Текст книги "Диктанты повышенной сложности. 1-2 классы"

Маша и ёжик

У Маши в саду живёт ёжик. Маша слышит шум. Это бежит ёжик. Он прячется в шиповник. Там у него жилище. Маша решила посмотреть. Но ей мешают шипы. (30)

Грамматическое задание

1. Во всех словах первого предложения подчеркнуть твёрдые согласные.

2. Во всех словах последнего предложения подчеркнуть парные согласные.

3. Выписать по одному слову: из двух слогов; из трёх слогов.

Слова с сочетаниями ЧА, ЩА

Скоро обед

Мама начала готовить обед. Сначала она почистила картошку. Нарезала кочан капусты. Помыла щавель. Поставила чайник. Тощая Жучка печально смотрела на маму. Она принимала участие в приготовлении обеда. Мама дала ей мяса. (33)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах сочетание ЩА.

2. Подчеркнуть мягкие согласные в словах КАЧАН, ЩАВЕЛЬ.

3. Подчеркнуть в последнем предложении слово в один слог.

Дача в лесу

В лесу стоит дача. В ней живёт старый дед. Его часто навещают внучата. Он встречает их, сажает за стол. Они вместе пьют чай. Потом внуки прощаются с дедом. Они обещают приходить почаще. (35)

Грамматическое задание

1.Из третьего предложения выписать слово, в котором ударение падает на первый слог, и подчеркнуть второй слог.

2. Все слова диктанта с сочетанием ЧА разделить для переноса.

3. Подчеркнуть мягкие согласные в словах ЖИВЁТ, ОБЕЩАЮТ.

Часовой

Учащиеся часто гуляют по площади. Там стоит часовой. Он стоит долго – два часа. Ему холодно. Он в перчатках, но без плаща. Ребята кричат, трещат, как галчата. Часовой не обращает внимания. (31)

Грамматическое задание

1. Все слова диктанта с сочетанием ЩА разделить на слоги.

2. Подчеркнуть мягкие согласные в словах ЧАСОВОЙ, РЕБЯТА.

3. Поставить знак ударения над словами второго предложения.

Щенята

У овчарки родились щенята. Они рычат. Сейчас мама будет их кормить. Щенята молчат, сосут молоко. Молоко – это их пища. Мы пришли посмотреть щенят. Овчарка замечает нас. Она начинает ворчать. (30)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах сочетания ЧА, ЩА. Придумать два слова на эту же орфограмму.

2. Поставить знак ударения над словами первого предложения.

3. Написать слово, противоположное по значению слову МОЛЧАТ.

Прогулка

Мы гуляем по лесу уже час. С нами наша овчарка. Лес начал сгущаться. Это чаща. Пора возвращаться. Мы переходим ручей по дощатому мостику. Вот роща, а за ней наша дача. (31)

Грамматическое задание

1. Слова первого предложения разделить на слоги для переноса.

2. Поставить знак ударения над словами четвёртого предложения.

3. Придумать и написать по одному слову с сочетаниями ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА.

Нет кирпича

На стройке нет кирпича. Надо обращаться на склад. Начальник сел за стол и начал печатать. У него сложная задача. Через час он кончает работу. Вынимает лист и ставит печать. (31)

Грамматическое задание

1. Поставить знак ударения над словами последнего предложения.

2. Подчеркнуть парные согласные в словах второго предложения.

3. Написать слово, противоположное по значению слову СЕЛ.

Волчата

Чаща леса. На полянке играют волчата. Они рычат, пищат. Волчица часто поглядывает на них. Она замечает всё. Она слышит, что в чаще кричат птицы. Волчата прекращают играть и убегают за мамой. (32)

Грамматическое задание

1. Над всеми словами диктанта с сочетаниями ЧА, ЩА поставить знак ударения.

2. Из последнего предложения выписать слово с ударением на третьем слоге. Подчеркнуть безударные слоги.

3. Над словами второго предложения написать цифрой количество слогов.

За столом

На столе стоит горячая кастрюля. Бабушка угощает нас щами. Потом поит чаем. К чаю нет калача. Зато есть конфеты. Петя обращается к Маше. Он вручает ей конфету. Конфета вкусная. Какая удача! (33)

Грамматическое задание

1. Во всех словах второго предложения подчеркнуть глухие согласные.

2. Подчеркнуть в словах сочетания ЧА, ЩА.

3. Из первого предложения выписать слово, в котором звуков больше, чем букв.

Крольчата

На небе зловещая туча. Крольчата замечают её. Они пищат, кричат. Через час может начаться дождь. Крольчата бегут домой. Темнота сгущается. По крыше стучат первые капли. Дождь обещает быть долгим. (30)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах сочетания ЧА, ЩА.

2. Указать количество звуков и букв в словах ЕЁ, ДОЖДЬ.

3. Поставить знак ударения над всеми словами третьего предложения.

Бахча

На нашем участке большая бахча. Там есть арбузы и дыни. Мы их часто едим. Но у нас не растёт алыча. Перед домом лежит куча хвороста. Мы обещали папе перенести часть хвороста. (32)

Грамматическое задание

1. Поставить знак ударения над словами первого предложения.

2. Подчеркнуть звонкие согласные в словах второго предложения.

3. Подчеркнуть в словах сочетания ЧА, ЩА.

Слова с сочетаниями ЧУ, ЩУ

Щука

Я хочу поймать большую щуку. Закидываю удочку, сажусь на чурбан. Сижу, молчу. Чувствую, щука клюёт. Я её тащу. Когда вытащу – схвачу её. Вот ещё чуть-чуть! Я кричу своему другу. (30)

Грамматическое задание

1. Над словами с сочетаниями ЧУ, ЩУ поставить знак ударения.

2. Во всех словах второго предложения подчеркнуть гласные первого ряда.

3. Написать слово, схожее по смыслу со словом БОЛЬШАЯ.

Чудище

В королевстве случилось чудо. Появилось страшное чудище. У него огромные щупальца. Принц нашёл в чулане кольчугу. Вышел на бой. Вот и чудище. Прищурился принц. Выпустил чудесную стрелу. Нет больше страшного чудища. (32)

Грамматическое задание

1. Слова с сочетаниями ЧУ, ЩУ разделить на слоги для переноса.

2. Во всех словах второго предложения подчеркнуть гласные второго ряда.

3. Написать слово, схожее по смыслу со словом ОГРОМНЫЕ.

Уха

Мы поймали щуку. Налили в чугунок воды. Чуть-чуть посолили. Будет уха! Наша овчарка почуяла рыбу. У неё хорошее чутьё. Кончаются дрова. Я поищу ещё и притащу их. Потом почищу картошку. (32)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в диктанте слова с сочетаниями ЧУ, ЩУ.

2. Во всех словах первого предложения подчеркнуть всегда глухие согласные.

3. Из диктанта выписать слово, в котором звуков меньше, чем букв.

Миша Чудов

Миша Чудов мечтает. Я вырасту большой. Отращу себе бороду. Буду плавить чугун. Запущу в космос ракету. У меня будет дочурка. А ещё я хочу стать агрономом. Выращу большой урожай. (31)

Грамматическое задание

1. Слова второго предложения разделить на слоги.

2. Над словами третьего предложения поставить знак ударения.

3. Из первого предложения выписать слово, в котором звуков больше, чем букв.

Вечером

За окном щебечут птицы. Я молчу и слушаю их. В печурке горит огонь. Я прищурился и смотрю на огонь. Верчу в руках кочергу. Кочерга из чугуна. Я чуть не заснул. (31)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах диктанта все сочетания ЧУ, ЩУ.

2. Подчеркнуть в последнем предложении слова, состоящие из двух слогов.

3. Во всех словах первого предложения подчеркнуть глухие согласные.

Щи в чугунке

На широком столе стоит чугунок. Маша сварила щи. Я опущу в чугунок ложку. Поищу там мясо. Я хочу есть. Мой дед большой ворчун. Он начал ворчать. Я вытащу ложку. (32)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах диктанта все сочетания ЧУ, ЩУ.

2. Придумать и записать своё вопросительное предложение.

3. Подчеркнуть в словах первого предложения всегда звонкие согласные.

Чужой огород

Дети залезли в чужой огород. Увидели чучело. Детей почуяла овчарка. Дети испугались и убежали. Лена вернулась с прогулки чумазая. Промочила чулки. Испачкала чубчик. Мама печально смотрит на дочурку. (30)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть мягкие согласные в первом предложении.

2. Выписать из диктанта три слова с сочетаниями ЧУ, ЩУ. Придумать и записать ещё два слова с этой же орфограммой.

3. Выписать из третьего предложения слово, в котором звуков больше, чем букв.

Чужестранец

Я встретил рыцаря в кольчуге. Он чужестранец. Я хочу его пригласить к себе. Пусть живёт. Он чудак. Зашёл в чулан и сидит. Я молчу. Тяжело жить на чужбине. (29)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах диктанта сочетание ЧУ.

2. Разделить для переноса слова ЕГО, ЗАШЁЛ.

3. Записать по одному слову: из одного слога; из двух слогов; из трех слогов.

После уроков

Коля Щукин решает задачу. Я хочу позвать его гулять. Кричу ему с улицы. Стучу в дверь. Коля не выходит. Буду играть один. Иду в чулан. Беру мяч. Стучу ногой по мячу. (33)

Грамматическое задание

1. Над словами с сочетаниями ЧУ, ЩУ поставить знак ударения.

2. Подчеркнуть в словах первого предложения всегда звонкие согласные.

3. Подобрать слово, близкое по значению слову ИДУ.

Чудесный огород

Я хочу посадить овощи. Возьму в чулане лопату. Каждому овощу я поищу место. Притащу лейку с водой. В огороде поставлю чучело. Выращу морковь, петрушку, укроп. Угощу друзей. (29)

Грамматическое задание

1. Написать два слова, которые нельзя перенести.

2. Выписать из диктанта два слова с сочетаниями ЧУ, ЩУ. Написать ещё три слова с этой же орфограммой.

3. Поставить знак ударения над словами третьего предложения.

Повторение

В крольчатнике

Я хочу покормить крольчат. Больно они щуплые. Они живут у меня на участке в дощатом сарае. Я ищу в огороде большой кочан. Тащу его крольчатам. Малыши пищат. Они чуют еду. (32)

Чугунок со щами

У Миши есть груши. Не ешь груши перед щами! Живот заболит. Вот стоит чугунок со щами. Наполни чашку. Она пока горячая. Пусть щи чуть-чуть остынут. Принеси из чулана свежий укроп. (34)

Волчата

По небу плывёт туча. Волчата пищат. Другие рычат. Они уже большие. Чуткая волчица щурится на небо. Она чувствует грозу и поджимает уши. Чумазый волчонок начал ворчать. Братья отвечают ему. (30)

Овчарки

На бахче живут большие овчарки. Им надо сторожить бахчу. Не пускать чужих на участок. Дощатая конура стоит на площадке перед жилым домом. Вот идёт прохожий. Собаки рычат. (28)

Щавель

У меня есть свежий кочан капусты. Я ищу щавель. Хочу за ужином угощать друзей щами из чугунка. Вокруг лежит много шишек. Шуршит душистая трава. Не надо щупать шиповник! Вытащу из ладони шип. А вот щавель! Какая удача! (38)

Дача

Начало зимы. В нашем жилище тепло. Трещат дрова в печурке. Скоро закипит чайник. За ширмой тикают часы. У Гриши в руках кувшин. Он налил чуть-чуть молока в чашку. Прохожий подходит к нашему жилищу. (35)

Шалаши

Вот чаща леса. Наши ребята строят там шалаши. Я тащу большие ветки. Хочу положить их на крыши. Теперь там лежит много веток. Жильё готово. Пойду поищу площадку для кострища. (30)

Часы

В наших часах лопнула пружина. Я отнёс их часовщику. Он начал работать. Попросил чуть-чуть подождать. Обещал сделать через час. Я решил пока погулять по площади. Возвращаюсь в часовую мастерскую. Часовщик уже кончает работу. Часы готовы. (37)

Чаепитие

На столе лежит куча печенья. Я хочу пить чай. Кипячу воду. Теперь она горячая. Прополощу чашку и наполню её из чайника. Добавлю сливок из кувшина. Принесу из чулана два калача и жидкий мёд. Поищу на полке груши и алычу. (40)

Бахча

Дед сторожит бахчу. У него живут большие овчарки. Внучата часто навещают деда. Сегодня они обещали быть к ужину. Дед варит в чугунке уху из щуки. Приносит свежие груши. (29)

Слова с сочетаниями ЧК, ЧН

Переменка

Ванечке скучно. Он ест булочку. Олечка и Танечка сестрички. Олечка взяла ручку и листочек. Она написала Танечке записочку. У Олечки в сумочке молочный шоколад. Она угостила Ванечку. (28)

Грамматическое задание

1. В словах второго предложения подчеркнуть гласные второго ряда.

2. Слова третьего предложения разделить на слоги для переноса.

3. В словах третьего предложения подчеркнуть безударные гласные.

Завтрак

Девочка положила грибочки на тарелочку. Покрошила в мисочку картошечку. Чуть-чуть посолила. Помыла огурчики и помидорчики. Достала земляничное варенье и пачку печенья. На плите готова яичница. Девочка вытерла тряпочкой стол. (31)

Грамматическое задание

1. Во втором предложении подчеркнуть слова, состоящие из трёх слогов.

2. В последнем предложении подчеркнуть парные согласные.

3. Выписать из диктанта три слова с сочетаниями ЧК, ЧН.

Летний день

Утром погода была облачной. Дедушка топил печку. Потом день стал солнечным. Мы отлично погуляли. Собирали цветочки. Нашли черничник. Вокруг летали бабочки. Ласточка кружилась в небе. Появилась тучка. Мы бежим домой. (32)

Грамматическое задание

1. Над словами второго предложения указать цифрой количество слогов.

2. Подчеркнуть в словах диктанта всегда мягкие согласные.

3. Ответить одним предложением на вопрос ПОЧЕМУ ДЕТИ ПОБЕЖАЛИ ДОМОЙ?

Иду в прачечную

Я запачкал все салфеточки клубничным вареньем. Несу их в прачечную. Бабочка села на салфеточку. Подожду минуточку. Сяду на лавочку. Полюбуюсь. Бабочка красивая. Просто сказочная. Удачная сегодня прогулка. (30)

Грамматическое задание

1. В словах первого предложения подчеркнуть все безударные гласные.

2. Придумать и записать по одному слову с сочетаниями ЖИ, ЧА, ЧУ.

3. Выписать из диктанта три слова с сочетаниями ЧК, ЧН.

Праздничный день

Наступил праздничный день. Васечка и Петечка играют. У них есть игрушечный поезд. Это электричка. В ней едут крошечные пассажиры. Вот и конечная остановка. Дети прекращают играть. Они идут есть яблочный пирог. (33)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта два слова с сочетанием ЧК. Разделить эти слова на слоги.

2. Во втором предложении подчеркнуть слова, в которых звуков больше, чем букв.

3. В первом предложении подчеркнуть двумя чертами слово, отвечающее на вопрос ЧТО СДЕЛАЛ?

Сказочка

Ванечка ложится спать. Мама зажигает ночник. Она садится и рассказывает Ванечке сказочку. Сказочку про цветочницу. У неё были крошечные волшебные башмачки. Они превращались в лодочки. Ванечка спит. Мама тушит ночник. (31)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах диктанта сочетания ЧК, ЧН.

2. Выписать из диктанта слово с Ь знаком. Разделить это слово на слоги.

3. Выписать из диктанта слово, которое пишется с большой буквы.

4. Написать своё слово с такой же орфограммой.

Олечка

Олечка Кочкина услышала пушечный выстрел. Девочка испугалась. Она бежит к мамочке. Мама утешает дочку. Сегодня праздничный день. Это салют. Олечка села на скамеечку. Она увидела синичку. Олечка больше не плачет. (31)

Грамматическое задание

1. В словах второго предложения подчеркнуть все безударные гласные.

2. Придумать и записать по одному слову с сочетаниями ШИ, ЩА, ЩУ.

3. Из последнего предложения выписать слово, состоящее из трёх слогов.

Свечка

В комнате потухла лампочка. Без света скучно. Надо зажигать свечку. Я достаю свечку из пачки. Зажигаю спичку. Подношу спичку к свечке. Ночная бабочка летит на огонь. Какая крошечная! Я отгоняю бабочку. (32)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах диктанта сочетание ЧН.

2. Написать по одному слову с сочетаниями ЩА, ЧУ.

3. Изменить слово МОЛОКО так, чтобы в нём появилось сочетание: ЧК; ЧН.

Одежда для куклы

Бабушка сшила игрушечную рубашечку для куклы. Она надела очки. Очки у неё на резиночке. Теперь пришивает пуговички к рукавчикам. Получилась отличная рубашечка. Кукле нужны ещё чулочки и носочки. (31)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах диктанта сочетания ЧК, ЧН.

2. Написать по одному слову с сочетаниями ЩУ, ЖИ.

3. Подчеркнуть мягкие согласные в слове ОЧКИ.

Полдник

Васечка сходил в булочную. Купил пачку песочного печенья и булочку. Пришёл домой. Взял чашечку. Налил туда молочка. Пересыпал песочное печенье из пачки в вазочку. Съел парочку. Потом съел булочку. Запил молочком. (32)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта два слова с сочетанием ЧН. Поставить в этих словах знак ударения.

2. Выписать из диктанта слово с Ь знаком. Разделить это слово на слоги.

3. Изменить слово РЕКА так, чтобы в нём появилось сочетание: ЧК; ЧН.

Слова с сочетаниями ЧТ, НЧ, НЩ, ЩН, РЩ

Танечка

Танечка читала книжку про фазанчиков и бизончиков. Чтение ей надоело. Танечка примерила новый сарафанчик. Она мечтает стать взрослой. Танечка надела колечко на мизинчик. Мал мизинчик для колечка. (28)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах сочетание ЧТ.

2. Подчеркнуть твердые согласные в словах МЕЧТАЕТ, МАЛ.

3. В словах третьего предложения поставить знак ударения.

Прогулка

Мы гуляем. Вот и мороженщик! Он продаёт нам два стаканчика. Теперь мы хотим пончиков. Мы мечтаем о пончиках. Уличный шум мешает мечтать. Мы садимся на лавочку под каштанчик. (29)

Грамматическое задание

1. Слово с сочетанием НЩ разделить на слоги.

2. Над словами второго предложения поставить знак ударения.

3. Подобрать слово, близкое по значению слову ХОТИМ.

Дети мечтают

Колечка мечтает стать гонщиком. Васечка решил стать сварщиком. Танечка хочет работать в овощном магазине. Она любит апельсинчики и мандаринчики. Петечка мечтает разносить почту. Он хочет стать почтальоном. (29)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах диктанта сочетания НЩ, ЩН.

2. Написать по одному слову с Ь знаком в конце и в середине слова.

3. Подчеркнуть мягкие согласные в слове КОЛЕЧКА.

За овощами

Однажды банщик и барабанщик решили зайти в овощной магазинчик. Там их встречает зеленщик. Он продаёт им лимончик и апельсинчик. А также кочанчик капусты. По полу бежит тараканчик. Банщик роняет кочанчик и убегает. (34)

Грамматическое задание

1. Во всех словах первого предложения подчеркнуть безударные гласные.

2. Выписать из диктанта два слова с сочетанием НЩ. Написать ещё три слова на эту же орфограмму.

3. Написать по одному слову с Ь знаком, обозначающим мягкость согласного, в конце и в середине слова.

Чтение

Мы любим чтение. Вчера мы читали про трёхмачтовый корабль. На нём плыли гарпунщики. Сегодня мы читаем про хищников. Каждый мечтает увидеть льва. Это очень мощный зверь. Прочти эти книги! (30)

Грамматическое задание

1. Разделить на слоги для переноса слова ЧТЕНИЕ, ОЧЕНЬ.

2. Подчеркнуть в словах первого предложения все твёрдые согласные.

3. Написать по одному слову с сочетаниями ЖИ, ЩУ.

Встреча

По улице бежит фонарщик. На нём старый кафтанчик. В руке у него чемоданчик. Навстречу идёт сварщик с собачкой. Собачка забегает во двор и прячется за каштанчик. (27)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах первого предложения мягкие согласные.

2. Выписать из диктанта два слова с сочетаниями РЩ, НЧ и разделить их на слоги для переноса.

3. Написать названия всех летних месяцев.

Спорщики

Шарманщик и бакенщик шли на почту. Путь освещали уличные фонари. Шарманщик был большой спорщик. Всю дорогу они спорили о хищниках. Какой хищник самый мощный? Вдруг дорогу перебежал тараканчик. Спорщики испугались. (31)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах сочетание ЧТ.

2. Разделить для переноса слово ИСПУГАЛИСЬ.

3. Над словами третьего предложения поставить знак ударения.

Пончик

Каменщик был обманщиком. Он спрятал от банщика пончик. Какой чудовищный обман! Банщик любил чтение. Он читал и ничего не заметил. Потом он мечтал. Но тут пришёл гарпунщик и вернул банщику пончик. (32)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть безударные гласные в словах первого предложения.

2. Придумать и записать по одному слову с сочетаниями ЖИ, ЩА.

3. Разделить для переноса слово СПРЯТАЛ.

Сварщик

Сегодня сварщик должен выйти в ночную смену. Он едет на завод. Садится в электричку. Доезжает до конечной. Перед входом висит уличный фонарь. На заводе сварщик встречает своего сменщика. (29)

Грамматическое задание

1. Выписать из диктанта три слова с сочетанием ЧН и написать ещё одно слово на эту орфограмму.

2. Разделить для переноса слова НОЧНУЮ, ВИСИТ.

3. В словах второго предложения поставить знак ударения.

Фонарь

Сварщик и сборщик пришли вешать уличный фонарь. Сборщик залез на каштанчик. При этом он порвал кафтанчик. Сварщик открыл свой чемоданчик. Начал работать. Фонарщик спешит им на помощь. (28)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах сочетание РЩ.

2. Во втором предложении подчеркнуть гласные второго ряда.

3. В последнем предложении подчеркнуть двумя чертами слово, отвечающее на вопрос ЧТО ДЕЛАЕТ?

Мягкий знак – показатель мягкости

Рыбак

Мой дед любит удить рыбу. Он может весь день просидеть с удочкой. Сегодня он сидит и грызёт сухарь. На нём резиновая обувь. Поплавок стал чуть-чуть двигаться. Это карась. Потом попался окунь. (33)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в словах второго предложения мягкий знак.

2. Написать всегда твёрдые согласные.

3. Разделить на слоги для переноса слово КАРАСЬ.

Июль

Сейчас июль. Стоят тёплые деньки. Мы пошли гулять в ельник. Стали собирать васильки. Ольга нашла щавель. На тропинке сидел голубь. Над ельником пролетел журавль. Вдалеке пробежал лось. (28)

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть в третьем предложении мягкий знак.

2. Написать всегда мягкие согласные.

3. Разделить на слоги для переноса слово ГОЛУБЬ.