Текст книги "Приключения Пети Пятницкого. Зилант"

– Магнет эд корпулюс, – произнес Петя и приложил ложку к груди, которая мгновенно прилипла к его туловищу.

– Хорошо, – продолжила Вероника Сергеевна, – теперь попробуй проделать тоже самое вот с этим шаром.

Шар тоже прилип к Пете.

– Отлично, а теперь попробуй приложить вот эту гирьку.

Гирька, по виду килограммов пять весом, также прилипла к Петиному туловищу и Пете стало даже немного тяжело.

– Итак, у тебя хорошие способности в области магнетизма. Теперь переходи в следующую комнату. Трубку пока оставь себе, она тебе ещё пригодится.

Там сидела Аглая Николаевна.

– А это ты Петя, ну здравствуй – сказала она. – Я прекрасно помню твои телепатические способности. Высший бал, можешь сразу переходить в следующий зал. Сделав отметку в листе, она отдала его Пете, чтобы он мог перейти в следующую комнату.

– А что у всех высшие баллы по магнетизму и телепатии? – спросил Петя.

– Ну нет конечно, кто-то не может прилепить к своему телу даже ложку, а у большинства отсутствуют телепатические способности, но хорошо развиты другие.

В третьей комнате находился Алексей Владимирович. Он попросил Петю заполнить обычный математический тест и задание по русскому языку. Тут Петя и сплоховал, ведь он привык получать подсказки из голов учителей, но с Алексеем Владимировичем такой фокус не прошел.

В четвертом кабинете неизвестный учитель проводил тестирование на проявление силы в экстремальных условиях. Петя прошел этот тест также с высшим баллом.

Последним испытанием было поручение попытаться усыпить зверька. Петя смог усыпить хомяка – нужно было надеть на палец трубку из первого испытания, направить её на зверька и произнести заклинание – сомнум! Также Пете поддалась курица. Но вот заставить уснуть кошку у него никак не получилось. На этом испытания закончились и Петя прошел в небольшой зал, где собрались все прошедшие испытания ребята. Там было 24 человека. Вскоре вслед за Петей вышел смуглый кудрявый мальчуган, Петя смог рассмотреть его поближе и он оказался очень похожим на цыгана из фильма про красных дьяволят.

– Привет, -сказал он, – я Яша! А ты?

– Я Петя. Ого, ты здорово похож на Яшку – цыгана из фильма про красных дьяволят, ты знаешь? Смотрел такой фильм?

– Обижаешь, конечно смотрел, только я не цыган, а фамилия моя – Пушкин!

– Ты потомок поэта что ли? – спросил Петя.

– Да, дальний. Но в нашем кругу больше знаменит другой наш предок – Арап Пера Великого, ведь он тоже был сильным магом и именно поэтому Петр I и привез его в Россию, в помощь к Брюсу. А Александр Сергеевич вообще-то был сквибом, – ответил Яша. – А ты в какой класс хочешь попасть?

Про Брюса Петя вообще ничего не понял, но про Арапа Петра Великого ему рассказывали в школе на уроке чтения.

– А есть разница? – спросил Петя.

– Да, в «А» собраны самые умные и способные, в «В» те, у кого силы самые слабые, ну а все остальные – в «Б». Хотел бы я попасть в «Б», учиться там проще, да наверное не выйдет. Мои родители учились в «А», дед с бабкой тоже в «А», наверное и я в «А» попаду. Но так в «Б»-то учиться полегче.

– А ты смог примагнитить гирю? – спросил Петя, и не дожидаясь ответа продолжил – А кошку усыпить? А почему тебя вызвали после меня, ведь в списке твоя фамилия должна находиться перед моей?

Но тут в зал вошла Вероника Сергеевна, диалог Пети и Яши прервался, и она сказала:

– Внимание первокурсники. Сейчас я буду объявлять итоги зачисления в классы. После того, как будет объявлено, в какой класс вы зачислены, нужно будет подойти к соответствующему завучу.

В комнате стояло три стола, на которых на листах бумаги было написано: 1 А, 1 Б и 1 В соответственно. За столы сели Алексей Владимирович, Аглая Николаевна и Вера Григорьевна.

– Аристархов, Павел – А. – И черноволосый мальчик направился к столу, за которым сидел Алексей Владимирович.

– Бочкарева, Виктория – А.

– Григорьев Виктор – В.

Постепенно очередь дошла и до ребят.

– Пушкин, Яков – А.

– Пятницкий, Пётр – Б.

Так Яков попал в «А», а Петя в «Б». Слава Отрепьева попала в «А», а остальных ребят Петя пока не запомнил.

После того, как прозвучала его фамилия, Петя подошел к столу, за которым сидела Аглая Николаевна. Вокруг стола собралось пять мальчиков и три девочки.

Через некоторое время распределение по классам закончилось, но к бешкам больше никто не присоединился.

– Ну что же, – сказала Аглая Николаевна, – давайте знакомится. Ближайшие годы мы с вами проведем вместе, надеюсь, что у нас установятся добрые отношения. Напоминаю, что меня зовут Аглая Николаевна, если у вас возникнут какие-нибудь проблемы, вопросы или пожелания, вы должны немедленно и не стесняясь обратиться ко мне, а теперь пусть каждый представиться заново.

– Петя Пятницкий, – произнес Петя.

– Володя Смирнов – представился черноволосый худощавый мальчик.

– А я Ника Петрова – сказала высокая светловолосая девочка с красивыми голубыми глазами и двумя хвостиками.

– Руслан Гайнутдинов – хрипло проговорил мальчик с восточной внешностью.

– Олеся Павлова – пропищала щупленькая светловолосая девочка.

– Осипов Александр – представился самый высокий мальчик.

– Смельчаков, тоже Александр – сказал светловолосый и голубоглазый крепыш.

– Ткаченко, Анастасия – произнесла полноватая кареглазая девочка.

– Ну, вот и познакомились, – продолжила Аглая Николаевна. – Сейчас я провожу вас к родителям, а потом мы пройдем в общежитие и вы сможете показать им комнату, где вы будете жить. Там вы сможете переодеться, а потом приходите все вместе на праздничный ужин. Идемте!

Все вернулись в большой зал и Петя увидел отца.

– Ну как, – спросил он, – в какой класс ты попал?

– В «Б» – ответил Петя.

– Я тоже был бешкой. А ещё я посетил школьный музей. Представляешь, школу оказывается основал Яков Брюс, при Петре I, а официальная история магии в России насчитывает уже почти 300 лет! Я видел настоящую летающую метлу, подробно прочитал про магическую историю Казани, оказывается сокровища озера Кабан до сих пор не найдены! А ещё я видел сушеного гоблина, представляешь! Такой маленький, страшный – его мумию сделали больше ста пятидесяти лет назад и она немного похожа на египетскую! А еще в Татарстане есть одна из трех деревень в стране, где живут только гоблины, так и называется – Гоблино! А татары издавна знают их и называют шурале!

– Пап, да ладно тебе, давай пойдем, посмотрим моё общежитие – прервал отца Петя.

И они отправились вслед за Аглаей Николаевной. Она повела их в противоположное крыло здания. Оказалось, что в левом крыле здания находятся классы и актовый зал, а правое крыло предназначено для проживания. Вход в общежитие был общий. Затем шла общая большая зала со множеством дверей и высоким потолком. Также там было много кресел и скамеек, а посередине стоял неработающий фонтан в форме знаменитого памятника «Рабочий и колхозница». Аглая Николаевна повела их к двери, над которой синим цветом светилась надпись : «1 Б». Над комнатой «1А» надпись светилась красным цветом, а над «1 В» – зеленым, комнаты находились рядом. Ребята зашли в комнату, как оказалось, все классы жили в отдельных комнатах, а внутри они делились на три части – общая небольшая зала, комната мальчиков и комната девочек. Естественно, по правилам общежития, мальчики не могли войти в комнату девочек.

Петя зашел в комнату для мальчиков. Это была широкая комната с двумя большими окнами. Однако Аглая Николаевна сказала, что на самом деле, в целях безопасности учащихся, окон в общежитии нет, а это магические окна, которые в точности отражают природу за окном. В комнате стояло пять кроватей, отделенных друг от друга тряпичными перегородками. Увидев свой чемодан, Петя понял, что ему досталась кровать в углу около самого окна. Тут появился Захват.

– Уважаемые учащиеся. Домовые каждый день проводят уборку в комнатах, а также производят все работы на кухне и по уборке территории школы. Просим вас уважать наш труд, не сорить и не портить вещи. Если вам потребуется наша помощь, следует три раза стукнуть волшебной палочкой по ножке кровати.

– Ну что же, – сказал папа, – неряшливостью и хулиганством ты вроде никогда не отличался, так что надеюсь эти вопросы не к тебе. Тут, конечно, немного тесновато, но, как говорится, в тесноте, да не в обиде. Зато тут вам будет веселее жить. Ты же всегда мечтал о братике!

Родители Руслана, Володи и Александров также нашли комнату вполне уютной и все советовали детям вести себя хорошо, дружить друг с другом и не драться. Потом Захват попросил всех выйти в общую залу. Там уже начали скапливаться родители и ученики. Когда все были в сборе, Захват повел всех в общую столовую, вход в которую находился в боковой стене общей залы. Туда вели широкие двустворчатые двери. В столовой стояло много черных дощатых столов с такими же черными скамьями. Аглая Николаевна объяснила, что каждый класс всегда обедает за своим отдельным столом, но сегодня, в честь прибытия первокурсников, администрация школы устраивает небольшой пир для учеников и их родителей, поэтому три стола немного увеличены в длину.

Во главе стола села Аглая Николаевна. Петин папа сел с краю скамьи, рядом с Аглаей Николаевной, сбоку сел Петя. Рядом с Петей сел Володя, сбоку от Володи села его мама, а напротив Пети сидели Ника и Олеся. Тут в зал вошел какой-то мужчина в темном костюме-тройке с красным галстуком, лет тридцати пяти. Он был в очках и, прищурившись, очень добро улыбался. От него веяло силой и спокойствием.

– Здравствуйте, уважаемые дамы и господа, здравствуйте наши дорогие ученики, позвольте представиться, директор школы – Юлиус Венге!

И мужчина прошел к столу, за которым сидели Ашки. По пути он приветственно помахал рукой некоторым родителям.

– Ну что же, – продолжил он,– начнем наш пир!

После того, как он трижды хлопнул в ладоши, посуда, стоявшая до этого пустой на столах, заполнилась различными салатами и закусками.

Похоже, во всех волшебных школах этот трюк одинаковый, подумал Петя, но возражать не стал и набросился на помидорно-огуречный салат. Потом пришел черед копченой колбасы, сыра, копченых цыплят, на второе подали вкуснющую стерлядь, потом были целые горы пирожков и сладостей, фрукты и мороженое.

Наконец, усталые и довольные дети еле добрались до своих кроватей. Перед отбоем они попрощались с родителями, теперь они смогут увидеться только на каникулах. Перед этим директор ещё раз объяснил детям, что завтра, 31 августа они получат волшебные палочки, котлы, расписание занятий и много ещё чего, но глаза уже закрывались и Петя плохо соображал и с трудом понимал происходящее вокруг.

Глава 4. Выбор волшебной палочки.

На следующее утро Петю разбудили звуки горна. Кто-то играл побудку.

– Черт, совсем поспать не дадут, – пробормотал Петя протирая глаза.

– Ну какой же я черт, вовсе я не черт, я домовой, Захват, забыл что ли? – раздалось в ответ.

Глаза у Пети стали с пять копеек. Блин, да ведь он же в школе волшебства, совсем забыл!!

–Подъем ребята, – продолжал Захват – сейчас позавтракаем, а потом надо получать волшебные принадлежности.

Завтракали в той же столовой, в которой проходил праздничный ужин. Еда была сытной и вкусной, но без излишеств, как объяснял Захват. Это казенное учреждение, продолжал он, финансируемое из федерального бюджета, поэтому все у нас скромно, но со вкусом. Но конечно, кто хочет, тому из дому посылки присылают, но тут у нас нет никаких сов, только вороны.

После завтрака Аглая Николаевна собрала класс в общей гостиной класса «Б» и озвучила план мероприятий на день.

– Сейчас вы получите расписание. Потом мы проведем небольшую экскурсию по зданию школы, чтобы понять в каком классе какие занятия будут проводиться. Затем будет выбор волшебных палочек. Потом обед и экскурсия по Казани и окрестностям. Потом ужин, а первого сентября – начало учебы.

– Как в большинстве школ волшебства, – продолжила она, – между классами в течение года проходят соревнования, по итогам года определяется класс, занявший первое место. В зачет принимаются оценки, получаемые каждым учеником, а также результаты олимпиад и спортивных соревнований. Состязания проходят до последнего дня учебы, а текущие результаты отражаются на специальном табло в обеденном зале.

По взмаху красивой волшебной палочки, видимо из красного дерева, листочки с расписанием разлетелись по комнате и оказались в руках у ребят. Круто, вот это я понимаю, магия, подумал Петя и начал читать расписание. Около каждого урока стоял номер кабинета, в котором будет проводиться занятие. Оказалось, что каждый день было по шесть уроков, последним уроком всегда была физкультура, а по субботам занятий не было.

Понедельник:

Трансфигурация

История магии

Левитация

Зельеделие

История России

Физкультура

Вторник:

Английский язык

Изучение общих заклинаний

Окружающий мир

Алхимия

Защита от темных искусств

Физкультура

Среда:

Травология

Общие науки простецов

Трансфигурация

История магии

Левитация

Физкультура

Четверг:

Зельделие

Английский язык

Основы политического устройства мира

История России

Алхимия

Физкультура

Пятница:

Защита от темных искусств

Изучение общих заклинаний

Окружающий мир

Общие науки простецов

Травология

Физкультура

– Почему так много физкультуры?– пробормотал Петя, – может они из нас культуристов хотят сделать?

Большинство названий предметов ему были знакомы, хотя некоторые, такие как, например, основы политического устройства мира встретились впервые.

– Зачем волшебнику учить английский язык и общие науки простецов? А география? – спросил Володя. – Я думал, что в школе волшебства не нужно изучать эти предметы?

Словно услышав эти вопросы, Аглая Николаевна произнесла:

– Мы живем в мире, в основном населенном простецами. Они сильно продвинулись в физике, химии и других науках. То, что раньше можно было сделать только при помощи волшебства, простецы научились делать при помощи электричества. Скоростная езда на автомобилях, полёты самолетов, сотовая связь – эти достижения уже превосходят некоторые магические возможности. Не следует забывать о годах гонений на представителей волшебного сообщества, устроенных инквизицией. Поэтому мы должны изучать и быть в курсе тенденций развития науки у простецов. Общие познания по географии никому не повредят, а английский язык, как и у простецов, является основным международным языком общения у волшебников. Мы и простецы должны иметь возможность говорить на одном языке, поэтому часть занятий в нашей школе будет посвящена изучению их общих наук. А теперь давайте перейдем к экскурсии по школе. Её проведет привидение. Знакомьтесь – это госпожа Сююмбеки. – Из стены выплыло дымчатое привидение. Это была очень красивая, изящная женщина восточного типа, невысокого роста с большими глазами.

– Здравствуйте ребята, – сказала госпожа Сююмбеки. – Возьмите листы с расписанием, ручки и я проведу вас по классам, в которых будут проводиться ваши занятия. А вы не зевайте, и делайте пометки.

Госпожа Сююмбеки провела их по каждому классу, отмеченному в расписании, и ребята увидели, где будут проходить занятия по травологии, где по зельеварению, а где по другим предметам.

Потом они вернулись в гостиную и вместе с Аглаей Николаевной отправились на специальный склад, где хранились волшебные палочки. Оказывается, еще в 1966 г. по заданию ЦК КПСС был то ли произведен, то ли закуплен огромный запас волшебных палочек – 200 000 штук. Плановая экономика затронула и магическое сообщество. С тех пор, этот запас постепенно расходовался, но оставался по прежнему значительным, а новые волшебные палочки для учеников не производились.

Как известно, палочки выбирают себе хозяина, но из-за того, что они лежали на складе уже длительное время, некоторые палочки научились хитрить и пытались выбрать себе хозяина, который на самом деле подходил для другой волшебной палочки.

Волшебные палочки хранились в специальной оружейной комнате. Ученики заходили туда по очереди. Наконец, дошла очередь и до Пети. Склад представлял собой узкую длинную комнату, без окон, вдоль стен которой стояли стеллажи, на которых было множество серых картонных коробок. Стены были на две трети выкрашены синей краской, а потолок и оставшаяся часть стен были выкрашены белилами. Под потолком светилась тусклая лампа в запыленном плафоне. Около лампы в воздухе висели несколько палочек. Вдруг одна из них быстро подлетела к Пете и достаточно болезненно ткнулась ему в туловище.

– Ай ! – воскликнул Петя и успел схватить палочку.

– Не обращай внимания, – сказала Аглая Николаевна. – Это испорченные волшебные палочки. Бедняжки уже никогда не найдут себе хозяев, но мы разрешаем им жить здесь, в этой комнате. Обычно они просто дремлют под потолком, но иногда подлетают к молодым волшебникам в надежде обрести хозяев. Хотя никогда раньше они не врезались в учеников.

Петя решил получше рассмотреть палочку. Это была запылившаяся, но красивая, полированная палочка, темно-коричневого цвета. Из кончика палочки торчала какая-то нитка, а сам кончик был расщеплен. Казалось, что палочка была склеена из двух половинок, клей ссохся и палочка начала расщепляться на две части.

– А можно её починить? – спросил Петя. – Это палочка такая красивая, к тому же она ведь подлетела ко мне, а это значит, что она выбрала себе хозяина!

– В школе не занимаются ремонтом волшебных палочек. Видишь сколько их тут. Проще подобрать целую. Как известно, с помощью испорченной палочки нельзя правильно колдовать. Такое волшебство может быть опасным.

– А можно я возьму её себе?

– Ну конечно нет. Потом ты захочешь поколдовать, тебе оторвет руку, а против такого испорченного заклинания и контрзаклинание не подействует. Нет уж! Безопасность учеников превыше всего! – очень эмоционально ответила Аглая Николаевна.

По взмаху волшебной палочки Аглаи Николаевны, с полок вылетело около десяти коробочек. Они стали распаковываться. Внутри оказались коробочки из флока. Они были трех цветов: бордовые, зеленые и темно-синие. Все коробочки также открылись. Внутри лежали палочки. Самая ближняя палочка была какой-то сучковатой и черной. Еще Петя увидел палочку светло розового цвета.

– Как для девчонки, – подумал Петя, – лишь бы не эта!

– Ну что же, – сказала Аглая Николаевна, – возьми каждую палочку и громко и четко скажи: «Люминос».

Петя начал перебирать палочки.

–Люминос! Ллюминос! Люминос!

Неожиданно на конце палочки загорелся синий свет, как будто включили маленький фонарик.

– Хорошо, продолжай.

Пятая палочка начала светиться красным светом и Аглая Николаевна сразу убрала её и сказала, что палочка сердиться и не хочет, чтобы Петя был её хозяином. Синим светом засветились также девятая и одиннадцатая палочки. Таким образом, были отобраны три палочки. После этого Аглая Николаевна достала вазу, в которой в воде стоял большой букет красивых белых роз. Она тихо пробормотала какое-то заклинание цветы стали стремительно вянуть. Петя приоткрыл от удивления рот. Ну зачем нужно было губить такие красивые цветы?

– Теперь бери волшебные палочки и громко и четко скажи; «Вивификабитус»!

Петя взял первую палочку. От расстройства он даже не смог её толком разглядеть.

– Вивификабитус – еле слышно пробормотал Петя. Цветы на какое мгновение начали возвращаться к жизни, но потом опять также быстро почернели. Петя схватил вторую палочку. Рука его стала легкой и он закричал:

– Вивификабитус!– тут же цветки ожили, да не просто ожили, а распустились новые листья и бутоны!

–Вот моя палочка – завопил Петя.

– Да, Петя, нужно признать, что все-таки у тебя сильные способности. Скорее всего, ты прав и это твоя палочка, но, тем не менее, нам надо закончить испытания и проверить последнюю палочку. Иногда, очень редко, случается так, что следующая палочка показывает ещё лучший результат.

И Аглая Николаевна вновь пробормотала заклинание. Розы почернели. Петя взял последнюю палочку и громко и четко произнес волшебное слово. Как и в первый раз, розы немного зазеленели, а потом опять быстро почернели.

– Вот моя волшебная палочка! – воскликнул Петя.– Сомнений нет!

– Да, так и есть, поздравляю. Пользуйся палочкой с умом.

Только тут Петя решил поближе рассмотреть палочку. Она была светлого цвета, почти желтая. Внутри палочки было что-то красное.

А из чего она? – спросил Петя.

– В комнате почитаешь, на коробочке написан её состав.

В комнате около кровати Петя обнаружил котел и стопку перевязанных веревкой книг. Котел был серебристый, блестящий и сразу же очень понравился Пете. А вот книги были старые, потрепанные. Такие стопки книг иногда относят в школу, когда сдают макулатуру. Петя не хотел их рассматривать и решил, что распакует их вечером. Зато он достал коробочку с волшебной палочкой. Коробочка была картонная, серого цвета. На ней было написано: сделано в СССР по заказу НИИ ГМ, ГОСТ 3498998, 1966 г.

– Ого, – подумал Петя, – да меня тогда еще и на свете не было.

Под серой коробкой была коробка из красного флока. В ней лежала Петина волшебная палочка, а рядом лежала пожелтевшая бумажка. На ней было написано: «Изделие № 16787. Состав: дуб и рог лабынкырского черта. Ого, второй раз за день, подумал Петя. Рог какого-то черта. Жалко зверушку-то. Лабынкырский, лабынкырский повторил про себя Петя. Где-то я это уже слышал. Тут в комнате возник Захват.

–Ребята, айда обедать! – позвал он.

– Захват, дружище, а что это за лабынкырский черт? Вот у меня в палочке кусок его рога, а? – спросил Петя.

– Да ты что, это же родственник лох-несского чудовища, не слышал что ли? В Лабынкыре живет небольшая колония этих зверей. Ну, подробнее вы на окружающем мире все это изучите. А теперь – обедать!

Петя пошел в столовую. Сегодня давали огуречно-помидорный салат, салат из свеклы, из моркови с изюмом и сахаром, солянку, котлеты, куриный рулет, рис или гороховую кашу.

– Вкусно – пробормотал Петя обращаясь к соседу. – Интересно, а это еда волшебная?

– Нет – ответил Руслан, он сидел напротив, а Петя его и не заметил. – Папа рассказывал мне, что в школе кормят вкусно и сытно, но иногда чересчур просто. А финансируется школа государством, потому что волшебники всем нужны. Каждая страна нуждается в своих волшебниках, а не то какая-нибудь страна при помощи своих волшебников сможет захватить или навредить другой стране. Мы для своей страны – как ядерные бомбы, поэтому нас берегут, учат и кормят.

Сравнение с ядерной бомбой Пете не очень понравилось, хотя что-то в этом все-таки наверное было.

– А интересно, что круче – один волшебник или одна бомба? – спросил Петя.

– Шутишь? Ну конечно волшебник. Ведь волшебник может заколдовать бомбу и она не взорвется. Но если уж взорвется, то тут никакое волшебство не спасет. Так папа сказал.

– А он у тебя кто?

– Сотрудник ядерного центра. Обеспечивает безопасность центра с волшебной точки зрения, чтобы волшебники из других стран чего не испортили. Он все про бомбы знает.

– Значит, простецы могут победить волшебника?

– Ну, прогресс то не стоит на месте.

После обеда всех первокурсников посадили в красивый красный автобус и повезли на экскурсию по Казани. Следующие семь лет они будут учиться в этом городе, поэтому для начала они должны были хотя бы немного ознакомиться с ним. Ребятам показали Кремль и башню Сююмбеки, показали местонахождение кафе волшебников, там был специальный зал куда могли попасть только волшебники, показали в ЦУМе отдел по продаже магических принадлежностей и всякой волшебной всячины и провели общую обзорную экскурсию по городу. Петя мало чего запомнил, но понял, что Казань это достаточно большой город, хотя и на много меньше Москвы.

Вечером начали прибывать ученики старших классов. Петя видел множество детей и подростков, мальчишек и девчонок с чемоданами и сумками. Интересно, подумал он, а как они все добираются? Может есть какой-нибудь специальный поезд, ну как Хогвартс-экспресс и платформа ¾? Но потом он решил, что они, наверное, все-таки добираются обычным транспортом, как и он. Мальчишки и девчонки в основном были одеты в джинсы и футболки и совершенно не отличались от обычных ребят, каких полно на улице.

Затем Петя распаковал учебники. Как выяснилось, над кроватью находилось что-то вроде магнита, куда примагничивались книги. Книги просто висели в воздухе, как будто стояли на полке, но они висели! И это было круто. Еще около каждой кровати находился небольшой выдвижной стол, наподобие парты. Он вытягивался из стены вместе со стулом. Петя сел за парту и начал читать расписание. Так, что тут у нас? Завтра понедельник, а это значит что завтра у нас:

Трансфигурация

История магии

Левитация

Зельеделие

История России

Физкультура

Ну что же, наверное надо собрать учебники. Пять толстых учебников. А где же портфель? А вот и он. Какой-то странный. Маленький, потертый черный кожаный ранец лежал рядом с кроватью. По виду в него можно было уместить только одну книжку. Ну что же, подумал Петя, вероятно, тут должно быть какое-нибудь волшебство и оказался прав. Открыв ранец, он увидел, что в нем достаточно много места и даже есть отдельный отсек для волшебной палочки. Петя собрал портфель и решил выйти в общий зал. Там было очень много народа. Девчонки целовали друг-дружку в щечки, мальчишки собирались компаниями. Стоял гвалт и было видно, что ребята соскучились и по школе и по друзьям. Некоторые мальчишки и девчонки, как металлисты, были с разноцветными волосами и ирокезами. Петя видел и узкоглазых ребят, похожих на китайцев и смуглых здоровячков, явно с Кавказа, и у всех были улыбки, а в глазах читалась радость от встречи.

– Представляешь, папа варон падарил. Черный такой, красивый, давно хател – говорил смуглый здоровяк.

–Я себе клюшку новую купил, мяч сам в ворота летит, прикинь! – отвечал ему светловолосый парень.

– В этом году мы ездили во Францию, мне совсем не понравилось.

– А мы были в Турции. Люблю тюленить! Море теплое, а вечером дискотеки!

От всего этого гама и сборища людей у Пети закружилась голова и он решил вернуться к себе в комнату. Вскоре пришел Захват.

– Ребята, через десять минут ужин. Я буду сопровождать вас всю первую неделю, а потом вы уж сами научитесь.

Петя пошел в столовую. В воздухе плавали свечи. Такое он уже видел в фильмах, но все равно было очень красиво. На потолке светились звезды и летели облака, хотя за окном еще светило солнце. В той части зала, где стояли столы бешек собралось наверное человек семьдесят. На первокурсников никто внимания не обращал, они сидели за своим отдельным столом. На нём было много всяких фруктов, салатов и закусок. Ровно в 18.00 слово взял директор школы.

– Дорогие ребята! Начинается новый учебный год. Для кого то он первый, и я попрошу всех быть очень внимательными к первокурсникам, а для кого-то выпускной, заключительный – вы ребята, цените последние мгновения, которые вы проведете в школе, больше вам сюда уже не по пасть, только когда сами станете родителями, уже со своими детьми. Всем желаю успехов в учебе, крепкого здоровья, а также объявляю начало состязания между классами «А», «Б» и «В»! Отвлекать вас долго не буду, скажу лишь одно: погнали!!!

Грянул гром аплодисментов, раздались крики ура, слава школе и все набросились на еду. Покончив с салатами, Петя принялся за второе блюдо. Затем появилась куча маленьких пирожков. Особенно Пете нравились перемячи и треугольники. Потом появилось разнообразное мороженое, соки, чай со всевозможными вкусами. Набив живот Петя еле встал из-за стола. Второй день подряд он объедался. Сможет ли он теперь дойти до кровати и уснуть? Но добравшись до комнаты и едва коснувшись головой подушки, он тотчас уснул.

Глава 5. Первое сентября.

Утром Петю опять разбудил горн Захвата. Да что же это такое, так сильно спать ведь хочется?!

– Подъем, сони! – прокричал Захват. – Быстрее умывайтесь и на завтрак, а не то ашки все самое вкусное съедят!

Петя пошел чистить зубы, переоделся и пошел в столовую. По совету Захвата Петя сразу взял с собой портфель. Все бешки – и мальчишки и девчонки носили фиолетовые жилетки. Ашки были в красных жилетках, а вешки – в зеленых. На завтрак была овсяная каша с маслом, вареные яйца, оладьи с тремя видами варенья и бутерброды с сыром. Не сравнить, конечно, со вчерашним застольем. Каша оказалась на удивление вкусной, а внутри вареного яйца Петя обнаружил майонез, зелень и горошек.

Первым уроком была трансфигурация, которую вела Аглая Николаевна. Она объяснила, что трансфигурация, это наука изучающая и практикующая магические превращения. В течение минуты легким движением руки она превратила тетрадь Ники сначала в небольшой светильник, затем светильник превратился в оранжевую пластмассовую коробку, которая вновь превратилась в тетрадь. Аглая Николаевна сказала, что трансфигурировать можно что угодно во что угодно, кроме золота, серебра, платины и еды, а удачная трансфигурация зависит только от индивидуальной магической силы волшебника, однако трансфигурируемые предметы должны по размеру в целом соответствовать друг – другу. Невозможно из тетрадки сделать слона, хотя из слона можно сделать большую пачку тетрадок. На оставшейся части занятия ребята читали учебник, тренировали взмахи палочкой и разучивали заклинание.

Вторым уроком была история магии. Петя узнал, что с незапамятных времен почти у всех народов имеются свои волшебники. Современные исследования ДНК волшебников позволили сделать вывод, что все они произошли от нескольких женщин и почти все являются дальними родственниками. По легендам шумеров волшебники произошли от инопланетян, прилетевших на Землю из созвездия Сириуса. Они основали здесь небольшую колонию, потом на Сириусе произошли какие-то катаклизмы, инопланетяне не смогли вернуться домой и постепенно смешались с землянами. И именно их потомки обладают волшебной силой, которая отсутствует у коренных землян. Также Петя узнал о том, что волшебная палочка это инструмент, который играет роль усилителя волшебной энергии мага. Волшебная палочка и маг составляют как бы единое целое в момент волшебства. Волшебная палочка усиливает и трансформирует энергию волшебника. Выяснилось также, что волшебная палочка учится вместе с волшебником различным заклинаниям. Также есть специальные волшебники – разработчики, обладающие сильными магическими способностями, которые создают новые заклинания. На сегодняшний день в России существуют только два волшебника, способных разрабатывать новые заклинания. Каждый волшебник обладает разным уровнем волшебной энергии, поэтому одно и то же заклинание, произносимое разными волшебниками, может действовать немного по разному. Поскольку волшебные науки распространялись к нам из Европы, а до этого, из Рима, то первоначально большинство заклинаний произносилось на латыни. С течением времени, из-за войн, волшебные сообщества всех стран обособились и стали разрабатывать свои собственные заклинания, и не все из них на латыни. Однако в России, со времен Якова Брюса, все заклинания продолжали разрабатываться на латыни. Это объяснялось как сложившимися обычаями, так и техникой безопасности. Если бы заклинания произносились по-русски, то иногда, маги могли бы нечаянно совершать незапланированное колдовство беря в руки волшебную палочку и попутно произнося какое-нибудь слово, которое могло бы оказаться волшебствотворящим. Разработка же заклинаний на латыни исключала такие риски.