Текст книги "Юный эколог. Система работы в старшей группе детского сада. Для работы с детьми 5-6 лет"

Программное содержание. Дать детям представление о том, что дерево является важным строительным материалом (из стволов деревьев делают доски, фанеру, которые идут на изготовление домов, мебели, предметов быта, сувениров; дерево – легкий, теплый материал, из него получаются удобные и красивые предметы; дерево не тонет в воде, поэтому из него делают лодки, плоты, корабли; все предметы, изготовленные из дерева, надо беречь); познакомить с богородской резной игрушкой.

Материал. Коробка с различными небольшими деревянными предметами (ложки, стаканчики, игрушки, карандаши, разделочные доски, сувениры и пр.); спилы дерева, коряги, нераскрашенные ложки и другие деревянные заготовки для изготовления сувениров; подборка фотографий и книг с изображениями деревянных построек – домов, теремов, церквей (ансамбль «Кижи»), скульптуры, фотографии с образцами оформления детских площадок, лодок, кораблей и других крупных строений; орудия труда для починки предметов из дерева и изготовления сувениров; таз с водой, вспомогательный деревянный материал; образцы богородской резной игрушки.

Организация. Воспитатель заранее готовит помещение – в одном конце делает экспозицию фотографий богородской игрушки, в другом размещает столы с оборудованием для изготовления сувениров, для починки игрушек и предметов быта. Подбирает игрушки, предметы мебели, требующие несложного ремонта. На занятие можно пригласить плотника, столяра, которые помогут детям в ремонте.

1-я часть. Воспитатель предлагает детям взять из коробки по одному предмету, рассмотреть, определить, что это такое, для чего используется, из чего сделано. Затем просит 5—6 ребят показать свои предметы и рассказать о них, каждый раз подчеркивая, что предмет красивый, приятный и теплый на ощупь, удобный для пользования.

В заключение воспитатель спрашивает, что общего между всеми предметами, чем они похожи друг на друга. Подтверждает вывод, сделанный детьми: «Все эти предметы изготовлены из дерева». Затем коротко рассказывает, где берут дерево-материал и что из него делают. Демонстрирует на вспомогательном материале с помощью таза с водой, что дерево не тонет в воде.

2-я часть. Осмотр экспозиции фотографий. Воспитатель и дети любуются красивой деревянной архитектурой. Педагог рассказывает о мастерах и умельцах, которые могут строить из дерева замечательные дома, украшать их резьбой; делать лодки, корабли; вырезать скульптуры и разные игрушки. Рассказывая о Кижах, подчеркивает, что замечательные церкви построены без единого гвоздя, что это художественное достояние нашего государства, ценность, которой может гордиться каждый российский человек. При осмотре богородских игрушек дети пробуют их в движении.

3-я часть. Воспитатель предлагает обойти помещение групповой комнаты, найти деревянные предметы, выяснить, какие из них требуют ремонта. Поясняет, что деревянные вещи надо беречь, так как на их изготовление идет живое дерево.

4-я часть. Одни дети делают сувениры, другие вместе со взрослыми чинят игрушки, стульчики и прочие предметы.

Ребятам, которые взялись за изготовление сувениров (рис. 15, цв. вклейка), воспитатель говорит, что их изделия можно будет подарить пожилым людям – ветеранам войны, труженикам тыла, ведь скоро большой праздник – День Победы.

Вечером того же дня дети рассказывают второму воспитателю, родителям о том, что они узнали о деревянных предметах, какие полезные дела сделали. Завершают изготовление сувениров.

Эта неделя начинается с того, что в группе появляется Зинька. Воспитатель обращается к птичке и детям: «Зинька, я хочу тебе и всем ребятам сообщить, что на этой неделе будет большой праздник всей планеты – 22 апреля, День Земли. Все, кто любит свой дом, свой двор и сад, свой парк и лес, природу свои родные места и хочет видеть их красивыми, отмечают этот праздник. Зинька, теперь ты прилетай к нам каждый день, мы будем готовиться к празднику, на котором ты будешь нашей гостьей, – мы тебя приглашаем!»

Готовясь к празднику, воспитатель проводит с детьми осмотр групповой комнаты. Сообщает, что это помещение – дом для всех детей и воспитателей, так как они в нем находятся с утра до вечера пять дней в неделю. Свой дом надо любить и стараться сделать уютным, красивым, удобным, чтобы все себя хорошо чувствовали в нем. Спрашивает у детей, как, по их мнению, можно сделать комнату лучше – удобнее, красивее, как навести порядок и чистоту. Напоминает, что на прошлой неделе была произведена починка игрушек и мебели, а теперь надо выполнить другие дела.

Воспитатель организует коллективную уборку, в которой участвуют все дети, помощник воспитателя и кто-то из родителей. Перед началом общего труда воспитатель объясняет детям, что надо сделать: «Мы уберемся в группе. Сначала приведем в порядок окно: Мария Ивановна (помощник воспитателя) помоет окна, я повешу красивые (новые, чистые) шторы. А вы, дети, помоете растения, которые стоят на окнах, наведете порядок на столиках с игрушками возле окна. Потом Мария Ивановна почистит пылесосом ковер, а мы поможем ей протереть пол. Повесим новый эстамп на стену, красиво расставим столы и стульчики. И тогда помещение группы – наш дом – будет готов к празднику».

Воспитатель распределяет работу таким образом, чтобы каждому ребенку достался значительный объем деятельности. Взрослые трудятся тут же, на глазах у детей.

Во время уборки Зинька незаметно исчезает и появляется, когда все будет сделано.

Труд детей может быть организован по-разному. Очень важно выслушать ребят, что, по их мнению, надо сделать, и поручить каждому то, что он хочет выполнить сам. Важно, чтобы у детей появилось желание преобразовать и улучшить свое жилое пространство, чтобы у них зародилось «чувство дома». Во время уборки воспитатель помогает ребятам, поддерживает их похвалой, хорошей оценкой, доброжелательно подсказывает, что еще и как можно сделать. У детей, которые трудятся без желания, особенно тщательно выясняет, что бы им хотелось сделать, какая работа им по душе.

Когда уборка будет закончена, организуется осмотр помещения. Для осмотра следует пригласить заведующую или медсестру, чтобы они свежим взглядом оценили коллективные усилия детей, чистоту и красоту групповой комнаты.

В это время появляется Зинька. Воспитатель обращается к птичке: «Зинька, куда ты пропала, где ты была? Ты видела, как замечательно трудились ребята? Теперь вместе с Антониной Петровной (заведующей) посмотри, как у нас стало чисто и красиво!» Заведующая хвалит каждое нововведение, замечает и чистые окна, и красивый тюль, и новый эстамп на стене, и чисто вымытые, красиво расставленные растения. Постоянно обращается к Зиньке. Воспитатель хвалит ребят, называет тех, кто помогал в уборке. В заключение осмотра комнаты педагог говорит, что всем детям полагаются похвальные очки в «Панораме добрых дел». Вместе с детьми и Зинькой идет их проставлять.

22 апреля, в День Земли, можно организовать следующие мероприятия.

Утром воспитатель, встречая детей и родителей, поздравляет их с праздником, приглашает мам и пап принять участие в уборке участка, а также в детском празднике.

После завтрака педагог сообщает, что домом для всех, кто живет в детском саду, является и участок – он должен быть чистым, красивым и удобным для прогулок и отдыха: «Сегодня, когда все моют Землю и украшают ее цветами, мы с вами приведем в порядок наш участок. Чтобы он был красивым, вырастим и посадим цветы». В зависимости от состояния погоды и климата проводится посев цветочных семян на рассаду или высадка рассады на участке.

Воспитатель и дети осматривают участок, обсуждают, что можно на нем сделать: подрезать кусты, окопать их и деревья, побелить стволы, собрать и вынести мусор, отремонтировать сломанные постройки, песочницу и т. д. Вместе выбирают места, где можно посадить цветы. Высаживают готовую рассаду.

Во второй половине дня проводится «Праздник юных любителей природы».

Оформление зала. На центральной стене зала висит большое панно с изображением земного шара. На боковой стене размещены рисунки детей на тему «Земля – наш дом». Около стены, на столах разложены работы детей, выполненные в течение года: самодельные книги по теме «Экология в картинках», по произведениям В. Бианки; календари природы, погоды.

Звучит в аудиозаписи музыка Ю. Чичкова «Скерцо», в зал вбегают дети подготовительной к школе группы (на некоторых ребятах надеты шапочки насекомых, птиц, животных). Исполняется музыкальная композиция, дети танцуют и изображают животных. Композиция заканчивается свободным построением детей. Дети по очереди читают стихи.

1-й ребенок.

 
Наша планета Земля очень щедра и богата:
Горы, леса и поля – дом наш родимый, ребята!
 

2-й ребенок.

 
Давайте будем беречь планету,
Другой такой на свете нету.
Развеем над нею и тучи, и дым,
В обиду ее никому не дадим.
 

3-й ребенок.

 
Беречь будем птиц, насекомых, зверей.
От этого станем мы только добрей.
Украсим всю Землю садами, цветами…
 

Все дети.

 
Такая планета нужна нам с вами!
 

Все дети поют песню «Не дразните собак» (муз. Е. Птичкина, сл. М. Пляцковского).

Ведущая. Земля – родной дом для всех, кто на ней живет. Она всем нужна, и все, кто на ней живет, тоже нужны Земле.

 
А если нам вдруг кто-то лишним покажется,
То это, конечно, ошибкой окажется.
 

Дети читают стихотворение Б. Заходера «Про все-все на свете»:

 
Все-все, все на свете, на свете нужны!
И кошки не меньше нужны, чем слоны.
Нужны все на свете, нужны все подряд:
Кто делает мед и кто делает яд.
Нельзя обойтись без чудищ нелепых
И даже без хищников: злых и свирепых.
Плохие дела у кошки без мышки,
У мышки без кошки не лучше делишки.
Все-все, все на свете, на свете нужны!
И это все люди запомнить должны!
 

Ведущая. Сегодня будет проведена интересная викторина, посвященная нашей родной природе. Я буду загадывать вам загадки, и если вы их правильно отгадаете, то отгадки как бы оживут перед вами. Слушайте первую загадку.

 
В лесу, у пня, суета, беготня:
Народ рабочий целый день хлопочет.
Кто они, откуда, чьи
Льются черные ручьи?
Дружно маленькие точки
Строят дом себе на кочке.
(Муравьи)
 

Дети поют и инсценируют песню Л. Абелян «Про меня и муравья». Затем читают стихотворение А. Бабаджан «Муравьи».

 
Муравьишки-торопышки
Не лентяи, не глупышки.
Друг за другом по дорожке
Тащут зернышки и крошки.
 
 
Муравью нельзя лениться,
Муравей живет трудом:
Все, что только он увидит,
Тащит в свой подземный дом.
 
 
Как увидишь, что спешит
Он своей дорогой,
Ты его не обижай,
Ты его не трогай!
 

Ведущая. Слушайте следующую загадку.

 
Клювы желтые такие,
Лапки красные, большие,
Вперевалочку идут,
А если надо, поплывут.
(Утята)
 

Дети исполняют танец под музыку «Утята» (французская народная мелодия).

Ведущая.

 
Что за дом среди ветвей
Под открытым небом?
Угощает птичек он
И зерном, и хлебом.
(Кормушка)
 

Слышится пение птиц (аудиозапись). Ведущая ставит в центр зала кормушку. Дети старшей группы поют и инсценируют песню А. Жилинского «Птичий обед». Затем читают стихотворение А. Яшина «Покормите птиц»:

 
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма,
Горсть зерна нужна.
Горсть зерна – и не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их – не счесть,
Видеть тяжело,
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать —
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песни не пришлось
Нам встречать весну!
 

Ведущая. А сейчас будет музыкально-танцевальная загадка. Наши мальчики покажут танец, который любит танцевать одно животное, а какое – вы постарайтесь угадать.

Мальчики подготовительной к школе группы танцуют танец «Веселый слоник» на музыку В. Золотарева. Дети отгадывают загадку. Если они затрудняются, можно предложить им такую загадку-подсказку:

 
Ростом он почти что с дом,
Очень много силы в нем,
И такой огромный нос,
Будто он лет тыщу рос.
 

Ведущая.

 
Богатырь стоит богат,
Угощает всех подряд:
Ваню земляникой,
Аню – костяникой,
Машеньку – орешком,
Петю – сыроежкой.
Катеньку – малинкой,
А Васю – хворостинкой.
(Лес)
 

Ребенок читает стихотворение С. Погореловского «Лес»:

 
Здравствуй, лес, дремучий лес!
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою?
Что нам шепчешь на заре,
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится —
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи:
Ты же видишь – мы свои!
 

Ведущая. Да, если в лесу вести себя правильно, то лес нам раскроет много своих тайн и секретов. А еще в нем можно увидеть много интересного. Вы знаете, как нужно себя вести? Тогда давайте посмотрим, что делает сегодня в лесу Красная Шапочка.

Дети подготовительной к школе группы показывают сценку «Красная Шапочка и волк». В ней участвуют ежик и заяц.

Ведущая. В народе говорят так: чтобы человек оставил о себе добрую память на земле, он должен построить дом, вырастить ребенка и посадить дерево. Сейчас весна и самое время сажать деревья.

Дети старшей группы поют и инсценируют песню Е. Тиличеевой «Деревца». Затем читают стихотворение «Праздник леса» С. Маршака:

 
Что мы сажаем, сажая леса?
Мачты и реи – крепить паруса,
Рубку и палубу, ребра и киль —
Странствовать по морю в бурю и штиль.
Что мы сажаем, сажая леса?
Легкие крылья – летать в небеса.
Стол, за которым ты будешь писать.
Ручку, линейку, пенал и тетрадь.
Что мы сажаем, сажая леса?
Чащу, где бродят барсук и лиса,
Чащу, где белка скрывает бельчат,
Чащу, где пестрые дятлы стучат.
Что мы сажаем, сажая леса?
Лист, на который ложится роса,
Свежесть лесную, и влагу, и тень,—
Вот что сажаем в сегодняшний день.
 

Ведущая. А вот загадка про лесного жителя:

 
Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки – ни одной.
(Еж)
 

В одном лесу, недалеко от озера, жил крошка Енот. Вспомните, как мама его учила быть добрым и говорила: «Чтобы было много друзей, надо просто всем дарить свою…»

Дети инсценируют песню «Улыбка» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского), звучащую в аудиозаписи.

Ведущая. А что еще есть в лесу, кроме зверей и птиц? Какие вы знаете ягоды? А грибы? Все ли грибы можно собирать? Отгадайте загадки:

 
Сорвал красивый гриб в лесу,
Любуюсь на его красу:
Он на белой ножке,
На шляпке белые горошки…
А люди говорят,
Что в нем опасный яд.
(Мухомор)
 

 
Грибы эти вовсе не надо искать.
А если увидим, не стоит их брать.
Почти что на каждой полянке
Растут противные…
(Поганки)
 

Да, собирать поганки и мухоморы не стоит, а вот послушать про них веселые частушки очень интересно.

Мальчики подготовительной к школе группы, одетые в сарафаны и косынки, поют частушки «Девчата-поварята» (терская народная мелодия).

Ведущая. Дети, скажите, можно ли, по-вашему, держать лесных животных дома? А каких можно? Какие есть у вас? Отгадайте загадку про зверюшку, которую мама купила двум девочкам.

 
Есть такой смешной зверек:
Он толстосум и толстощек.
(Хомяк)
 

Две девочки исполняют песню Л. Абелян «Про хомячка».

Ведущая. Продолжаем нашу викторину. Вот еще загадка.

 
Рыжий молокозавод
День жует и ночь жует,
Ведь траву не так легко
Переделать в молоко.
(Корова)
 

Дети поют песню «Кто пасется на лугу?» (муз. А. Пахмутовой, ел. Ю. Черных). Затем читают стихотворение Э. Мошковской:

 
Стрекозы порхают, коровы жуют,
Кузнечики скачут, коровы жуют.
Птицы поют, коровы жуют.
Корова жует, и жует, и жует.
Муху смахнет, и жует, и жует.
Она не летает, она не поет…
Жует, и еще молоко нам дает.
 

Ведущая. Коровы – домашние животные. А вот еще загадка.

 
Животное домашнее,
Но в доме не живет,
А груз и даже человека
Куда надо довезет.
(Лошадь)
 

Лошади не только полезные и нужные человеку животные. Они очень красивы и грациозны, недаром без выступления лошадей не обходится ни одно представление в цирке. Вот и к нам сегодня на праздник пришла цирковая лошадка.

Появляется большая лошадка, роль которой исполняют двое взрослых. Она весело танцует, затем убегает.

Ведущая. А теперь я приглашаю вас в гости в далекую Америку на праздник, который каждый год устраивают конные пастухи, пасущие стада. Кто знает, как называются американские пастухи, отличающиеся большой ловкостью? (Ковбои.)

Мальчики подготовительной к школе группы показывают номер «Американские ковбои».

Ведущая. Хорошо в гостях, а дома все равно лучше, это понимают даже птицы, которые каждой весной возвращаются в родные края.

Дети старшей группы читают стихотворение П. Воронько «Журавель».

 
Жура-жура-журавель,
Облетел он сто земель.
Мы спросили журавля:
«Где же лучшая земля?»
Он ответил, пролетая:
«Лучше нет родного края».
 

Девочки подготовительной к школе группы исполняют танцевальную композицию под аудиозапись песни «Родная сторонка» (муз. Ю. Чичкова, сл. П. Синявского).

Ведущая. Прекрасен наш родной дом – наша Россия.

 
Люблю тебя, моя Россия,
За ясный свет твоих очей,
За ум, за подвиги святые,
За голос звонкий, как ручей,
Люблю, всем сердцем понимаю
Степей таинственную грусть.
Люблю все то, что называют
Одним широким словом Русь.
С. Васильев
 

Дети подготовительной к школе группы вместе с музыкальным руководителем исполняют русскую народную песню «Родина» («Вижу чудное приволье»).

Ведущая. А теперь я хочу вам загадать последнюю и, пожалуй, самую главную загадку нашей викторины.

 
Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица,
Но знают все: и млад, и стар,
Что она огромный шар.
(Земля)
 

А в народе еще так говорят: «Никого не родила, а все матушкой зовут». Наша Земля – это горы, реки, леса, моря, люди, животные. Земля – это наш общий большой дом, в котором человек – хозяин. И этот хозяин должен быть добрым и заботливым. Рыбы, птицы и звери в душу людям смотрят, как будто просят нас: «Люди, не убивайте зря. Ведь море без рыб – не море, Ведь небо без птиц – не небо, Земля без зверей – не земля, А нам без земли нельзя!» (Н. Добронравов.)

Посмотрите, как красива наша Земля, особенно весной, когда вся природа оживает и все расцветает. Давайте будем беречь красоту Земли.

Ребенок читает стихотворение «Цветы»:

 
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: и мы, и вы,
Если все сорвут цветы,
Не останется цветов
И не будет красоты.
 

Ведущая.

 
Давайте улыбнемся!
Как хорошо вокруг!
Природа наш хороший,
Наш добрый, верный друг.
Для нас лесной кузнечик
Споет среди травы,
А ветер нам сыграет
На клавишах листвы.
 

Звучит аудиозапись песни Г. Савельева «Большой хоровод». Дети исполняют танцевальную композицию (участвуют обе группы), постепенно вовлекая в общий круг всех гостей.

В заключение праздника проводится награждение всех детей памятными подарками и книгами о природе.

На следующий после праздника день в группе снова появляется Зинька. Воспитатель и дети просят птичку сказать, понравился ли ей праздник, что она запомнила. Зинька делится впечатлениями, а потом просит всех послушать рассказ о том, что происходит сейчас в лесу.

Воспитатель читает рассказ «Апрель» из «Синичкиного календаря» В. Бианки.

В свободное время все вместе изготовляют звено «Апрель» к модели года, рисуют иллюстрации к рассказу и делают книжку.

Всю неделю, как и в предыдущие месяцы, воспитатель организует наблюдения за погодой, следит, чтобы дети отмечали ее в календаре. Ребята уже умеют это делать, поэтому он может давать индивидуальные поручения, привлекая к контролю всю группу.

На прогулках продолжаются наблюдения за мать-и-мачехой, поведением птиц, божьей коровки.

Цель. Показать детям, что жучок обладает специальной жидкостью, которую выпускает всякий раз, когда его пытаются сжать; яркая окраска предостерегает всех вокруг, как бы говоря: «Меня есть нельзя – я невкусный».

Воспитатель обращает внимание ребят на желтое пятно, которое остается на ладони, когда в ней держат божью коровку. Поясняет, что это такое. Затем предлагает им самим подумать и сказать, почему жучка легко найти и почему он яркой окраски.

Воспитатель может продолжить наблюдения за аквариумными рыбками и уточнить с детьми, как рыбки смотрят и что они видят, почему не натыкаются на стекло; как ведут себя, когда люди подходят к аквариуму.

Программное содержание. Познакомить детей с разными видами бумаги и ее назначением; объяснить, что бумагу делают из древесины, бумага очень важна: она идет на изготовление книг, газет, альбомов, тетрадей, обоев; толстая бумага (картон) используется для изготовления различных коробок и упаковки предметов; надо бережно обращаться с книгами и чистой бумагой: старые книги можно подклеивать, хорошая бумага нужна для рисования, бумажные игрушки можно делать из старой бумаги.

Материал. Разные виды бумаги и изделия из нее, картонные коробки, рулоны обоев; старые детские книги, предметы для их подклейки, газеты, принадлежности для рисования.

Заранее организуется экспозиция разных видов бумаги и бумажных изделий, подготавливаются столы для практической части занятия.