Текст книги "111 баек для педагогов"

№ 8. Байка «Всеядная девочка»

Анжелу называли всеядной девочкой. Сначала думали, что она постоянно испытывает чувство голода. Отвели ребенка к психиатру, но врач сомневался, что нужно ставить диагноз «булимия». Он был опытным специалистом и не торопился с окончательными выводами. Предложил еще понаблюдать за развитием ребенка.

Анжела обрадовалась, что она здорова. Девочка с удовольствием продолжала свои эксперименты с питанием. Мало кто может похвастаться, что попробовал муху, паука или лягушку. О своих гастрономических достижениях Анжела периодически рассказывала родителям. Девочке нравилось наблюдать за их реакцией после слов: «Мам, пап, сегодня мне повезло. Я наконец-то попробовала дождевого червяка». Родители после таких откровений долго беседовали с дочкой и уговаривали ее больше не экспериментировать.

Сегодня Анжеле не повезло. Она зачем-то выпила уксусной эссенции. Эта выходка закончилась лечением в больнице. Горло очень болело, но девочка была счастлива. Папа с мамой не отходили от ее кровати. Они сообщили, что после выздоровления поведут дочку опять к психиатру, чтобы заняться профилактикой суицида. Анжелу это не беспокоило. Главное – внимание близких людей. С ними она пойдет куда угодно и ради них готова съесть даже самое несъедобное.

Мораль. Дети изыскивают разные способы привлечения к себе внимания родителей.

Комментарий. Девочка испытывала недостаток внимания со стороны самых близких людей. Она нашла способ лишний раз инициировать контакт с мамой или папой. Попробовала что-то съесть и рассказать об этом. Получилось. Эффект ребенку понравился. Дальше она немного увлеклась…

Родители обычно ищут причину отклонений в поведении в самих детях. Именно ребенок превращается в идентифицированного пациента на приеме у психиатра. Однако проблема носит системный характер и затрагивает каждого субъекта внутрисистемных отношений. В семейном треугольнике пассивность матери и отца спровоцировала чрезмерную активность ребенка (см. рис. 1).

Рис. 1. Семейный треугольник

В любых экспериментах есть ошибки. Так произошло и с уксусной эссенцией. Девочка не знала о свойствах данного раствора. Конечно, ни о каком суициде она не думала. Проекции взрослых опять привели к ложным выводам о психическом состоянии ребенка.

Вывод не сложен: детьми нужно заниматься, иначе они найдут занятия и себе, и родителям. Для этого у них достаточно фантазии.

Диапазон применения байки: системная семейная психотерапия, консультации психолога с родителями.

№ 9. Байка «Горошек вместо ужина»

На кухне готовился ужин. Мама торопилась перед приходом папы с работы. Она достала и открыла банку с зеленым горошком. Сынишка Костя сидел рядом и играл. Банка привлекла его внимание. Мальчик вытащил одну горошинку и решил проверить: поместится ли она в ноздре маминого носа. Проказник недолго ждал и попытался засунуть ее маме поглубже в нос, когда та присела за стол.

– Что ты делаешь? – возмутилась она.

– Хочу попробовать. Влезет?

– Что за странные фантазии?

– Ну дай. Хочу попробовать, – не унимался Костя. Он опять попытался добраться до маминого носа.

– Ты лучше себе засунь! – посоветовала мама, не подумав.

Сына не пришлось долго упрашивать. Он смело затолкал горошину в ноздрю и продвинул ее пальчиком подальше, чтобы не выпала.

После этой выходки вся семья лишилась ужина и покоя. Приехал папа и повез всех в больницу. Родители были удивлены, когда в коридоре у дверей врача встретили и других детишек-экспериментаторов, у которых в носах и ушах также находились посторонние предметы. Не трудно было догадаться, кто их туда затолкал.

Доктор аккуратно крючком извлек горошину из ноздри Костика.

– Держите! Это вам, родители, на память, – протянул он ее маме.

– Вот, Костя. Это сегодня наш ужин, – с укоризной сказал папа.

Костя молчал от стыда. Кушать, действительно, очень хотелось.

Мораль. Дети совершают безрассудные поступки, так как не догадываются об их последствиях.

Комментарий. Горошек в носу – это тоже способ познания окружающего мира. Ребенок проявлял искренний интерес. Он хотел проверить, сможет ли определенный предмет поместиться в ограниченном пространстве. Эмпирическая проверка прошла успешно. Кстати, ее определенным образом спровоцировала мама.

В условиях постоянной занятости не следует забывать о процессе воспитания. Проблема могла не возникнуть, если бы мама сама рассказала любопытному сыну о размерах и объемах. После познавательной части беседы не помешало бы заодно сообщить о последствиях такого поступка и попросить не совершать необдуманных действий. Существует же правило: не знаешь – спроси.

Диапазон применения байки: психологические семинары и психологические консультации для родителей.

№ 10. Байка «Двойки – причина развода родителей»

Папа и мама нашли острую тему для конфликтов – успеваемость сына в школе. Версии взрослых о светлом будущем ребенка оказались полностью противоположными. Мать-домохозяйка искренне верила, что мальчику нет смысла учиться на одни пятерки. Даже двойка – это нормально. Зачем парню быть отличником? Нужно больше заниматься спортом, общаться со сверстниками и стараться получать от жизни удовольствие. Какой смысл сидеть за столом и часами заниматься? Лучше съездить с мамой в кино, в кафе или за город. Жизнь должна быть яркой, насыщенной. Детство быстро заканчивается, и нужно суметь воспользоваться всеми возможностями.

Точка зрения отца Жени демонстрировала его жесткую позицию в отношении жизненных приоритетов сына. Мальчику следует упорно заниматься. Усердная учеба поможет воспитывать силу характера, которая нужна будущему мужчине. Сначала пусть Женя добивается высокой успеваемости, потом социального статуса, а затем будет учиться создавать для себя достойные условия существования. Для пользы воспитания сына семья должна способствовать развитию трудолюбия, а не праздности.

В глубине души отец желал, чтобы его сын добился высоких результатов социализации. Он сам, как старший член семьи, всего добился сам благодаря тяжелой ежедневной работе. Да, сыну предстоит пройти по пути своего отца. Глава семейства приложит для этого все усилия.

Сынишка Женя чувствовал себя растерянным. Родители не могли между собой договориться. На фоне всех неурядиц мальчик не только перестал нормально учиться, но и начал грубить сверстникам и преподавателям. 7-й «Б» даже пытался устроить ему бойкот, но классный руководитель не позволила. Она вникла в сложившуюся ситуацию и пригласила маму вместе с папой на беседу. Однако делового разговора не получилось. Мама Жени начала плакать, а папа от злости пинал стулья и столы в классе.

Прошло несколько месяцев. Женя по-прежнему плохо учился, но вел себя тихо, незаметно. Родители ученика не смогли понять друг друга и развелись. Женя временно жил с бабушкой, так как мама была вынуждена брать дополнительную работу, чтобы прокормить себя и сына. Папа перестал с ними общаться. Он так же много трудился и не хотел лишний раз расстраиваться по поводу сына-неудачника и бывшей глупой жены.

Женя сидел на уроке за партой и думал: «Почему родители не смогли ему обеспечить красивую жизнь?» Он был согласен на любой вариант достижения такого результата.

Мораль. Обеспечить ребенку успешную социализацию родители могут благодаря своим согласованным действиям и гармоничным внутрисемейным отношениям.

Комментарий. Все супруги обсуждают концепцию воспитания своего ребенка. При этом желательно соблюдать несколько правил:

• не вести чрезмерно эмоциональные обсуждения в присутствии ребенка;

• контролировать свои личные мотивы;

• делать акцент на помощи ребенку, а не на обсуждении собственного поведения и средств воспитания;

• искать конструктивные способы разрешения конфликтов друг с другом;

• совместно анализировать индивидуальные возможности ребенка: что он сможет сам, а в чем потребуется помощь для достижения положительных результатов обучения и социализации.

Кроме того, не забудьте как-нибудь спросить ребенка, может, у него есть собственные идеи и соображения!

Важно помнить, что детей нельзя втягивать в конфликты между супругами ни в пассивной, ни в активной форме.

Диапазон применения байки: беседы учителей и школьных психологов с родителями, системная семейная психотерапия, тренинги для родителей и учеников.

№ 11. Байка «Девочка по прозвищу Данко»

Жила-была девочка-подросток. С виду самая обычная, из благополучной семьи. С определенного времени родители стали замечать странные изменения в поведении дочери, и меняться она стала не в лучшую сторону. В чем это проявлялось? Например, возьмет спящего кота и начинает его трясти. Придет в комнату к младшей сестренке, сядет на кровать и мешает ей делать уроки, даже может обозвать. Игнорирует просьбы мамы, не убирается в своей комнате. Возьмет одежду, сбросит с вешалок в шкафу и ждет, когда за ней все погладят и снова развесят на вешалки. Папа привез ей подарок из-за границы, а она швырнула его, заявив, что такую ерунду дарить детям неприлично.

В последний месяц дочь придумала еще одно «развлечение». Она решила выпросить для себя квадроцикл, чтобы на даче все сверстники ей завидовали. С этого момента положение в семье стало как в аду. Девочка изводила папу с мамой: ныла, кричала, плакала, ругалась, угрожала покончить с собой.

На выходных маму навестила соседка по лестничной площадке. Она застала очередную семейную ссору по поводу покупки квадроцикла. Девочка-подросток вела себя грубо и агрессивно. Ругательства дочери в адрес родителей были просто оскорбительными. Ребенок никого не стеснялся и упорно продолжал требовать дорогую покупку. Неожиданно мама не выдержала и медленно опустилась на пол. Соседка вызвала скорую помощь.

– Сердце не выдержало, – сказал врач. – Срочно нужно женщину увозить в больницу.

«Я не удивлена, – подумала про себя соседка, собирая вещи замученной приятельницы для больницы. – Вот вырастишь такого Данко, а он у тебя вырвет сердце».

Мораль. Дети бывают жестокими по отношению к своим любящим и терпеливым родителям.

Комментарий. История девочки-подростка напомнила мне строки стихотворения Э. Мошковской:

 
Человек бесчеловечный,
Даже и не верится.
Крокодил бескрокодильный
Пусть уж лучше встретится.
Он невинный, безобидный,
Крокодил бескрокодильный,
Но опасный, бессердечный
Человек бесчеловечный!
 

Откуда берутся такие дети? Безусловно, они такими не рождаются. Психологическая поддержка семей с трудными подростками позволяет проверить некоторые гипотезы о причинах нарушения общения и поведения, которые сопровождаются проявлением безжалостности к собственным родителям.

Одна из них может показаться несколько неожиданной. Взрослые своим поведением «разрешили» ребенку так себя вести по отношению к ним. О чем идет речь? О двойственности – двойных стандартах.

Когда-то дети имели возможность убедиться, что родители говорили одно, а делали совсем другое. Фиксация на этом открытии постепенно приводит ребенка к выводу, что его близкие люди сами нарушают правила и не всегда бывают последовательными в словах и поступках. Это обусловливает нарушения в поведении подростков. При этом уважение к родителям уменьшается. Какой смысл подчиняться людям, которые сами неправы: врут, хитрят, что-то недоговаривают? Бессознательно подросток начинает наказывать неискренних близких людей доступным для него способом – непослушанием.

Дальше чаще всего разворачивается патологический семейный сценарий. Родители не могут осознать своих ошибок в воспитании, а ребенок не знает, как самостоятельно преодолеть когнитивный диссонанс, сохраняя адекватность поведения. В таких случаях важна помощь специалиста всем членам семьи.

Диапазон применения байки: системная семейная психотерапия, психологическая помощь при конфликтах между близкими людьми.

№ 12. Байка «Деньги портят подростка»

В практике воспитания детей спорным остается вопрос о положительном влиянии карманных денег на послушание. Приведу в качестве примера высказывание отца подростка: «Я кормлю и одеваю всю семью. Даю необходимые деньги на питание. Зачем моему ребенку карманные деньги? Возникает только лишний соблазн купить сигареты, спиртные напитки, наркотики, наконец. Карманные деньги – зло! Я читал публикации. Психологи утверждают, что “лишние” монеты в руках навлекут только беды на наших детей».

Значит, все дети, у которых имеются свободные финансы, становятся алкоголиками и наркоманами?

Мораль. Контроль родителей за денежными тратами подростка не должен превращаться в навязчивое преследование.

Комментарий. Деньги в руках ребенка – это не зло. Они помогают подготовить его ко многим трудностям взрослой жизни. Родители задают психологу вопрос: «С какого возраста у ребенка должны появляться карманные деньги?»

Представляется правильным выделять ребенку карманные деньги с первых дней его пребывания в школе без учета постоянной оплаты школьных завтраков. Такое решение позволяет старательному ученику приобретать опыт и умение распоряжаться денежными суммами. Он привыкает к мысли о том, что в кошельке есть «запас», который не обязательно сразу тратить. На этапе первых самостоятельных трат все дети будут делиться на две группы: одни быстро совершают покупки и легко расстаются с деньгами, а другие экономят и бездумно копят. Конечно, родители должны регулировать процесс денежных расходов ребенка, объясняя на примерах возможности приобретения полезных личных вещей. Деньги призваны приносить удовольствие, а также могут выступать в роли положительной мотивации в учебе.

Можно ли выплачивать деньги за каждую положительную оценку в школе? Правильно здесь ответить непросто. Многие папы и мамы решились на подобный эксперимент: платили отдельно за четверки и пятерки или в целом за успеваемость в четверти. Каждый раз результаты мало прогнозируемые. Приведу примеры из практики общения родителей с детьми при решении денежных вопросов.

Пример первый. Родители оплачивали сыну каждую положительную оценку в школе. Спустя некоторое время он заявил: «Мусорное ведро я буду выносить только за деньги. Предлагаю вообще установить мне оплату за выполнение всех ваших домашних поручений».

Пример второй. В конце четверти родители выплачивали подростку значительную сумму денег, позволяющую приобрести желаемую вещь. В этом случае деньги становились стимулом для дальнейшего улучшения учебы.

Не хотелось бы отдельным примером сформировать у родителей представление, что все проблемы воспитания решаются с помощью денег. Ясно, что наличие денег у подростка во многих семьях создает предпосылки для его взросления. Совместное решение финансовых вопросов позволяет развивать партнерские отношения, а следовательно, повышать доверие между детьми и родителями. Ребенок может знать, где у мамы с папой хранятся деньги, сколько их и на какие семейные приобретения они рассчитаны. В свою очередь, родители имеют право знать о расходовании карманных денег ребенком. Так, в одной семье доверительные отношения помогли предотвратить крупную неприятность. Подросток не побоялся посоветоваться с родителями при приобретении у одноклассника валюты, которая оказалась фальшивой. В воспитательных целях интересен тот факт, что «покупатель» искренне хотел помочь своему товарищу в затруднительной финансовой ситуации, но был хладнокровно обманут «продавцом».

Именно доверие к ребенку, уважение его личности позволит папе с мамой своевременно вносить коррективы в денежные расходы подростка, учить его правильно распоряжаться деньгами.

Какие психологически важные аспекты в воспитании нужно стремиться учесть родителям?

1. Родители помогают ребенку понять, что деньги – это лишь средство для достижения личных целей.

2. Постепенно подростку объясняют, что не все можно купить за деньги. Деньги являются только одним из ценностных ориентиров в нашей жизни.

3. Деньги будут создавать естественные ситуации выбора: доступно или нет, сейчас или потом, для себя или других… Так человек приобретает социальную зрелость. Это напоминает тренинг жизненных достижений.

Не следует неотступно контролировать каждую денежную трату подростка. Лучше спокойно высказать свое мнение по данному поводу. Однако не ждите, что ребенок сразу все поймет и сделает как нужно. Маме и папе понадобится большое терпение. Зато потом оно окупится сполна.

Диапазон применения байки: консультации психолога с родителями по проблемам денежного поведения человека.

№ 13. Байка «Дети Интернета»

 
Маленький хакер в игрушки играл,
Долго, упорно он их все ломал.
Windows заглючил, комп задымился:
Больше мальчонка уже не рубился.
 

* * *

 
Девочка-хакер в Инет выходила,
Шнур монитора в розетку врубила.
Смачно шипела сгоревшая кожа:
Девочка нынче на зомби похожа.
 

* * *

 
Маленький хакер файлик скачал,
Злобные вирусы тот содержал.
Не на чем больше лазить в Инете:
Не доверяйте компьютеры детям!
 

(Детские стихи-страшилки)

Мораль. Актуальной задачей воспитания в настоящее время стало рациональное использование интернет-ресурсов, направленное в первую очередь на экономию собственного времени.

Комментарий. По прогнозам, вскоре 90 % всех работ будет выполняться в электронном режиме. С ранних лет ребенка придется обучать компьютерной грамотности.

Компьютер не должен становиться домашней игрушкой, средством для развлечения и получения удовольствия. Он давно уже стал частью глобальной сети Интернет. Включая свой ПК, ребенок может легко оказаться в потоке ненужной ему информации. Поэтому с компьютером и предоставляемыми им возможностями нужно уметь обращаться. Вот несколько рекомендаций.

1. Первое знакомство ребенка с компьютером должно происходить в присутствии родителей, которые объяснят основные принципы работы ПК (ввод данных, файловая структура) и расскажут о возможностях их применения. Данные полезные знания сами родители могут заблаговременно получить у специалистов. Это поможет изначально создать условия для профилактики интернет-зависимости. Важна установка на использование компьютера для успешной учебной деятельности, а не пустого времяпрепровождения.

2. Старайтесь не допускать регистрации ребенка в социальных сетях. До конца 11-го класса ему это не нужно. Данные сети в основном служат для связи с теми, с кем мы не можем быть в постоянном контакте. Обоснованная потребность сохранить связь с одноклассниками, как правило, возникает только после окончания школы. В этом случае и может понадобиться социальная сеть.

Постарайтесь объяснить ребенку, что сегодня уже не модно и «не круто» сидеть в социальных сетях. Что сделать, чтобы он поверил и к вам прислушался? Ведь все его сверстники будут утверждать обратное.

Давайте разберемся, что такое «круто». Это значит быть лучше, чем другие. В этом и состоит цель подросткового общения. Однако если ты просиживаешь в социальных сетях, как все, то чем же ты лучше других?

Покажите ребенку другие привлекательные ресурсы, которые позволят «обогнать» остальных пользователей Интернета. Пусть эти ресурсы не будут чрезмерно популярными и, возможно, не вызовут одобрения большинства, но они содержат в себе много интеллектуального «топлива» для социальной гонки. Хороший пример – «Википедия». Это не единственный сайт обо всем. Подобные ресурсы созданы во всех сферах человеческого знания. Их вы должны найти и показать ребенку. Если вам не безразлично интеллектуальное благополучие подростка, то постарайтесь его этим заинтересовать. Покажите наглядный пример применения фактов из электронной энциклопедии, приведите его для сравнения с возможностями социальных сетей. Оно окажется не в пользу последних. Делайте это регулярно.

Вместе с ребенком найдите интересные книги и учебники, которые можно читать всей семьей. Объясните ученику, что, например, русский язык должен ассоциироваться не со злой учительницей, а с правильной речью, развитым образным мышлением, эрудированностью. Умение красиво излагать собственные мысли – первое, что страдает у «детей Интернета», проводящих все свое время в социальных сетях.

Последнее пожелание – родителям. Не сидите сами в социальных сетях. Хотя бы при ребенке!

Диапазон применения байки: работа психологов с родителями, педагогические советы в школе, тематические семинары для учителей и родителей.

№ 14. Байка «Дети рождаются в сердце»

В Интернете я случайно нашла несколько стихотворений, которые были написаны молодой мамой. Мне они очень понравились. Вот одно из них.

 
– Скажите, откуда я взялся? –
Я всем задавал вопрос.
А дедушка мне ответил:
– Нам аист тебя принес.
А бабушка мне сказала:
– В капусте тебя нашли.
А дядя шутил: – С вокзала
В корзинке тебя принесли.
Я знаю, неправда это,
Мама меня родила,
Я только не знаю ответа,
Где мама меня взяла.
Сестра на меня ворчала:
– Ты голову всем вскружил.
А я начинал сначала:
– А где я до мамы жил?
Никто это тайну из взрослых
Мне так объяснить и не смог.
Лишь мама ответила просто:
– Ты жил в моем сердце, сынок!
 

(Елена Гуманенко)

Мораль. Желанный ребенок имеет все шансы вырасти счастливым человеком.

Комментарий. Мы не будем на примере данного стихотворения углубляться в дискуссию о важности честного ответа на детский вопрос: «Как я родился?» Родителям следует рассказывать детям, как они на самом деле появляются на свет, с учетом их возрастных особенностей. Нет нужды сочинять про вокзалы и капусту, аиста и волшебную фею…

Как маленьким детям, так и подросткам необходимо периодически говорить о том, насколько они желанны и важны для родителей. Такие разговоры создают эффект психологической защищенности.

Как-то во время консультации взрослая женщина сквозь слезы сообщила мне об одном из эпизодов общения со своей матерью. Они вдвоем плыли на лодке. Мама гребла и устала. Дочка забеспокоилась и стала проситься быстрее на берег. В ответ на эти переживания мама без эмоций предложила:

– Возьми и утопись. Что страдаешь?

Эти слова 12-летняя девочка запомнила навсегда. К сожалению, взаимоотношения с мамой серьезно осложнили всю ее дальнейшую жизнь. На момент консультации ей было более 40 лет, но детские психотравмы по-прежнему негативно отражались на ее отношениях с мужем и собственной дочерью.

В другой женской истории мама угрожала дочери на кухне ножом во время нарезки овощей. Маленькая девочка испугалась, заплакала и спряталась в комнате. Мама даже не соизволила ее найти, успокоить и попросить прощения.

Дети, которые всегда живут в сердце своих матерей, не испытывают потрясений, отрицательно сказывающихся на их последующей жизни. Любовь защищает, а ненависть уничтожает хрупкое детское счастье.

Диапазон применения байки: консультации психолога с матерями, системная семейная психотерапия, психологическая помощь детям после психических травм.