряде специальных факультетов, где цвет, писал Г. Клуцис в 1926 году, изучался как реальный производственный материал, а не как «эстетический придаток» (рис. 63).

Понятие цвета применяется собственно для обозначения цветового пигмента или материала, которые поддаются физическому и химическому определению и анализу.

Цветовое видение, возникающее в глазах и в сознании человека, несет в себе человеческое смысловое содержание.

Цвет в дизайнерской продукции часто является для потребителя одним из определяющих факторов при оценке уровня ее качества. Обеспечивая безопасный и продуктивный труд, удобство при пользовании бытовыми предметами, комфорт во время отдыха, цвет для организации окружающей человека предметной среды имеет важное значение. Установлено, что некоторые цвета солнечного спектра, так называемые теплые тона – красные, оранжевые, желтые, действуют на человека возбуждающе, а при их избытке – может наступить общее утомление. Другие, так называемые холодные тона – синие, голубые, зеленые, – напротив, успокаивают, уменьшают утомляемость глаз.

Желтый и светлый желто-зеленый цвета вызывают ощущение чего-то легкого, и, наоборот, темные тона фиолетово-синего цвета – чего-то тяжелого. Эти особенности восприятия цвета человеком используют в своей работе дизайнеры при создании как отдельных элементов предметно-пространственной среды, так и при ее формировании в целом. В качестве примера можно привести такой факт. На одном предприятии резко уменьшилась посещаемость столовой рабочими. Долгое время не могли установить причину сложившейся ситуации. Оказалось, что это было связано с тем, что во время ремонта стены столовой выкрасили в белый цвет. У рабочих такая окраска вызывала неприятные ассоциации с больничными помещениями, что не способствовало аппетиту. После окраски стен в интенсивные, насыщенные тона посещаемость столовой снова увеличилась.

Издавна известно, что зрительное восприятие различных цветов человеком неодинаково. В природе существует так называемая воздушная перспектива – удаленные предметы, воспринимаемые через слой воздуха, видятся как бы в синей дымке. Поэтому предметы, окрашенные в холодные тона, нам кажутся удаленными, в теплые тона – приближенными. Зная эти особенности человеческого восприятия, можно цветом зрительно корректировать пространство: например, «удалять» или «приближать» плоскости стен в интерьере.

Предметы, окрашенные в светлые и теплые цвета, зрительно воспринимаются человеком больше своих действительных размеров. Окраска предметов несколькими различными по интенсивности и спектру цветами, зрительно «приближая» или, напротив, «удаляя» отдельные окрашенные в соответствующие цвета части, может визуально значительно изменить форму.

Деятельность органа зрения может возбуждать осязание, слух, вкус и обоняние. Их называют цветовыми ассоциациями, которые можно подразделить на физические и эмоциональные.

Физические ассоциации:

● весовые (легкие, тяжелые, воздушные, давящие);

● температурные (теплые, холодные, горячие, ледяные, жгучие),

● фактурные (мягкие, жесткие, колючие, шершавые, скользские);

● акустические (тихие, громкие, глухие, звонкие, музыкальные),

● пространственные (выступающие, отступающие, глубокие, поверхностные).

Эмоциональные ассоциации:

● позитивные (веселые, приятные, бодрые, оживленные, лирические);

● негативные (грустные, вялые, скучные, трагические, сентиментальные);

● нейтральные (спокойные, уравновешенные, безразличные).

В результате получается, что любое прилагательное в нашей речи соответствует какому-либо цвету или цветовому сочетанию, которые в свою очередь вызывают широкий диапазон ассоциаций.

Одна из примет сегодняшнего дня, основанная на этих закономерностях и получившая распространение в архитектурной среде, суперграфика – графика, которая выходит за пределы привычных человеку понятий цвето-графического решения архитектурного фасада, «взрывая» традиционные рамки и ломая плоскость картины.

Суперграфика (от лат. super – «сверх») – прием декорирования наружных стен зданий; разновидность прикладной графики, которая получила распространение в урбанистической архитектуре периода постмодернизма (вторая половина XX в.). Представляет собой абстрактные композиции ярких цветов: красного, синего, желтого. В отличие от классической монументальной росписи суперграфика не связана с тектоникой фасадов зданий, она призвана создавать контрапункт, обогащая геометрические объемы неожиданным контрастом пятен и линий.

На сегодняшний день суперграфика не только активное средство декорирования и визуального обогащения глухих торцов безликих городских фасадов; она стала использоваться и в современной скульптуре, визуально трансформируя ее и бесконечно усложняя ее формы.

Наряду с созданием определенного эмоционального настроения цвет в дизайне несет также и функционально-информационную нагрузку. Он передает потребителю информацию об определенных свойствах объекта (конструктивно-технологических, фактурно-пластических), способах его функционирования. Так, цветом выделяют функционально значимые элементы и детали объекта. Примеров тому множество.

Цветом выделяют элементы объекта, выполняющие важнейшую или даже ключевую функцию, требующие направленного тактильного контакта, т. е. рычаги, кнопки, включения механизмов и др. элементы управления, функционально значимые клавиши на механизмах и аппаратуре, например включения и отключения от энергосети, клавиши набора номера телефона (в некоторых моделях они при нажатии специально подсвечиваются) и даже дверную ручку. Ее изготовление из блестящего металла несет не только сугубо декоративную функцию, но и благодаря этому она, контрастно выделяясь из окружения, становится заметной.

Цветом можно подчеркнуть архитектонику предмета, выделив его конструктивный остов, несущие и напряженные элементы, формируя эстетическое представление о красоте конструкции предмета. Цвет часто используют и для маркировки деталей и элементов, что значительно упрощает процесс сборки изделия как для новичка, собирающего вновь купленную мебель у себя в квартире, так и для опытного оператора в цехе на конвейере.

С помощью цвета можно активно управлять и производственным процессом, например сосредоточить внимание оператора, работающего за пультом управления, на наиболее важных приборах или сконцентрировать внимание пешеходов на зоне перехода улицы, выделенной «зеброй» и т. д.

Цвет может создать гармонию, вызвать беспокойство, возбуждение или потрясение, творить чудеса или, напротив, привести к катастрофе.

Некоторые объекты среды, как и их отдельные элементы, в процессе функционирования могут быть опасны для человека. В первую очередь это различные станки и механизмы, с которыми вступает в контакт человек на производстве, неосторожное обращение с которыми может привести к несчастному случаю. Установлено, что 80 % несчастных случаев происходит не в результате технических неисправностей, а из-за недостаточного внимания человека. Количество несчастных случаев, которые часто объясняют неосторожностью и утомляемостью работающего, может быть в значительной степени снижено путем правильной окраски оборудования. Отсюда ясно огромное значение законов цветодинамики.

Для привлечения внимания необходимо выделять цветом наиболее опасные места, участки, жизненно важные детали станка. Цветом, вызывающим тревогу в сознании рабочего, служит красный или желтый. Цвет может значительно помочь в решении этой проблемы: предупредить человека об опасности, снизить утомляемость глаз в процессе работы, создав тем самым оптимальные условия для производительного и безопасного труда. Крайне важно, как отмечают швейцарские исследователи Г. Фрилинг и К. Ауэр, обозначить определенным цветом проезды и транспортные средства.

На предприятии с моторизованным внутризаводским транспортом, скорость движения которого постоянно возрастает, движение транспорта представляет для невнимательного рабочего постоянную опасность, тем более что при общем заводском шуме звуковой сигнал слышен не всегда. Водитель тоже должен быть освобожден от постоянного страха, что он может на кого-нибудь наехать.

Поэтому проезды и переходы должны быть четко обозначены белым или желтым цветом. Транспортные средства должны быть окрашены в броские цвета, например в оранжевый или желтый, с черными полосами.

Ярко-красная или оранжевая краска наносится на движущиеся части строительных машин (кабина крана, экскаватора), рабочие части электроинструмента, чтобы привлечь внимание рабочих и тем самым обезопасить их труд.

При помощи цвета можно не только предупреждать об опасности, но и указывать направления, сокращая тем самым словесные и письменные разъяснения. Желто-черные цвета говорят об опасности, оранжевые и красные – предупреждают, зеленые – призывают к осторожности, бело-черные – помогают сконцентрироваться на решении задач. Человек знает значения этих цветов, и они действуют на него сильнее, чем слова.

Правильно подобранное цветовое соотношение может снизить утомляемость глаз, а в итоге повысить и производительность труда. Во всех промышленно развитых странах уже имеется опыт применения законов цвето-динамики, цветового оформления интерьеров крупных предприятий, школ, лечебных и других учреждений.

Информационная роль цвета приобретает особую актуальность в высокоурбанизированной среде современных центров крупных городов, где остро встают вопросы ориентации человека в пространстве. В городской среде цветом выделяются функционально значимые объекты: таксофоны, торговые автоматы, урны и контейнеры для мусора, информационные знаки и вывески. Продуманная цветовая маркировка объектов первой необходимости в городе способствует хорошей ориентации человека в пространстве, а в итоге создает ощущение психологического комфорта.

Без цвета практически невозможным было бы создание полноценной системы знаков дорожных указателей. Именно с его помощью выделяются предупреждающие, запрещающие и просто сообщающие знаки дорожного движения.

Цвет может притягивать внимание человека, располагать его к тактильному контакту с предметами. В городской среде это сидения скамеек, поручни на лестницах и пандусах, прилавки киосков и т. п.

Теплые, яркие, насыщенные цвета способствуют такому контакту. В то же время контакт может быть случайным и даже нежелательным: различные выступающие из плоскости фасадов части на уровне плеча, рук, ног. В этом случае используют маскирующие цвета, скрывающие мелкие царапины, или яркие цвета, предостерегающие от этого нежелательного контакта.

Продуманное и психологически комфортное цветовое окружение во многом способно нейтрализовать негативное воздействие внешней среды. Так, сине-сиреневая цветовая гамма создает чувство прохлады в жаркий полдень и, напротив, уютная, теплая гамма желто-оранжевых цветов более комфортна в холодные пасмурные дни. Дизайнеры учитывают эти особенности цвета и активно используют в своей практике. Так, окраска стен в холодные тона будет уместна в цехе, где преобладает высокая температура. В школьном классе зеленая передняя стена при желтом боковом освещении создает благоприятные условия для работы, создавая ощущение теплоты, не утомляя глаза светом.

Дизайнерский поиск цветового решения проектируемого объекта завершается специально оформленным проектом, называемым картой цветофактурного решения, в котором представляются числовые значения или контрольные образцы цвета.