Текст книги "Ребенок изучает мир. Занятия с детьми 2–6 лет. Практический курс для родителей"

Для того чтобы придумывать, представлять, ребенку необходимо развитое воображение, умение удерживать в сознании образы. Воображение как форма психического отражения способствует лучшему познанию мира, самораскрытию и самосовершенствованию личности. Порой мы удивляемся, почему же оно не развито у ребенка, почему он не в состоянии что-то элементарно придумать, сочинить, представить. Родители могут помочь малышу в развитии воображения, используя специальные упражнения.

Когда ребенок станет школьником, его воображение должно быть уже очень хорошо развито. Он будет получать большое количество информации в виде текстов, схем, картин и пр., по которым нужно будет воссоздавать образ действительности. Типичные задания: придумать рассказ по картинке или на заданный сюжет, закончить рассказ, пересказать стихотворение прозой. Все эти задания можно успешно выполнить, если воображение хорошо развито. Значит, начинать развивать воображение нужно раньше, самый благодатный для этого возраст как раз с двух до шести лет.

Первая задача, которая стоит перед родителями, – рассказать малышу о мире, о том, для чего предназначен каждый предмет, что им можно делать: «Вот стул, на нем сидят. Вот стол, за ним едят…» Мы радуемся, когда ребенок правильно все понял и усвоил. Впоследствии малыш должен научиться видеть, что на что похоже. На этом этапе достижением станет игра ребенка предметами-заместителями. Малыш скачет верхом на палочке-лошадке, купает куколку в коробочке-ванночке, прячет игрушку в коробочку-домик. Как здесь не порадоваться его воображению? Потренируйте ребенка в этом направлении. Прекрасно, когда у крохи много игрушек, но иногда полезно, чтобы чего-то не хватало. Купите или смастерите куколку с непрорисованным лицом – ребенок сам до-фантазирует, какое у нее выражение лица, деревянную машинку – пусть сам придумает детали. Подайте пример: пусть во время игры маленькие мячики станут картошкой и помидорами, палочка – колбасой, а белый платочек в стакане – молоком, накройте коробочку скатертью и усадите мишек и зайчиков за стол – пусть угощаются. Кстати, кусочки ваты похожи на снег, а голубая ткань может заменить море.

Поиграйте в игру «Что там спрятано?»: накройте платком какой-нибудь предмет и по очертаниям отгадывайте, что же там спрятано. Так же можно прятать игрушки и мелкие предметы в коробке с дыркой или мешочке – пусть малыш просунет руку и на ощупь отгадывает, что же это за предметы.

Потом можно вместе придумывать, на что похоже облако или старое дерево в парке. Начинайте рисовать картинку или рассказывать сказку – пусть ребенок додумает варианты того, что вы хотели нарисовать или придумать. Попробуйте вместе придумать рассказ по картинке, задавайте наводящие вопросы.

Кроме того, вы можете вместе придумывать декорации к нашим занятиям. Назовите пузыри облаками, а голубую ткань озером – и вы увидите, насколько разнообразнее стали самостоятельные игры ребенка, как он активно фантазирует.

Как можно больше рассказывайте и читайте малышу вслух. Дело в том, что, читая книги, мы развиваем «эйдетическое чтение», при котором печатное слово вызывает внутренний видеоряд. Постепенно ребенок учится видеть внутренним взором картины, нарисованные писателем, – так устанавливается связь между словом и внутренними образами, развивается фантазия. Происходит это не сразу, а постепенно, поэтому идти нужно «от простого к сложному» – сначала книги с простым ритмичным текстом, с хорошими иллюстрациями, которые будут давать толчок «видеоряду», не заполняя его целиком, оставляя место и для фантазии. Потом тексты становятся все сложнее и сложнее, а количество картинок – все меньше.

II
Как заниматься с ребенком

Тема «Отправляемся в космос»

Тема «Космос» очень абстрактная, но всегда вызывает огромный интерес даже у малышей одного-двух лет. Детям до года она тоже очень нравится, это видно по тому, как они реагируют, просто пока они не просят родителей почитать им про космос или показать «ракету», но глаза их горят во время занятий. Что уж говорить про более старших детей, их эта тема может увлечь надолго. Для детей появляется уже масса возможностей закреплять эту тему, в частности сходить в планетарий или Музей космонавтики, напроситься на экскурсию в обсерваторию, посмотреть какие-то фильмы про космические приключения.

Почему эта тема так интересна детям? У меня нет ответа. Возможно, потому, что она очень интересна родителям, от которых дети всегда заражаются, или потому, что детям это близко на каком-то глубинном уровне. Но малышам очень нравится смотреть на небо, а уж летательные аппараты и вовсе завораживают, причем и мальчиков и девочек.

Начинаем мы с нее, чтобы понять, что наша Земля – часть чего-то большего, Вселенной, где есть другие планеты, звезды и множество тайн.

Пусть вам в играх помогает любимая игрушка ребенка (если нет любимой, то любая) – подсказывает, восхищается, хвалит. Для тех, кому такой друг понравится, игры, например, «с Мишуткой» очень помогут. Всегда можно сказать: «А сегодня Мишутка хочет узнать про космос, про небо», «А ты хочешь поиграть с Мишуткой?».

Лучше всего играть в тематические игры хотя бы одну-две недели – это наиболее эффективно, что-то типа погружения. И конечно, за это время методично перепробовать как можно больше игр, возможно, и вас это увлечет, и вам захочется купить книги по этой теме.

Итак, начинаем играть. Выйдите с ребенком (и Мишуткой) в вечернее время на улицу (или посмотрите в окно, с балкона), поднимите голову, покажите ему на небо, где светятся звездочки, а может, и луна. Вам повезло, если вы живете в южных краях, – звезды там особенно яркие.

Сделайте из плотной бумаги трубочку-телескоп (просто сверните картон и склейте или скрепите, можно обернуть края скотчем, чтобы не обтрепались слишком быстро). Смотрите в «телескоп», попробуйте закрыть один глаз, помогите в этом малышу. Громко восторгайтесь, находя звезды в небе. Тренируйте то левый то правый глаз.

Скажите, что там наверху много-много интересного, целые вселенные, а звезды в темноте светятся, как фонарики, как лампочки, как огоньки, светлячки (используйте известные ребенку понятия). Есть яркие-яркие, а есть совсем маленькие.

В течение дня вспоминайте про «телескоп», играйте с ним, рассматривайте в трубу разные предметы, игрушки, людей. После этого покажите фотографию настоящего телескопа и обсерватории (их легко найти в Интернете). Скажите, что из обсерватории, глядя в телескопы, ученые-астрономы наблюдают за небом. В телескоп гораздо лучше видны звезды, кометы, планеты, метеориты, спутники. Если удастся, посмотрите с малышом красивое космическое видео под музыку.

Вырежьте из блестящей бумаги звезды разного размера (штук десять), разложите их на темной бумаге, ткани или на полу. Можно вместе с ребенком обернуть пищевой фольгой обычный картон. Если у вас нет блестящей бумаги – не беда, у детей прекрасная фантазия. После просмотра картинок с настоящими звездами они могут выкладывать звезды из обычных пуговиц или даже из камушков, сидя на пляже или у палатки в лесу.

«Ух, это же космическое небо, которое мы рассматривали в телескоп, у нас получились созвездия. Когда звездочки собираются вместе и дружат, это называется „созвездие“». Можете выложить простейшее созвездие или несколько, например Весы или Рак, Малую или Большую Медведицу (если хотите, то нарисуйте линии, условно соединяющие звезды в созвездие, или выложите их из палочек, ниток или любого подручного материала). Если помните несколько названий созвездий, познакомьте с ними ребенка. Бывают и глобусы – карты созвездий с подсветкой. У нас, например, такой есть дома. Очень красиво, но необязательно.

Можно распечатать и повесить фото по теме «Космос» или просто рассматривать их на компьютере.

 
Мы на красивой планете живем,
«Наша Земля» – ее мы зовем (можно посмотреть глобус или фото планеты, рисуем круг на ладошке),
Ввысь с нее взмывают быстрые ракеты (поднимаем ручки вверх),
В космосе встречаются разные планеты (первый пальчик разминаем или загибаем),
Звезды (второй), спутники (третий), метеориты (четвертый) и кометы (пятый).
 

Посчитайте вместе звезды из бумаги, картона или камушков. Сравнивайте их: «Эта большая, эта маленькая, самая маленькая, маленькая-маленькая, малюсенькая, огромная», посчитайте их, выкладывайте не все и тоже считайте. Сложите их в зависимости от размера – от большой к маленькой, от маленькой к большой. Пусть Мишутка наблюдает за звездами в самодельный телескоп вместе с вами и рассуждает: «Эта звезда такая большая, потому что она близко, а вон та очень маленькая, ее почти не видно, потому что она очень далеко». Поиграйте с ребенком в «далеко – близко» с помощью игрушек. А также в догонялки-ловилки: «Ой, ты далеко убежал, догоняю, близко… поймала».

Посветите в темноте фонариком (или фонариками), посмотрите, какой яркий свет в темноте. Можно потанцевать с ребенком с фонариками-звездами. Включите свет – свет фонарика станет незаметен. Посмотрите в «телескоп» на небо днем, звезд не видно, хотя они там, потому что слишком светло. Поиграйте в «светло – темно». Закрывайте глаза, укрывайтесь тканью, прячьтесь. Скажите, что звезды прячутся днем, потому что ярко светит солнце.

Что еще есть в небе? Солнышко. Сделайте солнышко вместе с ребенком. Сделайте несколько вариантов – из цветной бумаги (бумагу порвите на кусочки, а затем приклейте), желтого и оранжевого пластилина (отличный пластилин – испанский Yovi, нетоксичный, хоть объешься, на растительной основе, не прилипает, им можно рисовать). Нарисуйте солнце желтой пальчиковой краской, восковыми мелками, сделайте из желтых или оранжевых ниток, которые нужно нарезать. Можно использовать желтую (кукурузную) крупу или песок – сначала вырезать из картона круг, затем намазать его клеем ПВА, обсыпать. Пусть Мишутка восторгается солнышком: «Какая яркая звезда, всех согревает и освещает все!»

Откройте ребенку секрет: Солнце – тоже звезда, только очень близкая и яркая. Самая главная для нас звезда, все живое ей радуется. Прошепчите этот секрет на ухо сначала Мишутке, затем ребенку. Игры-шепталки очень развивают слух, поэтому научитесь говорить шепотом, тихо-тихо.

 
Солнце – яркая звезда,
В центре системы всегда.
Все планеты освещает
И теплом всех согревает.
 

(Можно изобразить солнышко, сделав пальчики веером, планеты – кружочки с помощью указательного и большого пальцев.)

Играйте в день и ночь. Днем солнышко светит ярко, его хорошо видно, все радуются. Не видно солнца, все спят, значит, наступила ночь. Можно чередовать быструю и медленную музыку, укладывать игрушки, командовать: «День – ночь». Где солнышко? Не видно – закрываем глазки. Солнышко выглянуло – просыпаемся.

Прикрепите солнышко и звезды к холодильнику (или к магнитной доске), иногда наблюдайте за ними в «телескопчик», перемещайте, играйте.

Покажите ребенку бенгальский огонь, расскажите, что звезда светит долго-долго, миллионы лет, но однажды все-таки погаснет, как этот огонь.

Возьмите Мишутку, кубики (палочки, части конструктора и т. п.) – пусть строит и пыхтит: «Я хочу полететь к звездам, рассмотреть поближе Солнце, я собираюсь отправиться в космос, я строю ракету, помоги мне!» Нарисуйте (схематично) или распечатайте изображение ракеты, разрежьте на три части. Это может быть обычный картон. Прикрепите кусочки картинки на кубики, подойдет и цилиндр от использованного рулончика бумаги, дополните его кругленьким носиком. В общем, ваша задача – построить ракету из нескольких кусочков. Собирайте и разбирайте вместе с Мишуткой ракету из кусочков. Это упражнение развивает внимание, память, пространственное мышление. Делайте это под «космическую» музыку.

РАКЕТА

 
Я смелая, отважная ракета,
Готова я отправиться в полет.
Последние мгновенья перед стартом.
Вниманье! Приготовиться! На взлет!
 

Посмотрите фото настоящей ракеты, а затем и космонавтов. Скажите несколько слов о том, что у космонавта специальная одежда, которая его защищает, – скафандр. Поиграйте в интересную игру «Одень космонавта – раздень космонавта». Командуйте и изображайте, как вы одеваетесь: «Надеваем штаны, натягиваем рукава, застегиваем молнию, надеваем шлем и т. д.», затем все в обратном порядке: «Снимаем шлем, расстегиваем молнию и пр.». Получится самомассаж.

Играйте в игру «вверх – вниз» – забираться можно по шведской стенке, на горку на прогулке, а потом спускаться вниз. Просто сделайте акцент на том, что звезды вверху, а наблюдаем мы за ними снизу.

Создайте с ребенком картину «Звездное небо». Эффектно и натурально смотрятся звезды на темном фоне. Самими звездочками может быть что угодно: пайетки, рисинки, блестки, пуговички. Смажьте лист клеем ПВА, затем рассыпьте звезды, клей высохнет и станет прозрачным. Это можно сделать и на ткани. Кроме того, можно брызгать красками, стукая кисточкой об кисточку или смачивая и отпуская щетину зубной щетки.

Обязательно скажите, что Мишутка (ваш герой) очень хочет полететь вверх, к звездам, он готовит к полету ракету, скафандр, запасается топливом. И можно будет полететь вместе с ним, только сначала нужно устроить пробные запуски ракеты. Начните с космической ракеты-шарика: слегка надуйте воздушный шар, не завязывая, отпустите его в воздух. Наблюдайте за траекторией движения, за звуком, с которым шарик поднимается. Попробуйте изобразить этот звук с помощью голоса. Отлично, если у ребенка тоже получится немного надуть воздушный шарик, – это хорошая дыхательная гимнастика. Играйте в запуск ракеты столько, сколько хочется.

Наш помощник Мишутка (у вас, возможно, другой персонаж) очень хочет тоже лететь в космос, но вот беда – настоящий космонавт (найдите фото в Интернете) объясняет, что даже большие дяди и тети долго-долго тренируются на специальных спортивных тренажерах, правильно питаются и т. д. Одним словом, готовятся к полету.

Со словами «И мы будем готовиться к полету в космос» предложите ребенку несколько простых упражнений на развитие вестибулярного аппарата, равновесие, задержку дыхания, да и вообще любые другие, которые вы предпочитаете.

Малышам очень нравятся полосы препятствий: подушки, скамейка, туннель, свернутый мат, натянутая веревочка, стул, под которым нужно пролезть. Осмотритесь вокруг – наверняка найдется немало предметов для полосы препятствий. Пригласите гостей, пусть участвуют и другие дети, тогда это станет по-настоящему веселой игрой. Включите песню «Земля в иллюминаторе», пусть Мишутка тоже участвует, также за процессом может наблюдать космонавт (используйте фото).

Мы с удовольствием катаемся на мяче-прыгуне, кувыркаемся, раскручиваемся вместе с тарзанкой или на кольцах в разные стороны, на улице крутимся на каруселях, раскачиваемся на качелях, ходим по мостику (это может быть обычная скамейка, доска, поребрик и т. д.), ныряем «кто дольше». Всю подготовку, да и сам запуск, можно проводить на открытом воздухе, если погода хорошая. Уверена, что вы и так много занимаетесь, но теперь это не просто игры, а «подготовка к полету».

Проведите неделю космического спорта, пусть эти упражнения войдут в привычку, и в будущем напоминайте ребенку, что вы всегда в хорошей форме и готовы к любым путешествиям. По опыту могу сказать, что особенно увлеченных детей можно покормить «космической едой», без проблем одеть в «космический комбинезон» и т. д. – если они совсем не хотят есть и одеваться.

Пришло время проверить, готова ли к полету ракета. Можно сделать ракету из куска ватмана или картона, не забудьте вырезать иллюминатор, в который выглянет Мишутка. Можно даже расстараться и сделать ракету в рост ребенка – из подушек, икеевского туннеля и т. п.

Проведите испытание ракеты. Ракета полетит вверх, а потом вниз. Подбросьте малыша вверх. Весь день закрепляйте понимание «вверх – вниз»: забирайтесь по шведской лестнице вверх, спускайтесь вниз, поднимайте и опускайте руки, игрушки.

Сделайте «рычаг», для этого перекиньте веревку (нитку, пояс, длинный ремень) через балку, крюк, перекладину лесенки на спорткомплексе, ветку на дереве. С одной стороны привяжите груз, с другой – потяните за веревку. Отпустите веревку. Вверх – вниз. Можно менять грузы: легкий – тяжелее – еще тяжелее. Позвольте ребенку сравнить, понаблюдать. С какой силой нужно тянуть, с какой силой груз падает вниз? Можно сказать, что чем тяжелее груз, тем сильнее его притягивает земля. Это нам еще пригодится, когда будем разговаривать про невесомость.

Покажите видеоролик «Запуск ракеты», на мой взгляд, видео яркое, производит впечатление, ребенок хорошо понимает, что такое взлет. Скажите, что это проверочный запуск. Делайте обратный отсчет: «10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1». Считайте в течение нескольких дней в обратную сторону. Если вы занимались счетом и у вас, например, есть карточки с цифрами, выкладывайте их теперь в обратную сторону, прикрепите на магнитах к холодильнику или доске. Если не занимались, можно написать цифры и выложить два ряда: «туда и обратно». Пусть ребенок сравнивает.

«Полетайте в космосе» под музыку; если есть кольцо или бубен, выглядывайте в него, как будто в иллюминатор. Найдите и посмотрите видеоролик про невесомость – вот так чувствуют себя космонавты в космосе. Похожее чувство мы испытываем в воде. Посмотрите, как выглядит Земля из окна ракеты. Фото Земли из космоса можно даже распечатать и повесить.

А теперь приближаемся к Солнцу, смотрим фото. Можно посмотреть на фото через разноцветные стеклышки, пленку. Объясните, что Солнце очень яркое, на него лучше смотреть через очки, стекла. Можно набрать горячей воды в бутылку, потрогать, какое Солнце горячее, сравнить с чем-то холодным.

Поиграйте в догонялки – убегайте от Солнца, чтобы не обжечься. Можно под музыку.

Солнце – главная звезда для нас. Оно находится в центре Солнечной системы и притягивает к себе планеты, как большой магнит. Покажите, как работает магнит, как он притягивает. Можно взять металлические шарики от конструктора «ГЕОМАКС» (если он есть) это будут планеты, а магнитик прикрепить скотчем к обратной стороне картонного солнышка. Покажите, как шарики-планеты притягиваются к Солнцу. Детей завораживают магниты, только следите, чтобы ребенок случайно их не проглотил, нельзя давать шарики для свободной игры. Изображайте жестами:

 
Высоко-высоко взлетаем,
Отправляемся к Солнцу,
По Солнечной системе полетаем,
Звезды и планеты посчитаем.
Здесь, у Солнца, очень жарко,
Наше Солнце очень яркое,
Солнце как большой магнит,
Ни одна планета от него не убежит.
 

(Изображаем, как мы летаем, как считаем планеты, показываем солнышко.)

Посмотрите мультик или видео про Солнечную систему. Оказывается, все планеты вращаются вокруг Солнца. Побегайте или походите вокруг мяча, круга. Если есть другие дети или члены семьи, можно устроить хоровод планет. Под музыку нужно кричать «Со-со-солнышко» и хлопать в ладоши. Можно выбирать, какая ты планета: «Ты какая планета?» – «Я Венера». – «А я Меркурий». Подчеркните, что Солнце в центре хоровода.

Другой вариант: нарисовать или распечатать изображение планет, разложить по порядку удаления их орбит от Солнца, прыгать с планеты на планету – путешествовать, громко называя планеты по порядку. Можно также слепить из пластилина или теста колобки-планеты, расположить их на столе, на полу или под потолком вокруг Солнца (Солнцем может быть любой шарик).

Также на темной бумаге можно нарисовать пальчиковыми красками круглые планеты, а в центре – яркое оранжевое Солнце. Обсыпать сверху все это блестками, получится очень красиво.

Выучите еще одну пальчиковую гимнастику:

 
По порядку все планеты
Назовет любой из нас:
Первый Меркурий,
Вторая Венера,
Третья Земля,
Четвертый Марс,
Пятый Юпитер,
Шестой Сатурн,
Седьмой Уран,
За ним Нептун,
Он восьмым идет по счету,
А за ним уже потом
И девятая планета под названием Плутон.
В центре хоровода Солнце —
Наша яркая звезда,
Светит ласково всегда!
 

(Загибаем пальчики, а потом в центре ладошки показываем Солнце.) (По последним данным Плутон исключили из числа планет, но об этом можно сказать ребенку позднее, когда он подрастет.)

Можно рассмотреть комету, которая «встретилась нам», пока мы путешествовали в космосе. Обыгрывайте хвост – это может быть длинная ткань, ленты, платок, которые привязываются к поясу. Если есть детишки и рядом взрослые, особенно на улице, сделайте «хвост» из детей. Пусть «голова» кричит: «Я комета!» Дети должны носиться, сцепившись паровозиком, «головой» может быть и взрослый, тогда он может декламировать стихи:

КОМЕТА

 
Вот хвостатая комета!
Не задень нашу ракету!
Голова моя тверда,
Из камней она и льда, Хвост из пыли или пара, Бойтесь моего удара.
 

А еще поговорите о метеоритном дожде, даже сделайте его, например скомкав пищевую фольгу. «Бомбардировать» шариками фольги можно изображение ракеты, пытаясь попасть в мишень (или в корзинку, ведерко и т. д.). Объясните, что метеоритный дождь опасен для обшивки корабля. Можно показать выход в открытый космос, а также под музыку «чинить» ракету. Кстати, в Интернете продается мобиль «Планеты Солнечной системы», а также есть наклейки, которые можно приклеить на шкаф или стену. Когда ребенок трогает руками одну из планет, называйте ее.

Возвращаясь на Землю, не забудьте рассмотреть Луну – она так «любит» Землю, что гуляет, вращается только вокруг нее. Об этом, кстати, может сообщить Мишутка: «Луна – это спутник Земли».

Найдите ее вместе на небе.

Выучите стихотворение про Луну:

ЛУНА

 
Легко до меня долетят корабли,
Я Луна, я спутник Земли.
Я вокруг Земли хожу,
На нее всегда гляжу,
Лунным боком повернусь,
В месяц светлый превращусь.
 
 
Верный спутник, ночей украшенье,
Дополнительное освещенье.
Мы, конечно, признаться должны:
Было б скучно Земле без Луны!