Текст книги "Как все успевать, если детей несколько"

Разница от четырех до восьми лет

Чаще всего детям с такой разницей не хочется проводить время друг с другом. У них очень разные интересы. И маме трудно устроить общие для детей занятия и игры. Чаще всего у детей с такой разницей общих друзей почти нет, каждый живет своей жизнью. Так как старший ребенок уже достаточно большой, маме удобно уделять много внимания младшему, и старшие детки обычно очень тяжело переживают то, что они отвержены или забыты. Мама и папа раньше с ним играли, всеми его делами интересовались. Мама жила раньше только им, а теперь все по-другому. Теперь появился еще один человечек, стало меньше любви и больше обязанностей. Часто вся жизнь семьи сосредотачивается вокруг крохотного существа, которое появилось в семье. Поэтому старшему ребенку, конечно, тяжело. У младшего тоже не все гладко. Ему меньше разрешают. Ему не разрешают самому гулять, ему не разрешают смотреть мультики столько, сколько смотрит старший ребенок. Ему не разрешают брать телефон старшего, еще какие-то вещи. Получается, что ему можно меньше. Он чувствует себя обделенным, и ситуация кажется ему крайне не справедливой.

В чем же плюсы такой разницы?

Маме легче справляться с детьми, так как старший может помогать, может сам себя обслужить. Он может помочь маме, посидеть рядом с малышом и занять чем-то маленького брата или сестру, погреметь погремушкой, пока мама помоет голову или сварит кашу.

Очень важно, что старший ребенок в этом возрасте понимает: появившийся в семье брат или сестра уже никуда не денутся. Нередко родителям приходится слышать, как маленькие детки говорят о младших: «Отнеси его обратно в роддом!» или «Я не хочу его, отдайте его кому-нибудь!». После четырех лет дети понимают, что новый член семьи останется в доме навсегда.

Старший ребенок начинает чувствовать себя важным по отношению к малышу. И часто привлекает к себе внимание, говоря: «Посмотри, как я умею», «Посмотри, какой я сильный!» При этом можно видеть, какое удовольствие испытывают оба ребенка при таком взаимодействии.

В этом возрасте между детками меньше драк и борьбы из-за игрушек. Старший уже умеет понимать, что он сердится, понимать, что он злится. Это помогает ему прийти к маме, например, чтобы она его утешила.

Разница более восьми лет

Если старшие дети предыдущей возрастной категории уже понимают свои чувства и могут их адекватно выразить и прийти за утешением, то в более старшем возрасте они уже умеют их подавлять. То есть мама не всегда увидит, что с ребенком происходит, мама не всегда поймет истинную причину возникших у ребенка трудностей, болезней, плохого поведения. Ревность или гнев могут быть подавлены, и полный штиль, видимый окружающим, на самом деле является бурей душевных переживаний внутри.

У детей не совпадает распорядок дня, усиливается разница в интересах. Родители могут практически полностью переключиться на младенца, обделяя вниманием старшего ребенка.

Существенные плюсы такой разницы между детьми заключаются в том, что старшие лучше понимают младших, чем родители, поэтому те с большим вниманием к ним прислушиваются, больше доверяют. Старшие начинают покровительствовать своим младшим, младший чувствует себя под защитой, а старший чувствует себя важным и значимым – более взрослым. Младший охотно обращается к старшему за помощью. Иногда старшие дети испытывают радость от того, что им выпала роль старшей сестры или брата, и довольно терпеливо учат младших премудростям жизни: что нужно делать, как себя вести, при этом не поучают, а показывают и информируют.

Как наладить взаимодействие между детьми

Переформулируем негативные послания

Первое, что необходимо делать, – это стараться не вызывать негативных чувств и чувства вины у детей по отношению друг к другу. Как часто можно услышать такие фразы: «Не кричи! Тихо, Маша спит!» или «Не лезь в глазки Саше!»

Это вызывает у старшего ребенка негативные чувства. Его одергивают, ему все время говорят, что не надо делать. А что делать, как обращаться с малышом – не говорят.

Давайте проведем небольшой эксперимент. Представьте себе, что вы сидите за столом. И вам говорят: «Не пролей чай!». Что вы себе представили? Какая картинка появилась в голове? Правильно – разлитой кружки чая. Наш мозг работает так, что мы визуализируем информацию. И, конечно, получая сообщение с частицей «не», мы представляем ту картину, к которой она относилась. Следовательно, когда мы говорим ребенку: «НЕ пролей чай», он представляет, как пролил эту самую кружку. Затем, с большой вероятностью, он это делает и слышит: «Ну я же говорила!» Именно поэтому, когда мы говорим ребенку: «Не кричи!» – он продолжает кричать. Говорим: «Не открывай дверь!» – и он как назло лезет туда, куда запретили.

Вывод: говорите ребенку не о том, чего не надо делать, а о том, что надо делать:

● вместо «Не прыгай на кровати» – «Прыгай на полу»;

● вместо «Не кричи» – «Говори спокойно»;

● вместо «Не открывай дверь» – «Отойди от двери»;

● вместо «Не пролей чай» – «Отодвинь кружку от края»;

● вместо «Не лезь сестренке в глазки» – «Возьми ее за ручку».

А что делать, если вы себя поймали на том, что уже сказали «не»? Скажите следом, что надо делать!

Смешной случай из нашей жизни. Конец сентября. Уже довольно прохладно. Папа на улице занимается машиной, дочка, которой 5 лет, в легком платье, носках и тоненькой кофточке собралась идти гулять с подружками во двор соседнего частного дома. Папа предложил ей одеться потеплее, но, услышав, что ей и так нормально, с иронией сказал: «Ладно, только купальник не надевай».

Угадайте, в чем наша Тонечка пришла домой через полтора часа? Конечно, в купальнике. Оказалось, что после того, как папа сказал про купальник, ей просто невыносимо захотелось пойти именно в нем – настолько привлекательная картинка появилась в ее голове!

Хорошо помогают игры и ассоциации. Например, вместо «Не кричи!» можно сказать: «Веди себя тихо». А можно: «Давай поиграем в маленьких мышек и будем вести себя тихо». Как вы думаете, какой вариант будет лучше принят ребенком?

Близость вместо отчуждения

Второе, что стоит делать, – это приближать детей к себе, вместо того, чтобы отдалять их. Часто бывает, что мама не подпускает к себе старшего ребенка во время таких моментов, как кормление младшего ребенка или укладывание его спать. Мама лежа кормит, подходит старший ребенок, она ему: «Отойди, иди займись своими делами, я к тебе скоро подойду». Лучше приласкать ребенка, погладить, посадить его рядом с собой. Изолируя в этот момент старшего, мы делаем только хуже, потому что ребенок начинает приходить все чаще и чаще, просит, чтобы мы встали, куда-то пошли, что-то сделали. Он как будто специально создает такие ситуации, в которых покормить младшего спокойно у мамы не получается. Поэтому гораздо проще посадить старшего рядом, взять несколько книг или карандаши и ручки, чтобы рисовать какие-нибудь забавные рожицы. Можно делать пальчиковую гимнастику, сочинять сказки, рассказывать истории о том, как ребенок был маленьким.

А бывает так, что мама отдаляет от себя младшего, считая, что ей некогда с ним возиться. Много дел, да и со старшим нужно заниматься. Ребенок зовет маму из кроватки или манежа, а получает вместо мамы игрушку, соску или… ничего.

В этом случае здорово выручают слинг, автокресло и шезлонг – они помогают брать ребенка с собой, чем бы вы ни занимались. Во-первых, это просто необходимо для его развития – детям важно наблюдать за взрослыми, быть в поле их деятельности. Во-вторых, рядом с мамой малыш чувствует себя в безопасности и может спокойно исследовать мир.

Смещение акцентов

Третье, на что я хотела обратить ваше внимание: если нужно удовлетворить какую-то небольшую потребность старшего ребенка, то лучше это сделать в первую очередь. Ну, например, вы собрались укладывать младшего ребенка спать, это займет минут 10-15 (а бывает, что и больше). Или поменять подгузник с полным переодеванием младшего ребенка. А старший ходит и просит, чтобы вы достали ему поезд с полочки. Проще всего сказать малышу: «Анечка, полежи здесь минутку, я схожу достану Саше поезд», чтобы Саша это слышал. И вы идете и достаете поезд. Это так просто: быстро удовлетворить какую-то потребность старшего, прежде чем вы займетесь какой-то долгой процедурой с младшим ребенком. Бывает так: после ужина вы собираетесь искупать младшего ребенка, а старший требует свое яблоко, которое вы ему после ужина обещали. И вы говорите: «Подожди со своим яблоком! Я сначала искупаю Анечку, а потом дам его тебе». Мы привыкли, что старший – «большой», может и подождать. Но сейчас он больше всего на свете нуждается в вашем внимании и любви! Пусть такие небольшие знаки внимания к нему покажут ребенку, что вы его тоже любите и цените.

Заботимся вместе

Очень важно привлекать старшего к участию, заботе о младшем ребенке. Пригласите его ухаживать за младшим.

Однажды меня спросили:

«Наташа, расскажи, пожалуйста, как объяснить старшей, ей 4 года и 3 месяца, что младший, которому 10 месяцев, – это не игрушка, что с ним нужно обращаться бережно, ласково, он живой человек. Она его сильно любит с самого рождения, явного проявления ревности не было. Видимо, любит так сильно, что когда обнимает маленького, у него косточки хрустят. Таскает его за собой, то ляжет, то сядет на него, страшно. Сынок иногда хохочет от таких забав, что еще больше подстегивает дочь. Но чаще начинает плакать и отталкивать ее, хватает за волосы. Беру на руки, успокаиваю младшего, а старшая злится».

В наших силах помочь ребенку научиться заботиться о братике или сестричке. Это не его обязанность, и не стоит перекладывать ответственность за малыша на старших братьев или сестер, потому что родители здесь вы. Но вы можете пригласить ребенка ухаживать за малышом.

Разрешите старшему ребенку делать посильные дела: потереть спинку малышу во время купания, дать ему игрушку, поменять носочки, надеть шапочку. Вот такие простые вещи, чтобы ребенок почувствовал, что он причастен к воспитанию младшего.

Что еще можно сделать? Можно купить куклу, максимально похожую на маленького ребенка, и относиться к этой кукле, как к малышу. Показать, как нужно носить малыша, как ухаживать, можно сшить или купить пупсу одежду. Разрешите старшему брать для куклы настоящие подгузники.

Покажите ребенку, как нежно и деликатно нужно обращаться с этой куклой. Не позволяйте таскать ее за руку или класть в ящик, взяв за голову. Возьмите нежно, будьте примером. Ведь теперь эта кукла – тоже малыш! Когда родители так поступают, ребенок с большой вероятностью переключается на своего пупса.

Делим игрушки

Часто с появлением второго ребенка у мамы возникает вопрос: как научить детей не ссориться из-за игрушек? Как только младший ребенок начинает ползать и изучать предметы в доме, у старшего случаются «приступы жадности», которые кажутся родителям совершенно необоснованными. Поведение старшего ребенка закономерно: до появления малыша все игрушки в детской принадлежали ему. А теперь кто-то посягает не только на время и любовь мамы, но и на собственность самого ребенка! Что делать? Как избежать ежедневных ссор?

Всего несколько простых правил способны помочь вам наладить отношения между детьми:

1. У ребенка есть свои личные вещи, и он ни с кем не обязан ими делиться. Ребенок знает, что его игрушки в безопасности, и никто не будет отнимать его вещи, уговаривать отдать любимое. В результате он сам более охотно делится вещами по своей инициативе, зная, что они вернутся обратно, и ситуация остается под контролем. Помните: невозможно понять, что такое «чужое», без того, чтобы понять, что такое «мое». Воспитание уважительного отношения к чьей-либо собственности начинается с уважения к вещам самого ребенка.

2. Предоставьте каждому ребенку место для личных вещей. Это может быть коробка, ящик, полка – как вам и ему удобно. Важно определить лимиты «личных вещей» – одна коробка, один ящик или одна полка (две, три – по вашему усмотрению).

3. Вместе с ребенком переберите игрушки в детской. В зоне доступа малыша оставьте то, что не вызывает споров. Остальное сортируется: что-то остается в детской и отправляется в личные вещи, остальное убирается из зоны доступа детей.

4. Убранные из детской игрушки удобно доставать снова, когда оставленные прежде уже надоели. Логично следовать правилу: «Сколько игрушек достали, столько и убрали». Обычно старшие дети хорошо относятся к таким нововведениям, главное – не преподносить это ребенку как наказание «Вот ты такая жадина, я от тебя все спрячу», а показать выгоды: «Твои вещи никто не будет трогать, захочешь потом – мы уберем что-нибудь другое, а это достанем».

5. Что делать с полупустой детской? Во-первых, покупая игрушки, которыми будут пользоваться оба ребенка, хорошо бы проговорить о том, что они покупаются в детскую, то есть для всех. Вариант: можно поменяться игрушками со знакомыми мамами – наверняка у каждой из нас есть мешок надоевшего детям «добра», никогда по-настоящему ими не ценившегося. Такой мешок вызывает дикий восторг у другого ребенка, который тут же приступит к разбору и инвентаризации сокровищ. Принося такой подарок домой, стоит сразу оговорить, что это – общее, и можно выбрать в безраздельное пользование только одну или две игрушки.

6. Кстати, хорошо, если у малыша тоже есть свой ящик для личных игрушек. Справедливости ради.

Все вышеперечисленное не означает, что внедрение советов принесет тишину и спокойствие на следующий же день. Как и все правила, эти должны прижиться в доме. Поэтому нормально, если в течение нескольких недель придется напоминать о них и помогать детям выстроить границы.

7. Также стоит проговорить правила, которые касаются общих вещей. Например:

● кто первый взял, тот и играет;

● с игрушками все обращаются бережно;

● отнимать нельзя, можно меняться и т. д.

8. Стоит иметь под рукой таймер или часы для того, чтобы была возможность договориться о времени игры каждого ребенка. Например, качели: 10 минут качается Маша, 10 минут Даша. Когда 10 минут – это не какой-то мифический срок, зависящий от настроения мамы, а вполне конкретный интервал на циферблате, договориться с детьми гораздо проще.

9. Дети учатся не тому, что мы говорим, а тому, что мы сами делаем. Доброта и щедрость, которую проявляете вы, научит вашего ребенка поступать так же.

Если в семье между взрослыми происходят конфликты из-за владения вещами, если на ужин «тебе котлетка, мне три, и ни кусочка не проси», если всем и всего должно быть поровну, до крупинки, то научить детей быть щедрыми и отзывчивыми будет гораздо труднее.

10. Чаще говорите детям о своей любви, проявляйте заботу и нежность. Бывает так, что в бесконечных ссорах дети делят вовсе не игрушки, а мамино внимание. Постарайтесь хотя бы один раз в день уделить время каждому ребенку отдельно. Конечно, хорошо, если мама может провести час наедине со старшим ребенком. Но если такой возможности нет, то даже пять минут будут лучше, чем ничего.

Давайте поговорим об этом подробнее.

Оказывается, большинство проблем заключается в том, учим ли мы ребенка общаться. На самом деле каждого ребенка необходимо учить общаться с другими.

Есть мнение, что стоит оставить ребенка одного с другими детьми, и он всему научится сам. Но это бывает только в естественной среде. Может быть, где-то в деревне, где много других детей, где они играют все вместе – и большие и маленькие. Где они учатся друг у друга, где есть преемственность – да, там вы можете выпустить ребенка в эту среду, и он всему научится сам. Если ребенок гуляет с вами, и он постоянно находится при вас, это не работает. Поэтому необходимо учить детей договариваться.

Правило первое: кто первым взял, тот и играет

Старший всегда должен отдавать игрушки младшему и делиться. Неужели это правда? Когда взрослые видят, что старший ребенок во что-то играет, и это понравилось младшему, они часто говорят:

– Отдай ему, он маленький!

– Он заплачет!

– Да ты что, тоже малыш?

– Ты давно уже в это не играешь!

– Ты потом поиграешь! И т. д.

В этой ситуации лучше сказать младшему: «Подожди, Вася первый взял эту игрушку. Он поиграет, потом тебе отдаст». Предложите малышу что-то другое, как правило, младшим детям проще переключить свое внимание на другую вещь. Такое решение правильнее, чем отнимать игрушки у старшего под предлогом того, что он уже большой, и он это переживет. В подобной ситуации маленькие быстро «схватывают» такое поведение, при котором они начинают отнимать и вопить. Если игрушки общие, а детей несколько, удобно применять правило: кто первый взял, тот и играет.

Правило второе: по очереди

Если дети играют по очереди, то мамина ответственность – отследить и показать интервал, через который наступает очередь другого ребенка, например, с помощью таймера или песочных часов. Будьте честными! Иногда мамы видят, что время одного из детей заканчивается, и пытаются избежать ожидаемой негативной реакции на расставание с игрушкой: переводят часы, пытаются отвлечь ждущего ребенка на что-то другое. Получая сиюминутную выгоду (несмотря на договор, ребенок продолжает играть дальше), мы ничему не учим ребенка. Точнее учим: договор можно нарушать, и мамино слово ничего не стоит. А сколько раз в жизни ребенка будут случаться ситуации, когда ему нужно будет взаимодействовать с другими людьми по принципу очередности? Лучше всего, если его этому с любовью и терпением научит мама.

Правило третье: либо жди, либо меняйся

Это правило относится ко всем: и к большим, и к маленьким. Умение договариваться – одно из самых важных в жизни человека. И дети очень быстро осваивают его – учатся меняться. Ваша роль как родителя – показать, как это делается, и важно предлагать возможность поменяться игрушками в тот момент, когда это возможно сделать. Предлагать не один раз. О том, как научить детей договариваться, мы еще поговорим подробнее.

Все мое!

Бывает так, что не только ребенок воспринимает все вещи в доме как свою собственность, но и родители признают этот факт следующим поведением: они на все спрашивают разрешение у старшего ребенка:

– Можно я дам Кате кружку?

– Можно я дам Кате ручку?

– А давай дадим Кате паровозик?

– Давай искупаем Катю с вот этой пенкой?

Хотя это вообще не вещи ребенка! Это просто мамина кружка, папина ручка… Так почему мы спрашиваем одобрения и разрешения у ребенка? И почему все чаще в ответ на свой вопрос мы слышим «Нет»? Вопрос риторический.

В семье есть вещи каждого члена семьи, а есть общие. И общими вещами распоряжаются мама и папа. Ребенок должен иметь возможность распоряжаться своими вещами, а взрослые должны уважать его решения относительно личных вещей. Он может договориться, а может не договориться, и это его право. Мы не можем его уговаривать, заставлять, а тем более шантажировать: «Если ты не дашь Маше поиграть со своим детским ноутбуком, то я тебе не куплю конфету». Это его игрушка, он может не соглашаться на обмен, если не хочет.

Можно пожалеть Машу и сказать ей: «Извини, пожалуйста, но он не хочет давать тебе игрушку». Тогда ребенок будет уважать и ваши решения, и ваши границы.

Если мы спрашиваем разрешения ребенка на использование всех вещей в доме, а затем уговариваем его поделиться своим, программа сбивается. Размываются границы, у ребенка появляется тревога за свои игрушки и вещи. Все чаще мы слышим «нет» в ответ на просьбу взять что-то.

Пусть будет все одинаковое?

Поможет ли решить проблему споров из-за игрушек покупка одинаковых вещей? Увы, нет. Дети еще с большей щепетильностью начинают следить за тем, чтобы все и всем было поровну:

● у одной куклы три пуговицы, у другой две – все, скандал;

● два одинаковых медвежонка, у одного чернильное пятно на ушке. За медвежонка с чернильным пятном битва, всем нужен этот медвежонок;

● у одного ребенка на куске торта розочка чуть больше: начинают предъявляться претензии и требования;

● нужно, чтобы все было абсолютно одинаковое, либо начинается жуткая драка. Это из-за того, что одинаковость подчеркивается.

Здесь важно не давать одинаковое, взвешивая буквально по грамму, а давать каждому по потребностям. То есть не давать одинаковые игрушки, а давать каждому ту игрушку, которая ему сейчас нужна, которая подходит этому ребенку. Ваши дети разные! Какой у кого любимый цвет? Любимое животное? Любимое блюдо? Любимый фрукт? Любимые герои книг? Дети – это не маленькие клоны друг друга. Помогите им найти себя.

Помогите детям научиться делить не просто справедливо и одинаково, а с любовью и от всего сердца. Можно делить торт и следить, чтобы все куски были одинаковыми. А можно так: «У нас сестренка маленькая, давай отрежем ей маленький кусочек. Ты у нас сынок, ты побольше, ты у нас в два раза больше сестренки, вот тебе в два раза больше кусочек. А вот у нас папа, он большой-большой, папе большой кусочек. А маме давай вот с этой красивой розочкой отрежем».

Таким образом можно показывать детям, что даем не просто всем поровну, а каждому по потребностям.