Текст книги "Праздники и развлечения в детском саду. Методическое пособие для педагогов и музыкальных руководителей. Для работы с детьми 3-7 лет"

Мария Борисовна Зацепина, Татьяна Викторовна Антонова
Праздники и развлечения в детском саду

Библиотека «Программы воспитания и обучения в детском саду»

Под общей редакцией:

доктора педагогических наук Т. С. Комаровой, кандидата педагогических наук В. В. Гербовой.

Зацепина Мария Борисовна – кандидат педагогических наук, доцент кафедры эстетического воспитания Московского государственного открытого педагогического университета им. М. А. Шолохова.

Антонова Татьяна Викторовна – кандидат педагогических наук, доцент кафедры эстетического воспитания Московского государственного открытого педагогического университета им. М.А. Шолохова.

От авторов

В жизни человека всегда происходит чередование будней и праздников. Будничный день – это обычный день, наполненный повседневными домашними и производственными делами. Эти дни часто похожи один на другой и могут быть унылыми и тяжелыми, радостными и легкими, удачными и неудачными. Будням всегда противопоставляется праздник – это день, наполненный радостью, весельем. Слово праздник заимствовано из старославянского языка и буквально означает «не занятый делами, свободный от работы». Взрослые и дети чувствуют в такой день эмоциональный подъем, радость, хорошее настроение.

Особое значение праздник имеет для ребенка. Знаменитый русский педагог К. Д. Ушинский отмечал, что для детей праздник означает совсем не то, что для взрослых, – ребенок считает свои дни от праздника до праздника, как мы считаем свои годы от одного важного события нашей жизни до другого. Тусклым и серым было бы детство, если бы исчезли из него праздники. И здесь нельзя не привести слова академика Ю. Г. Круглова о том, что праздники связаны не только с ритмом жизни, но и с традициями, обычаями, обрядами. Можно сказать, что ритма нет без повтора, а повтор – это уже традиция или обычай, средством выражения которых является обряд, обрядовые действия. С другой стороны, праздник – это далеко не безделье. Безделье не противопоставляется делу! Праздник – не только радость, но и деятельность, направленная и на физическую, душевную разрядку, и на реализацию социальных требований.

Праздничных дней в России всегда было много. Самые первые праздники были связаны с земледельческим календарем. Их называли календарными или годовыми потому, что начинались они с момента, когда «солнце поворачивало на лето», то есть в декабре, и продолжались практически весь год, заканчиваясь поздней осенью завершением сбора урожая. В основе этих праздников лежали языческие представления об устройстве мира, о взаимодействии людей с космосом, природой, божествами. Праздник представлялся в образе колеса времени, которое постоянно вращается от зимнего Солнцеворота до летнего Солнцеворота – макушки лета.

На Руси в XIX – начале XX вв. наряду с языческими праздниками отмечалось много праздников Православпой церкви. Они были введены после принятия христианства, обрели популярность с конца XVI века и сохранились до сегодняшнего дня. Праздники религиозного характера – не просто дань прошлому, не слепое выполнение традиционных обрядов – это возможность приобщиться к тайне, познать иное, поверить в Бога. Христианские праздники разделяются на две большие группы: переходящие – подвижные, то есть перемещающиеся по календарю в зависимости от дня Пасхи, и неподвижные – непереходящие, то есть приходящиеся на одно и то же число месяца. Православные праздники проводятся в честь значительных событий священной истории, особо почитаемых святых, чудотворных икон. Главным праздником для всех православных людей была и остается Пасха, которую обычно называют праздником всех праздников. Великими праздниками Православной церкви считались двунадесятые – двенадцать праздников в году, прославляющих Иисуса Христа и Богоматерь, а также пять праздников, посвященных евангельским событиям. Наиболее значимыми праздниками являются Рождество Христово, Благовещение Пресвятой Богородицы, Крещение Господне, Святая Троица, Покров Пресвятой Богородицы. Кроме этих праздников, большим считается храмовый – престольный праздник, который проводится в честь святого покровителя села, деревни, городского квартала, города. Богослужение в праздничные дни отличается яркостью и торжественностью, так как именно пышность ритуала проведения службы способствует укреплению веры людей в Бога, памяти о святых угодниках.

На Руси в первые годы принятия христианства православные праздники совпадали с языческими, и отделить один праздник от другого было довольно сложно. Так, например, празднование Рождества Христова объединялось с языческим праздником в честь «не умирающего» солнца; Пасха приходилась на время весенних языческих славянских празднеств; рождество Иоанна Крестителя совпадало с древним праздником Ивана Купалы, а Троица – с праздником Семика.

В период царствования Петра Первого в России были введены гражданские праздники: празднование Нового года (в ночь на первое января), дни рождения членов царской семьи, праздники в честь победы русского оружия и т. д. Они воспитывали чувства патриотизма, любви к Родине у детей и взрослых.

Кроме вышеперечисленных праздников, в среде деревенских общин и в городских кварталах справлялись «полупраздники» – малые праздники. Они устраивались в честь покровителя какого-либо ремесла, животных, дней начала и окончания полевых работ. Малым праздником считался Сочельник – день накануне большого праздника, а также воскресенье – день недели, который считался днем отдыха. Интересно, что этот день отдыха пришел к нам от древних славян вместе с календарем, где каждый месяц делился на четыре недели. У славян этот день назывался «неделя», то есть день, когда ничего нельзя делать, и только в конце XIII – начале XIV вв. получил название «воскресенье» – в память о воскресении Иисуса Христа. Это название сохранилось и по сей день. Помимо общинных были еще и семейные праздники – дни важных событий среди родственников, именины и т. п. Общинные праздники длились от одного дня до двенадцати – в зависимости от значимости праздника, а семейные праздники проходили в течение одного дня.

Каждый праздник имел свои обычаи и традиции, свой «сценарий». Своеобразие традиций зависело от идеи праздника, его значимости для общества, поэтому у каждого праздника были свои главные и второстепенные действующие лица, атрибуты, песни, заговоры, специфические блюда, игры, хороводы и, самое главное, особенные ритуалы в церковном богослужении.

Праздники играли и продолжают играть большую роль в жизни людей. Они способствуют сближению жителей одного села, деревни, города. Молебен, крестный ход собирают, объединяют множество людей, переживания и мысли которых пронизаны идеей праздника. Праздник способствует и сближению родственников. Одновременно он носит образовательную функцию, так как люди, встретившись на празднике, обмениваются новостями, рассказывают о произошедших в стране или местности, где они проживают, событиях. Нельзя не согласиться с тем, как метко и четко дает определение праздничной жизни М. М. Бахтин. Он полагает, что любой праздник является первичной формой культуры, а С. А. Шмаков считает, что культура праздника слагается из культуры игры, культуры слова, культуры движения, культуры музыкального звука, культуры моды, костюма, этикета, обычая, ритуала – словом, из совокупности разных культур.

Праздники, которые отмечаются в детском саду, имеют свои цели и задачи. Конечно, самое главное – это создать у детей радостное настроение, вызвать положительный эмоциональный подъем, сформировать праздничную культуру: рассказать им о традициях праздника, его организации, правилах приглашения гостей и гостевом этикете. Подготовка к празднику вызывает у детей интерес к предстоящему торжеству; на основе этого интереса формируются их моральные и нравственные качества, художественный вкус. Деятельность в предпраздничные дни и в момент празднования какого-либо события сплачивает детей и взрослых, между которыми возникает полезное сотрудничество. Важно, чтобы ребенок не был пассивным созерцателем, наблюдателем и слушателем. Мы, взрослые, должны дать выход детским стремлениям; способствовать желанию ребят участвовать в играх, танцах, инсценировках, принимать активное участие в процессе оформления зала, группы и других помещений детского сада. Это обеспечивает социализацию ребенка, формирует активную позицию и приобщает к человеческой культуре, традициям и обычаям русского народа.

В основу классификации праздников, которые отмечаются в детском саду, мы положили общепринятую праздничную культуру, которая выработалась в нашей стране, и выделили следующие виды праздников:

• народные и фольклорные (праздники народного календаря): Святки, Коляда, Масленица, Сороки, Красная горка, праздник Ивана Купалы, весенне-летние игрища и забавы, Осенины;

• государственно-гражданские: Новый год, День защитника Отечества, День Победы, День знаний, День города и др.;

• международные: День матери, День защиты детей, Международный женский день;

• православные: Рождество Христово, Благовещение, Пасха, Вербное воскресенье, Троица, Покров, престольные праздники и др.;

• бытовые и семейные: день рождения, выпуск в школу, Праздник Букваря, традиционные праздники в детском саду или школе, группе или классе; праздники, которые специально придумываются взрослыми с целью доставить детям радость, например, «Праздник Мыльных пузырей (Оригами, Воздушных шаров, Бумажных корабликов)». При организации праздников как особого вида использования свободного времени следует соблюдать принципы, которые характерны для русского досуга, – душевное возвышение и просветление, единение людей, раскрытие их творческих сил, выражение коллективного строя жизни, состояние всеобщей гармонии. Народные праздники, обряды и обрядовая поэзия, по определению Ю. Г. Круглова, – это одно из самых ярких явлений в духовной культуре русского народа (как, впрочем, и любого другого народа). Поэтому подготовка к празднику имеет огромное значение для формирования общей культуры ребенка: он получает знания; знакомится с традициями и обычаями, учится сохранять их; постепенно приобретает навыки и умения в организации праздничного веселья. Для того чтобы сформировать праздничную культуру, взрослые должны вызвать у ребенка интерес к предстоящему празднику, наметить совместные действия всего коллектива дошкольного учреждения и детей так, чтобы предстоящий праздничный день прошел весело и интересно. В первую очередь следует продумать программу праздника. В ее составлении принимают участие все члены коллектива: музыкальный работник, воспитатель, старший воспитатель, заведующая и т. д.

Программу составляют таким образом, чтобы в нее можно было внести изменения. Обсуждается и утверждается программа на педагогическом совете, где уточняются обязанности членов коллектива, выбирается ведущий, который изучает программу праздника, посещает занятия, учит песни и танцы. Ведущий, музыкальный руководитель и воспитатель вместе обдумывают программу праздника, расположение детей, последовательность детских выступлений и сюрпризных моментов. К сожалению, иногда подготовка сводится к бесконечным репетициям, что отрицательно сказывается на ходе самого праздника: у детей пропадает интерес, появляются безразличие и скука. Репетиции, как правило, не нужны, если ведется планомерная последовательная педагогическая работа.

Очень важна в процессе праздника роль ведущего. Он как бы объединяет детей и взрослых, создает хорошее настроение, быстро ориентируется в том, что происходит, и оживляет весь праздник. Ведущий должен владеть хорошей литературной речью, уметь шутить и, что особенно важно, быть эмоциональным и находчивым, искренним, веселым, естественным и жизнерадостным. Если в коллективе нет сотрудников, которые могли бы выполнять роль ведущих, то можно составить программу праздника таким образом, что в роли ведущих выступят дети вместе с музыкальным руководителем. Конечно, это не самый лучший вариант, но он может использоваться в старших группах детского сада.

Очень важно привлекать детей к оформлению зала и группы, использовать их рисунки, поделки. Это способствует воспитанию художественного вкуса, развитию интереса к продуктивной деятельности (рисованию, аппликации, конструированию и т. д.). Среди практиков существует мнение, что лучше не приглашать на праздник родителей, так как дети в этом случае чувствуют себя спокойнее. Это спорный вопрос, и он может быть решен положительно, если в группе назначен карантин в связи с инфекционной болезнью. В других случаях лучше, если на праздники будут приглашены гости, которые станут активными участниками веселья. Совместные переживания детей и взрослых сближают их; родители узнают о способностях и возможностях своего ребенка и в будущем смогут помочь ему стать интересным и активным школьником. В свою очередь дети чувствуют, что их любят, родители заботятся о них, интересуются ими и стремятся помочь.

При оформлении помещения к празднику следует помнить об основных правилах. Дизайн должен:

• отвечать содержанию праздника, быть художественным и понятным для детей;

• развивать художественно-эстетический вкус;

• создавать радостное настроение, вызывать чувство интереса к предстоящим событиям.

При подготовке к празднику нужно обеспечить выполнение санитарно-гигиенических правил (уборка помещения, организация праздничного обеда). Кроме того, желательно, чтобы в дошкольном учреждении в этот день были праздничный завтрак, обед и полдник. Это позволит сформировать у детей навыки соблюдения правил этикета праздничного «застолья», в соответствии с которыми положено, чтобы стол был покрыт скатертью, празднично сервирован и т. д.

Музыкальный руководитель, воспитатель и руководитель дошкольного учреждения обязательно проводят перед праздником предварительную работу с родителями. В беседах они обращают внимание мам, пап, бабушек и дедушек на то, что не все дети на праздничном утреннике читают стихи: существует очередность, и в течение года каждый ребенок обязательно выступит персонально. Кроме того, часто родители приходят на праздник с видеокамерой и иногда мешают общему веселью своим некорректным поведением. Заведующая детским садом может поручить одному из родителей (сотрудников), владеющему технологией видеосъемок, осуществить видеозапись праздника, а затем остальные родители смогут переписать ее для себя. Родители могут помогать в пошиве костюмов для детей, в приобретении подарков, оформлении зала и т. д.

Праздник имеет для детей очень большое значение, поэтому важно серьезно, вдумчиво отнестись к его содержанию. Весь отобранный материал должен быть доступен детям; следует учитывать возможности каждого ребенка и группы в целом и не перегружать праздник трудными произведениями; помнить, что праздник проводится для детей и они являются его активными участниками. При составлении сценария праздника на любую тему нужно обеспечить:

• яркое и торжественное начало праздника;

• развертывание сюжета праздника, где отражается основная идея, предусматриваются детские выступления, инсценирование сказок, сюрпризные моменты, игры, песни, танцы, чтение стихов, которые идут по линии увеличения эмоционального подъема;

• кульминацию, в конце которой, как правило, вручаются подарки, которые всегда усиливают эмоциональное состояние детей (их следует раздавать быстро, но без суеты, сохраняя хорошее настроение).

Музыкальный руководитель, воспитатель или педагог продумывают, где дети будут сидеть, переодеваться, где будут расположены праздничные атрибуты. Все должно быть рассчитано так, чтобы праздник не затягивался по «техническим» причинам.

Обычно длительность праздника в старших группах составляет 45–50 минут, в младших группах – 30 минут. Достаточно сложно объединить на утреннике детей разных возрастов (малыши быстро утомляются, им тяжело принимать участие в праздниках, где действие длится 50–60 минут).

При составлении сценария и отборе произведений для исполнения следует использовать песни, ганцы, игры, которые дети хорошо знают, а при исполнении получают удовольствие. При подборе песен надо учитывать направленность праздника. Сейчас появилось очень много произведений современных композиторов, но не всегда их песни по своей музыкальной фактуре доступны детям, не имеющим достаточных певческих навыков. Целесообразнее подбирать более простые по музыкальной фактуре песни, чтобы дети смогли их исполнить на высоком уровне. Их количество зависит от сценария праздника: в среднем не более 4–5 песен.

Особое внимание следует уделить использованию на празднике аудиозаписей. Чрезмерное количество фонограммы отрицательно сказывается на формировании детского слуха, так как нередко записи бывают низкого качества. Кроме того, каждое произведение записано в авторском исполнении, и не всегда дети могут почувствовать, как следует его исполнять, а воспитатель вынужден при помощи счета, движений рук, голосом помогать им. На праздниках лучше всего использовать «живую» музыку. Музыкальный руководитель чувствует не только исполняемое музыкальное произведение, но и то, как дети передают его голосом или движением. При этом дети чувствуют себя раскованно, более музыкально исполняют произведение. Живое исполнение положительно влияет на формирование музыкального вкуса.

Использовать аудиозаписи нужно умеренно, осторожно и грамотно в начале или конце праздника, при выходе сказочных героев, роли которых исполняют взрослые, в сюрпризных моментах. Включая в сценарий праздника выступления взрослых, следует помнить, что праздник – это не спектакль, а общее веселье, где активность принадлежит детям. Воспитатель может исполнить только ту роль, которая недоступна ребенку по своей сложности исполнения, например, роль Бабы Яги, Карлсона, Мэри Поппинс и др. Исполнение роли взрослым должно быть эмоциональным и художественным, чтобы дети получили яркое впечатление от сказочного героя.

Особое внимание следует уделить играм и танцам. Очень интересны для детей игры, в которых присутствуют соревновательные моменты, участвуют взрослые, мамы, папы, старшие сестры и братья. Используя игры, нужно помнить, что они являются частью сценария и должны сочетаться с содержанием праздника. В программу обязательно входят пляски, хороводы, народные и бальные танцы. Их направленность зависит от содержания праздника. В практике работы детских садов часто используются старинные и современные танцы. Используя их, необходимо вести предварительную работу по ознакомлению детей с содержанием танца, его основной идеей и затем – детально отработать движения и продумать костюмы для танцующих. Сольные танцы, которые исполняются взрослыми, будут ярким сюрпризом для детей. На праздниках, как правило, исполняется два общих танца и в зависимости от сценария два-три сольных. Следует помнить, что дети любят играть и танцевать вместе со взрослыми, при этом веселье становится всеобщим.

При выборе стихов надо помнить, что длинные, трудные стихотворения не украшают праздник, а чаще всего затягивают его и вносят скуку. Стихи должны быть небольшими, соответствующими содержанию праздника и возрасту детей, высокохудожественными. Использование в праздничной программе инсценированных сказок, рассказов, пьес, стихов вносит в действие элемент театрализации. В театрализованных представлениях обязательно должны участвовать дети. Их непосредственность, искренность и увлеченность исполнения украшают праздник.

Хороший праздник – это праздник веселый, интересный, надолго оставляющий у детей положительные впечатления.

Желаем успеха!

Осенние праздники

Осенний праздник
(для детей второй младшей группы)

Дети под музыку входят в празднично украшенный осенними листьями зал и встают в круг.

Ведущий.

 
В свой шатер волшебный и прекрасный
Осень нас на праздник позвала.
Из далеких и чудесных странствий
Сказку новую с собою принесла.
 

Ребята, посмотрите, сколько ярких листьев кругом. Давайте соберем красивый осенний букет.

Исполняется «Осенняя песенка», музыка Ан. Александрова, слова Н. Френкель.

1-й ребенок.

 
Непогода, солнце скрылось,
Лужа тонким льдом укрылась,
Словно бабочки порхают,
Листья с веток облетают.
 

2-й ребенок.

 
Дождь холодный льет и льет,
Погулять нам не дает.
Птиц дорога позвала.
Это осень к нам пришла.
 

Исполняется песня «Осень», музыка И. Кишко, слова И. Плакиды. Дети садятся на стульчики.

Ведущий. Листочки облетают, улетают и птицы на юг. Но с нами остаются воробышки и синички, чтобы людям было веселее зимой. А что они делают? Давайте посмотрим.

Появляются четыре Птички (дети).

Ведущий. Здравствуйте, воробышки и синички. А что это вы тут делаете?

1-я птичка.

 
Мы маленькие птички,
Не устаем, летаем
И ягоды лесные
На зиму запасаем.
 

2-я птичка.

 
Нам некогда лениться —
Зима наступит скоро.
 

3-я птичка.

 
С дерева рябины ягод наберем,
Красная рябина очень хороша.
 

4-я птичка.

 
Осенние подарки
Мы быстро соберем
И песенку осеннюю
С ребятами споем.
 

Исполняется украинская народная песня «Осень», обработка А. Метлова, слова И. Плакиды.

Ведущий. Птички, оставайтесь с нами, мы поможем вам собрать корм на зиму.

Девочки дают птичкам рябиновые веточки с ягодками.

Ведущий. Теперь нашим птичкам на всю зиму корма хватит. Вот какие наши ребята ловкие да умелые, а все потому, что они помогают друг другу и дружат. Вот мы и посмотрим сейчас, как крепко они дружат.

Исполняется танец «Помирились», музыка Т. Вилькорейской, композиция движений Ф. Теплицкой.

Дети стоят парами спиной друг к другу (как бы рассердившись). На первую часть музыки притопывают одной ногой, держа руки на поясе. На вторую часть музыки, повернувшись лицом друг к другу, берутся за руки и весело кружатся. С окончанием музыки дети в парах обнимаются (помирились). Ведущий. А кто же это к нам идет? Это Зайка.

 
Раз осеннею порой
Зайка шел к себе домой.
Шел он по тропинке,
Пес в руках корзинку.
 

Заяц (ребенок старшей группы). Здравствуйте, ребята!

 
Мама просила грибов ей набрать,
А мне не хочется их искать.
 

Ведущий. Зайчик, а ты посмотри вокруг: вон сколько грибочков! Грибы (мальчики в шапочках-грибочках) сидят на корточках по всему залу.

Заяц.

 
Ой, как много вас в лесу!
Всех возьму и унесу.
 

Ведущий.

 
Зайка, посчитай-ка до пяти,
А потом попробуй нас найти.
 

Заяц закрывает глаза, считает, дети убегают на стульчики и снимают шапочки.

Заяц. Куда же делись все грибы? Только что были здесь! Да, делать нечего, буду ягоды искать.

Ведущий. Зайчик, посмотри, так вот же рябинки.

Исполняется «Танец рябинок», музыка А. Жилинского. Девочки-рябинки в косынках с рябинками, держась за кончики косынок, идут по кругу, качая головами, затем кружатся, подняв руки вверх «уголком».

Заяц.

 
Ой, как много вас в лесу,
Всех возьму и унесу!
 

Ведущий.

 
Зайчик, посчитай-ка до пяти,
А попробуй нас найти.
 

Девочки-рябинки убегают на свои места и снимают косынки.

Заяц. Ну вот, опять все разбежались.

Ведущий.

Зайчик, а ты оставайся с нами.

Потанцуй и поиграй с малышами.

Исполняется танец «Пальчики – ручки», русская народная мелодия в обработке М. Раухвергера, слова 3. Сулина и Е. Цейтлин.

Дети стоят в кругу (или группой) вместе с ведущим, легонько ударяют пальцем о палец и весело притопывают, затем ударяют носком о пол и притопывают. Слегка приседают, подпрыгивают на двух ногах и, подняв руки вверх, вращают кистями рук; затем кружатся, опустив руки.

Заяц. Спасибо, вы настоящие друзья. А с друзьями я люблю играть.

Проводится игра «Солнышко и дождик», музыка М. Раухвергера, Б. Антюфеева, слова А. Барто, автор Л. Михайлова.

Ведущий.

 
Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнату.
Мы захлопали в ладошки,
Очень рады солнышку!
 

Стулья повернуты спинками вперед и расставлены полукругом на небольшом расстоянии друг от друга – это «домики». Дети сидят в «домиках» (на корточках перед сиденьем стула) и смотрят в «окошки». Ведущий зовет ребят: «Погода хорошая, идите играть!». Дети выбегают, становятся в круг. Ведущий поет и ходит с ними по кругу, показывает простейшие плясовые движения, дети их повторяют. После пляски ведущий говорит: «Дождик пошел, скорей домой!». Все убегают. Под музыку «Дождик» дети постукивают пальцами по сиденьям стульчиков.

Ведущий.

 
Вышло солнышко опять —
Можно всем идти гулять.
 

В зал входит девочка Таня с лейкой в руке и поливает бутафорскую яблоньку.

Ведущий.

 
Таня яблоньку сажала
И водичкой поливала.
 

Ведущий или воспитатель развешивает на яблоньке яблоки.

Таня.

 
Вот и осень наступила,
Яблочки позолотила.
Буду яблочки срывать,
Чтобы деток угощать.
 

Ребятки, я пойду за корзинкой, а вас прошу присмотреть за яблонькой, чтобы ее не обижали, чтобы яблочки не рвали.

Таня уходит, появляется Медведь.

Мишка.

 
Что за чудо вижу я?
Яблонька-красавица.
Съем-ка яблочко сейчас,
Мне оно понравится.
 

Ведущий. Ребята, давайте прогоним Мишку, будем лаять, как собачки, он испугается и убежит.

Дети имитируют лай собаки.

Мишка.

 
Видно, сторож здесь хорош,
Еле ноги унесешь!
Убегаю, убегаю,
Яблоки вам оставляю.
 

Медведь уходит, появляется Лиса.

Лиса.

 
Что за чудо вижу я?
Яблонька-красавица!
Съем-ка яблочко сейчас,
Мне оно понравится.
 

Ведущий. Давайте, ребята, Лисичку пугать. Будем в ладоши громко хлопать – она и убежит.

Дети хлопают в ладоши.

Лиса.

 
Видно, сторож здесь хорош,
Еле ноги унесешь!
Убегаю, убегаю,
Яблочки вам оставляю.
 

Лиса убегает, появляется Петух.

Петух.

 
Что за чудо вижу я?
Яблонька-красавица!
Съем-ка яблочко сейчас,
Мне оно понравится.
 

Ведущий. Давайте, ребята, ножками потопаем, Петушок испугается и убежит.

Дети топают ногами.

Петух.

 
Видно, сторож здесь хорош,
Еле ноги унесешь!
Убегаю, убегаю,
Яблочки вам оставляю.
 

Петух уходит, появляется Заяц.

Заяц.

 
Я веселый зайчишка,
Ужасный трусишка,
Быстро по лесу скакал,
От лисицы убегал.
Что за чудо вижу я?
Яблонька– красавица!
Съем-ка яблочко сейчас,
Мне оно понравится.
 

Ведущий. Детки, давайте будем как волки выть «у-у-у», Зайка испугается и убежит.

Дети имитируют вой волка.

Заяц.

 
Видно, сторож здесь хорош,
Еле ноги унесешь!
Убегаю, убегаю,
Яблочки вам оставляю.
 

Заяц, убегая, сталкивается с Таней.

Таня.

 
Стой-ка, заинька-дружок,
Проходи-ка на лужок.
Всех зверюшек приглашаю,
Но, прежде чем вас угощать,
Прошу дружно поплясать.
Дети, хлопайте в ладоши,
Нынче день такой хороший.
 

Звери и дети танцуют вместе.

Таня.

 
А теперь дружно яблочки снимайте
И ребяток угощайте.
 

Звери передают корзину с яблоками ведущему.

Ведущий. Зайчик, мы и тебя угостим.

Заяц. Спасибо вам, ребята! Мама будет довольна. Побегу, порадую ее. Заяц уходит.

Ведущий.

 
И нашей сказочке конец.
А кто слушал – молодец!
 

Давайте мы еще раз пройдемся по осеннему лесу и пойдем в группу угощаться яблочками.

Дети под музыку обходят зал и уходят в группу.