Текст книги "Карл Бюлер"

Мария Александровна Щербакова
Карл Бюлер (Karl Buhler) (1879–1963 г.)

Немецко-австрийский ученый, психолог, лингвист

Карл Бюлер – великий ученый, разработавший методики экспериментального изучения мышления, среди которых наибольшую популярность получил метод свободного отчета. Бюлер предложил революционные доказательства теории безобразности (т. е. отсутствия образности) мышления. Научная деятельность Бюлера в области психологии началась не сразу. После окончания средней школы он поступил во Фрейбургский университет на факультет медицины и в 1903 г. блестяще защитил диссертацию на тему «К умению о перенастройке органа зрения», где подробно рассматривалась возможность развития теории Г. Гельмгольца и затрагивались как медицинские, так и социальные, психологические аспекты.

Вообще, тяга к изучению психологии росла в сознании молодого ученого еще со студенческой скамьи, именно тогда он стал активно интересоваться всевозможными течениями в этой науке, усиленно собирал библиотеку психологической литературы, следил за новыми идеями современных специалистов. Именно эта страсть в итоге и определила дальнейший жизненный путь Карла Бюлера – путь великого ученого. Окончив университет, он непродолжительное время работал в качестве врача-офтальмолога, и, все в том же 1903 г., он принял неожиданное для многих решение и поступать на философский факультет Страсбургского университета, тем самым сильно шокировал своих коллег.

Всего через год – в 1904 г. Бюлер защитил докторскую диссертацию, посвятив свои активные исследования английскому мыслителю Генри Хрому, изучавшему вопросы психологии эстетики.

К окончанию университета в Страсбурге Карл стал практически оформившимся психологом-теоретиком, разработавшим собственные идеи и принципы, нуждавшиеся в практическом воплощении.

Новым этапом научной деятельности Бюлера стала работа в Вюрцбургском университете в качестве ассистента, сведшая его с Освальдом Кюльпе – главой психологической школы университета. В целом, Вюрцбургская школа – это направление экспериментального изучения процессов мышления, опиравшаяся на основной тезис, который состоит в постулировании существования особых состояний сознания, другими словами «мыслей», которые не сводятся к содержанию чувственных представлений. Члены Вюрцбургской школы основывались на учения Ф. Брентано и Э. Гусселя и подвергали критике ассоцианизм на уровне самого примитивного эксперимента. Основная заслуга школы заключается в утверждении специфичноти психологических особенностей мышления и их принципиальной несводимости к ассоциации представлений.

Руководство Кюлбпе позволило Бюлеру и ряду других молодых ученых заниматься практическим изучением особенностей структуры человеческого мышления. В 1907 г. была окончена и опубликована первая научная работа Карла Бюлера – «Факты и проблемы психологии мыслительных процессов», систематизировавшая все результаты полученных экспериментальных данных ученого. Данный труд подробно рассказывает о том, что структура интеллекта содержит три категории элементов:

мысли, не содержащие какого-либо чувственного и образного характера;

образы

интеллектуальные чувства.

Эти три основные категории интеллекта и составили основной объект психологического исследования Бюлера, которое проводилось методом интроспекции (специально организованного самонаблюдения). Самонаблюдение – наблюдение, отслеживающее действия и изменения психических состояний самого же наблюдающего субъекта. Оно формируется в сознании ребенка в ходе его психического развития и может быть сравнимо ходом развития внешнего восприятия: от бессловесного к предметному.

Работа в группе Кюльпе позволила К. Бюлеру изучить основы данного метода наблюдения, а также метода интерпретации мышления, которые представляют собой работу в виде диалога с испытуемым, основанном на ряде вопросов, требующих последовательного систематизированного объяснения (сегодня этот метод воплощен в структурированном интервью и используется клиницистами).

По истечении некоторого времени Бюлер постепенно отдаляется от идей Вюрцбургской школы, позже назвав их ложными, но не прекращает сотрудничества и личного общения с ее лидером Освальдом Кюльпе, продолжая совместные исследования в Бонне и Мюнхене. В 1909 г. К. Бюлер становится профессором психологии Боннского университета и занимается изучением гештальд-феноменов. Гештальд-психология (гештальд – от нем. образ, структура, неразделимая форма) – одна из крупнейших психологических школ, сформировавшаяся в первой половине XX в. и заявившая в качестве основного тезис о неотъемлемости проведения принципа целостности при осуществлении анализа сложных психических явлений

Начавшаяся Первая мировая война прерывает активную деятельность психолога и заставляет выполнить гражданский долг дипломированного медика – К. Бюлер направляется на западный фронт в качестве военного хирурга и в течение нескольких лет работает с тяжелоранеными солдатами. Годы, проведенные на войне, нельзя назвать потерянными для науки. В полевых лагерях Бюлер получил бесценный опыт лечения мозговых ранений, общался с потерявшими рассудок и память больными, собрал материал по структуре и специфике нарушений речи, связанными с шоковым состоянием солдат. По окончании Первой мировой войны специалист продолжил разработки проблемы развития психики, работал в области языкознания и лингвистики. Его научный труд, основанный на результатах исследований гештальд-восприятия, становится доступным широкому кругу читателей после публикации в 1913 г., что совпало с переводом Бюлера в Мюнхенский университет на должность профессора психологии в связи со смертью О. Кюльпе. Именно с этого момента в жизни ученого начинается по-настоящему активная самостоятельная научная деятельность.

Молодой, перспективный специалист все тверже укрепляется в научном мире психологии, приобретает заслуженный авторитет и уважение коллег. В Мюнхене психолог встречает свою будущую жену Шарлотту Малаховски, которая стала не только верной спутницей жизни ученого, но и преданным другом, помощником, соратником в работе. В апреле 1916 г. состоялась их свадьба, скрепившая прочный и долговечный союз. В последующие годы Карл и Шарлотта Бюлер работали рука об руку, являя собой пример семью талантливых ученых.

Супруга Карла Бюлера была активным участником профессиональной деятельности мужа, сама являлась сторонником его идей.

Несколько лет спустя, К. Бюлер вместе с женой переезжает в Дрезден, по приглашению местного технологического университета и публикует здесь в 1918 г. труд, ставший, по мнению многих ученых, попыткой обширного изучения детской психологии. Именно в Дрезденском технологическом институте, Шарлотта стала первой женщиной, получившей звание приват-доцента.

Три годя спустя, Бюлер с семьей переезжает в Вену, где он активно работает при Венском университете и наиболее полно раскрывает все свои таланты в совместной работе с супругой Шарлоттой, основывает собственную психологическую лабораторию, через короткое время преобразованную в самостоятельный институт, ставший известным как «Школа Бюлера».

Следует отметить ту важную роль, которую жена сыграла в жизни ученого. В Школе Бюлера она возглавила отделение детской психологии. Ее неусыпная поддержка, полная отдача деятельности Кар

...

конец ознакомительного фрагмента