Текст книги "Художник. Как живут, мыслят и работают творческие люди"

Антислово «академизм»

Одним прекрасным июньским утром мне настолько надоели споры знакомых художников по поводу того, что такое академизм, что я готова была объявить его антисловом столетия.

Что считать академизмом?

Многие из тех, с кем я общалась на тему академического образования, утверждали, что академизм – это, как завещал великий Рембрандт, сотни часов натюрморта, прежде чем перейти к рисунку с натуры. Другие настаивали, что академизм – это Баммес[29]29
  Готтфрид Баммес (Gottfried Bammes, 1920–2007) – немецкий художник и анатом, автор книг по анатомии для художников, ставших стандартными учебными пособиями в вузах по всему миру.


[Закрыть], третьи – что это когда в живописи всё фигуративно и палитра замешана на чёрном. Четвёртые падали в обморок от одного упоминания замесов на чёрном или белом. Кто-то вселял в меня надежду, потому что гордо говорил, что получил академическое образование после пары лет ДХШ – ура, оказывается, все эти годы я уже обладала академическим образованием, сама того не подозревая, ведь у меня целых шесть лет художки.

Кто-то считает академическую живопись скучным «вытюкиванием» и искусством «для народа». А кто-то – недостижимым идеалом и закрывает её как опцию, чтобы не разочаровываться в себе. Кто-то уверен, что она ломает студентов и отбивает охоту творить, выматывает и истощает. А кто-то считает навыком избранных.

От знакомых, которые получали образование в Германии, я слышала отзывы, схожие с моим личным опытом. Студентами их карали за одну только попытку научиться основам «академизма»: занижали оценки и даже выживали из школы.

Выходило, что у классической живописи, которую еще пару веков назад преподавали в художественных академиях, много статусов. Мало кто из опрошенных мной людей мог сойтись во мнении, что же именно называть академизмом. И тогда я, как всякий отчаявшийся исследователь, решила проверить на себе правдивость тех или иных слов. Но как? Ведь Германия – страна приспешников Бойса[30]30
  Йозеф Бойс (Joseph Beuys, 1921–1986) – немецкий художник, один из главных теоретиков постмодернизма.


[Закрыть], которая, при всём моём уважении к художнику-революционеру, растеряла навыки классических рисунка и живописи.

В немецком Бад-Хомбурге близ Франкфурта-на-Майне нашлась небольшая академия – Academie of Fine Arts Germany[31]31
  www.academy-of-fine-art.com


[Закрыть], одно из тех редких мест в Германии, где действительно обучают классическим основам рисунка и живописи.

Я верю в возрождение классической живописи так же, как десять лет назад верила в возрождение акварели. Растущее количество поклонников фигуративной живописи, в том числе в различных соцсетях, даёт понять, что настоящий бум уже где-то рядом. Я уверена, что уже через пару лет таких академий будет так же много, как сейчас школ акварели и акварельных мастер-классов. Думаю, это связано ещё и с тем, что навыки рисования снова стали признаком хорошего, солидного образования, даже если люди не занимаются живописью или иллюстрацией профессионально.

Кроме того, навыки рисунка классической школы позволяют хоть как-то измерить уровень мастерства художника. Многие устали от современного концептуального искусства, потому что перестали понимать, о чём оно и за что там отдают такие огромные деньги. Увы, умом можно многое понять и восхититься находчивостью художника, только «откликается» ли работа зрителю, цепляет ли за живое, элементарно нравится ли – это уже совсем другие вопросы.

День в академии

Как я уже говорила, у меня самой нет классического академического образования, но есть классическое «креативное» немецкое, когда во главу угла ставят концепт и теорию, а не практические навыки. Считается, что их каждый так или иначе разовьёт самостоятельно. Видимо, у многих студентов и выпускников этот концепт срабатывает.

В академии, куда я отправилась в качестве эксперимента, мне хотелось понять, откуда берётся, например, антипатия к академизму и насколько она оправданна. Вдруг правы все критики, а я восхищаюсь классикой только потому, что сама прикасалась к академической живописи лишь поверхностно.

Я получила разрешение побыть полноценной студенткой весь учебный день: от «единственно правильной» заточки карандашей до живописи маслом. Залы академии по-родному пахли льняным маслом, свежими красками и угольной пылью. Тот самый аромат счастья, с которым, кажется, знаком каждый творческий человек. Некоторые студенты уже были заняты работой, в воздухе висело задорное оживление.

Это был один из самых приятных, но и сложных дней за последний год моей жизни. Например, мне стало понятно, отчего стонут некоторые студенты-академисты. Ученикам задают некую последовательность действий – этапы работы, которых нужно довольно строго придерживаться. Ведь «академический путь», как его назвал мой наставник Огюстин[32]32
  Огюстин – аргентинский художник Огюстин Инчикко (Agustín Incicco, род. 1973), обучался в Аргентине, во Флоренции и в Барселоне. После учёбы более двух лет преподавал в одной из признанных высших школ живописи в Каталонии – Barcelona Academy of Art.


[Закрыть], содержит чёткий набор инструкций: как рисовать ногу, как изображать торс, как штриховать и обозначать тени, правило шара, правило куба и другие. И если ты хочешь перепрыгнуть какой-то этап, тебя всё равно муштруют и заставляют оттачивать навыки лишь для того, чтобы выучить принцип работы системы, а не чтобы прислушаться к себе, понять, подходит ли тебе вообще та или иная схема и поможет ли она тебе как художнику в будущем. Аргумент в пользу муштры железный: если ты владеешь базовой системой, сможешь и всё остальное.

На деле это зачастую плохо работает, особенно у начинающих, поэтому иногда у студентов академических школ в портфолио полнейшая чепуха: потрясающие рисунки какого-нибудь глаза Давида с безупречной формой и штриховкой и при этом совершенно беспомощные самостоятельные работы, как будто их создали разные люди. Дело в том, что рисовать поэтапно глаз Давида они научились, а применять полученные навыки спонтанно – нет. Этапы создания работы никто не разжевал.

Зачастую куда важнее то, насколько человек умеет абстрагироваться: переносить стандартные заученные этапы на нестандартные ситуации.

В академии меня заставили рисовать натюрморт, который был лишён всякой логики. К тому же все белые пятна композиции проходили по правой стороне, а все тёмные – по левой. В моей палитре нет чёрного, но мне запретили заменить его на тёмно-синий. Всё мешалось с чёрным и на чёрном, а разбел позволялся только в случае с жёлтым. В итоге я весь день боролась с собой, заставляя перестать сопротивляться и делать так, как говорит учитель. Ведь я была участником эксперимента и хотела прочувствовать академический путь, «воспеваемый» Огюстином.

К обеду я стала чувствовать себя изгоем, который незаконно прокрался в закрытый клуб академизма. Успокаивало меня лишь то, что это просто опыт, причём довольно интересный, а мне уже давно не 16. К тому же в конце дня моим мукам придёт конец и наступит «свобода попугаю». При этом я на собственном опыте узнаю основные принципы работы «клуба», о котором до этого только читала или знала со слов его участников. А что делать студентам, которые подвергаются подобным пыткам на протяжении целого семестра или нескольких лет обучения?

Что я вынесла из этого опыта? Похоже, все эти годы я напрасно вздыхала по академическим залам: у меня уже есть солидная база, а в рамках самообразования я могу выбрать любой курс, который поможет мне прокачать то, что я сама считаю нужным.

И если вы спросите, зачем мне вообще нужна эта прокачка и в чём ценность классического рисунка, я отвечу просто. Это как прочесть хорошую книгу о воспитании ребёнка и убедиться, что ты и без неё, совершенно интуитивно, был хорошим родителем.

Зал для рисунка обнажённой натуры в академии. Разметка бумажным строительным скотчем на полу фиксирует место, с которого идёт работа от 50 до 70 часов. Фото: Натали Ратковски

Чужая система ценностей

На мой взгляд, важно понимать, что любая система ценностей создана кем-то до нас. Любое направление в искусстве – набор наработок предыдущих поколений. Обращаясь к ним, можно не изобретать велосипед, но двигаться по заданному алгоритму действий.

Однако «академический путь» – всего лишь один из вариантов. Многие ошибочно называют подобное образование базой, хотя имеют весьма примерное представление о том, что такое академизм. Да, навыки классического рисунка и живописи имели возможность утвердиться на протяжении пары столетий – что, однако, не делает их единственно возможным стартом. Вы решаете, будете ли вы копировать мастеров прошлого и творить, придерживаясь их технологий, или всего лишь отталкиваться от них в поисках собственного стиля и манеры изображения.

К тому же главенствующими на пути вашего образования – по сути дела, для вашего будущего – должны быть не дипломы и выгодный круг знакомств, а ваши стремления и навыки.

Как найти правильный вуз

На мой взгляд, основная проблема людей, которые хотят найти вуз для себя или своих детей, – страх ошибиться в выборе. Обучение профессии требует огромных временных и материальных затрат. Страшно потом оказаться в рядах тех, кто получил диплом и пошёл работать по совсем другой специальности. В то же время ходят слухи, что есть представители каких-то весьма интересных профессий, которые оказывались на своём месте благодаря цепочке как будто случайных событий, без всякого сложного образования.

Когда страшно, хочется как можно скорее избавиться от этого липкого чувства, поэтому многие слишком торопятся и решают вложить деньги в профессиональное образование, не ответив себе на два простых вопроса:

1) Какую работу в реальности хотелось бы выполнять?

2) Действительно ли для неё необходимо то образование, которое было выбрано?

Многие поступают в вуз, так и не получив от себя ответа, потому что этот путь кажется самым простым: можно расслабиться после драконовских экзаменов в школе и несколько лет делать только то, что предписано программой, а потом разберёмся. Барбара Шер, американский коуч по достижению целей, часто говорила в своих книгах, что установка «потом разберёмся» дарит ложное чувство спокойствия. Люди совершают ошибку, полагая, что учёба – всего лишь репетиция жизни, поэтому можно успокоиться и расслабиться.

Пробуждение может быть жестоким. Именно поэтому так важно заранее получить всю возможную информацию, побывать на собеседованиях, ознакомиться с мнениями бывших и нынешних студентов и составить для себя как можно более точную «карту местности».

Например, немецких старшеклассников обязывают проходить несколько недель профессиональной практики, чтобы молодые люди могли решить, готовы ли они заниматься тем или иным делом всю жизнь. В выборе им помогают школа и родители. В результате многие понимают, чего стоит избегать, до того как потратят кучу времени и денег. Традиция, которую было бы хорошо перенять и другим странам.

Поспешный выбор в угоду фальшивой гордости

Многие выбирают некое престижное место учёбы лишь потому, что хотят гордиться самим этим фактом. Если вуз славится особенной строгостью, поступить туда – всё равно что доказать всем: «я это сделал, попробуйте повторить». И потом, разумеется, считают своим долгом всю жизнь отстаивать выстраданные позиции.

Но престиж вуза пойдёт вам на пользу, только если сам вуз был выбран в соответствии с вашими целями.

Как можно заметить по ряду цитат в предыдущих главах, многие художники считают, что образование – это в первую очередь тусовка, к которой сложно подключиться, придя со стороны. И действительно, присмотритесь к биографиям известных художников. Все они знакомились с будущими товарищами по цеху именно во время учёбы и вместе шагали по жизни. Но это была жизнь, которую они действительно хотели всем сердцем.

Список ожиданий

Составьте список своих ожиданий от вуза. Хороший вуз – это качественный уровень образования, билет в будущее и возможность более успешного старта.

Нужно как можно раньше избавиться от иллюзии, что достаточно научиться рисовать на высшем уровне, чтобы профессия начала приносить деньги. Например, если вы хотите стать успешным, продаваемым живописцем, вам стоит обратить внимание на исследования Магнуса Реша, упомянутого в главе «Кто задаёт тон в искусстве, или Как стать успешным». Он проанализировал карьеры более полумиллиона художников и выяснил, что один из самых важных, определяющих факторов успеха – не высокая техника исполнения работ, а старт в правильной среде. Впрочем, это верно для всех сфер жизни.

Список ожиданий лучше сформировать в форме вопросов. Например:

• Чему я хочу научиться в выбранном вузе?

• У кого я хочу этому учиться и почему? Кто преподаёт в этом вузе, что и как именно?

• Какой старт в жизнь может дать этот вуз?

• Насколько он престижен?

• Как много знаменитых студентов окончили его?

• Насколько он уважаем в профессиональных кругах?

• Каковы методы обучения и система требований к студентам? Например, нужно ли планировать посещение курсов самостоятельно или их предписывает школа.

• Каковы предпосылки образования там? (Многие даже не задумываются, что для поступления может потребоваться предварительная подготовка. Например, подтянуть язык, создать специальную вступительную папку с рисунками, пройти узконаправленную профессиональную производственную практику и прочее.)

• Сколько лет займёт образование?

• Сколько будет стоить образование с учётом оплаты за год, материалами, проживанием и питанием?

• Как быстро я найду работу после окончания этого вуза? Каковы шансы успешного старта карьеры с его дипломом?

• Кем именно я смогу работать и какими будут мои доходы?

Естественно, эти вопросы можно дополнять и менять местами. Чем больше информации, тем яснее будет картина того, чего вы хотите и что необходимо для достижения вашей цели.

Иллюстрация Лизбет Цвергер к книге Лаймена Фрэнка Баума «Удивительный волшебник из страны Оз», гуашь, акварель на бумаге

Иностранное образование

Многие абитуриенты не отдают себе отчёта в том, что образование за рубежом радикально отличается от системы образования на родине. Сравните сами.

Я училась на кафедре коммуникативного дизайна в Дортмунде по специальности «дизайн и иллюстрация». Студентам выдавали на руки лишь общий перечень предметов, которые нужно было пройти за четыре-пять лет обучения. При этом всё образование было разделено на две ступени: начальное – Grundstudium и основное – Hauptstudium. На стадии начального обучения преподавались такие базовые предметы, как рисунок, типографика, фотография, моделирование, прикладные компьютерные системы, история искусства и иллюстрация. На стадии основного обучения добавлялись некоторые предметы, но упор делался на более углублённое изучение. Пока студент не сдавал все предметы из раздела начального обучения, Vordiplom, его не допускали к экзаменам по предметам основной ступени обучения.

Выискивать предметы из общего списка, сопоставлять и планировать приходилось самостоятельно. Преподавательский состав ограничивался тем, что вывешивал в начале каждого семестра объявления о своих курсах и ждал, кто именно запишется. У нас не было общих групп, сформированных по году поступления.

Студенты были предоставлены сами себе. Многих эта свобода расслабляла и даже ломала. Если студент не мог самостоятельно планировать своё образование и думать, на что будет делать упор, он бросал учёбу и терял ценное место.

Впрочем, именно в Германии многое зависит от вуза. Потому что единой системы образования здесь тоже нет. Есть только ряд основных требований на государственном уровне, которым должен удовлетворять вуз. Однако как именно та или иная высшая школа будет выполнять эту установку – дело правительства той земли Германии, в которой находится вуз.

В других странах другое положение дел, другие требования к студентам и уровню школьной подготовки. Не поленитесь внимательно изучить необходимую информацию. Не бойтесь обращаться с вопросами к студентам, выпускникам и самим вузам.

Как понять, какой вуз лучший в стране?

Как говорила художница Зоя Черкасская-Ннади, если человек приходит в лучший вуз страны, блещет там талантом и усердием, а потом делает интересный диплом – его тут же «подбирают» хорошие галеристы или агенты, и карьера уже с порога вуза набирает свои обороты. Вроде бы всё логично, но как же узнать, в каком вузе мира выпускают лучших художников, иллюстраторов, архитекторов, фотографов или кинематографистов? Почему-то весь мир знает, что в Оксфорде, Кембридже или Гарварде выпускают хороших юристов, инженеров, физиков, математиков, аналитиков и исследователей. А вот относительно творческого образования трудно найти точные сведения или известные рейтинги, оценивающие качество образования и перспективы выпускников.

Например, в Германии довольно сложно понять, какой вуз престижнее или лучше другого: там нет такой централизации, как в России, про которую известно, что почти все лучшие художественные вузы находятся в мегаполисах. В Германии Берлин – всего лишь один из многочисленных культурных центров страны, поэтому нельзя утверждать, что вуз в Берлине будет лучше, чем похожий в Лейпциге, Дрездене, Кёльне или Дюссельдорфе. Скорее наоборот, вузы в периферийных городах могут оказаться в разы лучше из-за богатой студенческой традиции этих мест. Многое зависит от профессорско-преподавательского состава: попадёшь ли ты на курс к звезде с мировым именем или окажешься у обычного доцента, который, впрочем, может оказаться куда лучшим наставником.

Чтобы сориентироваться, можно прибегнуть к анализу биографий успешных людей.

Где учились наши кумиры

Если вы интересуетесь творческим образованием, то одним из критериев оценки могут стать звёздные выпускники. Просто присмотритесь, где именно обучались наиболее выдающиеся представители выбранной вами отрасли, и проверьте, кто ещё из известных деятелей искусства и культуры выпустился из стен той или иной школы, чтобы убедиться, что ваш кумир был не единственным и дело было не только в нём самом, но и в выбранной им школе.

В России широко известен целый ряд вузов, выпускающих живописцев, дизайнеров, иллюстраторов, архитекторов, фотографов, скульпторов и модельеров, потому что имена звёздных выпускников у всех на слуху.

В число таких вузов входят Московский государственный академический художественный институт имени В. И. Сурикова, Московский художественно-промышленный университет имени С. Г. Строганова, Российская академия живописи, ваяния и зодчества И. Глазунова, Всероссийский государственный институт кинематографии имени С. А. Герасимова, художественно-графический факультет Московского педагогического государственного университета, Санкт-Петербургский государственный академический институт живописи, скульптуры и архитектуры имени И. Е. Репина, Художественно-промышленная академия имени А. Л. Штиглица, ранее «Муха», и другие. Михаил Врубель (1856–1910), Константин Коровин (1861–1939), Василий Суриков (1848–1916), Виктор Васнецов (1848–1926), Валентин Серов (1865–1911), Василий Поленов (1844–1927), Илья Репин (1844–1930), Игорь Грабарь (1871–1960) – лишь некоторые из тех мастеров живописи, по следам которых хотелось бы пойти, чтобы получить похожее образование в тех же стенах и овладеть мастерством рисунка и живописи на схожем уровне.

Ориентироваться в чужой стране не всегда так же просто. Но и здесь на помощь придут биографии ваших кумиров. Например, известная парижская Национальная высшая школа изящных искусств (Les Beaux-Arts de Paris[33]33
  École nationale supérieure des Beaux-Arts, www.beauxartsparis.fr


[Закрыть]), основанная в XVII веке, до сих пор остаётся центром академического художественного образования во Франции.

Среди её выпускников такие мировые знаменитости, как Жан-Оноре Фрагонар (Jean-Honoré Fragonard, 1732–1806), известный художник эпохи рококо; «певец» неоклассицизма и яростный революционер Жак-Луи Давид (Jacques-Louis David, 1748–1825); лидер европейского академизма XIX века Жан Огюст Доминик Энгр (Jean Auguste Dominique Ingres, 1780–1867); крупнейшие представители эпохи романтизма и живого мазка Теодор Жерико (Jean-Louis-André-Théodore Géricault, 1791–1824) и Эжен Делакруа (Ferdinand Victor Eugène Delacroix, 1798–1863); импрессионисты Эдгар Дега (Edgar Degas, 1834–1917), Клод Моне (Oscar-Claude Monet, 1840–1926), Пьер Огюст Ренуар (Pierre-Auguste Renoir, 1841–1919); пуантилист Жорж Сёра (Georges Seurat, 1859–1891) и многие другие выдающиеся художники.

Если вас восхищает творчество прогрессивного британского модельера Александра Маккуина, обратите внимание: он был одним из выпускников Центрального колледжа искусства и дизайна имени Святого Мартина в Лондоне – Central Saint Martins College of Art and Design (CSM)[34]34
  www.csm.arts.ac.uk


[Закрыть], одного из старейших англоязычных университетов по дизайну в мире. Знаменитой выпускницей этого вуза была и модельер Стелла Маккартни (Stella Nina McCartney, род. 1971), которая долгие годы задавала тон в таких домах моды, как Chloé, Gucci и CARE.

Известный британский модельер и концептуальный художник Хусейн Чалайн (Hüseyin Çağlayan, род. 1970), прославившийся своими необычными конструкциями из различных материалов для коллекций одежды, также был выпускником этого вуза, как и его коллега по цеху Джон Гальяно (John Galliano, род. 1960), знаменитый своими эпатажными коллекциями.

Стены Central Saint Martins College of Art and Design также помогли появиться на свет таким мастерам современного искусства, как Гилберт и Джордж (Gilbert & George, род. 1943, род. 1942) – британские художники-авангардисты, которые не перестают удивлять своими работами в жанре перформанса и фотографии. Выпускником этого замечательного вуза был и Люсьен Фрейд (Lucian Michael Freud, 1922–2011) – мастер психологического портрета, еще при жизни ставший одним из самых высокооплачиваемых современных художников. И этот список можно продолжать – столько звёзд зажглось в стенах этого учебного заведения!

«Залы слепков» лондонского музея Виктории и Альберта (анг. Victoria and Albert), в которых представлены копии знаменитых скульптур. Фото: Натали Ратковски

К сожалению, осторожность здесь тоже не помешает. По словам автора и журналистки Сары Торнтон (Sarah Thornton)[35]35
  Torntnton S. Seven days in the art world. New York: W. W. Norton & Company, 2010.


[Закрыть], иногда случаются странные перекосы. Так, например, я уже упоминала, что известный калифорнийский вуз CalArts[36]36
  California Institute of the Arts считается одним из лучших высших учебных заведений США в сфере искусствоведения.


[Закрыть], основанный Диснеем, выбрал своей политикой презрение к живописи. В нём сложно найти курс, где можно научиться классическим приёмам и техникам традиционной живописи. И тем не менее именно из его стен вышли такие современные живописцы, как Эрик Фишл, Дэвид Сэлл, Росс Блекнер, Лаура Оуэнс, Ингрид Калем и Моник Прито[37]37
  Eric Fischl, David Salle, Ross Blekner, Laura Owens, Ingrid Calame и Monique Prieto.


[Закрыть]. Однако хотите ли вы стать живописцем и учиться всему самостоятельно или всё-таки обратитесь в вуз, который без препятствий учит художников классическим изобразительным техникам, например в New York Academy of Art[38]38
  www.nyaa.edu


[Закрыть], UCLA[39]39
  University of California, Los Angeles, www.ucla.edu


[Закрыть], The Florence Academy of Art[40]40
  www.florenceacademyofart.com


[Закрыть] или SARA[41]41
  The Swedish Academy of Realist Art, www.swedishacademyofrealistart.se


[Закрыть], – решать только вам.

Ещё одним дополнительным параметром выбора учебного заведения могут стать официальные рейтинги вузов. И если всего несколько лет назад было довольно сложно найти хоть какую-то информацию, то сейчас количество топовых статистик растёт с каждым годом.

Здесь важно разобраться, кто именно их издаёт, на какие источники ссылается и по каким параметрам формируется рейтинг. Нет ничего хуже и субъективнее топовых списков, про которые трудно сказать, кто именно их составлял и почему. Приведу ниже некоторые из самых известных, имеющих хорошую репутацию.

Шанхайский рейтинг

Одним из самых знаменитых мировых рейтингов, правда, с уклоном в область исследований, считается так называемый Шанхайский рейтинг – Академический рейтинг университетов мира (Academic Ranking of World Universities – ARWU)[42]42
  www.shanghairanking.com


[Закрыть]. Как можно понять по названию, его составляет шанхайский университет Цзяо Тун, который говорит о себе просто: «Мы являемся независимой организацией по исследованию и консультации в сфере высшего образования и официальным издателем Академического рейтинга университетов мира с 2009 года».

Шанхайский рейтинг формируется по целому ряду показателей. Например, качество образования отдельно взятых вузов оценивается по числу лауреатов Нобелевской или Филдсовской премии. Большую роль играет и обучающий состав – сколько профессоров и преподавателей сами являются лауреатами упомянутых выше премий. Кроме того, учитывается, как часто преподаватели публикуют свои работы и научные статьи в ведущих научных журналах, насколько часто их цитируют и используют исследования для других научных работ. Разумеется, размер вуза и вместимость его аудиторий тоже играют большую роль. Если просмотреть результаты анализа последних лет, становится понятно, что лидирующие позиции занимают университеты США и Великобритании, хотя МГУ по-прежнему входит в список 100 лучших университетов мира.

QS-рейтинг колледжей и университетов

Не менее известный, один из старейших рейтингов высших учебных заведений – рейтинг британской компании Quacquarelli Symonds[43]43
  www.qs.com


[Закрыть], сокращённо QS. Создатели характеризуют своё детище следующими словами: «Мы – мировой лидер в сфере высшего образования. У нас работает более 250 сотрудников с пяти континентов, они говорят на 25 языках. Ежегодно компания помогает десяткам миллионов будущих студентов и работающих специалистов сделать правильный выбор в области образования и развить навыки, необходимые для достижения успеха в карьере и жизни. ‹…› QS посвятила себя светлому будущему сферы высшего образования, помогая студентам во всём мире реализовать свой потенциал».

Например, рейтинги QS, опубликованные в последние годы, выявили интересную особенность: азиатские университеты обеспечивают своим выпускникам куда лучшее трудоустройство, чем их западные коллеги. А вот лучшие институты Великобритании как будто регрессировали[44]44
  www.topuniversities.com/university-rankings/employability-rankings/2019


[Закрыть]. Обычно для этого исследования используются данные 500 университетов мира относительно их способности обеспечить своим студентам успешную карьеру.

Рейтинг QS формируется шестью главными факторами, причём в выборе вуза в зависимости от ваших целей поможет любой из них.

Так, весьма важна академическая репутация вузов: качество преподавания и вклад вуза в исследовательскую деятельность. Результаты подсчитываются по экспертным мнениям более 80 тысяч человек из сферы высшего образования.

Ещё один фактор – показатель репутации вузов в глазах работодателей, который формируется в результате опроса более чем 40 тысяч фирм. Работодателей просят ответить, например, из каких вузов приходят наиболее компетентные, новаторские и хорошо подготовленные кадры. Также один из весомых параметров – соотношение преподавателей и студентов. Его анализ даёт оценку нагрузки и доступности материала: большее количество преподавателей на одного студента уменьшает нагрузку на преподавателей в каждой отдельной академической школе и позволяет обширнее преподавать материал.

Важен и фактор цитирования, который определяется общим количеством публикаций вуза за пятилетний период в соотношении к количеству преподавателей в нём. Для оценки этого фактора QS обращается к базе данных Elsevier Scopus[45]45
  www.elsevier.com


[Закрыть], крупнейшего мирового хранилища данных из научных журналов. Так, в 2018 году QS оценил 66 миллионов ссылок из 13 миллионов статей – и это после исключения случаев самоцитирования.

Показатели соотношения иностранных преподавателей и студентов также играют большую роль для популярности и статуса того или иного вуза. Чем больше в университетах студентов и преподавателей из других стран, тем выше его привлекательность и популярность как международного бренда. А значит, заведение перспективно на глобальном уровне. Многонациональная среда создаёт лучшие условия для обмена опытом.

Чтобы ознакомиться со списком лучших вузов мира в области искусства и культуры на сайте QS, достаточно выбрать в поле поиска графу Art&Design и не дать глазам разбежаться![46]46
  www.topuniversities.com/universities/subject/art-design


[Закрыть]

Рейтинг Times Higher Education

Один из самых знаменитых рейтингов вузов мира – рейтинг ведущего британского еженедельного журнала о высшем образовании Times Higher Education[47]47
  www.timeshighereducation.com/world-university-rankings


[Закрыть]. В 2019 году он включал в себя более 1250 наименований, это, по словам самого издания, самая большая таблица международной лиги лучших университетов на сегодня. Кстати, первые исследования для этого журнала проводила упомянутая выше фирма Quacquarelli Symonds. Сейчас исследования проводит канадское информационное агентство Thomson Reuters.

По таблице данных, опубликованной в рейтинге, можно судить об университетах по их основным задачам: качеству преподавания, исследованиям, передаче знаний и мировоззрению. Рейтинг использует 13 тщательно откалиброванных показателей эффективности, чтобы добиться наиболее точного сравнения.

Показатели эффективности сгруппированы в пять областей: среда обучения; исследования – объём, доход и репутация; цитаты – исследовательское влияние; мировоззрение – персонал, студенты и исследования; отраслевой доход – передача знаний[48]48
  www.timeshighereducation.com/world-university-rankings/methodology-world-university-rankings-2019


[Закрыть].

Кстати, расчёт рейтингов на 2019 год был проверен немецкой консалтинговой компанией Pricewaterhouse Coopers, что делает их единственными глобальными рейтингами университетов, которые подверглись полному независимому анализу такого рода.

По результатам этого рейтинга список за 2019 год снова возглавляют Оксфордский и Кембриджский университеты. Йельский университет – единственный новичок в первой десятке. А вот швейцарский ETH Zurich выпал из этой элитной группы.

Университет Цинхуа, по мнению рейтинга THE, сегодня лучший в Азии. Он стал первым китайским учебным заведением, которое возглавит континент в соответствии с существующей методологией исследований THE. Насколько верить таким исследованиям – решать вам. Есть мнение, что Китай укрепил своё положение только потому, что повысилась цитируемость исследований азиатских вузов – мол, разве это удивительно при миллиардном населении Китая?

В других странах Азии Япония обогнала Великобританию как вторую наиболее представленную страну в мире со 103 вузами. Например, в Великобритании их 98. Удивила и Франция, 50 вузов которой вошли в лигу лучших вузов мира.

Дополнительные факторы оценки

Многие источники критикуют всевозможные ранжирования из-за такого критерия, как «индекс цитирования». Этот параметр ставит в невыгодное положение университеты, которые не используют английский в качестве основного языка. Цитирование и публикации на языке, отличном от английского, намного труднее найти. А значит, подобная оценка, которая влияет на общий балл в рейтинге вузов, недостаточно полна.

Такие важные для студента и его семьи параметры, как стоимость образования, не влияют ни на один из упомянутых выше рейтингов. Это означает, что частные университеты на североамериканском континенте совершенно несправедливо сравниваются с европейскими, хотя Франция, Швеция или Германия имеют давнюю традицию предлагать бесплатное высшее образование.

Обычно образование стоит больших денег, и это определяющий фактор для большинства будущих студентов. Ведь даже там, где оно якобы бесплатное, есть подводные камни.

Так, государственное образование в Германии действительно бесплатное. Однако иностранные студенты обязаны предоставить доказательство наличия определённой суммы на проживание. Также неизбежны семестровые выплаты, в которые входят отчисления вузу за студенческий билет – он же зачастую проездной – и медицинскую страховку. Нельзя недооценивать стоимость книг и материалов, необходимых для образования. В некоторые годы обучения на дизайнера графики и иллюстратора мои расходы только на материалы выходили за рамки 2000 евро в год. У фотографов и кинематографов эти цифры можно было смело умножать на 5, потому что рано или поздно приходилось обзаводиться профессиональными фотокамерами, объективами, освещением и даже фотоателье, если не хотелось стоять в бесконечной очереди на профессиональное вузовское оборудование и место в лаборатории.