Текст книги "Пластилиновая картина. Для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста"

Ольга Юрьевна Тихомирова, Галина Александровна Лебедева
Пластилиновая картина. Для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста

Введение

Лепка из пластилина – традиционный вид изобразительной деятельности, который давно и успешно используется в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

Предлагаемая методика называется «Пластилиновая картина». Эту методику можно использовать для развития творческих способностей детей любого возраста, поскольку развитие у детей воображения и эстетического вкуса является очень важным.

Но особую ценность эта методика приобретает при использовании ее для развития мелкой моторики у детей дошкольного и младшего школьного возраста, так как здесь пластилин используется в виде «краски», как изобразительный материал, а инструментом для работы с этим материалом служат ладошки и пальчики ребенка. При работе с пластилином руки должны быть теплыми, пальчики во время работы находятся в постоянном движении, в результате усиливается кровообращение, развивается и увеличивается особая тонкая чувствительность пальцев.

Совокупность этих факторов позволяет рекомендовать эту методику не только как развивающую, но и как коррекционную – для проведения реабилитационных занятий с детьми после травмы или с дефектом рук.

Практика показала целесообразность использования этой методики также и в психологической работе с подростками и со взрослыми людьми в области арттерапии, основное отличие применения методики в этом случае заключалось в размере изображений и сложности выбираемых сюжетов, технологические же приемы были одинаковы.

Работу с детьми по методике «Пластилиновая картина» рекомендуется начинать с сюжетных картин. Сама техника универсальна и может использоваться в работе с детьми любого возраста, просто сложность и сюжеты картинок должны соответствовать уровню развития ребенка. Для малышей это могут быть отдельные предметы на цветном фоне: яблоко, груша, грибок, домик, машина, мячик и т. п. Дошкольники и младшие школьники могут изготавливать более сложные сюжетные картины (для выбора сюжета можно использовать книжки-раскраски, где изображены любимые детьми герои мультфильмов или просто сюжетные картинки). Для старших школьников подходит изображение сложных цветочных композиций с натуры – натюрморт или копирование картин, фотографий или иллюстраций.

Материалы и инструменты

Пластилин. В настоящее время существует большое разнообразие пластилина по качеству и цветовой гамме. Качеству пластилина надо уделить особое внимание. Некоторые виды пластилина очень мягкие и от этого плохо держат заданную форму, некоторые, наоборот, очень твердые – и маленьким детям трудно с ними работать в нашей технике: у детей быстро устают пальцы, и они не получают удовольствия от работы. Учитывая свой опыт работы с данным материалом, для пластилиновых картин мы рекомендуем использовать пластилин «Луч» (производство г. Ярославль). Можно также использовать пластилин «Гамма» (производство г. Москва), он более твердый, но лучше сохраняет заданную форму.

Кроме пластилина для работы понадобятся:

• набор стеков;

• пластмассовый нож для резки пластилина;

• канцелярский нож для резки картона;

• копировальная бумага;

• набор сюжетных картинок (для детей младшего возраста мы обычно используем книжки-раскраски);

• простой карандаш;

• пластмассовая и металлическая линейки длиной 40 см;

• лак для волос «Прелесть» для лакирования готовой картины;

• флакончик с растительным маслом для облегчения очистки рук и поверхности от налипшего пластилина;

• хлопчатобумажная ткань и бумажные салфетки для вытирания рук и рабочего места.

Картонная основа для работы. Лучше всего подходит многослойный картон от упаковочных коробок, имеющий внутри гофрированный слой. Такой картон не изгибается, а при надавливании немного амортизирует под пальцами, это создает определенный комфорт для неокрепших детских пальчиков во время работы.

Материалы и инструменты для каждого занятия одинаковы.

Организация работы

Освещение. В связи с тем что данный вид работ связан с цветоразличением, рабочее место ребенка должно быть хорошо освещено. Свет должен падать равномерно и не давать бликов.

Одежда. Обязательными атрибутами в данном виде деятельности являются фартук и давно забытые нарукавники. Нарукавники легко изготавливаются из ткани. Для этой же цели можно использовать рукава от старого свитера или гольфы с отрезанной носочной частью, они надеваются резинкой в сторону запястья.

Посадка. Во время работы необходимо следить за правильной посадкой детей. Ребенок не должен низко наклоняться над столом, можно чередовать работу сидя и стоя. Обязательно нужно проводить физкульт-минутки.

Поддержание чистоты и порядка. При любой творческой деятельности поверхность стола накрывают, для того чтобы она осталась чистой. Учитывая специфические особенности пластилина, в данном случае лучше всего использовать прямоугольник из светлого линолеума.

Особое внимание нужно уделить коробке с пластилином – она должна оставаться красивой и аккуратной на протяжении всех занятий. Для этого в процессе занятия пластилин отрезается ножом, маленькими порциями. Если образовались неиспользованные кусочки пластилина, их нужно присоединить к куску соответствующего цвета. Особо следует следить за тем, чтобы пластилин не падал на пол.

В конце каждого занятия необходимо уделить достаточно времени для наведения порядка. Поверхность линолеума легко очищается ножом для пластилина. Все инструменты нужно дочиста очистить от пластилина. Для достижения идеальной чистоты рабочего места после работы линолеум можно протереть тряпочкой, смоченной в растительном масле. После этого необходимо протереть его бумажной салфеткой. Оттирать пластилин промасленной тряпочкой доставляет детям особое удовольствие, так как он оттирается легко и все, к чему этой тряпочкой прикасались, начинает блестеть и сиять чистотой. Тут ребенка надо вовремя остановить, так как в азарте он норовит протереть все вокруг, даже те предметы, которые не имеют отношения к работе с пластилином.

Особым ритуалом нужно сделать мытье рук после работы с пластилином – «с мылом душистым и полотенцем пушистым»; хорошо выучить маленькие стишки, пословицы и приговаривать их в этот момент.

* * *

Во время работы всегда нужно помнить, что любую ошибку можно исправить. Пластилин – материал волшебный. Неудачное изображение просто счищается ножом, потом снова добавляется фон и работа может быть продолжена. Возможность легко исправить ошибку особенно привлекательна для детей.

На выполнение основного изображения может уйти не одно занятие, при планировании занятий педагог должен это предусмотреть. Во время занятия желательно не торопиться. Мы даем только общую схему и последовательность проведения занятий, а количество часов должен определить педагог в соответствии с возможностями детей.

Самое главное в этой работе – сделать так, чтобы душа и ребенка, и педагога радовалась полноценному творческому процессу, чтобы ребенку было психологически комфортно во время занятий. Надо показать ребенку, что в случае затруднений педагог всегда придет ему на помощь. Предлагаемая методика очень гибкая и позволяет подобрать ребенку задание в соответствии с его возможностями. Вообще дети очень быстро осваивают новые приемы, быстро достигают хорошего качества работ и занимаются с удовольствием.

Эта методика позволяет выполнять коллективные картины, что особенно важно, если вы работаете с детьми, имеющими проблемы со здоровьем, возможно даже дефекты. Некоторым детям можно, например, поручить только скатывать шарики для цветов сирени, а некоторым – только закрывать фон или оформлять рамку. От участия в общем деле на равных, при неравных возможностях выигрывают все, так как все задействованы в творческом процессе и выполняют посильную работу. Сложные элементы может выполнить сам педагог, внеся свой вклад в общий творческий процесс. Когда дети делают картину совместно с педагогом, возникает особенная доверительная атмосфера, ребенок не боится сделать ошибку. А хороший результат одинаково порадует всех.

Обучившись этому методу работы с пластилином, дети с удовольствием занимают этой деятельностью свое свободное время. Это очень важно, так как проблема занятия досуга всегда имеет большое значение в воспитательном процессе. Часто дети подключают к своему занятию других членов семьи, и это увлечение становится семейным.

Желаем вам творческих успехов в пластилиновой технике!

Сюжетная картина из пластилина

Работу по методике «Пластилиновая картина» рекомендуется начинать с сюжетных картин. Сама техника универсальна для работы с детьми любого возраста, просто сюжеты картинок должны соответствовать уровню развития ребенка. Для малышей это могут быть отдельные предметы на цветном фоне: яблоко, груша, грибок, домик, машина, мячик и т. п. Для дошкольников и младших школьников подходит более сложный вариант – для выбора сюжета можно использовать книжки-раскраски, где изображены любимые детьми герои мультфильмов или просто сюжетные картинки.

Цели:

• развитие творческих способностей;

• знакомство детей с пластилиновой техникой как видом изобразительной деятельности;

• занятие досуга.

Задачи:

• обучение приемам работы с пластилином;

• развитие мелкой моторики.

Поскольку сделать картину целиком за один раз сложно, мы предлагаем разбить работу на несколько этапов.

1. Вводное занятие.

2. Выполнение подготовительных упражнений.

3. Работа с фоном.

4. Работа с фрагментами основного изображения.

5. Работа с накладными деталями.

6. Оформление рамки. Лакирование.

В зависимости от способностей детей любому этапу нужно посвятить столько времени, сколько потребуется для успешной и психологически комфортной творческой работы. Формирование творческой личности – процесс тонкий, можно сказать, даже ювелирный, он требует индивидуального подхода, и педагогу порой бывает необходимо проявить все свое мастерство и опыт, чтобы создать для детей комфортную творческую среду и атмосферу психологического успеха, решить поставленные задачи и при этом суметь уложиться во временные рамки занятия.

1. Вводное занятие

Знакомство с работами из пластилина

Для первого занятия должна быть подготовлена выставка работ из пластилина. Выставка для малышей состоит преимущественно из детских работ, выполненных различными способами: это объемные фигурки из пластилина, натюрморты с изображением одного предмета на цветном фоне, сюжетные пластилиновые картины.

Выставка для детей дошкольного и младшего школьного возраста должна содержать помимо скульптурных работ, сюжетных картин и простых натюрмортов сложные натюрморты с большим количеством элементов в композиции.

Занятие необходимо начать с рассматривания этой экспозиции. Скорее всего, у детей уже есть некоторый опыт работы с пластилином, поэтому особое внимание надо уделить сюжетным картинам и натюрмортам и объяснить, что это новый способ работы со знакомым материалом.

Также на протяжении всего цикла занятий, начиная с первого, необходимо обращать особое внимание ребят на красоту, колорит и качество исполнения творческих работ.

Знакомство с особенностями материала

На вводном занятии необходимо рассказать и показать детям, как сделать пластилин мягким и податливым, разминая его руками (о лучших видах пластилина для работы в нашей технике мы уже говорили во введении). Рассказать и по возможности показать, что у батареи отопления пластилин нагреется и станет очень мягким, а в холодильнике – замерзнет и станет твердым как камень.

Знакомство с особенностями пластилиновой картины

У педагога должна быть специальная картина – натюрморт, к которой каждый ребенок может прикоснуться своими пальчиками. Здесь мы преследуем несколько целей. Первая цель – ребенок должен получить определенные ощущения от соприкосновения с работами из пластилина. Очень часто дети не могут поверить своим глазам, так как хорошо и качественно выполненная пластилиновая картина выглядит как картина, написанная масляными красками, особенно если она покрыта лаком.

Вторая – через короткое время дети заметят, что рисунок на картине от прикосновений деформируется, и это поможет им в дальнейшем бережно относиться к своим и чужим работам.

И третья цель – показать, что работа с пластилином в данной технике имеет необычную особенность: все, что не получилось, можно легко исправить. Нужно продемонстрировать, как ножом для пластилина снимается не получившееся место картины, на основу накладывается новый фон и работа может быть сделана заново.

Самое главное – это объяснить, что каждый сможет добиться хорошего результата, если проявит настойчивость и терпение. Нужно заверить детей в том, что вы сможете их научить такие работы делать. И ярким доказательством этого послужат показанные на занятии работы, выполненные такими же детьми, как и те, что присутствуют на занятии.

Выбор сюжета

После того как выставку внимательно рассмотрели и познакомились с особенностями материала, нужно выбрать сюжет для будущей «Пластилиновой картины». Для этого рядом с готовыми работами необходимо разложить большое количество картинок (например, из детских книжек или раскрасок).

При предложении сюжетов необходимо учитывать возрастные особенности детей.

Для малышей это могут быть отдельные предметы на цветном фоне: яблоко, груша, грибок, домик, машина, мячик и т. п. При работе с маленькими детьми основное внимание уделяется организации рабочего места и выработке навыков внимания и аккуратности, поэтому сложность работы предусматривается минимальная. Для работы в пластилиновой технике малышам нельзя давать картинки с мелким изображением, нужно, чтобы для деятельности пальчиков было предусмотрено достаточное поле, изображение должно быть крупным. В таком случае можно использовать основной при изготовлении пластилиновой картины прием – примазывание, то есть делать мазки пластилином, как красками. Только мазок краской делают с помощью кисти, а мы вместо кисти пользуемся универсальным и самым чувствительным инструментом, данным нам природой, – нашими пальцами.

Для дошкольников и младших школьников подходит более сложный вариант – сюжетная картина из пластилина.

Старшие школьники могут выполнять изображение сложных цветочных композиций – натюрморт из пластилина.

Нужно предложить детям выбрать понравившуюся картинку. Так как сложность изображения должна соответствовать возможностям ребенка, детям обязательно нужно обсудить выбор картинки с педагогом, которому предстоит решить, сможет ли данный ребенок справиться с выбранной работой. Всегда лучше начинать с простого, поскольку успех в работе будет способствовать творческому росту.

Подготовка картона

Данная работа выполняется только педагогом, но дети должны видеть, как это делается, и посильно участвовать в этом процессе.

Края картона выравниваются с помощью канцелярского ножа. Сначала нужно разметить карандашом и линейкой задуманный формат, приложить к карандашной линии металлическую линейку и сильно ее прижать рукой так, чтобы она не могла сместиться. Канцелярским ножом отрезать картон, направляя и прижимая лезвие ножа к краю металлической линейки. Чтобы предотвратить повреждение поверхности стола, можно использовать лист фанеры.

Если нет фанеры, нужно положить картон на край стола так, чтобы предполагаемая линия отреза оказалась за плоскостью стола, это позволит при разрезании не повредить поверхность. Потом плотно прижать картон к столу рукой и отрезать, направляя нож по намеченной линии. Эту операцию следует выполнять стоя.

Доверять ребенку нож категорически запрещается! Нож нужно хранить в закрытом виде и в недоступном для детей месте, например в ящике стола, к которому детям нет доступа.

Копирование рисунка

На вырезанный по формату картон нужно перенести выбранный сюжет. Это действие – новое для ребенка и требует от него внимания и аккуратности.

Детей нужно познакомить с назначением и особенностями копировальной бумаги:

• такая бумага бывает разного цвета;

• она тонкая, легко рвется, значит, обращаться с ней нужно особенно аккуратно;

• на одну сторону копировальной бумаги нанесена специальная краска, которая пачкается, и именно это позволяет бумаге оставлять след при надавливании.

Педагогу необходимо продемонстрировать, в какой последовательности нужно укладывать друг на друга картон, копировальную бумагу и выбранный рисунок. Нужно проследить, чтобы копировальная бумага легла на картон красящей стороной, и проверить последовательность укладывания картона, копировальной бумаги и рисунка у каждого ребенка. Потом скрепить этот «слоеный пирог» большими скрепками – и можно приступать к переводу картинки.

Переводить рисунок нужно внимательно, чтобы не пропустить какие-либо фрагменты. Можно обводить рисунок авторучкой, тогда легко отличить отработанные места. А если мы хотим сохранить картинку для многоразового использования, то обводку можно делать карандашом белого цвета или шариковой ручкой с кончившимися чернилами. В этом случае следует быть особенно внимательными и не разрешать детям снимать скрепки, пока педагог не проверит качество перевода рисунка, так как могут быть пропущены какие-нибудь фрагменты. Можно сделать такую проверку, сняв нижние скрепки, главное – не сдвигать листы относительно друг друга.

После того как сняты скрепки и копировальная бумага, полученное на картоне изображение нужно обвести карандашом, для того чтобы изображение стало четким.

Отступив от края картона 1–2 см, обязательно нужно с помощью карандаша и линейки наметить рамку для будущей картины. Поскольку работа будет выполняться в течение нескольких занятий, необходимо с обратной стороны картона надписать фамилию и имя ребенка.

Итак, мы подготовили картон для работы с пластилином.

2. Выполнение подготовительных упражнений

Знакомство с основными цветами и законами соединения цвета

На занятиях по изобразительной деятельности дети должны быть ознакомлены с системой цветов и с последовательностью их расположения в спектре. Дети очень любят рисовать радугу и любят смешивать краски. Нужно обратить внимание детей на то, что знания по части смешивания красок, полученные ими на занятиях по рисованию, очень пригодятся и с пластилином.

Дети должны располагать следующими знаниями о цвете.

Теплые цвета: красный, оранжевый, желтый.

Промежуточный цвет – зеленый.

Холодные цвета: голубой, синий, фиолетовый.

Порядок расположения цветов в радуге легко запомнить с помощью следующей фразы: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан», где первая буква каждого слова обозначает начальную букву названия цвета.

Основные цвета: красный, желтый, синий. Они называются так потому, что их нельзя получить, смешав другие краски, но зато с их помощью мы сможем получить составные цвета (рис. 1).

Рис. 1. Основные цвета, при смешивании которых можно получить составные цвета

Составные цвета: оранжевый, зеленый, фиолетовый. Для того чтобы их получить, нужно смешать определенные основные цвета. Для этого можно пользоваться кругом, разделенным на три части, каждая часть которого раскрашена одним из основных цветов. При смешивании расположенных рядом основных цветов мы получим следующие составные цвета:

• красный + желтый = оранжевый;

• желтый + синий = зеленый;

• синий + красный = фиолетовый.

Существует также понятие контрастных цветов – это такие два цвета, которые резко отличаются друг от друга. Например: черный и белый, красный и белый, черный и красный, синий и желтый и т. п.

Дальше нужно поговорить с детьми о цветовой гамме будущей картины. Рассказать, каких цветов бывает пластилин, и объяснить, что в этой работе он будет выполнять роль краски. Инструментом для раскрашивания картины будут пальчики, их нужно будет тренировать, и от этого они станут ловкими и умелыми.

Детей нужно ознакомить со следующими правилами работы с пластилином.

1. Перед началом работы рабочую поверхность стола накрыть линолеумом.

2. Обязательно надеть фартук и нарукавники.

3. Во время работы внимательно следить за тем, чтобы пластилин не падал на пол, не брать пластилин в рот.

4. В ходе работы грязные руки оттирать от прилипшего пластилина с помощью промасленной хлопчатобумажной тряпочки и бумажной салфетки.

5. Ножи и стеки содержать в чистоте на протяжении всей работы.

6. На рабочем месте и в коробке с пластилином поддерживать чистоту и порядок, нигде не должно быть размазанного пластилина.

7. После работы сдать педагогу чистые ножи и стеки, оттереть от пластилина рабочую поверхность линолеума.

8. После работы вымыть руки с мылом.

Необычный тюбик с краской

При выполнении натюрморта и пластилиновой картины важно научить детей правильно обращаться с брусочком пластилина. Необходимо объяснить, что при этой работе брусочек пластилина будет выполнять роль тюбика с краской. И мы будем от целого куска отделять маленькие кусочки для работы. Нужно научить детей отрезать маленькие кусочки пластилина от целого бруска с помощью специального пластмассового ножа, который есть в коробке с пластилином.

Примечание. Обычно, когда ребенку предоставляют свободу в работе с куском пластилина, он испытает желание нарушить его целостность, откручивая от него руками большие куски. В этом случае пластилин очень быстро приобретает неприглядный и неопрятный вид, цвета при этом пачкаются и смешиваются. Этот процесс нужно предупредить разумным объяснением того, что с материалом следует обращаться бережно и аккуратно, тогда с ним приятно работать.

Работа с цветом в пластилине

Работе с цветом много времени обычно уделяют на занятиях по рисованию при работе с красками. Работа с цветом в пластилиновой технике – явление для детей новое. Этому моменту надо посвятить достаточно времени в начале и постоянно уделять внимание в процессе работы.

Новый цвет можно получить, смешивая пластилин разных цветов. Принцип смешивания цвета в пластилине такой же, как в красках, с ним мы уже познакомились. Следует объяснить детям, что для составления пластилина нужного цвета нельзя брать большие его куски, так как пластилин нужно разминать и перемешивать в руках и для неокрепших детских пальчиков это поначалу бывает трудно. После этого можно учить детей смешивать пластилин для достижения нужного цвета. Пусть дети смешивают цвета, это полезное действие для развития цветоразличения и прекрасное упражнение для развития мелкой моторики. Дети всегда активно используют новые цвета для пластилиновых картин.

Часто возникает необходимость осветлить пластилин, для этого мы используем белый пластилин, который подмешиваем к нужному цвету. Разминаем кусочки пластилина до тех пор, пока весь пластилин не приобретет однородную окраску.

Если полученный оттенок нас устраивает, мы его используем в работе, если цвет не устраивает, то добавляем еще немного белого пластилина и продолжаем процесс, пока не получим необходимый оттенок. Здесь нужно объяснить детям, что белого пластилина в коробке бывает только один брусочек и он очень быстро пачкается, поэтому с ним нужно бережно обращаться.

Составление пластилина нужного цвета – процесс трудоемкий, но очень интересный для детей. Руки на протяжении всей работы по смешиванию пластилина должны быть чистыми и теплыми. Для подогрева пластилина и рук можно использовать пластиковую бутылку с горячей водой.

Колбаски из пластилина

Нужно научить детей катать тонкие колбаски из отрезанных ножом кусочков пластилина. Сначала их раскатывают между ладошками, при этом ладошки совершают прямые движения вперед-назад. Затем колбаски раскатывают прямыми движениями ладони по поверхности стола (рис. 2). Это упражнение поначалу трудно для малышей, так как пластилин начинает просто прилипать к столу и размазываться. Только в практической работе ребенок приобретает умение соизмерять силу нажима ладошки, словами это не объяснить. Поупражнявшись, дети научатся чувствовать необходимый для кусочка пластилина нажим, и все получится.

Рис. 2. Раскатывание колбаски из пластилина прямыми движениями ладони

Рис. 3. Скатывание шариков вращательными движениями ладони

Рис. 4. Прием изготовления шариков из пластилина одинакового размера

Некоторые дети очень быстро приспосабливаются раскатывать тонкие колбаски с помощью коробки от пластилина, которую они используют вместо ладошки. Для этого кусочек пластилина сначала разогревают в руках и формируют из него колбаску. Затем эту пластилиновую колбаску кладут на покрытый линолеумом стол, прижимают коробкой от пластилина (хорошо, если она пластмассовая) и начинают прокатывать коробку прямыми движениями, нажим должен быть очень небольшим. В этом случае получаются хорошие, очень тонкие и ровные колбаски.

Шарики из пластилина

После колбасок нужно научить детей формировать из пластилина маленькие шарики – сначала вращательными движениями между ладошек, а затем – вращательными движениями ладошки по столу (рис. 3).

Самое трудное для детей – делать шарики одинакового размера, но этому можно научиться.

Для этого нужно:

• раскатать ровную колбаску;

• разрезать ее ножом для пластилина на равные части;

• скатать шарики одинакового размера вращательными движениями ладони (рис. 4).