Книга: Ветер вернётся - Нина Дашевская

Порекомендую эту книгу 1. Для знакомства с Ниной Дашевской. 2. Взрослым, которые хотят ненадолго заглянуть в мир подростков и подросткам, которым интересно выяснить, что же там про них написали. Попали-не попали?) 3. Для того, чтобы словить мотивацию покататься на лыжах или просто съездить в зимний лес. (Да, несмотря на летнюю обложку, действия трёх рассказов происходят зимой!) 4. Всем любителям музыки и творческим людям в целом.

Для меня 10 из 10)

Рассказы Дашевской можно удачно назвать комфортным чтением: во-первых, приблизительно всегда знаешь, что ждёт внутри: а во-вторых, ждут внутри истории о тонко чувствующих детях, у которых часто есть какое-то увлечение — обычно музыка, так как Дашевская сама ей занимается; со случайными, но неслучайными, встречами, с вниманием к небольшим деталям и к неповторимым мгновениям, а также с труднопередаваемыми ощущениями, которые, тем не менее, писательнице удаётся ухватить и облечь в слова.

"Ветер вернётся" тоже такой: легко ожидать и легко написать рецензии в чуковско-о-чарском стиле, с претензией к похожим героям и моделям ситуаций: но рассказы Дашевской каждый раз настоящие и живые, они говорят о чём-то важном, напоминают о лучшем и к этому лучшему устремлены. Если совпадаешь с этими текстами, то их знакомость не недостаток.

Самокатовский сайт указывает, что география "Ветра" — Санкт-Петербург и окрестности, но тесно, чтобы с конкретными названиями, привязан к Петербургу лишь рассказ "Крыши Василевского острова" (в нём герой бóльшую часть текста, правда, находится на море), а в рассказе "Заброшенный аэродром" скорее узнаётся и вовсе Калининградская область. В других рассказах только если упоминания Питера: таким образом пространство рассказов — и не только в этом сборнике — универсально: повседневные, но важные события у Дашевской как бы повсеместны.

В этом сборнике много зимы: о ней четыре последних рассказа и ещё "Бабочка Хофмана" (sic) — наверное, мой любимый рассказ сборника — итого пять из девяти. В двух из них герои ходят на лыжах: рассказ "Анна-Мария", единственный неновый в сборнике, ранее публиковался в той самой большой КомпасГидовской книжке как раз под названием "Лыжи", но здесь был переименован: видимо, для того чтобы не сливаться с "Прокладывать лыжню". Жаль, что с такой версией названия портится мелкий сюжетный поворот.

Ещё здесь есть рассказ "Молчание", где герой только начинает ощущать тягу к музыке (обычно герои Дашевской — музыканты опытные) и замечательный, от слова замечать, "Промельк": не знаю, как может выдумываться такие сюжет и образы — придумывать что-то совсем нереальное, мне кажется, гораздо легче чем подобные мелочи, которые будто бы могут только существовать в жизни, но не попадать в литературу.

Завершающий рассказ "Мельница", слова из которого дали звукописное название книжке, звучит будто отголоском многоавторского самокатовского фантастического сборника "Школа Шрёдингера", который был посвящён школам будущего: в нём рассказ Дашевской "Acqua alta" был о долгих дождях, следующим за этим наводнением и о приспособлении к нему. Здесь, в "Мельнице", наоборот, пропажа ветра: который, все знают, когда-нибудь вернётся, но пока почему-то не возвращается.

Все эти истории на первый взгляд могут показаться недосказанными: по сути, все они - поток сознания героя, его наблюдение за окружающим миром и за собой в нем. Автор не дает однозначных ответов на вопросы, порой даже обрывая повествование в самый кульминационный момент. Так что выводов здесь не будет - по крайней мере, явных и однозначных. Их каждый читатель должен сделать для себя сам.

Мне кажется писать малую прозу очень сложно: столько всего надо уложить в одном коротком рассказе, чтобы читатель понял и характер героев, и основную мысль. А писать для подростков – сложнее вдвойне, потому что они слишком придирчивы и к содержанию, и к подаче.

С прозой Нины Дашевской я раньше не была знакома, поэтому было очень приятно погрузиться в её теплые и искренние рассказы. Удивиться её умению выразить всю ту гамму чувств, испытываемых еще не взрослыми, но уже и не детьми. Найти героев, в которых каждый подросток может увидеть себя, и понять, что он не одинок в своих проблемах. Что есть кто-то, кто также думает и также пытается понять окружающий мир, боится сделать следующий шаг, совершает маленькие открытия и верит в справедливость.

Рассказы очень разные и в тоже время похожи тем, что герои, столкнувшись с препятствиями и пройдя свой собственный небольшой путь изменений, становятся другими, чуть более взрослыми, буквально вырастают на глазах читателя. Это очень трогательные, добрые, но одновременно поучительные кусочки жизни, написанные красивым языком, которым хочется наслаждаться. В них есть надежда и вера, что всё обязательно будет хорошо.

В этом сборнике рассказов несколько историй, которые, на мой взгляд имеют одну общую черту: у персонажей, а это подростки, школьники и студенты, наступает момент роста, момент изменения. Они живут в своём мире, местами он непонятен окружающим взрослым или даже ровесникам, но иногда и взрослым и молодым людям удаётся звучать в унисон и вот тогда получается волшебство, тогда персонаж наиболее правильным, если можно так выразиться, образом меняется, происходит метаморфоза души. Толчком может быть любая мелочь: неожиданный поступок, случайный человек, событие, место, предмет, которые отзываются в душе персонажа.

В рассказах точно много оптимизма, но не громкого, не шумного, а повседневного, простого, а оттого, мне кажется, более помогающего и поддерживающего. Сюжеты просты и обыденны, но оттого персонажи и близки читателю, они такие, как он. Поэтому, если у персонажа всё хорошо, значит, и у читателя всё будет хорошо, «ветер вернётся», верьте в это.

Отпустила и поняла, что действительно могу научиться у героев одной важной особенности, которая с возрастом во мне остыла - умению радоваться мелочам. Подростки из книги Дашевской еще в состоянии остановиться и почувствовать столько разных эмоций, что для взрослого будет как удар под дых.

Но книга не только об этом. Наряду с эйфорией от прекрасного героям приходиться сталкиваться с чувствами диаметрально противоположными.

Броситься в воду за гитарой это так глупо. Этот порыв мог резко прекратить существование Архипа. Но думал ли он об этом? Нет. Потому что он хотел ухватить то чувство в себе, которое очень долго скрывал, в котором не мог разобраться.

Когда мне было двенадцать я пошла в свой первый поход на лыжах. На половине пути был сложный переход через замерзшую реку, крепление на лыже постоянно отстегивалось. И я приняла, как мне казалось, взвешенное решение, снять одну лыжу и просто идти по льду. И не заметила как моя нога ушла под воду. Я даже не успела испугаться. Меня резко выдернул на берег товарищ, который шел впереди. Но я не думала о том, что он мог не успеть. Я думала только о том, что в школе будет что рассказать друзьям. И не понимала маминой истерики потом и папиных нахмуренных бровей. И почему они бабушке решили не говорить об этом тоже не поняла. В двенадцать ты не думаешь, что смертен.

Поэтому я продолжила. Но в семнадцать я застряла в узкой пещере, когда мы пытались пробраться сквозь завал и меня накрыло. Было страшно. Я решила, что больше не хочу. Я почувствовала, что теперь будто бы сама уже несу ответственность за свою жизнь. Точно так же как это понял герой рассказа “Прокладывать лыжню”.

Ковид внес вклад не только в сердца и легкие людей, но и в литературу. И когда Филипп из книги рассказывает о том, что папа переболел вирусом и заметно ослаб, меня накрыло ужасной грустью. Я считаю, что я очень везучий человек, потому что мои близкие, переболев, остались со мной. Филиппу тоже повезло, только вот он не сразу это понял. А когда понял, то был благодарен родителям за все жизненные уроки.

А вот в рассказе “Термос был у меня” герой принимает на себя ответственность не только за свою собственную жизнь, но и за жизнь людей, которые ему доверились. И это тоже очень важный этап взросления.

И каждая история, которая нашла для себя место в этой книге, пропитана теплой, домашней грустью. Подросткам она поможет понять, что любые их чувства оправданы. А взрослым поможет вспомнить себя в этом возрасте и где-то закрыть глаза и позволить детям пройти свой собственный путь.

... утром было некогда: каша, кофе со сгущёнкой – и сразу собирать вещи, палатку, грузить в лодку, прыгать в неё и грести, грести… и – пороги. Настоящие пороги, наконец-то! Подходишь к нему, сначала ждёшь, держишь дистанцию с предыдущей лодкой… и – пошёл! Пошёл, и отступить нельзя – только подруливать, чтобы не на камень, и – несёт, камень справа! – пролетели, дальше, дальше, и – ух! Прямо в водяной вал, окатывает с головой – брызги летят в нос, в рот, в глаза, – проморгался, отфыркался и греби! Не тормози, левой давай, левой! Ещё! Уф, проскочили! Проскочили… всё. Спокойная вода, гладкая, как зеркало. Ура.

Приключение! Каждое такое меняет внутренний мир. Вроде бы пустяк, но каждое преодоление взрослит, добавляет внутреннего стержня и ответственности...

За секунду до столкновения Архип заметил камень-обливняк под самой поверхностью воды, крикнул, когда сделать уже было ничего нельзя, – Сергей в последний момент попытался отвернуть, но – да, это правда со мной происходит, на самом деле? Нет! Нееет… да!! Лодка заваливалась на борт, вода напирала, и Архип изо всех сил пытался толкнуться веслом, наклонить корпус в другую сторону, но уже было ясно, что не поможет, – они переворачивались.

И оверкиль как иллюстрация неизбежности. Случилось - выплывай! Как умеешь, как соображаешь, как успеваешь. Мы же знаем, что бог, закрыв очередную дверь, всегда откроет коробку конфет. И страшное событие просто станет уроком, который запомнится и не позволит попасть в опасность. Прекрасный сборник. Он и для наслаждения и для урока. Можно просто наслаждаться текстом, а можно попытаться научиться. Чему-то. Выбор за читателем.