Текст книги "Развитие ребенка. Первый год жизни. Практический курс для родителей"

Глава 5
У него уже есть темперамент

Еще один важный вывод: дети очень разные, уже в первые дни и месяцы жизни заметно, насколько они разные.

Индивидуальные отличия малышей проявляются очень рано. Даже у одной мамы каждая беременность проходит по-разному, и нередко можно услышать: «Мой первенец такой непоседа, он и в животе таким был: толкался и кувыркался без устали, а второй тихоня: его с трудом можно расшевелить!» Невольно задумываешься: с самого раннего возраста у одних родителей – и такие разные дети! С рождения, а может, и с момента зачатия – и мамы это чувствуют – малыш не похож на других. Оказывается, у таких крох уже разные темпераменты (четыре разных темперамента впервые были описаны Гиппократом), а связано это с индивидуальными свойствами их нервной системы. Родители иногда пытаются добиться от ребенка не присущей ему активности или усидчивости, на которую он не способен по складу своей натуры, сердятся, что он слишком медлителен или, наоборот, непоседа.

А просто у него другой темперамент, значит, и подход к нему нужен другой. Одним нравится многолюдье и шум, другим полезна тишина, одного можно безбоязненно оставлять одного, а с другим постоянно нужно находиться рядом. Даже нехватка материнского тепла по-разному сказывается на разных детях. Есть такие, которым требуется повышенное внимание (дело не в избалованности, они просто такие).

Вот главные составляющие темперамента, которые хорошо заметны даже у новорожденных:

– активность ребенка;

– ритмичность и регулярность жизненно важных функций – сна, питания и т. п. Кому-то нравится жить «по режиму», для другого это невыносимо;

– первая реакция ребенка на любые новые для него стимулы и условия (быстро ли он реагирует, как);

– способность малыша приспосабливаться к новым условиям (один ребенок может избегать и бояться нового, другой быстро и легко привыкает);

– интенсивность эмоциональных проявлений ребенка (один малыш очень бурно выражает свои эмоции, громко кричит, смеется тоже взахлеб, другой сдержан);

– качество настроения (в каком настроении ребенок пребывает чаще – в плохом или в хорошем);

– способность крохи сосредоточиться на чем-то;

– способность ребенка длительное время заниматься одним делом (это хорошо заметно, когда он подрастает);

– интенсивность внешнего воздействия, которое нужно для того, чтобы возникла ответная реакция малыша (плач или смех, удивление, огорчение).

Многие матери «узнают» своего ребенка, когда он рождается, в первые дни жизни. Да, он именно такой, уже в животике он проявлял свой «характер», свой темперамент, у него уже сложились привычки сна и бодрствования. Он отличается от других малышей тем, сколько времени спит, насколько активно и часто сосет, как реагирует на разные раздражители (одни дети очень чувствительны, другие в меньшей степени), как реагирует на неудачи, в конце концов, сколько двигается и насколько он любопытен, настолько интересен ему окружающий мир. Вам нужно приспособиться именно к этому новому человечку, научиться ладить именно с ним и учитывать его особенности в развитии. Тогда дело пойдет на лад и вы не будете ждать от него того, что ему не свойственно.

Вот чудесное стихотворение, которое очень точно отражает черты каждого темперамента:

 
Сангвиник легко через камень прыгнет,
кокетливо и грациозно,
А коли споткнется, это нимало его не печалит.
Свирепо столкнет его прочь холерик твердой стопой,
Глаза его радостью светятся при виде такого успеха.
Когда же флегматик придет, степенно шаги он замедлит;
Не хочешь коль ты мне пути уступить, тебя обойду я.
И остановится здесь меланхолик в раздумье,
В мыслях напрасных о вечной своей неудаче.
 

Фридрих Рюккерт

Помните, что темперамент является врожденным, поэтому примите малыша таким, какой он есть. Но вы можете постараться сгладить неприятные черты характера, так как темперамент несколько изменяется под влиянием условий жизни и воспитания, даже в результате самовоспитания. Некоторые люди, познав особенности своего темперамента, преднамеренно сами вырабатывают определенные методы, чтобы овладеть им. Так поступал, например, М. Горький, который сдерживал бурные проявления своего темперамента. Для этого он сознательно использовал механизм переключения на действия с предметами.

Существует древняя теория коррекции черт каждого из темпераментов с помощью питания (об этом можно прочитать в книге Удо Ранценбринка «Питание наших детей». С одной стороны, люди разных типов отдают предпочтение определенным продуктам, с другой – именно вкусовые пристрастия накладывают отпечаток на характер человека, участвуют в формировании не только тела, но и души: давно известно, что много мяса в рационе делает человека более возбудимым и агрессивным, а сладости способствуют выработке гормонов радости и т. д. Пока ребенок маленький, он «получает» продукты через мамино молоко, иногда беспокойство, возбуждение или сонливость ребенка связаны с диетой «мамы». Наблюдайте. Можно вести дневник, чтобы выяснить закономерность.

Каждый человеческий темперамент можно соотнести с определенной стихией – огнем (холерик), водой (флегматик), воздухом (сангвиник), землей (меланхолик). Продукты также соответствуют разным стихиям. Например, молоко, рыба и морские продукты связаны с водой, мясо – с огнем. Части растений (которые мы употребляем в пищу) также соответствуют разным элементам: корень (морковь, свекла, картофель и т. п.) – земля; лист (салат, зелень и пр.) – вода; цветок (цветная и брюссельская капуста, мед, цветочный чай и пр.) – воздух; плод (вызревшие на солнце фрукты, растительные масла, пряности и т. п.) – огонь (свет, тепло). Составляя «меню» для своего ребенка, мы можем с помощью определенных продуктов повлиять на черты его характера, например, добавить немного «света» в меню мрачного меланхолика и «подсластить» ему жизнь, внести глубину в поверхностный характер сангвиника с помощью горьковатых приправ, направить энергию холерика на переваривание сырых овощей и хлеба из муки грубого помола.

Младенец-меланхолик

Такой малыш часто выглядит несчастным, чем-то недовольным. Он то хнычет, то плачет во весь голос. Часто просыпается ночью, медленнее своих сверстников прибавляет в весе, позднее начинает улыбаться, реагировать на ваши предложения «поиграть» и «поговорить». Кажется, что он почти не реагирует, когда с ним заговаривают и к нему прикасаются, с другой стороны, требует повышенного внимания и недоволен, если его кладут в кроватку. Он не любит изменений, нововведений, смены обстановки. Когда кормление закончено, такой ребенок не выражает особого удовольствия, желания общаться у него как будто бы нет, но он не засыпает. Постарайтесь принять темперамент вашего малыша как данность и не чувствовать себя плохими родителями только потому, что вам не удается сделать его счастливым. Его несчастный вид и постоянный плач вовсе не означают, что вы что-то не так делаете или что вы ему не нравитесь. Просто все видится ему «в черном свете», и такая резкая перемена, как рождение, требует времени, чтобы перестроиться и адаптироваться. Постарайтесь помочь ему в этом: возможно, в первое время стоит отменить визиты родственников и друзей, выходы в свет, прогулки, слишком громкие звуки, обливания холодной водой и т. п. Всячески выказывайте ему свою любовь, больше держите на руках, пойте спокойные песенки, прижимайте к груди.

Такой малыш и впоследствии остается обидчивым, болезненно чувствительным, застенчивым и робким. Малейшая трудность заставляет его опустить руки, он не выдерживает длительного нервного напряжения. Постоянно поддерживайте в нем силу духа, предложите заняться видом спорта, не требующим особого нервного напряжения (бег, катание на велосипеде, туризм). Пусть больше времени проводит на воздухе. Такому малышу хорошо подойдут занятия, связанные с художественным творчеством, с точной механикой, с искусством. Не требуйте от ребенка-меланхолика активности и точного выполнения ваших указаний, не заставляйте общаться через силу, ведь такие дети склонны к замкнутости и одиночеству, избегают общения с малознакомыми, новыми людьми, часто смущаются, испытывают неловкость в новой обстановке. Но в привычной обстановке люди с таким темпераментом чувствуют себя спокойно и работают очень продуктивно. А чувства их глубоки и устойчивы. Меланхолик – обидчивый, болезненно чувствительный, застенчивый и робкий ребенок. Но зато он умеет сопереживать и сочувствовать другим людям, он добросовестный, ответственный и верный. Он все переживает болезненно и тяжело, воспринимает слишком всерьез. Ему не хватает силы держаться прямо и побеждать, он прирожденный мыслитель, а не деятель.

В его фантазиях обида со временем усиливается, поэтому он может пронести негативные детские переживания через всю жизнь.

Меланхолика нужно обязательно поддержать, подарив ему много душевного тепла, постараться «вытащить» его из тоскливого состояния, побуждать к движению, но не убирать все препятствия на его пути.

В пище ему подходит все, что имеет земной характер, в особенности корневые части растений, а также соленое и горькое. Корни (картофель, редис, лук и т. п.) способствуют мышлению, а это та область, в которой меланхолик чувствует себя особенно свободно. Однако не следует злоупотреблять корнеплодами (а также капустой), важнее подсластить меланхолику жизнь. Учитывая его склонность к «земле», хорошо бы давать ему морковь, которая приняла сладость в область корня. Так мы перехитрим его, подав сладость под видом родственного ему горького корня.

Очень полезен для меланхолика цветочный чай, подслащенный медом, и фрукты, содержащие много сахара. Подойдут также фрукты, хорошее растительное масло, выпечка, приправленная фенхелем, анисом или тмином.

Нужно рассеять мрак, который сковывает этих детей, а элемент света вносят пряные травы – базилик, тимьян, майоран, шалфей, а также ячмень, просо и овес.

Злаком, соответствующим меланхолику, является кукуруза, тяжелые початки которой прячутся в массивных листьях ближе к земле. Для меланхолика кукурузу стоит как следует приправить корицей, кориандром или базиликом и растительным маслом.

Младенец-флегматик

Он способен спать сутки напролет. Возможно, ему тоже нелегко адаптироваться к окружающей действительности и резкой смене обстановки, рождение для него – это серьезное испытание. И у него свой способ адаптации: погружаясь в сон, он избегает контактов. С таким малышом легко, есть время для отдыха, но немного настораживает безразличие к миру. Он редко «закатывает истерики», но и особого удовольствия или любопытства не проявляет, он как бы устраняется от участия в жизни. Не спешите воспользоваться этим. Вы должны будить такого ребенка, кормить, разговаривать с ним и стараться заинтересовать чем-то. Даже если в первое время его интерес к вам и окружающему миру будет недолгим, не оставляйте попытки, попробуйте его «расшевелить», дать почувствовать, что бодрствовать и узнавать что-то новое тоже приятно.

Подрастая, такой малыш в любых ситуациях остается спокоен, нетороплив, уравновешен, ему трудно переключаться с одного на другое, поэтому старайтесь переключать его и «подсовывать» что-то новенькое. Зато он обязательно проявит упорство и закончит начатое.

Флегматик с трудом сходится с людьми, поэтому учите его общаться. Дети такого типа очень ранимы, поэтому старайтесь помочь, хвалите за успехи, вселяйте уверенность в себе, если что-либо не получается из-за медлительности. Не раздражайтесь, так как ребенок будет чувствовать себя не таким, как все, его самооценка будет занижена. Старайтесь помочь ему преодолеть вялость, инертность.

Опасность флегматичного характера заключается в отсутствии интереса к чему-либо, похвалы и порицания также оставляют его равнодушным, задача родителей – расшевелить его.

Флегматику нравится долго спать и много есть, он наслаждается пищей в спокойном состоянии духа и без спешки, правда, жует он очень неохотно, зачастую его пищеварительная система не очень сильна.

Сущности флегматика соответствует область, в которой выражается стихия воды: водянистые плоды, листья, жидкие молочные каши или молоко и т. п.

Мы должны давать ему то, что соответствует его натуре, но при этом важно постараться растормошить его. Например, из листовых овощей прекрасно подойдет лук, который содержит остроту и огонь. Капусту, листовой салат, огурцы можно использовать со стимулирующими приправами.

Так же благотворно на флегматика действует кислый элемент, лучше всего в виде молочнокислых продуктов или кислого молока.

Флегматику нужны фрукты, вызревшие на солнце. Злак, который имеет водянистую основу и больше всего подходит флегматику, это рис. К рису хорош соус карри.

С помощью огненного овса мы можем привести в движение нашего маленького флегматика, так что он ему тоже потребуется.

Младенец-холерик

Он очень нервный и легковозбудимый: вздрагивает от резких звуков, яркого света, плачет, пугается даже при слабых раздражителях. Такой ребенок может заплакать от резкого изменения его тела в пространстве или звонка в дверь. Ощущение «сырости» или чувство голода очень быстро приводят его в отчаяние. «Спокойный» – это не про него. Его пугают открытые пространства, купания. Перевозбудившись, он с огромным трудом успокаивается. Ваша задача – сделать все возможное, чтобы раздражители были не сильнее, чем его нервная система может вынести. Будьте бережны и спокойны, постарайтесь сами не нервничать, слишком часто не беспокойте его. Но держите на руках, передавая ему свое спокойное настроение и уверенность в «безопасности мира». Никогда не спешите, делайте все как можно более плавно и аккуратно. Важно, чтобы все окружающие были спокойны и ласковы с ним, не делали бы резких и неожиданных движений.

Подрастая, такой малыш просто сводит с ума своей активностью, подвижностью, нетерпеливостью, ему постоянно хочется попробовать что-либо новое, интересное, поэтому часто такие дети попадают в критические ситуации, в конфликты, драки. Не спешите ругать, постарайтесь направить активность холерика в положительное русло, заинтересуйте его каким-либо делом (спортивная секция, танцы, туризм и т. п.) – это поможет ребенку реализовать себя. Позволяйте иногда приводить шумные компании домой, весело справляйте праздники, но учите потом расслабляться и успокаиваться, переключайте на что-то тихое. Главное – заинтересовать холерика. Учите ребенка обретать равновесие и управлять своей раздражительностью, например, глубоко дышать, считать до десяти. Вместе доводите начатое до конца, ведь у него во время работы наступает резкий спад активности: подъем и воодушевление исчезают, настроение резко падает, он может бросить незаконченную работу. Моя старшая дочь сводила меня с ума чертами своего холерического темперамента. Вместе мы учились контролировать приступы истерик (благодаря ей я знаю все об истериках и их профилактике), доводить дело до конца.

Мышление холерика остро и проникает вглубь, действует он по принципу: «Вперед, а там разберемся». Он может быть совершенно неблагоразумным, не выносит критики, и для него естественно, что он задает тон: кто не с ним, тот против него. Жизнь для него скучна, если не с чем бороться.

Опасности холерического темперамента заключаются во вспыльчивости, фанатизме, в стремлении к односторонности, сумасбродстве.

Не нужно заливать этот огненный темперамент водой (водными продуктами), но и распалять чересчур не стоит. Пища должна быть мягко согревающей: обязательны согревающие пряности, фрукты, выросшие на солнце, растительные масла. Корнеплоды с острым вкусом, сельдерей и хрен предотвращают застой в обмене веществ (который противопоказан холерику, иначе есть опасность взрывов).

Так как холерику нравятся препятствия, ему подходит пища, которую нужно тщательно и долго жевать, которая переваривается с трудом, например, сырые овощи, хлеб грубого помола, грубые злаковые блюда.

Холерику обязательно нужны углеводы (но не конфеты), так как они сжигаются в мускулатуре при каждом акте движения. Это может быть крахмал в цельном зерне, который в организме преобразуется в сахар, инжир, финики, курага, сладкие фрукты, мед, свекла и пр.

Цветная капуста, брокколи, кольраби, редис, брюква также соответствуют темпераменту холерика. Злаком холерика является овес, он дает колоссальную энергию. В избыточном количестве, правда, он может слишком возбудить холерика. Гармонизируют и уравновешивают холерика рожь, ячмень, пшеница.

Специи необходимо использовать очень осторожно и экономно, иногда следует от них вообще отказаться, как и от всех возжигающих острых блюд.

Младенец-сангвиник

Он проводит без сна больше времени, чем другие, проспав минут сорок или час, он просыпается и жаждет впечатлений. У такого ребенка просто нет желания спать, он требует внимания весь день, а иногда и всю ночь. Он проявляет большой интерес к окружающему миру и всегда готов общаться (несмотря на то, что вы уже валитесь с ног). Общение с малышом выматывает, но вы будете вознаграждены: он будет развиваться быстрее остальных, ведь он любопытен, и у него много времени для того, чтобы смотреть, слушать, впитывать. Лучшее, что вы можете для него сделать, – практически постоянно носить с собой, комментировать окружающий мир, свои действия, давать «новые игрушки» и «зрелища», словно он немного старше своего возраста. Это требует много сил.

Малыш-сангвиник живо и с большим интересом откликается на все, привлекшее его внимание. По лицу его легко угадать, какое у него настроение. Такой ребенок может быстро сосредоточиться, он энергичен и работоспособен. Кроме того, он стремится к общению и быстро устанавливает контакт с людьми. Старайтесь общаться больше, приглашайте домой гостей.

Малыш-сангвиник легко переключается с одного вида деятельности на другой, но не любит однообразной работы. Старайтесь предложить ему что-то новенькое.

Каждый ребенок имеет черты характера сангвиника, это типично детский темперамент, но есть дети с сильно выраженными чертами сангвиника, которые они сохраняют всю жизнь. У таких людей очень сильная потребность в любви и почитании. Сангвиник может погрязнуть в суетливости, так как занимается несколькими вещами одновременно, но все-таки ничем серьезно. Его легко увлечь, но пустить корни ему трудно.

Сангвиник – эстет; накрывая для него на стол, нужно позаботиться о красивом и аппетитном оформлении блюда, цветах, научить его есть внимательно и концентрироваться на оттенках вкуса.

Сангвиник избегает горького, из-за этого ему не хватает глубины переживания. Ему же, напротив, не следует злоупотреблять сахаром, осторожно начните добавлять в его любимые блюда благородные приправы. Можно рассказать ему, что в давние времена специи были доступны лишь священникам, королям и князьям, а сегодня каждый человек удостаивается принять эти дары.

Среди овощей мы выбираем все нежное и утонченное, например цветную и брюссельскую капусту, которая приняла качества, связанные с цветком. Подойдут сангвинику морковь и свекла, так как желтая, синяя и красная окраска растений всегда возникает благодаря цветочному импульсу, при этом корневая часть является целительной для его темперамента.

Обязательно добавляйте в блюдо хорошее растительное масло и немного меда.

Зерновая культура, соответствующая сангвинику, – просо. Но нужно включить в рацион также рожь, пшеницу и ячмень.

Совет очень простой и единственный:

• Не слишком увлекайтесь коррекцией темперамента вашего ребенка, лучше просто примите его.

Глава 6
Ведущий канал восприятия ребенка

Следующий мой вывод: дети еще более разные, чем я думала вначале.

Одна из возможных причин непохожести вашего крохи на других детей – ведущий канал восприятия. Все люди делятся на три типа: тех, кто лучше всего воспринимает информацию с помощью зрения (зрители, визуалы), тех, кто лучше всего воспринимает информацию с помощью слуха (слушатели, аудиалы), и, наконец, тех, кому легче усвоить что бы то ни было, потрогав, понюхав, прочувствовав, прикоснувшись (деятели, кинестетики).

Ведущий канал не отменяет восприятие через другие каналы, но это неосознаваемое нами предпочтение, которое формируется очень рано, есть у всех. Наблюдая за ребенком в первые месяцы и даже недели жизни, вы можете заметить, каким каналом любит пользоваться он. Знание ведущего канала многое может сказать вам о ребенке, поможет найти к нему подход, обучение может быть более продуктивным для кинестетика, если не просто объяснять ему что-то, а дать потрогать, понюхать и т. д., а для визуала объяснение должно сопровождаться показом картинок, фотографий.

Подробно о ведущем канале восприятия у младенцев можно прочитать в книге Лорен Брэдвей и Барбары Хил «Ребенок от 0 до 3 лет. Как развить врожденные способности».

Итак, попробуем определить, к какому типу относится ваш младенец (до года).

Он зритель, если:

– когда хочет что-то выразить, он реагирует жестами, а не звуками;

– любит наблюдать за происходящим вокруг, а не участвовать;

– часто играет тихо;

– поздно начал лепетать, вообще молчалив;

– любит подвешенные игрушки, цвет, движения;

– все замечает;

– любит книжки с картинками;

– во время игры ему нравится наблюдать за своими руками;

– рано начал тянуться за предметами;

– ему нравится обследовать руками маленькие предметы;

– охотно собирает маленькие вещицы;

– любит конструкторы и пирамидки;

– успокаивается при виде знакомого лица;

– успокаивается при виде знакомой игрушки;

– его легко отвлечь сменой обстановки;

– не закрывает глаза во время кормления, рассматривает лицо матери;

– все время рассматривает окружающие предметы;

– любит зеркало;

– любит игрушки с рычажками и кнопками;

– незнакомые лица или предметы вызывают у него беспокойство;

– любит «ладушки»;

– любит, когда ему строят рожицы;

– слушает неохотно и недолго;

– мало двигается всем телом;

– любит играть в прятки;

– его может разбудить яркий свет.

Он слушатель, если:

– рано начал лепетать, вообще любит «поговорить»;

– легко следует инструкциям;

– издавая звуки, он использует различные интонации;

– пытается подражать звукам речи;

– вспыльчив;

– ему нравятся погремушки и любые шумные игры;

– любит стихи, песни, кукольные представления;

– всегда прислушивается к разговорам;

– любит, когда вы поете колыбельные;

– издает какие-то звуки (болтает), играя со своими игрушками;

– старается извлечь из игрушки какие-нибудь звуки;

– поздно научился сидеть, но при этом много лепетал;

– больше любит произносить звуки, чем двигаться;

– предпочитает шумящие и поющие игрушки;

– успокаивается, заслышав знакомый голос;

– успокаивается, заслышав музыку;

– его можно отвлечь, если предложить ему ксилофон или детское пианино;

– щелкает языком, чмокает губами;

– пытается привлечь к себе внимание с помощью звуков уже с трех месяцев;

– любит разговаривать по игрушечному телефону;

– бросает на пол игрушки;

– стучит крышками кастрюль;

– ему нравится слушать сказки;

– очень чутко спит, просыпаясь от шума;

– у него не очень хорошо развита координация.

Он деятель, если:

– качает головой, когда нужно сказать «нет»;

– импульсивно хватает игрушки и предметы;

– редко лепечет;

– ему нравится, когда его подбрасывают и щекочут;

– любит, когда его укачивают и держат на руках;

– часто стучит по кроватке;

– любит, когда его возят в коляске;

– ему нравится динамическая гимнастика;

– ему нравится, когда его возят на велосипеде, в пры-гунках и т. д;

– использует игрушки, в основном чтобы извлечь звук;

– очень активен;

– рано научился переворачиваться, сидеть, ползать и т. д;

– ему нравится катать игрушки;

– успокаивается, если взять его на руки;

– его можно успокоить массажем;

– ему нравится ездить на машине;

– любит купаться;

– выгибает спину, когда его что-то беспокоит, колотит ногами;

– любит играть со своими руками и ногами;

– любит прыгать на коленях;

– часто берет в рот различные предметы;

– он не хочет сидеть во время еды, ему нравится двигаться в это время;

– бесстрашен;

– любит физически активные игры;

– любит, когда его баюкают на руках;

– любит прыгать на коленях у родителей.

Определив, к какому типу относится ваш ребенок, обязательно воспользуйтесь его ведущей системой. Те знания, которые вы хотите передать малышу, нужно передавать через тот канал, который у него хорошо развит. Даже просто привлечь внимание лучше понятным для него словом, например: «смотри» для визуала (зрителя), «послушай» для аудиала (слушателя), «потрогай» для деятеля. Кроме того, чтобы ребенок мог воспринимать мир во всем его многообразии, нужно развивать и другие каналы восприятия, гармонии позволяют достичь игры на совмещение всех систем.

Возможно, ваш малыш принадлежит к смешанному типу, например, он зритель и деятель; в этом случае для него верны характеристики и того, и другого типа.

Младенец-зритель очень любит все рассматривать; когда он устает, то просто закрывает глаза, все остальное время жадно старается все охватить взглядом. Он быстро схватывает и запоминает визуальные характеристики предметов– цвет, форму, размеры, радуется при виде знакомых людей и предметов. Он с огромным удовольствием рассматривает картинки, новые игрушки, позже ему интереснее будет рассматривать иллюстрации к сказке, чем слушать ее. Став постарше, он с удовольствием будет рисовать, складывать кубики, вырезать, играть в видеоигры и т. п. Зрители поздно начинают лепетать, поначалу у них маленький словарный запас, они любят говорить короткими предложениями. Зрительный канал восприятия обычно очень хорошо «подпитывается», когда ребенок подрастает: телевизор и компьютер прочно вошли в нашу жизнь. Другие же возможности восприятия у такого ребенка очень плохо развиты, задача родителей – не упустить момент и уделить внимание также развитию слуха и кинестетического восприятия. Мир зрителя будет богаче, если он научится различать запахи, оттенки вкуса, мелодии и т. д.

При общении с таким ребенком используйте слова со значение визуального восприятия (когда он подрастет, конечно, тоже): видеть, наблюдать, сосредоточиться на, ясный, сверкать, сиять, блестеть, мерцать, светиться, цвета (цветной), яркий (темный), представить картину, оттенки, видеть проблему, вспыхнуть, следить, выглядеть, мысленно видеть, отражать, тусклый, затуманить, туманный, освещать, калейдоскоп цветов, походить на, казаться, нарисовать картину, фотографический, подернутый дымкой.

Младенец-слушатель рано начинает лепетать, реагирует на музыку, незнакомые звуки и голоса. Такой новорожденный рано начинает поворачивать голову к источнику звука и успокаивается, услышав голос мамы. Он самый «перспективный» в плане развития речи. Он готов слушать и слушать, а со временем будет быстро запоминать и начнет повторять раньше других. Не ленитесь, начните рассказывать сказки и читать ему книги с первых же дней. Его легко успокаивает музыка, знакомые голоса, он любит музыкальные игрушки, когда ему читают и рассказывают вслух. Впоследствии он предпочитает игры, связанные с отгадыванием слов и т. п., любит слушать музыку, кассеты и пластинки, подражать интонации, составляет слова в предложения, которые легко понять, любит говорить сам.

При общении с таким ребенком используйте следующие слова: хихикать, высказать мнение, выговориться, слышать, слушать, звучать, щелкать, настраиваться, отключаться, рычать, грохотать, свистеть, треск, хруст, ломать, шуршать, хлопать, сила звука, громко, тихо, чириканье, лай, прихлебывать, вопить (орать), монотонный, многословный, визжать, диалог, интонация.

Младенец-деятель много двигается, он познает окружающий мир через движения или с помощью прикосновений, как правило, опережает своих сверстников в физическом развитии, любит, когда к нему прикасаются, тискают, кружат, переворачивают и т. д. Такой новорожденный легко выворачивается из пеленок, очень любит, когда его укачивают, делают массаж и гимнастику, учат плавать. Очень много значат для малыша запахи (обоняние тоже используется для познания окружающей действительности). Он любит движущиеся игрушки и подвижные игры. Став старше, такой ребенок предпочитает бегать, прыгать, лазать, плавать, заниматься спортом. Ему трудно длительное время оставаться в покое, а значит, быть сосредоточенным на каком-то предмете или занятии. Ни в коем случае нельзя ограничивать его двигательную активность. В плане развития речи ему нужно уделить повышенное внимание, так как деятель больше полагается на неречевые способы общения, говорит мало, часто непонятно, лепечет также мало, у него больше жестов, чем слов, он часто вспыльчив, злится, когда его не понимают.

Говорите с ребенком на «его» языке, используя «кинестетические» слова: хватать, держать, ласкать, трогать, чувствовать себя удобно (неудобно), больно, болезненно, тяжелый (легкий), гладкий (шершавый), холодный (теплый), фактура (бархатистый, грубый), чувствительный, закупоренный, застрять, приблизиться, обернуться, идти (бежать, ползти), выпустить (держаться за что-то), расслабиться, возбужденный, наэлектризованный, сердиться, беситься, падать, тесный (напряженный), поддерживать контакт, потерять связь, устойчивый.

Игры для развития слуха

Пусть у вас будет как можно больше музыкальных игрушек, шкатулка, мобиль, барабан и т. д. Ставьте ребенку слушать музыку, пойте колыбельные.

С первых же месяцев подносите погремушки то к одному, то к другому уху, давайте послушать часы, телефон. Постучите по разным поверхностям, пусть малыш услышит, какими разными получаются звуки. Если он пока еще не держит погремушку, привяжите ее к ручке или ножке.

Научите ребенка искать музыкальную шкатулку, когда она звучит, сначала спрячьте ее на глазах у малыша под платок, в мешочек, в коробочку и т. д.

Потом учите его играть на разных инструментах, стучать в барабан (или по кастрюле). Уже шести-семимесячного кроху начните учить дуть в дудочку: покажите, как вы дуете в лицо, потом в дудку, как появляется звук, дайте ему попробовать со словами «дуй», даже если попытка была очень робкой, похвалите обязательно. Для ребенка после года уже подойдут игры на разгадывание звуков. Например, покажите, как звучат разные предметы (музыкальные инструменты), можно начать с двух, причем очень разных по звучанию (дудочка, барабан), потом попросите малыша отгадать, что звучало (пока он не видел). Постепенно усложняйте такие игры, используйте больше звуков, причем такие, которые дифференцировать сложнее.

Игры для развития зрения

С детства показывайте ребенку яркие картинки и книги. Сходите вместе в картинную галерею (телевизором лучше не злоупотреблять). Поместите в детской большое зеркало, чтобы кроха мог видеть себя в нем целиком, – так ему будет легче «освоиться» в собственном теле. Рисуйте с малышом, как только он научится сидеть (купите специальные краски для рисования руками), вместе смешивайте краски. К коробкам или ведеркам разного цвета (например, красного и зеленого) подберите предметы таких же цветов (красного и зеленого). Предметы нужно положить в соответствующее ведерко или коробку.